Læsehandleplan 2011 / 2012

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Læsehandleplan 2011 / 2012"

Transkript

1 Læsehandleplan 2011 / 2012 Indhold: Målsætning for læsning Hvad vil det sige at læse Skema / Læseforståelse 0. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse 8. klasse 9. klasse Bilag 1: Læsning i børnehaveklassen Bilag 2: Motorik Bilag 3: Stjernestund Bilag 4: Læs

2 Skottegårdsskolens målsætning for læsning: Foregribende indsats tidligt i skoleforløbet - 0. kl. sproglig opmærksomhed (rim, remser, forlyd, udlyd, sammensatte ord mm.) - 1. kl. / 2. kl. læseløft (et struktureret forløb til de lidt usikre læsere) - 1. kl. / 2. kl. læseven (en opfølgning på læseløftforløbet) - 2. kl. / 3. kl. læsemakker (et struktureret forløb med fokus på læsesikkerhed/hastighed) - 3. kl. / 4. kl. VAKS (kursus i Valg af AfKodningsStrategier teknikker til læsning) At eleverne opnår læse-/skriveglæde og dermed motiveres til den videre læring. At eleverne skal have egne mål for læsning. Fortsat at have mange sikre læsere. Fortsat fokus på mellemtrinets og udskolingens elever mhp. læseforståelse i alle fag. At eleverne undervises i et bredt udvalg af læsestrategier svarende til læseudviklingen. At have fokus på, at skolens tosprogede elever skal have en særlig opmærksomhed. At sørge for at læsning er en parameter i alle folkeskolens fag. Hvad vil det sige at læse? Kort sagt kan læsning defineres ved: Læsning = afkodning x forståelse + motivation Afkodningen kræver, at eleven lærer at udnytte overensstemmelsen mellem bogstav og lyd. Forståelsen kræver, at eleven er i stand til at danne indre forestillingsbilleder og løbende ændre dem, som teksten skrider frem. Motivation er den enkelte elevs lyst til at tilegne sig det læste. For at man kan tale om læsning skal alle 3 komponenter være aktive. Motivationen er altafgørende og samtidig skal der undervises parallelt i såvel afkodning som forståelse.

3 Skema / Læseforståelse Viden om verden Forsyner mig med den forforståelse, der er nødvendig for, at jeg kan forstå Viden om sprog Gør mig i stand til at tolke ud fra: Syntaks (sætningsopbygning) Semantik (ords betydning) Viden om egen forståelse - Hvornår forstår jeg teksten? - Hvornår forstår jeg ikke teksten? - Hvilke strategier kan jeg vælge for at Min læseforståelse Viden om tekster Jeg ved, hvordan tekster ser ud og har et kendskab til de forskellige genrer Viden om læseforståelsesstrategier - Hukommelsesstrategier - Organisationsstrategier (notatteknikker) - Elaboreringsstrategier (kombination af ny viden med allerede eksisterende viden) Viden om ordafkodning - Grafem (bogstav) / fornem (lyd) - Flydende læsning Ordkendskab Min egen ordbog i hukommelsen, som løbende bliver udvidet mht. ordforråd og begrebsforråd

4 0. klasse at styrke og udvikle elevernes sproglige færdigheder at igangsætte en læseforberedende undervisning som støtter og udfordrer alle elever at stimulere skriftsprogslysten hos eleverne samtale om indhold i tekster videreudvikle og udvide ordforråd og begrebsforståelse fokus på sproglig opmærksomhed (rim, remser, forlyd, udlyd, sammensatte ord, ord der betyder det samme mm. ) kan skrive sit eget navn legeskrive til egne tegninger forstå at skrift kan bruges til noget kan læse sit eget navn legelæse kende den korrekte læseretning kende bogstavernes (form/navn/lyd) kan høre et ords begyndelseslyd vide at sproget er opbygget af ord og sætninger kende enkle sproglige virkemidler ved leg med ord (fx Skibet er ladet med Til teselskab hos kejseren af Kina ) eleven har lyst til at læse, kan i et vist omfang pjatte med ord og rim. eleven kender begreberne bogstav, ord og sætning. eleven kan legeskrive og lidt senere børnestave. eleven kan lytte aktivt til oplæsning og fortælling. eleven kan genfortælle og selv fortælle historier. eleven kan indgå i samtale og dialog. eleven forstår sammenhængen mellem skriftens tegn og talens lyd. eleven har fået et begyndende kendskab til de 3 alfabeter Sproglig opmærksomhed Motorisk test Læseevaluering/ find billedet (sep.) KTI-test, Kontrolleret TegneIagttagelse Læseevaluering/ vokaler, konsonanter (feb.) Læseevaluering/ Alle bogstaver, Find billedet (maj) Matematiktest/MG0 (juni) Kurser: Sproglig opmærksomhed Begrebsforståelse Bogstavernes navn, lyd og form - Talkendskab Læs pjece: Læsning i børnehaveklassen Læs pjece: Motorik

5 1. klasse at styrke og udvikle elevernes afkodningsfærdigheder og sprogforståelse at give eleverne en bevidsthed om hvilke læsestrategier, der hjælper dem videre i læsningen at give eleverne mulighed for at erfare, at læsning og skrivning kan give oplevelser og viden at stimulere elevernes læse- og skrivelyst fortsat at udvikle ordforråd, begreber samt aldersvarende faglige udtryk læse lette alderssvarende små tekster begynde at opbygge egne tekster med overskrift begynde at stave til lydrette ord i egne tekster skrive på computer kende alfabetet (form/navn/lyd) læse lydrette ord og gradvist flere ikke lydrette ord (120 hyppigste småord) læse enkle tekster og begynde at bruge læseforståelsesstrategier være på vej til at opnå en efter alderstrinnet passende læsehastighed og læsepræcision vide at sproget er opbygget af ord og sætninger kende enkle sproglige virkemidler ved leg med ord (fx rim, ord der betyder det samme/det modsatte etc.) Læse Lix: 4-10 eleven er ved at tilegne sig læsefærdighed ved læsning af tekster med få ord og mange billeder på hver side, som teksten bygger på. den forståelsesbaserede afkodning kræver stor opmærksomhed og energi i søgningen efter indholdet. eleven læser kendte ord i tekster ved hjælp af ordbilleder. eleven bruger bogstavlyden, ofte det første bogstavs lyd, for at afkode nye ord i teksten, og korrigerer ofte sig selv. Læsehastighed: Alderssvarende tekst: ca.50 ord / min. Stjernestund Læseløft Læseven Læseevaluering / Ordlæs Læseevaluering / Dinodiktat Mini SL 1 sætningslæseprøve OS 64 ordstillelæsningsprøve Mat 1 - matematikprøve Læs pjece: Stjernestund Læs pjece: Motorik

6 2. klasse at eleven fortsat har lyst til at læse og skrive at give eleverne en bevidsthed om hvilke læsestrategier, der hjælper dem videre i læsningen at eleven kan anvende læsning og skrivning i hverdagen at eleven begynder at bruge faglig læsning til oplysning og information at bruge skrift til kommunikationsmiddel fortsat at udvikle ordforråd, begreber samt aldersvarende faglige udtryk læse enkle tekster op med god udtale anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af almindeligt brugte ord i alderssvarende tekster læse flere ikke lydrette ord anvende læseforståelsesstrategier opnå en efter alderstrinnet passende læsehastighed og læsepræcision læse lette norske og svenske ord og sætninger Læse Lix: disponere egne tekster med overskrift, indledning, indhold og slutning stave til lydrette og hyppige ord i egne tekster skrive på computer vide at sproget er opbygget af ord og sætninger og at der er forskellige ordklasser kende betydningen af vigtige ord og begreber Læsehastighed: Alderssvarende tekst: ca. 100 ord / min. Udfordrende tekst: ca. 60 ord / min. læseren anvender og skifter mellem forålsestemte strategier i en efterhånden funkionel læsning af enkle tekster. læseren stopper op, bliver hængende i afkodningen, der kræver megen opmærksomhed læsningen går langsomt for de lidt bedre læsere på dette klassetrin gælder, at de selvstændigt kan læse en ukendt tekst af et vist omfang inden for egen erfaringsverden. afkodningen kræver stadig opmærksomhed, og læseren går i stå under afkodning af ukendte ord i den løbende læsning; læsningen er endnu ikke flydende. Stjernestund Læseløft Læseven Læsemakker Læseevaluering/ Sætningslæs Mini SL 2 sætningslæseprøve ST 2 staveprøve OS 120 ordstillelæseprøve National Test i Dansk / Læsning Mat 2 - matematikprøve Læs pjece: Stjernestund Læs pjece: Motorik

7 3. klasse at eleven bevarer og fortsat udvikler lysten til at læse og skrive at eleven får oplevelser og tilegner sig viden gennem læsning af forskellige genrer at eleven anvender læsning og skrivning i alle fag at eleven bruger faglig læsning til oplysning og information at eleven erfarer, at kropssprog og stemmeføring er vigtige i kommunikation at eleven henter inspiration til egen skriftlig og mundtlig formulering fra det, der læses, høres og ses fortsat at udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk læse alderssvarende tekster op med god udtale og begyndende betoning anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier ved læsning af alderssvarende tekster læse sprogligt udviklende tekster og anvende forskellige læseforståelsesstrategier kende forskellige læseteknikker (skimning nærlæsning orienterings-læsning læse meget lette og korte norske og svenske tekster Læse Lix: læseren læser nu flydende med god forståelse. læseren har et fundament af funktionelle læsestrategier og udvider sin læsning til også at omfatte bøger med at væsentligt større omfang end tidligere. læseren foretrækker typisk stillelæsning. fortsat at disponere egne tekster og begynde at skrive tekster i tidsrækkefølge begynde at følge generelle lydregler i stavning og begynde at anvende afsnit og punktum skrive på computer med større fokus på layout fokus på de forskellige ordklasser udvikle ord- og begrebsforråd Læsehastighed: Alderssvarende tekst: ca. 125 ord / min. Udfordrende tekst: ca. 75 ord / min. Stjernestund Læsemakker DVO-test Dansk Videncenter for Ordblinde VAKS SL 60 sætningslæseprøve med 60 sætninger ST 3 staveprøve Mat 3 matematikprøve National Test i matematik Læs pjece: Stjernestund

8 4. klasse at eleven styrker sin læsning ved at læse meget og varierede tekster at eleven kan anvende sikre og automatiserede strategier til afkodning af kendte og nye ord at eleven får en aktiv læseindstilling og en god sprogforståelse at eleven bevarer læselysten fortsat at udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk læse tekster op med tydelig artikulation og betoning anvende sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i alderssvarende tekster læse sprogligt udviklende tekster og anvende forskellige læseforståelsesstrategier kende forskellige læseteknikker (skimning nærlæsning orienterings-læsning læse lette og korte norske og svenske tekster Læse Lix: læseren læser nu flydende med god forståelse. læseren kan læse enkle instruktioner, arbejdsbeskrivelser og opskrifter fortsat at disponere egne tekster og strukturere dem kronologisk følge generelle lydregler i stavning og anvende afsnit og enkel tegnsætning skrive på computer med større fokus på layout fokus på de forskellige ordklasser kende betydningen af ord og begreber i hverdagssprog, skønlitteratur og sagprosa Læsehastighed: Alderssvarende tekst: ca. 150 ord / min. Udfordrende tekst: ca. 85 ord / min. Mål for læsning i matematik: anvende og forstå informationer som indeholder matematikfaglige udtryk læse og anvende billeder, skemaer, diagrammer og tabeller i faglige tekster VAKS SL 40 sætningslæseprøve med 40 sætninger ST 4 staveprøve National Test i Dansk / Læsning Mat 4 matematikprøve Læs pjece: Læs

9 5. klasse at eleven fortsat styrker sin læsning ved at læse meget og varierede tekster at eleven udvikler varierede strategier til at læse for at lære at eleven får en aktiv læseindstilling og en god sprogforståelse at eleven fortsat bevarer læselysten fortsat at udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk læse tekster op med tydelig indlevelse, artikulation og betoning læse sprogligt udviklende tekster og anvende forskellige læseforståelsesstrategier kende forskellige læseteknikker (skimning nærlæsning orienterings-læsning læse lette norske og svenske tekster fortsat at disponere egne tekster og strukturere dem kronologisk i et rimeligt varieret og sammenhængende sprog stave alle almindelige ord rimeligt sikkert, bruge korrekte bøjningsformer og anvende afsnit og hensigtsmæssig tegnsætning skrive på computer med funktionel skriveteknik kende til hel- og ledsætninger, kende de vigtigste sætningsled og have viden om forskellige ordklasser kende betydningen af danskfagets fagtermer fx genrer samt få en begyndende forståelse af abstrakte ord Læse Lix: læseren er indholdslæser med en bevidsthed om læsning på og mellem linjerne. læseren er i stand til at læse skærmtekster og søge i databaser Læs 5 ST 5 staveprøve Mat 5 - matematikprøve Læsehastighed: Alderssvarende tekst: ca. 160 ord / min. Udfordrende tekst: ca. 100 ord / min. Mål for læsning i matematik: anvende og forstå informationer som indeholder matematikfaglige udtryk læse og anvende billeder, skemaer, diagrammer og tabeller i faglige tekster læse og løse et matematisk problem knyttet til et tekststykke

10 6. klasse at eleven fortsat styrker sin læsning ved at læse meget og varierede tekster at eleven får en aktiv læseindstilling og en god sprogforståelse at eleven kan tilpasse læsemåden efter læseformål og genre at eleven fortsat bevarer læselysten udvikle et nuanceret ordforråd og begrebsforråd læse tekster op med tydelig indlevelse, artikulation og fortolkende betoning beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i forskellige teksttyper læse sprogligt udviklende tekster og anvende forskellige læseforståelsesstrategier kende forskellige læseteknikker (skimning nærlæsning orienteringslæsning læse lette norske og svenske tekster Læse Lix læseren forstår indholdet i udenlandske film og naturprogrammer ved hjælp af undertekster læseren læser skønlitterære bogserier TL 1 - tekstlæseprøve ST 6 - staveprøve National Test i Dansk / Læsning og matematik Mat 6 - matematikprøve strukturere og variere eget skriftsprog og skabe sammenhæng mellem sætninger og afsnit stave alle almindelige ord sikkert, bruge korrekte bøjningsformer og anvende afsnit og hensigtsmæssig tegnsætning skrive på computer med funktionel skriveteknik skelne mellem hel- og ledsætninger, kende de vigtigste sætningsled og have viden om forskellige ordklasser og deres funktion i sproget kende betydningen af tekniske og abstrakte ord og fagtermer Læsehastighed: Alderssvarende tekst: ca. 180 ord / min. Udfordrende tekst: ca.110 ord / min. Mål for læsning i matematik: anvende og forstå informationer som indeholder matematikfaglige udtryk læse og anvende billeder, skemaer, diagrammer og tabeller i faglige tekster læse og løse et matematisk problem knyttet til et tekststykke arbejde med skemaer, der støtter læseren i arbejdet med problemløsningsopgaver

11 7. klasse at eleven fortsat styrker sin læsning ved at læse meget og varierede tekster at eleven får en aktiv læseindstilling og en god sprogforståelse at eleven kan tilpasse læsemåden efter læseformål og genre at udvikle elevens kunnen i faglig læsning i takt med, at teksterne bliver mere udfordrende at eleven fortsat bevarer læselysten udvikle et nuanceret ordforråd og begrebsforråd læse tekster op med tydelig indlevelse, artikulation og fortolkende betoning beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af de fleste typer tekster fortsat at læse sprogligt udviklende tekster og anvende forskellige læseforståelsesstrategier anvende forskellige læseteknikker (skimning nærlæsning orienteringslæsning læse norske og svenske tekster TL 2 - tekstlæseprøve ST 7 - staveprøve Mat 7 - matematikprøve læseren forstår indholdet i udenlandske film og naturprogrammer ved hjælp af undertekster læseren læser skønlitterære bogserier strukturere og variere eget skriftsprog og udvise begyndende forståelse for genreskrivning stave de fleste ord sikkert, bruge korrekte bøjningsformer og anvende afsnit og korrekt tegnsætning skrive på computer med funktionel skriveteknik kende hel- og ledsætninger, kende de vigtigste sætningsled og kende forskellige ordklasser og deres funktion i sproget kende betydningen af tekniske og abstrakte ord og fagtermer Forventet stillelæsehastighed: Mere end 200 ord / min. Mål for læsning i matematik: anvende og forstå informationer som indeholder matematikfaglige udtryk læse og anvende billeder, skemaer, diagrammer og tabeller i faglige tekster læse og løse et matematisk problem knyttet til et tekststykke arbejde med skemaer, der støtter læseren i arbejdet med problemløsningsopgaver

12 8. klasse at eleven fortsat styrker sin læsning ved at læse meget og varierede tekster at eleven får en selvstændig, aktiv læseindstilling og en god sprogforståelse at eleven kan tilpasse læsemåden efter læseformål og genre at udvikle elevens kunnen i faglig læsning i takt med, at teksterne bliver mere udfordrende at eleven fortsat bevarer læselysten således at flere forskellige genrer læses udvikle et nuanceret ordforråd og begrebsforråd læse tekster flydende op med tydelig indlevelse, artikulation og fortolkende betoning beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af alle typer tekster fortsat at læse sprogligt udviklende tekster og anvende forskellige læseforståelsesstrategier anvende forskellige læseteknikker (skimning nærlæsning orienteringslæsning TL 3 - tekstlæseprøve ST 8 - staveprøve Mat 8 matematikprøve National Test i Dansk / Læsning læseren er på vej til selvstændigt at kunne skelne mellem teksttyperne berettende, beskrivende, forklarende, instruerende og diskuterende tekster læseren kan informationssøge med fokus på søgeteknikker og vurdering af kilder strukturere og variere eget skriftsprog og udvise forståelse for genreskrivning forholde sig til korrekt stavning og sproglig korrekthed i egne tekster skrive på computer med funktionel skriveteknik og med fokus på en hensigtsmæssig layout kende forskellige sætningstyper og de fleste sætningsled samt ordklasserne og deres funktion i sproget beherske ord og begreber fra mange forskellige fagområder Forventet stillelæsehastighed: Mere end 200 ord / min. Mål for læsning i matematik: anvende og forstå informationer som indeholder matematikfaglige udtryk læse og anvende billeder, skemaer, diagrammer og tabeller i faglige tekster læse og løse et matematisk problem knyttet til et tekststykke arbejde med skemaer, der støtter læseren i arbejdet med problemløsningsopgaver fokus på matematiske definitioner

13 9. klasse at eleven fortsat styrker sin læsning ved at læse meget og varierede tekster at eleven får en selvstændig, aktiv læseindstilling og en god sprogforståelse at eleven kan tilpasse læsemåden efter læseformål og genre at udvikle elevens kunnen i faglig læsning i takt med, at teksterne bliver mere udfordrende at eleven bliver mere bevidst om egen læsekompetence og tiltag for at udvikle den at eleven fortsat bevarer læselysten således at flere forskellige genrer læses udvikle et nuanceret ordforråd og begrebsforråd læse tekster flydende op med tydelig indlevelse, artikulation og fortolkende betoning beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af alle typer tekster læse sprogligt udviklende tekster og anvende forskellige læseforståelsesstrategier anvende forskellige læseteknikker (skimning nærlæsning orienteringslæsning Terminsprøve Skriftlig fremstilling (FA) Diktat (FA) Matematik (FA) Læseprøve (FA) læseren kan anvende dybde- og overblikslæsning. Kan i en allerede læst tekst hurtigt genkalde sig tekstens indhold. læseren kan læse og forstå forskellige genrer på flere niveauer skrive struktureret og med bevidst valg i en form, der passer til genrer og kommunikationssituation forholde sig til korrekt stavning og sproglig korrekthed i egne og andres tekster skrive på computer med funktionel skriveteknik og med fokus på en hensigtsmæssig layout kende forskellige sætningstyper og sætningsled samt ordklasserne og deres funktion i sproget beherske ord og begreber fra mange forskellige fagområder Forventet stillelæsehastighed: Mere end 200 ord / min. Mål for læsning i matematik: anvende og forstå informationer som indeholder matematikfaglige udtryk læse og anvende billeder, skemaer, diagrammer og tabeller i faglige tekster læse og løse et matematisk problem knyttet til et tekststykke arbejde med skemaer, der støtter læseren i arbejdet med problemløsningsopgaver fokus på matematiske definitioner

Vemmedrupskolens handleplan for læsning

Vemmedrupskolens handleplan for læsning Vemmedrupskolens handleplan for læsning Indskoling Læseindlæringen bygger på elevens sproglige forudsætninger. Der arbejdes med elevernes ordforråd, viden om verden og sprog- og læseforståelse. Målet for

Læs mere

Fælles Mål 2009. Dansk. Faghæfte 1

Fælles Mål 2009. Dansk. Faghæfte 1 Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Fælles Mål 2009 Dansk Faghæfte 1 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3 2009 Indhold Formål for faget dansk 3

Læs mere

Undervisningens organisering og omfang side 2. Evaluering og opfølgning side 2. Formål for faget side 3. Slutmål for faget side 4

Undervisningens organisering og omfang side 2. Evaluering og opfølgning side 2. Formål for faget side 3. Slutmål for faget side 4 Undervisningsplan for faget dansk Ørestad Friskole 1. af 11 sider Undervisningsplan for faget dansk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold Undervisningens organisering og omfang side 2 Undervisningsplanens

Læs mere

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske.

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske. Dansk Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for kulturelle, historiske og politisk/sociale fællesskaber. Sproget er en væsentlig udtryksform, når vi vil

Læs mere

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet.

Når vi forbereder et nyt emne eller område vælger vi de metoder, materialer og evalueringsformer, der egner sig bedst til forløbet. DANSK Delmål for fagene generelt. Al vores undervisning hviler på de i Principper for skole & undervisning beskrevne områder (- metoder, materialevalg, evaluering og elevens personlige alsidige udvikling),

Læs mere

Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering

Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering Årsplan dansk 2. klasse(indtil vinterferien) Christel Hjorth Bendtsen Uge Tema Indhold Materialer Evaluering 33-34 Vi kommer godt i Skriftlige opgaver gang: Hvad kan vi huske? Min sommerferie Skrive, tegne

Læs mere

Handleplan for læsning; indskoling, 3. klasse. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring

Handleplan for læsning; indskoling, 3. klasse. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling - progression - CKF

Læs mere

Faglig element Aktivitet Trinmål efter 2. klassetrin Eleverne læser i bøger tilpasset deres individuelle niveau og zone for nærmeste udvikling.

Faglig element Aktivitet Trinmål efter 2. klassetrin Eleverne læser i bøger tilpasset deres individuelle niveau og zone for nærmeste udvikling. Årsplan for dansk i yngste klasse. 1. halvdel af skoleåret 2013/2014 Årsplanen tager udgangspunkt i Fælles mål 2009 - Dansk, Trinmål efter 2. klassetrin Ret til ændringer forbeholdes Danskundervisningen

Læs mere

Treja Danske Skole. Læsehandleplan

Treja Danske Skole. Læsehandleplan Treja Danske Skole Læsehandleplan 2015 Indholdsfortegnelse 1. Hvilket mål skal vores handleplan hjælpe os med at opnå?... 2 2.Hvilke handlinger vil vi udføre for at nå vores mål?... 2 3. Skolebibliotekets

Læs mere

Årsplan for yngste klasse, dansk 2012/2013

Årsplan for yngste klasse, dansk 2012/2013 Årsplan for yngste klasse, dansk 2012/2013 10 lektioner pr. uge. Tager udgangspunkt i Fælles mål 2009 - Børnehaveklassen. Trinmål efter Børnehaveklassen Og i Fælles mål 2009 - Dansk, trinmål efter 2. klassetrin

Læs mere

Læsning på mellemtrinnet Læseudviklingsskema LUS

Læsning på mellemtrinnet Læseudviklingsskema LUS Faglig læsning Når man læser fagbøger, læser man på en anden måde end når man læser skønlitteratur. Det lærer barnet i skolen. Mange børn kan godt lide opslagsbøger. Vis barnet de bøger I henter oplysninger

Læs mere

Årsplan 9. årgang 2012/ 2013

Årsplan 9. årgang 2012/ 2013 Årsplan 9. årgang 2012/ 2013 Uge Emne/aktiviteter Mål Materialer 33 36 36 kanotur Kim Fupz forfatterskab novelle gøre rede for og beherske betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler gøre rede

Læs mere

Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR

Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Læsning på mellemtrinnet Der sigtes mod trinmålene for 4. og 6. klassetrin. På mellemtrinnet er afkodningen for de fleste elever

Læs mere

It i Fælles mål 2009 - Dansk

It i Fælles mål 2009 - Dansk It i Fælles mål 2009 - Dansk Markeringer af hvor it er nævnt. Markeringen er ikke udtømmende og endelig. Flemming Holt, PITT Aalborg Kommune Formålet for faget dansk Formålet med undervisningen i faget

Læs mere

Bakkeskolens læsefolder. En forældre-guide til læseudvikling

Bakkeskolens læsefolder. En forældre-guide til læseudvikling Bakkeskolens læsefolder En forældre-guide til læseudvikling Indhold Hvorfor denne folder?...s 3 Hvad er læsning?... s 4 Daglig læsning er vigtig.. s 5 - Hvad kan jeg som forælder gøre?.... s 5 Begynderlæsning.

Læs mere

Marianne Borup, Årsplan dansk 3.C 2013-2014

Marianne Borup, Årsplan dansk 3.C 2013-2014 Marianne Borup, Årsplan dansk 3.C 2013-2014 August begyndelsen af september. Pippi Læse skønlitterært, svensk forfatterskab og som oplæg til norsk/svensk-emne. Udvikle ordforråd og begreber. Læse fiktive

Læs mere

Danmarks Lærerforening foråret 2012 Lena Bülow-Olsen

Danmarks Lærerforening foråret 2012 Lena Bülow-Olsen Denne præsentation indeholder et udvalg og en sammenskrivning af slides fra det mundtlige oplæg om faglig læsning på DLFs konferencer Vi læser for livet Vi læser for livet Danmarks Lærerforening foråret

Læs mere

Læsetiltag for hele skolen

Læsetiltag for hele skolen Forår 2012 Indhold: Læsetiltag for hele skolen... 3 At læse i alle fag... 3 CD-ORD... 3 Biblioteket... 3 Læsebånd... 3 Forældresamarbejde... 3 Daglig læsning hjemme på alle klassetrin... 4 Læsevejledere...

Læs mere

LÆSEPOLITIK. Engbjergskolen. Herning Kommune. Engbjergskolens læsepolitik med tilhørende læsehandleplan for 0. - 6. klasse

LÆSEPOLITIK. Engbjergskolen. Herning Kommune. Engbjergskolens læsepolitik med tilhørende læsehandleplan for 0. - 6. klasse LÆSEPOLITIK Engbjergskolens læsepolitik med tilhørende læsehandleplan for 0. - 6. klasse Engbjergskolen Herning Kommune Læsepolitik på Engbjergskolen Overordnet formål... 2 Herning Kommune... 2 Morgenbånd...

Læs mere

Årsplan for dansk i 1. klasse 2013-14 I 1. klasse lægges hovedvægten på arbejdet med de elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder.

Årsplan for dansk i 1. klasse 2013-14 I 1. klasse lægges hovedvægten på arbejdet med de elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder. Årsplan for dansk i 1. klasse 2013-14 I 1. klasse lægges hovedvægten på arbejdet med de elementære læse-, skrive- og stavefærdigheder. Der arbejdes med at stimulere læse- og skrivelyst og oparbejde gode

Læs mere

HANDLEPLAN FOR LÆSNING

HANDLEPLAN FOR LÆSNING AUNING SKOLE HANDLEPLAN FOR LÆSNING FEBRUAR 2012 KÆRE KOLLEGER Vi vil med denne handleplan for læsning give lærerne et redskab til, at eleverne på Auning Skole får varierede og brugbare læse- og læringsstrategier

Læs mere

www.meretebrudholm.dk VI LÆSER FOR LIVET MERETE BRUDHOLM Hvad er faglig læsning, og hvorfor er det vigtigt at arbejde med læsning i alle fag?

www.meretebrudholm.dk VI LÆSER FOR LIVET MERETE BRUDHOLM Hvad er faglig læsning, og hvorfor er det vigtigt at arbejde med læsning i alle fag? 1 VI LÆSER FOR LIVET MERETE BRUDHOLM Hvad er faglig læsning, og hvorfor er det vigtigt at arbejde med læsning i alle fag? Skolens læsepædagogiske udfordring? 2 Det mest bekymrende problem som mellemtrinnets/overbygningens

Læs mere

Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan kan man opdage elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder

Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan kan man opdage elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder 14-01-2011 Forskellige former for læsevanskeligheder OS- og SL-prøverne - kort gennemgang - hvad kan de bruges til - efterfølgende undervisning, læsbarhedsark Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan

Læs mere

Læseplan for dansk 1. 9. klassetrin

Læseplan for dansk 1. 9. klassetrin Læseplan for dansk 1. 9. klassetrin Grundlaget for undervisningen er en sproglig bevidsthed samt de danskfaglige dimensioners indbyrdes sammenhæng og deres betydning for elevernes personlige, sociale og

Læs mere

asdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasd Læsning i alle fag fghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghj 13-06-2012 klæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæ

asdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasd Læsning i alle fag fghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghj 13-06-2012 klæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæ qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwert yuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyui opåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopå Læsepolitik Vibeskolen asdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasd Læsning i alle

Læs mere

Thyregod Skole. Folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 2013. Bundne prøvefag

Thyregod Skole. Folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 2013. Bundne prøvefag Thyregod Skole Folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 2013 Bundne prøvefag Dansk: Prøven er skriftlig og mundtlig. Læsning og retskrivning Ved den skriftlige del af prøven må der anvendes trykte og elektroniske

Læs mere

0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Læse- skriveindlæring i indskolingen 1 0. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Højtlæsning Bogstav- og lydtræning understøttet af it En masse spændende oplæsning Dialogisk oplæsnng Alle

Læs mere

Selam Friskole Fagplan for Dansk

Selam Friskole Fagplan for Dansk Selam Friskole Fagplan for Dansk Formål Formålet med undervisningen i dansk er at oplive og at udvikle og fremme elevernes forståelse af sproget, som det væsentligste middel til at knytte os sammen i forskellige

Læs mere

Læsepolitikken skal fungere som en hjælp for lærerne - som en rød tråd for læseundervisningen. OM LÆSNING S. 2

Læsepolitikken skal fungere som en hjælp for lærerne - som en rød tråd for læseundervisningen. OM LÆSNING S. 2 JUNI 2011 NR. FELDING SKOLES FORMÅLET MED EN Vi underviser i læsning for at sikre os, at eleverne gennem hele deres skoleforløb udvikler læselyst og læseglæde som grundlag for oplevelser, læring og personlig

Læs mere

www.ollerupfriskole.dk Sådan lærer dit barn at læse på Ollerup Friskole

www.ollerupfriskole.dk Sådan lærer dit barn at læse på Ollerup Friskole www.ollerupfriskole.dk Sådan lærer dit barn at læse på Ollerup Friskole www.ollerupfriskole.dk Sådan lærer dit barn at læse og skrive på Ollerup Friskole Når dit barn begynder i skolen er det allerede

Læs mere

Fælles Mål 2009. Dansk som andetsprog. Faghæfte 19

Fælles Mål 2009. Dansk som andetsprog. Faghæfte 19 Fælles Mål 2009 Dansk som andetsprog Faghæfte 19 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 21 2009 Fælles Mål 2009 Dansk som andetsprog Faghæfte 19 Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 21 2009

Læs mere

Trin - og slutmål for faget Tysk

Trin - og slutmål for faget Tysk Trin - og slutmål for faget Tysk Beskrivelse af undervisningen i 6.klasse Undervisningen tager udgangspunkt i elevernes sproglige forudsætninger. Fra begyndelsen af forløbet skal undervisningen tilrettelægges,

Læs mere

Undervisningsplan for faget dansk

Undervisningsplan for faget dansk RINGSTED NY FRISKOLE - BRINGSTRUPVEJ 31-4100 RINGSTED Skolen 57 61 73 86 SFO 57 61 73 81 Lærerværelse 57 61 73 61 www.ringstednyfriskole.skoleintra.dk RNF@ringstednyfriskole.dk Undervisningsplan for faget

Læs mere

Læseplan for Vinderup skole med virkning fra og med skoleåret 2011-2012.

Læseplan for Vinderup skole med virkning fra og med skoleåret 2011-2012. Læseplan for Vinderup skole med virkning fra og med skoleåret 2011-2012. Indhold: 1. Læsning og læseforståelse. Ehris interaktive model. Læsning i alle fag. Specialklasser. 2. Specialcenter. 3. Funktionsbeskrivelse

Læs mere

Oversigt over test Sølystskolen maj 2011

Oversigt over test Sølystskolen maj 2011 Oversigt over test Sølystskolen maj 2011 Hogrefe Psykologisk Forlag A/S Hogrefe Psykologisk Forlag A/S udvikler og udgiver psykologiske og pædagogiske test i tæt samarbejde med og til psykologer og beslægtede

Læs mere

Handleplan for faglig læsning. Lynghøjskolen

Handleplan for faglig læsning. Lynghøjskolen Lynghøjskolen Indholdsfortegnelse Indledning Teori afsnit om: - Læsning - en udfordring for alle lærere - Læseundervisning i alle fag - Hvad er læsning? Trinmål, idéer til materialer samt evaluering på

Læs mere

Sølystskolens læsehandleplan

Sølystskolens læsehandleplan Sølystskolens læsehandleplan 2012 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2-3 Læsevejledning... 4 Indledning Overordnet mål... 5 Vision og værdigrundlag... 5 Formål med en læseplan... 6 Sprog og læsning

Læs mere

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk

Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Faglige målsætning: Der henvises til undervisningsministeriets faglige mål for arbejdet i 0 klasse. Læs dette: www.uvm.dk Vi har lavet en mere detaljeret undervisningsplan / målsætning for, hvad vi gerne

Læs mere

Handleplan for læsning på Blåbjergskolen

Handleplan for læsning på Blåbjergskolen Handleplan for læsning på Blåbjergskolen I et moderne velfærdssamfund med stigende mængder af skriftlige informationer er det af afgørende betydning for det enkelte menneske at tilegne sig tilstrækkelige

Læs mere

LÆSEPOLITIK. Blåhøj skole. Oktober 2012

LÆSEPOLITIK. Blåhøj skole. Oktober 2012 Blåhøj skole Blåhøj Skolevej 4 7330 Brande Skoleleder: Susanne Rasmussen Tlf.99603501 Afdelingsleder: Lillian Tøstesen Tlf.99603800 LÆSEPOLITIK Oktober 2012 At eleverne lærer sig at læse og skrive er en

Læs mere

Dansk. Trinmål 1. Nordvestskolen 2005. Trinmål 1 (1.-2. klasse)

Dansk. Trinmål 1. Nordvestskolen 2005. Trinmål 1 (1.-2. klasse) Dansk 1 Nordvestskolen 2005 Forord For at sikre kvaliteten og fagligheden i folkeskolen har Undervisningsministeriet udarbejdet faghæfter til samtlige fag i folkeskolen med bindende trin- og slutmål. De

Læs mere

Formål for faget tysk

Formål for faget tysk Formål for faget tysk Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt.

Læs mere

6. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer

6. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer 1 6. klasse Hvad Hvordan Hvorfor Hvornår Hvem Materialer Tekniske og forståelsesmæssige Læselyst, læsevaner og læsehastighed Der arbejdes med brug af notater, grafiske modeller, ord- og begrebskort, oversigtslæsning,

Læs mere

Læsepolitik. Børn elsker bøger og sange, ungdommen er vild med sociale medier i skolen lærer alle at læse

Læsepolitik. Børn elsker bøger og sange, ungdommen er vild med sociale medier i skolen lærer alle at læse Institutions- og Skolecentret Høje-Taastrup Kommune Bygaden 2 2630 Taastrup www.htk.dk Så fokus på sprog og skriftstimulering handler grundlæggende om at give børn de samme muligheder for at opnå et liv

Læs mere

DANSK. GIDEONSKOLEN Oversigt over undervisning i forhold til trinmål og slutmål

DANSK. GIDEONSKOLEN Oversigt over undervisning i forhold til trinmål og slutmål DANSK GIDEONSKOLEN Oversigt over undervisning i forhold til trinmål og slutmål 1 KOMMENTAR Følgende opstillinger lægger især vægt på materialerne til skriftlig dansk på Gideonskolen. Dog er stile, større

Læs mere

Årsplan for dansk i 2.årgang Merete Kornbech, VNIF

Årsplan for dansk i 2.årgang Merete Kornbech, VNIF Trinmål for faget dansk efter 2. klasse Det talte sprog Årsplan for dansk i 2.årgang Bruge talesproget til samtale og samarbejde Fortælle, hvad du er optaget af (egne oplevelser). Udtrykke dig i genrer

Læs mere

Handleplan for læsning Gug skole

Handleplan for læsning Gug skole qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwer tyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuio påasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåas dfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghj klæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæø Handleplan for læsning Gug skole

Læs mere

Hvordan støtter skolebiblioteket barnets læseudvikling?

Hvordan støtter skolebiblioteket barnets læseudvikling? Hvordan støtter skolebiblioteket barnets læseudvikling? Program for eftermiddagen Den rigtige bog til det rigtige barn - En kort teoretisk gennemgang af børns læseudvikling med eksempler på materialer,

Læs mere

Læsepolitik Klarup Skole 2012

Læsepolitik Klarup Skole 2012 Læsepolitik Klarup Skole 2012 Læsepolitik Klarup Skole 2012 Indhold Hvad vil vi med Klarup Skoles læsepolitik?... 4 Hvad er læsning?... 5 Afkodning Læsning Forståelse - Motivation... 5 Hvad er målet for

Læs mere

Skoleåret 2012/2013. 15-06-2012 Viborg Kommune

Skoleåret 2012/2013. 15-06-2012 Viborg Kommune Skoleåret 2012/2013 15-06-2012 Viborg Kommune Indholdsfortegnelse Overgang fra dagtilbud til skole... 3 Indskoling: 0. 3. årgang... 3 Læseudvikling progression... 3 Børnehaveklassen:... 3 1. årgang:...

Læs mere

1. fase (0. 3.kl) 2. fase (4. 6.kl) 3. fase ( 7. 9. kl)

1. fase (0. 3.kl) 2. fase (4. 6.kl) 3. fase ( 7. 9. kl) HANDLEPLAN FOR SPROG OG LÆSNING MÅLSÆTNING for sprog og læsning på Beder Skole Målet er, at eleverne på Beder Skole i hele skoleforløbet udvikler deres sproglige forståelse og kommunikative færdigheder,

Læs mere

Forældre - vigtige samarbejdspartnere i barnets læseudvikling

Forældre - vigtige samarbejdspartnere i barnets læseudvikling Forældre - vigtige samarbejdspartnere i barnets læseudvikling Indhold Forældre - vigtige samarbejdspartnere i barnets læseudvikling..... 3 Gode læseforudsætninger..... 5 Læselyst..................................................................

Læs mere

Mål for børnehaveklassen

Mål for børnehaveklassen Mål for børnehaveklassen Børnehaveklassen skal være med til at skabe fundamentet for skolens arbejde og det videre undervisningsforløb. Udgangspunktet for dagligdagen og undervisningen er legen med vægt

Læs mere

Indhold. Kort beskrivelse af projektet 2. Projekt matematik og læsning 2. Projektets implementering i undervisningen 3

Indhold. Kort beskrivelse af projektet 2. Projekt matematik og læsning 2. Projektets implementering i undervisningen 3 Privatskole og Sjællands Privatskole: Projekt matematik og læsning Indhold Kort beskrivelse af projektet Projekt matematik og læsning Projektets implementering i undervisningen Hvordan er projektet evalueret

Læs mere

Formål for faget. Signalement af faget

Formål for faget. Signalement af faget Formål for faget Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for sproget, som det væsentligste middel til at knytte os sammen i forskellige personlige, kulturelle,

Læs mere

Elise Smiths Skoles læseplan for faget dansk

Elise Smiths Skoles læseplan for faget dansk 1 Elise Smiths Skoles læseplan for faget dansk På Elise Smiths Skole er arbejdet med sprog og litteratur danskfagets kerneområder. Grundlaget for undervisningen er dels de faglige dimensioners indbyrdes

Læs mere

Opdagende skrivning en vej ind i læsningen. Klara Korsgaard

Opdagende skrivning en vej ind i læsningen. Klara Korsgaard Opdagende skrivning en vej ind i læsningen Klara Korsgaard Dagsorden 1. Baggrund for projektet 2. Opdagende skrivning 3. Søholmprojektet 4. Konsekvenserne for første klasse talesprogsfjeldet Tale Skrift

Læs mere

Evaluering af dansk efter 2. klasse.

Evaluering af dansk efter 2. klasse. EVALUERING AF DE HUMANISTISKE FAG Efteråret 2012 DANSK, ENGELSK, TYSK, HISTORIE, KRISTENDOM, SAMFUNDSFAG og FORTÆLLING Evaluering af ovenstående fag er foretaget i efteråret 2012, dels som fælles evaluering

Læs mere

Tidlig indsats i forhold til læsevanskeligheder/ ordblindhed

Tidlig indsats i forhold til læsevanskeligheder/ ordblindhed Tidlig indsats i forhold til læsevanskeligheder/ ordblindhed Hvad er ordblindhed/dysleksi? Hvis man er ordblind, har man svært ved at sætte bogstavlyde sammen til ord. Ordblinde har især svært ved at læse

Læs mere

Forord til skoleområdet Indskoling Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring

Forord til skoleområdet Indskoling Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring Forord til skoleområdet Indskoling Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år - læsning, sprog og læring For den elev, som begynder i en af Egedal Kommunes folkeskoler, skal oplevelsen være, at undervisningen

Læs mere

LÆSETOGET 0.-3.årgang

LÆSETOGET 0.-3.årgang Humlebæk Skole LÆSETOGET 0.-3.årgang Læsetoget er et projekt på tværs af årgange og teams i indskolingen, hvor vi kan udnytte hinandens ressourcer og hermed højne elevernes læsefaglige niveau. Vi har derfor

Læs mere

Næshøjskolens Læsehandleplan

Næshøjskolens Læsehandleplan Næshøjskolens Læsehandleplan Indhold Forord... 2 Formålet med en læsehandleplan... 3 Om læsning... 3 Læseindsats i støttecenteret... 7 Indsatsen omkring tosprogede børn... 9 Generelt om læsning og stavning

Læs mere

LÆSEPLAN FOR FAGET MODERSMÅLSUNDERVISNING LETTISK Børnehave 6. klassetrin

LÆSEPLAN FOR FAGET MODERSMÅLSUNDERVISNING LETTISK Børnehave 6. klassetrin Side 1 LÆSEPLAN FOR FAGET MODERSMÅLSUNDERVISNING LETTISK Børnehave 6. klassetrin Læseplanen indeholder en angivelse af undervisningens indholdsområder: kommunikative færdigheder, sproglig refleksion og

Læs mere

Introduktionskursus Dansk psykologisk forlag UCC, Center for Undervisningsmidler, Titangade d. 20/5-2015

Introduktionskursus Dansk psykologisk forlag UCC, Center for Undervisningsmidler, Titangade d. 20/5-2015 Introduktionskursus Dansk psykologisk forlag UCC, Center for Undervisningsmidler, Titangade d. 20/5-2015 Dagens mål at kunne bruge AKTIV læsning og skrivning på mellemtrinnet i egen undervisning at kunne

Læs mere

Denne side er blevet lavet for at imødegå de ministerielle krav til beskrivelse af vores faglige

Denne side er blevet lavet for at imødegå de ministerielle krav til beskrivelse af vores faglige Denne side er blevet lavet for at imødegå de ministerielle krav til beskrivelse af vores faglige aktiviteter igennem skoleforløbet på Gribskov Skole fra hold 1 til hold 4. På Gribskov Skole skal børnene

Læs mere

Ideer til danskaktiviteter

Ideer til danskaktiviteter Ideer til danskaktiviteter Der er beskrevet tre læseaktiviteter i faghæftet for dansk. 1. Lærerens oplæsning 2. Elevens læsning af kendt tekst ( f.eks. læsebog) 3. Elevens læsning af ukendt tekst (f.eks.

Læs mere

HANDLEPLAN FOR LÆSNING STOHOLM SKOLE

HANDLEPLAN FOR LÆSNING STOHOLM SKOLE HANDLEPLAN FOR LÆSNING STOHOLM SKOLE Indholdsfortegnelse HANDLEPLAN FOR LÆSNING... 1 INDSKOLING... 2 0. klasse... 2 INDSKOLING... 3 1.klasse... 3 INDSKOLING... 4 2. klasse... 4 INDSKOLING... 5 3. klasse...

Læs mere

FORMÅL Sofiendalskolens handleplan for læsning skal betragtes som et arbejdsredskab

FORMÅL Sofiendalskolens handleplan for læsning skal betragtes som et arbejdsredskab FORMÅL Sofiendalskolens handleplan for læsning skal betragtes som et arbejdsredskab for såvel dansklærere som lærere i andre fag, hvori læsning indgår som et vigtigt element. Dermed ekspliciteres, at det

Læs mere

Fagårsplan 2010/11 Fag: Dansk Klasse: 4.a Lærer: SC

Fagårsplan 2010/11 Fag: Dansk Klasse: 4.a Lærer: SC Fagårsplan 2010/11 Fag: Dansk Klasse: 4.a Lærer: SC Fagområde / emne Periode Mål Relation til Fælles Mål Arbejdsform Materialer Evaluering Spr genrelære: Lyrik prosa Forfattere i fokus: Thorstein Thomsen

Læs mere

Hjælp dit barn til at blive en god læser

Hjælp dit barn til at blive en god læser Hjælp dit barn til at blive en god læser Hvordan udvikler du dit barns læsning, og hvad kan I som forældre gøre for at understøtte skolens arbejde? Folkeskolerne i Lyngby-Taarbæk Kommune 1 Forældreinformation

Læs mere

Når dit barn skal lære at læse

Når dit barn skal lære at læse Når dit barn skal lære at læse Gode råd til forældre Ishøj Kommune PPR 1 2 Velkommen til skolen Når dit barn begynder i skole, er det allerede godt i gang med at lære at læse og skrive. Det har måske gået

Læs mere

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole

Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Fælles mål for engelsk, Bøvling Friskole Formål Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke

Læs mere

Roskilde 2013 / 2014 Læsehandleplan for Klostermarksskolen

Roskilde 2013 / 2014 Læsehandleplan for Klostermarksskolen Roskilde 2013 / 2014 Læsehandleplan for Klostermarksskolen 1 Baggrund: Roskilde Kommune har besluttet, at alle kommunens folkeskoler skal udarbejde en læsehandleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer.

Læs mere

Læsepolitik på. Vestbjerg Skole - en handleplan

Læsepolitik på. Vestbjerg Skole - en handleplan Læsepolitik på Vestbjerg Skole - en handleplan 1.udgave december 2011 1 Indhold Indledning: side 4 Formål for handleplan for læsning på Vestbjerg Skole: side 5 Formål for læsebåndet på Vestbjerg Skole:

Læs mere

Årsplan Dansk (7) Materiale. Oversigt. Mål. Andre ressourcer. Aktiviteter. Dansk. 7. klasse 2013-2014. Der arbejdes med følgende materialer:

Årsplan Dansk (7) Materiale. Oversigt. Mål. Andre ressourcer. Aktiviteter. Dansk. 7. klasse 2013-2014. Der arbejdes med følgende materialer: Dansk Årsplan Dansk (7) 7. klasse 2013-2014 Oversigt Dansk i 6/7 klasse er planlagt differentieret efter niveau og timeantallet er: 3 * 90 min. Det første modul vil 7 kl. Modtage klasseundervisning, mens

Læs mere

Sejs skoles læsepolitik 2. udgave september 2011

Sejs skoles læsepolitik 2. udgave september 2011 Sejs skoles læsepolitik 2. udgave september 2011 De Nye Fælles Mål med læsning i alle fag - sammenholdt med det faktum, at der løbende sker en udskiftning af personalet, gør, at det er vigtigt at få nedskrevet,

Læs mere

Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner

Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner Fællesmål for faget dansk som fremmedsprog på Prins Henriks Skole Formål, slutmål, delmål og undervisningsplaner INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING. Side 2 FORMÅL. Side 2 SLUTMÅL. Side 3 DELMÅL.. Side 4 TRINMÅL

Læs mere

Aars Skoles læsepolitik 2010-11

Aars Skoles læsepolitik 2010-11 Aars Skoles læsepolitik 2010-11 Indskolingen 2 Fokuspunkt / Indsatsområde Faglig læsning SMTTE Status Mål Tiltag Tegn Evaluering Alle børn i indskolingen kender til en fagbog og dens opbygning. De kender

Læs mere

Læsepolitik og Handleplan for Kerteminde Kommune Læsepolitik i Kerteminde Kommune for elever fra 6 til 18 år

Læsepolitik og Handleplan for Kerteminde Kommune Læsepolitik i Kerteminde Kommune for elever fra 6 til 18 år Læsepolitik og for Kerteminde Kommune Læsepolitik i Kerteminde Kommune for elever fra 6 til 18 år Læsepolitikken skal med udgangspunkt i Børne- og Ungepolitikken udvikle og styrke en læsekultur og læseindsats,

Læs mere

Læseplan for sprog og læsning

Læseplan for sprog og læsning Læseplan for sprog og læsning SAMLET LÆSEPLAN i Ishøj Kommune DEL 2 Ishøj Kommune Læseplan for sprog og læsning Ishøj Kommune 1 2 Læseplan for sprog og læsning Ishøj Kommune Succes for alle er en fireårig

Læs mere

Læseløft. Intensivt læsekursus på 12 uger. PPR-center

Læseløft. Intensivt læsekursus på 12 uger. PPR-center Læseløft Intensivt læsekursus på 12 uger PPR-center Hvad er Læseløft? Læseløft er et intensivt læsekursus til elever på 3., 4. og 5. klassetrin, som har svære vanskeligheder med at læse og skrive. Kurset

Læs mere

Om undervisningen. Undervisning for 0. - 5. klasse. Hvorfor er undervisning i dansk vigtig? Undervisning i dansk for børn i Schweiz.

Om undervisningen. Undervisning for 0. - 5. klasse. Hvorfor er undervisning i dansk vigtig? Undervisning i dansk for børn i Schweiz. Om undervisningen Undervisning for 0. - 5. klasse Hvorfor er undervisning i dansk vigtig? Undervisning i dansk for børn i Schweiz Alkalær-metoden Praktiske detaljer Referencer Undervisningsmoduler 1-4

Læs mere

Barnets sproglige udvikling fra 3-6 år

Barnets sproglige udvikling fra 3-6 år Barnets sproglige udvikling fra 3-6 år Indholdsfortegnelse Forord Forord 3 1. Samspil 4 2. Kommunikation 6 3. Opmærksomhed 8 4. Sprogforståelse 10 5. Sproglig bevidsthed 12 6. Udtale 14 7. Ordudvikling

Læs mere

Begynderlæsning Outrup Skole Forældreinformation

Begynderlæsning Outrup Skole Forældreinformation Begynderlæsning Outrup Skole Forældreinformation Hvad er læsning: Læsning er sprog. At læse, er ikke bare det at kunne læse en tekst flydende uden at lave fejl og uden at køre fast. Det er samtidig et

Læs mere

Om at indrette sproghjørner

Om at indrette sproghjørner Om at indrette sproghjørner - og om lederarbejdet i sprogarbejdet Edith Ravnborg Nissen Fra læseføl til læsehest Principper for interaktion Det er vigtigt, at pædagogen reflekterer over, hvordan han/hun

Læs mere

Bilag 1a. Cpr.nr. Ikke. Samlet indstilling uddannelsesparat. uddannelsesparat

Bilag 1a. Cpr.nr. Ikke. Samlet indstilling uddannelsesparat. uddannelsesparat 1 Bilag 1a Dansk: den obligatoriske optagelsesprøve Prøvegrundlag: en tekst af max 1 normalsides omfang. Teksttyperne kan være prosa, lyrik eller sagprosa. Læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse

Læs mere

Læseindsats i Vesthimmerlands Kommune

Læseindsats i Vesthimmerlands Kommune Læseindsats i Vesthimmerlands Kommune Indholdsfortegnelse 1 Målsætning 2 Indsatsområder 2.1 Overordnede indsatsområder 2.2 Indskoling 2.3 Mellemtrin 2.4 Udskoling 3 Evaluering 3.1 Ansvarsfordeling 4 Anbefalinger

Læs mere

Fælles mål Undervisningen i Dansk på Esrom Vores overordnede mål Skriftligt dansk

Fælles mål Undervisningen i Dansk på Esrom Vores overordnede mål Skriftligt dansk Fælles mål Undervisningen i Dansk på Esrom Dansk er vores modersmål, og dansk er et sprog vi værner om. Vi ser det som vores mål, at vi gør eleverne så dygtige, som deres evner forudsætter. Vort endelige

Læs mere

Dansk som andetsprog og sproglig udvikling

Dansk som andetsprog og sproglig udvikling Dansk som andetsprog og sproglig udvikling Målgruppe: Lærere i sprogstøttecentre og modtagerklasser, lærere med tosprogede børn i klasserne samt andre interesserede Tid: 23. april kl. 15-17.30 Sted: Medborgerhuset

Læs mere

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx cvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx qwertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklæøzx Vejledende læsehandleplan for lærerteamet i 3. klasse Slagelse Kommune, Center for Skole, maj 2010 2. udgave cvbnmrtyuiopasdfghjklæøzx [Skriv tekst]

Læs mere

Forord. Mål. Tiltag. Læsehappenings

Forord. Mål. Tiltag. Læsehappenings Forord Læsning er et vigtigt element i de fleste fag i skolen. Læsning er vejen til oplevelser, til viden og uddannelse. Når vi skal højne den faglige viden, er det helt nødvendigt med en god læsefærdighed.

Læs mere

Læseplan for faget dansk

Læseplan for faget dansk Læseplan for faget dansk Indhold Indledning 3 1. trinforløb for 1. - 2. klassetrin 4 Læsning 4 Fremstilling 6 Fortolkning 7 Kommunikation 8 2. trinforløb for 3.- 4. klassetrin 9 Læsning 9 Fremstilling

Læs mere

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder

Læs mere

Handleplan for læsning; børnehave 3-6 år. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring

Handleplan for læsning; børnehave 3-6 år. - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring - Læsekompetenceplan for Egedal Kommune 0 18 år; læsning, sprog og læring S - status/sammenhæng - M - målsætning - T - tiltag og handlinger - T - tegn - E - evaluering - Læseudvikling CKF + Fælles mål

Læs mere

Hvorfor har børn med autisme svært ved at forstå det, de læser?

Hvorfor har børn med autisme svært ved at forstå det, de læser? K Hvorfor har mange børn med autisme svært ved at forstå det, de læser? Hvad er det i deres udviklingsforstyrrelse, der har konsekvenser for deres læseforståelse? Og hvilke konsekvenser må det have for

Læs mere

Handleplan for læsning 2012

Handleplan for læsning 2012 Gl Lindholm Skole Handleplan for læsning 2012 - en skole med F A R T Side 1 af 23 Indholdsfortegnelse Handleplan for læsning/handleplanens struktur s. 3 Hvad er definitionen på læsning s. 4 Den interaktive

Læs mere

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk

www.aalborg-friskole.dk Sohngårdsholmsvej 47, 9000 Aalborg, Tlf.98 14 70 33, E-mail: kontor@aalborgfriskole.dk Årsplan for 3.kl, dansk 2011-2012 Udarbejdet af Mark Chapman, Aalborg Friskole. UGE Emne Faglige formål? Sociale formål? Hvordan (metoder)? 39 (29.- 30. Sept.) Ryste sammen TUR At børnene tlegner sig sociale

Læs mere

Humlebæk skole. Handlingsplan for sproglig og skriftsproglig udvikling. Ressourcecenter

Humlebæk skole. Handlingsplan for sproglig og skriftsproglig udvikling. Ressourcecenter Humlebæk skole Handlingsplan for sproglig og skriftsproglig udvikling Ressourcecenter Handlingsplan for sproglig og skriftsproglig udvikling på 0. årgang Mål At eleverne kan anvende alfabetet At styrke

Læs mere

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcv bnmqwertyuiopåasdfghjklæø zxcvbnmqwertyuiopåasdfghj klæøzxcvbnmqwertyuiopåas

qwertyuiopåasdfghjklæøzxcv bnmqwertyuiopåasdfghjklæø zxcvbnmqwertyuiopåasdfghj klæøzxcvbnmqwertyuiopåas qwertyuiopåasdfghjklæøzxcv bnmqwertyuiopåasdfghjklæø zxcvbnmqwertyuiopåasdfghj Læsning på Hurup skole klæøzxcvbnmqwertyuiopåas Mellemtrinnet 3. 6. klasse dfghjklæøzxcvbnmqwertyuio påasdfghjklæøzxcvbnmqwert

Læs mere

Årsplan Dansk 1. klasse 2013/14

Årsplan Dansk 1. klasse 2013/14 Årsplan Dansk 1. klasse 2013/14 Basis Klassens lærere Kontaktpædagoger Klassen består af 26 elever, 14 drenge og 12 piger. Klassen har 12 ugentlige dansktimer, hvoraf en er afsat til bibliotekstime samt

Læs mere