Hvad ved vi om mobning på Thurø Skole?

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Hvad ved vi om mobning på Thurø Skole?"

Transkript

1 Hvad ved vi om mobning på Thurø Skole? Jørgen Lauridsen Lektor Institut for Statistik og Demografi Syddansk Universitet Odense Max Nicolaisen Viceinspektør Thurø Skole Svendborg 2. reviderede udgave 2002 Denne rapport findes i PDF format på

2 Forord til 2. reviderede udgave. I denne udgave er enkelte fejl i den oprindelige rapport rettet. Som det væsentligste henledes opmærksomheden på følgende ændringer. I tabellerne 6, 10 og 11 var procenttallene fejlagtigt beregnet i forhold til alle elever i stedet for antal elever på 5-8. klassetrin. Disse ændringer er fulgt op af de nødvendige rettelser i teksten.

3 1. Indledning.... fy, hvor den ene Ælling seer ud! ham ville vi ikke taale! - og strax fløi der en And hen og bed den i Nakken. Lad ham være! sagde Moderen, han gjør jo Ingen Noget! Ja, men han er for stor og aparte! sagde Anden, som bed, og saa skal han nøfles! Hans Christian Andersen. Af det indledende citat fra H.C. Andersen fremgår klart, at mobning er et gammelkendt fænomen som mange voksne sikkert også genkender fra deres skoletid. Alligevel er det først fra 70'erne, at de første studier af fænomenet påbegyndes i Skandinavien af den norsk/svenske forsker Dan Olweus. Vi skal så langt hen som i midten af 80'erne, før der kan tales om en udbredt opmærksomhed på mobning. Denne opmærksomhed blev især fremmet af en tragedie, som fandt sted i det nordlige Norge i efteråret 1982, idet tre drenge i alderen 10 til 14 år begik selvmord, sandsynligvis som følge af længere tids alvorlig mobning fra skolekammerater. Et vigtigt resultat af Dan Olweus indsats gennem et kvart århundrede er spørgeskemaet om mobning, som tidligere har været anvendt til landsdækkende undersøgelser i Norge og Sverige. Som led i en landsdækkende dansk kampagne mod mobning, iværksat af foreningen Børns Vilkår, er dette spørgeskema blevet anvendt til indsamling af besvarelser på danske skoler i efteråret Den foreliggende rapport præsenterer resultater fra besvarelserne på Thurø Skole. For at sikre sammenlignelighed med tidligere og eventuelle parallelle resultater fra andre skoler, rapporteres resultaterne et stykke ad vejen i overensstemmelse med fremstillingen af de norske og svenske resultater i Dan Olweus bog fra 1993: Bullying at School. What we know and what we can do [Mobning i skolen. Hvad vi ved og hvad vi kan gøre]. Rapportens tal og konklusioner afdækker et problem, som må siges at have et betydeligt omfang. Disse tal vil overraske en del læsere, bekræfte andre læsere i deres formodninger - og givetvis provokere mange. Men det er godt at provokere, og det er sundt at lade sig provokere, for det er et effektivt første skridt i en proces, der fører fra delvis uvidenhed og ignorans via bevidsthed og aktiv handling, frem til - forhåbentligt - en væsentlig reduktion af problemerne. Vi tilstræber derfor også at udpege centrale brikker til forståelsen af mobningsproblemets årsager og struktur for derigennem at foreslå nøgler til indsatser, der kan reducere problemet. Vi finder det naturligt at tilegne denne rapport til Thurø Skoles elever, i særdeleshed de 286 elever, som brugte en del af deres værdifulde læretid på at udfylde skemaet. Måtte jeres indsats være det allerførste skridt på vejen til en mobningsfri skole på Thurø. For husk - inde i hver af os - et eller andet sted - bor der en lille grim ælling, som måske bliver set en dag... 2

4 2. Hvad er mobning? Hver gang et nyt menneske bliver mobbet i skolen, er det et nederlag for skolen, for alle voksne, for livet selv. Gunnar Höistadt. Vi vil definere mobning i overensstemmelse med Dan Olweus: En elev mobbes, når han eller hun gentagne gange og over tid udsættes for negative handlinger fra én eller flere andre elever. Definitionen kan uddybes, præciseres og operationaliseres. Overfor eleverne blev følgende definition således oplæst forud for udfyldelse af skemaet: Vi siger, at en elev bliver mobbet, når en anden elev, eller flere andre elever - siger grimme og ubehagelige ting til en anden pige eller dreng, gør nar eller bruger sårende øgenavne - helt overser én, eller med vilje prøver at lukke én ude fra kammeraterne - slår, sparker, river i håret, skubber eller lukker ham eller hende inde - fortæller løgne eller spreder falske rygter om én, eller sender ubehagelige sedler og prøver at få de andre til ikke at kunne lide en anden pige eller dreng - og den slags ting. Ved mobning sker sådan noget gentagne gange, og det er vanskeligt for den, der bliver udsat for det at forsvare sig. Hvis en elev bliver drillet gentagne gange på en ubehagelig, sårende eller ondsindet måde, er det også mobning. Men det er ikke mobning, når nogen bliver drillet på en sød og venskabelig måde. Det er heller ikke mobning, når to omtrent lige stærke elever (fysisk eller psykisk) slås eller kører på hinanden. 3

5 3. Spørgeskemaundersøgelsen. Hvis ingen ser en, bliver man jo usynlig til sidst. Pige, 15 år. Spørgeskema om mobning har tidligere været anvendt af Dan Olweus i Norge og Sverige i efteråret For Norges vedkommende deltog cirka 85 procent af alle skoler, som led i en landsdækkende mobningskampagne. Af disse har Olweus foretaget et udvalg på 715, dækkende elever (cirka 25 procent af alle norske elever), fordelt over hele Norge. Den svenske undersøgelse begrænsedes til elever fordelt på tre byer (Göteborg, Malmö og Västerås), med henblik på at sikre sammenlignelighed med et udvalg af tre størrelsesmæssigt tilsvarende norske byer (Oslo, Bergen og Trondheim). Resultaterne fra Thurø Skole har naturligvis et mere begrænset omfang. Vi finder det derfor naturligt - hvor det er muligt - at trække paralleller mellem Thurøs resultater og de norsk/svenske. For Thurøs vedkommende blev skemaet tilbudt til alle 2. til 8. klasser på skolen, idet børnehave, 1. og 9. klasserne blev fravalgt i overensstemmelse med skemaets anvisninger. Bortset fra en enkelt 2. klasse deltog alle 2. til 8. klasser i undersøgelsen. Fordelingen af de deltagende årgange fremgår af tabel 1. Tabel 1. Deltagelse i undersøgelsen. Årgang Antal elever Antal deltagere % deltagende Total

6 4. Omfanget af mobning på Thurø Skole. 4.a. En elev ud af fire? Parallelt med offentliggjorte resultater fra de norske og svenske undersøgelser præsenteres efterfølgende tal og procenter på antal elever involveret i mobning. Vi præsenterer - parallelt med Olweus - to sæt resultater: Det første baserers på involvering i mobning 2-3 gange om måneden eller oftere, det andet på involvering i mobning 1 gang om ugen eller oftere, hvilket vi - i overensstemmelse med Olweus - vil karakterisere som grov mobning. Tabel 2. Involvering i mobning gange om måneden eller oftere indenfor de sidste måneder. Antal elever I % af alle Er blevet mobbet: Har mobbet andre i - Har ikke mobbet andre ii Har mobbet andre: Er selv blevet mobbet Er ikke selv blevet mobbet iii Har været involveret i mobning (i+ii+iii) På Thurø Skole har 71 elever (24.8%) været involveret i mobning. 57 (19.9%) som ofre, 25 (8.7%) som mobbere, og 11 (3.9%) som både ofre og mobbere. Af de 57 ofre har 11 (19.3%) samtidig fungeret som mobbere. I beregningen af disse tal, som sammenfattes i tabel 2, har vi trukket grænsen for mobning ved Mobning 2-3 gange om måneden eller oftere. Tallene er noget mere dystre end de norske og svenske, hvor 15 procent var involveret i mobning, heraf 9 procent som ofre, 7 procent som mobbere, og knapt 2 procent i begge roller. Trækkes grænsen ved grovere mobning, defineret ved svaret Mobning 1 gang om ugen eller oftere, viser det sig, at 39 elever (13.6%) har været involveret, heraf 9 (3.2%) som mobbere og 32 (11.2%) som ofre. 2 (0.7%) har været i begge roller, hvilket udgør 6.3 procent af ofrene og 22.2 procent af mobberne. Disse tal, som sammenfattes i tabel 3 er højere end de tilsvarende norske tal, hvor 3 procent var udsat for mobning og 2 procent udførte mobning i denne grad. 5

7 Tabel 3. Involvering i grov mobning - 1 gang om ugen eller oftere indenfor de sidste måneder. Antal elever I % af alle Er blevet mobbet: Har mobbet andre i - Har ikke mobbet andre ii Har mobbet andre: Er selv blevet mobbet Er ikke selv blevet mobbet iii Har været involveret i mobning (i+ii+iii) Fordeles mobning på køn og årgang fås resultaterne i tabel 4. Ser vi først på ofre for mobning, fås et lidt uklart billede i forhold til de norske tal, hvor andelene af mobbede falder jævnt med årgange. Dog skal det bemærkes, at Thurøs tal ligger højere end de norske. Tilsyneladende er drengene på Thurø især udsat for mobning i 2. til 4. klasse, ikke så meget i 5. Derefter igen meget i 6. og 7., og endelig lavt igen i 8. En lignende udvikling ses for pigerne, hvor lavpunktet dog ligger et år tidligere, nemlig i 4. klasse. En mulig forklaring på dette kan være, at eleverne på Thurø Skole er fordelt på to adskilte bygninger, idet klasserne er samlet i en bygning for sig selv (sammen med 9. klasserne). Fokuserer vi på mobberne, er der en klar tendens til, at de for det første er drenge, og for det andet, at mobbernes andel stiger med årgang. Tilsyneladende er der generelt flest ofre i små klasser og flest mobbere i ældre klasser. Dette bør sammenholdes med, at 7.5 procent af ofrene for mobning i klasse har været mobbet af fortrinsvist ældre elever, hvorimod dette kun er tilfældet for 3.5 procent af eleverne i de ældre klasser. 6

8 Tabel 4. Mobning, fordelt på køn og årgang samt på køn og små/ældre (2-4 årgang / 5-8 årgang). Ofre for mobning: Årgang Antal Procent af Antal Procent af drenge årgangens piger årgangens drenge piger Mobbere: Årgang Antal Procent af Antal Procent af drenge årgangens piger årgangens drenge piger

9 4.b. - Eller 1 ud af 9? Når vi vurderer de ovennævnte talstørrelser, skal vi være meget opmærksomme på, at eleverne har ganske vanskeligt ved, både at definere begrebet mobning præcist, og at overføre disse definitioner på deres egen situation. Olweus skema er således udformet at vi kan få en fornemmelse af dette problems omfang. Den ovennævnte opdeling er alene baseret på elevernes besvarelse af spørgsmålene hvor ofte er du blevet mobbet og hvor ofte har du mobbet. I flere andre spørgsmål har eleven mulighed for eksplicit at vælge kategorien jeg har ikke været udsat for mobning i de seneste måneder eller jeg har ikke mobbet i de seneste måneder. Fraregner vi de elever, der har valgt disse kategorier, fås en ganske anden opgørelse. Tabel 5. Konsekvent involvering i mobning. Antal elever I % af alle Er blevet mobbet: Har mobbet andre i - Har ikke mobbet andre ii Har mobbet andre: Er selv blevet mobbet Er ikke selv blevet mobbet iii Har været involveret i mobning (i+ii+iii) Tabel 5 viser, at 33 elever (11.5%) har været involveret i mobning, at 11 (3.9%) har mobbet, og at 24 (8.39%) har været ofre. 2 (0.7%) har været begge dele, hvilket udgør 8.3 procent af ofrene og 18.2 procent af mobberne. Forskellen på disse tal og tallene i tabel 2 er meget drastiske, idet disse tal ligger lavere end de tilsvarende hidtil kendte tal fra Norge og Sverige. Tabel 5 repræsenterer den lavest mulige vurdering. Dens værdi ligger alene i, at den fortæller os, at det sande tal på andelen af elever involveret i mobning ligger et sted mellem en ud af fire og en ud af ni. Der er altså ingen grund til at tro, at mobningsproblemet på Thurø Skole ligger væsentligt under niveauet i hidtidige undersøgelser. Konkluderende vil vi fremhæve: - Mobning er et relativt stort problem på Thurø Skole. Der er ikke grund til at formode, at det er mindre end andre steder. - Tilsyneladende finder mobning hovedsageligt sted blandt jævnaldrende / i den enkelte klasse. - Eleverne har ganske væsentlige problemer med at definere mobning og at overføre definitionen på deres egen situation. 8

10 5. Hvordan opfatter ofrene mobningsproblemet?... Så let at være blomst. Bare knoppes og springe ud Slippe for at leve livet ensomt til dets sorte afslutning... Digt af pige, 14 år. I det følgende afsnit tilstræbes en kortlægning af, hvorledes mobningen sker, hvor den finder sted, og i hvilket omfang ofrene for mobning føler, at de får hjælp fra kammerater og voksne. Alle procentsatser er i det efterfølgende beregnet i forhold til antallet af ofre for mobning. Hvor ofte er du blevet mobbet på skolen de seneste måneder? Som tidligere nævnt er 57 elever udsat for mobning 2 eller 3 gange om måneden eller oftere. 33 (57.9%) af dem er drenge. 13 (22.8%) mobbes flere gange om ugen. 19 (33.3%) 1 gang om ugen, og 25 (43.9%) 2 eller 3 gange om måneden. Hvordan har du det i frikvartererne? 8 elever (14.1%) har det meget eller temmelig dårligt i frikvartererne. 23 (40.4%) har det hverken godt eller dårligt. Hvor mange gode venner/veninder har du i din klasse? 3 (5.3%) har ingen ven/veninde i klassen. 8 (14.0%) har een ven/veninde i klassen. Jeg er blevet gjort til grin, kaldt grimme ting, og er blevet drillet på en ubehagelig og sårende måde. 34 (62.8%) er blevet gjort til grin, kaldt grimme ting, eller er blevet drillet på en ubehagelig og sårende måde ofte (2-3 gange om måneden eller hyppigere). Andre elever har med vilje prøvet at holde mig udenfor, prøvet at lukke mig ude fra kammeraterne eller overset mig fuldstændigt. 17 (30.9%) er 2 eller 3 gange om måneden eller oftere blevet holdt udenfor eller overset af andre elever. Jeg er blevet slået, sparket, revet i håret, skubbet, lukket inde. 12 (21.8%) er 2 eller 3 gange om måneden eller oftere blevet slået sparket, revet i håret, skubbet eller lukket inde. 9

11 Andre elever har spredt løgne eller falske rygter om mig og prøvet at få andre til ikke at kunne lide mig. 13 (23.6%) har 2 eller 3 gange om måneden eller oftere oplevet, at andre har spredt løgne eller falske rygter om dem og prøvet at få andre til ikke at kunne lide dem. Penge eller ting er blevet taget fra mig eller ødelagt. - 8 (14.5%) har 2 eller 3 gange om måneden eller oftere fået stjålet penge eller stjålet/ødelagt ting. Jeg er blevet truet eller tvunget til at gøre noget, som jeg ikke ville gøre (18.2%) er 2 eller 3 gange om måneden eller oftere blevet truet eller tvunget til at gøre noget de ikke ville. Jeg er blevet udsat for ubehagelige ord eller kommentarer om min hudfarve eller invandrerbaggrund. - 5 (9.1%) har 2 eller 3 gange om måneden eller oftere været udsat for ubehagelige ord eller kommentarer om deres hudfarve eller indvandrerbaggrund. Dette tal må siges at være relativt højt, idet der er meget få børn af fremmed etnisk baggrund på Thurø Skole (dvs. adoptivbørn eller børn, hvor den ene forældre er af fremmed etnisk baggrund; der bor ikke egentlige indvandrer- eller flygtningefamilier på Thurø). Jeg er blevet udsat for sjofle ord eller kommentarer, der gik på noget seksuelt. - 9 (30.0%) har 2 eller 3 gange om måneden eller oftere været udsat for sjofle ord eller kommentarer, der gik på noget seksuelt (Dette spørgsmål er kun stillet til klasse, procenttallet er beregnet udfra antal mobbede - 30 elever - på disse årgange). Jeg er blevet mobbet på andre måder (45.5%) er blevet mobbet på andre måder. Der er dog her ingen angivelse af, hvor ofte dette har fundet sted. I hvilken klasse går den eller de elever, der har mobbet dig? - 20 (35.1%) er blevet mobbet af elever i deres egen klasse, 5 (8.8%) af elever i parallelklasse(r), 3 (5.3%) af elever i højere klasser, 14 (24.6%) af elever i flere klasser. Ingen af elever i lavere klasser. Er du blevet mobbet af drenge eller piger? - 10 (17.5%) er mest blevet mobbet af én dreng, 15 (26.3%) mest af flere drenge, 3 (5.3%) mest af én pige, 1 (1.8%) mest af flere piger og 15 (26.3%) af både drenge og piger. 10

12 Hvor mange elever er du som regel blevet mobbet af? - 9 (30.0%) er mest blevet mobbet af én elev, 11 (36.7%) mest af en gruppe på 2-3 elever, 5 (16.7%) mest af en gruppe på 4-9 elever og 2 (6.7%) af flere forskellige elever og elevgrupper (Dette spørgsmål er kun stillet til klasse, procenttallet er beregnet udfra antal mobbede - 30 elever - på disse årgange). Hvor længe er du blevet mobbet? - 3 (10.0%) har været mobbet i flere år, 3 (10.0%) i ét år, 4 (13.3%) i et halvt år, 4 (13.3%) i omtrent en måned og 6 (20.0%) i en eller to uger (Dette spørgsmål er kun stillet til klasse, procenttallet er beregnet udfra antal mobbede - 30 elever - på disse årgange). Hvor er du blevet mobbet? - 20 (35.1%) er blevet mobbet i skolegården (22.8%) på gangene. - 9 (15.8%) i timerne i klasselokalet (40.4%) i klassen udenfor timerne. - 4 (7%) på toiletterne (26.3%) i gymnastiksal/omklædningsrum. - 2 (3.5%) i kantinen (dvs. skoleboden) (19.3%) på vej til/fra skole. - 3 (5.3%) ved busstoppested. - 3 (5.3%) i (skole)bus. - 9 (15.8%) angiver andre steder på skolen. Har du fortalt til nogen, at du er blevet mobbet de seneste måneder? 11 (19.3%) har ikke fortalt til nogen at de blev mobbet. 12 (21.1%) har fortalt til klasselæreren. 9 (15.8%) til en anden voksen på skolen, 19 (33.3%) til en voksen hjemme. 12 (21.1%) til bror/søster. 19 (33.3%) til en ven/veninde. 3 (5.3%) til andre. Hvor ofte prøver lærerne eller andre voksne på skolen at gøre noget for at stoppe det, når en elev bliver mobbet på skolen? - 11 (36.7%) mener, at lærere og andre voksne på skolen sjældent eller næsten aldrig gør noget for at stoppe mobning, 10 (33.3%) at de gør det af og til og kun 8 (26.7%) at de gør det ofte eller næsten altid (Dette spørgsmål er kun stillet til klasse, procenttallet er beregnet udfra antal mobbede - 30 elever - på disse årgange). 11

13 Hvor ofte prøver andre elever at gøre noget for at stoppe det, når en elev bliver mobbet på skolen? - 18 (60.0%) mener, at andre elever sjældent eller næsten aldrig gør noget for at stoppe det når en anden elev bliver mobbet, 11 (36.7%) at de af og til gør det (Dette spørgsmål er kun stillet til klasse, procenttallet er beregnet udfra antal mobbede - 30 elever - på disse årgange). Har nogen voksen hjemme kontaktet skolen for at prøve at få stoppet, at du bliver mobbet på skolen? - 7 (23.3%) siger, at de voksne hjemme har kontaktet skolen for at få stoppet at de blev mobbet, 12 (40.0%) at de ikke har kontaktet skolen (Dette spørgsmål er kun stillet til klasse, procenttallet er beregnet udfra antal mobbede - 30 elever - på disse årgange). Når du ser en elev på din alder blive mobbet på skolen, hvad føler og tænker du så? - 16 (53.3%) synes at det er synd og vil gerne hjælpe, når andre bliver mobbet, 11 (36.7%) synes at det er lidt synd, 1 (3.3%) føler ikke noget særligt, og 1 (3.3%) mener, at han/hun har fortjent det (Dette spørgsmål er kun stillet til klasse, procenttallet er beregnet udfra antal mobbede - 30 elever - på disse årgange). Ville du selv være med til at mobbe en elev, du ikke kan lide? - 8 (14.0%) ville måske være med til at mobbe en elev de ikke kan lide, 5 (8.8%) er usikre, resten er afvisende overfor dette. Hvordan plejer du at reagere, hvis du ser eller hører, at en elev på din egen alder bliver mobbet af andre elever? - 20 (35.1%) prøver at hjælpe, hvis en jævnaldrende elev bliver mobbet 20 (35.1%) gør ikke noget men ville gerne, 4 (7.0%) føler ikke at det kommer dem ved, og 11 (19.3%) har ikke været ude for det. Derimod svarer ingen at de er med til at mobbe en jævnaldrende elev. Hvor tit føler du, at du er bange for at blive mobbet af andre elever på skolen? - 14 (24.6%) er tit eller meget tit bange for at blive mobbet, 9 (15.8%) temmelig ofte 11 (19.3%) af og til, og 22 (38.6%) aldrig eller en sjælden gang. Hvor meget synes du, at din klasselærer har gjort for at modarbejde mobning i klassen i dette skoleår? - 28 (49.1%) mener at klasselæreren i dette skoleår har gjort meget eller en hel del for at stoppe mobning, 6 (7.0%) en del, og 21 (26.9%) en lille smule eller lidt eller ingenting. 12

14 6. Hvordan opfatter mobberne problemet?... Man vil være elsket i mangel derpå beundret i mangel derpå frygtet... Hjalmar Söderberg. Det følgende er en beskrivelse af mobberne på Thurø Skole. Alle procenttal er i forhold til antallet af mobbere. Hvor ofte har du selv været med til at mobbe andre elever de seneste måneder? 25 elever mobber efter eget udsagn ofte. 21 (84.0%) af dem er drenge. 9 (36.0%) har mobbet en eller flere gange om ugen. Hvor mange gode venner/veninder har du i din klasse? 2 (8.0%) har ingen ven/veninde i klassen, resten har 2 eller flere. Hvor ofte er du blevet mobbet på skolen de seneste måneder? 11 (44%) er selv blevet mobbet 2 eller 3 gange om måneden eller oftere, 7 (28.0%) en gang om ugen eller oftere. Hvor ofte prøver lærerne eller andre voksne på skolen at gøre noget for at stoppe det, når en elev bliver mobbet på skolen? 8 (40.0%) mener, at lærere og andre voksne på skolen ofte eller næsten altid gør noget for at stoppe mobning, 8 (40.0%) af og til, og 4 (20.0%) sjældent eller aldrig (Dette spørgsmål er kun stillet til klasse, procenttallet er beregnet udfra antal mobbere - 20 elever - på disse årgange). Hvor ofte prøver andre elever at gøre noget for at stoppe det, når en elev bliver mobbet på skolen? 4 (20.0%) mener at andre elever ofte eller næsten altid forsøger at stoppe mobning af en elev, 6 (30.0%) af og til, og 9 (45.0%) sjældent eller aldrig (Dette spørgsmål er kun stillet til klasse, procenttallet er beregnet udfra antal mobbere - 20 elever - på disse årgange). Når du ser en elev på din egen alder blive mobbet på skolen, hvad føler og tænker du så? 7 (35.0%) synes at det er synd og vil gerne hjælpe når andre mobbes, 8 (40.0%) synes, at det er synd men gør ikke noget, 3 (15.0%) mener, at han/hun har fortjent det, 2 (10.0%) føler ikke noget særligt (Dette spørgsmål er kun stillet til klasse, procenttallet er beregnet udfra antal mobbere - 20 elever - på disse årgange). 13

15 Jeg har gjort en anden elev/andre elever til grin, kaldt ham/hende grimme ting og drillet på en ubehagelig og sårende måde. 11 (44%) har 2 eller 3 gange om måneden eller oftere gjort andre til grin og sagt grimme og ubehagelige ting. Jeg har holdt ham/hende udenfor med vilje, prøvet at lukke ham/hende ude fra kammeraterne eller overset ham/hende fuldstændigt. 3 (12.0%) har 2 eller 3 gange om måneden eller oftere udelukket/overset andre. På hvilken måde eller på hvilke måder har du mobbet andre elever på skolen de seneste måneder? Jeg har slået, sparket, revet i håret, skubbet eller lukket ham/hende inde. 2 (8.0%) har 2 eller 3 gange om måneden eller oftere slået, sparket, revet i håret, skubbet eller lukket en anden inde. Jeg har spredt falske rygter om ham/hende, og prøvet at få andre til ikke at kunne lide ham/hende. Ingen mener, at de 2 eller 3 gange om måneden eller oftere har spredt falske rygter. Jeg har taget penge eller andre ting fra ham/hende, eller ødelagt ting. Ingen mener, at de 2 eller 3 gange om måneden eller oftere har stjålet/ødelagt ting eller penge. Jeg har truet eller tvunget ham/hende til at gøre noget, han/hun ikke ville gøre. Ingen mener, at de 2 eller 3 gange om måneden eller oftere har truet/tvunget andre til at gøre ting de ikke ville. Jeg har udsat ham/hende for ubehagelige ord eller kommentarer om hans/hendes hudfarve eller indvandrerbaggrund. Ingen mener at de 2 eller 3 gange om måneden eller oftere har sagt ubehagelige ord/kommentarer om hudfarve og indvendrerbaggrund. Jeg har udsat ham/hende for ubehagelige ord eller sjofle kommentarer om noget seksuelt (f.eks. ord for kønsorganerne, bøsse, luder). 3 (15%) har 2 til 3 gange om måneden eller oftere sagt ubehagelige/sjofle ord af seksuel karakter (dette spørgsmål er kun stillet til klasse. Den beregnede procent er i forhold til antallet af mobbere - 20 elever - på disse årgange). 14

16 Jeg har mobbet på en anden måde. 5 (20%) har 2 til 3 gange om måneden eller oftere mobbet på andre måder. Har din klasselærer eller nogen af de andre lærerere de seneste måneder snakket med dig om, at du har mobbet andre elever? 3 (15.0%) er flere gange blevet snakket med af klasselærer/andre lærere om, at de mobber. 4 (16%) er blevet det én gang. 8 (32.0%) har aldrig oplevet det. Har nogen voksen hjemme snakket med dig om, at du har mobbet andre elever på skolen de seneste måneder? 3 (12.0%) er flere gange blevet snakket med af voksne hjemme om, at de mobber, 11 (44%) aldrig. Ville du være med til at mobbe en elev, du ikke kan lide? 12 (48%) vil måske mobbe en elev, de ikke kan lide, 5 (20%) er usikre og 8 (32%) er afvisende. Hvordan plejer du at reagere, hvis du ser eller hører, at en elev på din egen alder bliver mobbet af andre elever? 4 (16%) prøver at hjælpe, når jævnaldrende mobbes. 9 (36%) gør ikke noget men synes at de burde. 2 (8%) mener ikke det kommer dem ved. 1 (4%) mener mobningen er i orden. 5 (20%) svarer, at de selv er med til at mobbe. 4 (15%) har aldrig lagt mærke til, at jævnaldrende bliver mobbet. Hvor tit føler du, at du er bange for at blive mobbet af andre elever på skolen? 7 (28%) er tit eller meget tit bange for selv at blive mobbet. 5 (20.0%) er det af og til. 13 (52.0%) er det sjældent eller aldrig. Hvor meget synes du, at din klasselærer har gjort for at modarbejde mobning i klassen i dette skoleår? 14 (56%) mener, at klasselæreren i dette skoleår har gjort en del eller meget for at stoppe mobning i klassen. 11 (44.0%) svarer en lille smule eller ingenting. 15

17 7. Hvordan opfatter eleverne mobningsproblemet? Det er ikke de onde menneskers ondskab, som er det farlige, men de gode menneskers tavshed og passivitet. Martin Luther King. Dette afsnit tilstræber at fremstille elevernes holdning og adfærd i forhold til mobningsproblemet, samt deres opfattelse af andre elevers samt voksnes adfærd og holdninger til problemet. Tabel 6. Hvad tænker du når en elev bliver mobbet? (Kun besvaret af klasser) Antal Procent Det er nok hvad han/hun har fortjent Ikke noget Det er synd Det er synd - jeg hjælper Ubesvaret Andelen af elever, som har en accepterende holdning til mobning er 3.8 procent. 8 procent er passive vidner til mobning. Andelen af elever som udtrykker en holdning mod mobning er 85 procent. Tabel 7. Ville du mobbe en, du ikke kan lide? Antal Procent Lidt eller ikke Måske Usikker Tror jeg ikke Nej Absolut nej Ubesvaret Cirka to ud af tre elever udtrykker en holdning der er overvejende imod mobning. Den resterende tredjedels fordeling mellem potentielle mobbere og passive lader sig ikke entydigt udlede. 16

18 Tabel 8. Din reaktion, når jævnaldrende mobbes? Antal Procent Har aldrig set det Jeg mobber selv Mobning er OK Kommer ikke mig ved Burde gøre noget Prøver at gøre noget Ubesvaret Igen ses, at to ud af tre elever har en formuleret holdning mod mobning. Knapt 3 procent accepterer mobning, og cirka 32 procent udtrykker en passiv holdning. Tabel 9. Hvor tit er du bange for at blive mobbet? Antal Procent Aldrig Sjældent Af og til Ofte Tit Meget tit Ubesvaret Omkring 25 procent - eller én ud af fire - frygter for at blive mobbet af og til eller oftere. Omkring 12 procent frygter for at blive mobbet ofte, tit eller meget tit. Disse tal korresponderer med de ovenfor nævnte tal for andelen af elever, som udsættes for mobning. Som tidligere nævnt kan de reelle procenttal for mobningens omfang diskuteres, men disse tal, som viser den underliggende - men ikke mindre reelle - frygt for at blive mobbet, illustrerer, at mobning er et reelt eller latent problem for tæt på hver fjerde elev. Tabel 10. Hvor ofte stopper andre elever mobning? (Kun besvaret af klasser) Antal Procent Næsten aldrig En sjælden gang Af og til Ofte Næsten altid Ubesvaret

19 Tabel 10 viser at knapt to ud af tre elever af og til eller oftere oplever kammerater vende sig mod mobning, samt at en ud af tre elever har en klar opfattelse af at kammeraterne stort set intet gør mod mobning. Tabel 11. Hvor ofte stopper lærere og andre voksne mobning? (Kun besvaret af klasser) Antal Procent Næsten aldrig En sjælden gang Af og til Ofte Næsten altid Ubesvaret Tabel 11 viser at op mod 4 ud af 5 elever af og til eller oftere oplever en indsats fra voksne mod mobning. Dog er det kun cirka halvdelen af eleverne som ofte eller næsten altid oplever indgriben fra voksne når der mobbes. Tabel 12. Hvad gør klasselæreren imod mobning? Antal Procent Lidt/ingenting Lille smule En del En hel del Meget Ubesvaret Klasselæreren er den centrale voksenperson, autoritet og meningsdanner for eleven. Det er derfor naturligt, at stort set alle elever har en klar opfattelse af klasselærerens indsats mod mobning. Men det er bemærkelsesværdigt, at mere end hver tredje elev opfatter klasselæreren som værende stort set passiv overfor den mobning, som vi har dokumenteret eksistensen af på alle årgange. Dette tal kan sammenholdes med at 27 procent af de mobbede elever og 44 procent af de mobbende elever finder at klasselæreren gør lidt/ingenting eller en lille smule mod mobning. Et centralt led i indsatsen for at aktivere eleverne imod mobning er altså en ændring i deres opfattelse af lærerens holdning overfor mobning. Naturligvis er ingen lærer på Thurø Skole ligeglad med mobning. Men lærerens holdning skal i større grad tydeliggøres i ord og handling, således at eleven får et entydigt indtryk af denne holdning. 18

20 Konklusion. Med den foreliggende rapport har vi dokumenteret, at mobning har et omfang på Thurø Skole, som ikke er mindre end andre steder, idet op mod en ud af fire elever efter eget udsagn ofte er involveret i denne lidet tiltalende aktivitet. Vi har beskrevet, hvordan mobningen foregår, og hvor den finder sted. Den overvejende form for mobning på Thurø består i ikke-fysiske aktiviteter. Elever gøres til grin, kaldes grimme ting eller udsættes for sårende og ubehagelig tiltale. Elever udelukkes eller overses, eller der spredes rygter og løgne om dem. Årsagen til, at mobning har så stort et omfang på Thurø Skole, ligger i en udbredt, passiv holdning til problemet, idet op mod hver tredje elev: - ikke har en aktiv og velformuleret holdning imod mobning, - ikke oplever, at kammerater har en aktiv og velformuleret holdning imod mobning, - ikke ser, at de voksne har en aktiv og velformuleret holdning imod mobning. Mobningen på Thurø Skole er altså i alt væsentligt et produkt af en passivitetsspiral. Hvis mobning skal afskaffes på Thurø Skole, skal denne spiral brydes. Vi vil afslutte med at give ordet til en svensk børnepsykolog, som på en gribende og præcis måde har konkluderet sit mangeårige virke blandt mobningsramte børn og unge i følgende konklusion om det 11-årige offer Annas situation. Måtte hans ord blive vores: Dine eller mine tårer over Annas fortvivlelse tørrer ikke hendes tårer. Vores vrede gør det heller ikke. Det, som hjælper Anna mest, er at vi, du og jeg, gør noget. Det er dit og mit personlige engagement, som kan få Annas forårsskrig til at blive til netop det glædesskrig, som et ungt menneske har ret til. Gunnar Höistad. Litteratur om mobning. Gunnar Höistad: Mobning. Billesøe og Baltzer, Dan Olweus: Bullying at school. What we know and what we can do. Blackwell, Skole og Samfund: En skole uden mobning. 3 pjecer Københavns Lærerforening: Mobning - skal ud af skolen John Aasted Halse: Mobning - også et forældreansvar! Dafolo,

21 Resumé: Resultater fra en undersøgelse af omfanget af mobning på Thurø Skole ved Svendborg præsenteres. Undersøgelsen er udformet, så dens resultater er sammenslignelige med tidligere svenske og norske undersøgelser. Det konkluderes, at mobningsproblemet ikke er mindre omfattende på skolen end i de svenske og norske. Endvidere påpeges det, at en udbredt passiv holdning blandt eleverne til mobning er en sandsynlig kilde til problemets vedvarende karakter. Abstract: Results from an investigation of the bullying problem on the school of Thurø located by the city Svendborg are presented. The investigation is designed so that the results are comparable to former Swedish and Norwegian investigations. It is concluded that the bullying problems on this school are at least as large as in the Swedish and Norwegian schools. Further, it is suggested that a widespread passive attitude towards bullying is a reasonable source for the persistence of this problem. 20

Materialet kan bruges til at se nærmere på, hvordan eleverne på Langå Skole besvarer de stillede spørgsmål.

Materialet kan bruges til at se nærmere på, hvordan eleverne på Langå Skole besvarer de stillede spørgsmål. Mobbeundersøgelsen er beskrevet på en række regneark i Excel. De er opdelt således : fanekort 1 til 22 viser elevernes besvarelser af de forskellige spørgsmål spørgsmål viser de 22 spørgsmål illustration

Læs mere

Spørgeskema om mobning 3. - 7. klasse

Spørgeskema om mobning 3. - 7. klasse Side 1 af 5 Spørgeskema om mobning 3. - 7. klasse Målgruppen for undersøgelsen var elever i 2A, 3A, 4A, 5A, 6A, 7A Undersøgelsesperiode: 08-04-2005 til 21-04-2005 Antal besvarelser ialt: 66 Hvordan har

Læs mere

Mobning - må vi så være fri!

Mobning - må vi så være fri! Mobning - må vi så være fri! Handlingsplan for indsats mod mobning på Nibe Skole Forord I sommeren 1999 blev der ved Nibe Skole nedsat en arbejdsgruppe, der fik til opgave at komme med forslag til initiativer

Læs mere

Iqra Privatskole Trivselsundersøgelse klasse 2016

Iqra Privatskole Trivselsundersøgelse klasse 2016 Iqra Privatskole Trivselsundersøgelse 4. - 9. klasse 16 Spørgsmål 1: Jeg føler mig godt tilpas og har lyst til at komme i skole? 6 6 55 51 5 3 11 9 1 Altid Ofte Nogle gange Sjældent Aldrig Spørgsmål 2:

Læs mere

Mobbeundersøgelse 2008 fjerde til niende klasse

Mobbeundersøgelse 2008 fjerde til niende klasse Mobbeundersøgelse 2008 fjerde til niende klasse Undersøgelsen er foretaget i ugerne 5 til. Eleverne har svaret via spørgeskemafunktionen i ElevIntra. Man kan kun svare på en svarmulighed i hvert spørgsmål,

Læs mere

GRUNDSKOLER. Ved mobning sker sådan noget gentagne gange, og det er vanskeligt for den, der bliver udsat for det, at forsvare sig.

GRUNDSKOLER. Ved mobning sker sådan noget gentagne gange, og det er vanskeligt for den, der bliver udsat for det, at forsvare sig. GRUNDSKOLER Antimobbestrategi for: Møllevangskolen Udarbejdet (dato): januar 2007 Hvad forstår vi ved trivsel? Vi ønsker, at Møllevangskolen er et rigtig rart og lærerigt sted at være. Vi ønsker at alle

Læs mere

Fællesbestyrelsen: Børnenes relationer Side 1

Fællesbestyrelsen: Børnenes relationer Side 1 Fællesbestyrelsen: Børnenes relationer Side 1 Fællesbestyrelsen: Børnenes relationer Side 2 Indhold: FORMÅLET MED UNDERSØGELSEN... 3 UNDERSØGELSESPROCEDURE... 3 Spørgeskema... 3 Svarprocent... 4 Anonymitet...

Læs mere

Bislev Landsbyordning Her trives vi! Så mobning - må vi så være fri!

Bislev Landsbyordning Her trives vi! Så mobning - må vi så være fri! Bislev Landsbyordning Her trives vi! Så mobning - må vi så være fri! Handlingsplan for indsats mod mobning på Bislev Landsbyordning Forord I sommeren 1999 blev der ved Bislev Skole nedsat en arbejdsgruppe,

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljøvurdering Engelsborgskolen 2008 Hold: 6.c Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 8 Er du glad for din skole? 18 / 69.23% Ikke så tit, slet

Læs mere

Mobbeundersøgelse. 1 of 24. 1. Er du: Response Count. Response Percent. Dreng 56.0% 1,040. Pige 44.0% 818. answered question 1,858. skipped question 0

Mobbeundersøgelse. 1 of 24. 1. Er du: Response Count. Response Percent. Dreng 56.0% 1,040. Pige 44.0% 818. answered question 1,858. skipped question 0 Mobbeundersøgelse 1. Er du: Dreng 56.0% 1,040 Pige 44.0% 818 answered question 1,858 skipped question 0 2. Hvor gammel er du? 10 år eller yngre 8.6% 159 11 13.8% 257 12 16.0% 297 13 26.1% 485 14 14.2%

Læs mere

Vestre Skoles antimobbestrategi

Vestre Skoles antimobbestrategi Vestre Skoles antimobbestrategi Formål med strategien Skabe optimale læringsbetingelser for alle elever gennem et systematisk arbejde med at kvalificere læringsmiljøet og fremme god orden. Det er skolens

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 4. - 6. klasse 2009 Hold: 4., 5., 6. Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 11 Er du glad for din skole? 17 / 36.17% 26 / 55.32% Ikke

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljøvurdering Engelsborgskolen 2008 Hold: 6.b Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 7 Er du glad for din skole? 11 / 50% 11 / 50%, slet ikke

Læs mere

Mobning - må vi så være fri!

Mobning - må vi så være fri! Mobning - må vi så være fri! Handlingsplan for indsats mod mobning på Nibe Skole Forord I sommeren 1999 blev der ved Nibe Skole nedsat en arbejdsgruppe, der fik til opgave at komme med forslag til initiativer

Læs mere

"Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård

Det var ikke mig  Om mobning Til børn og voksne på Maglegård "Det var ikke mig " Om mobning Til børn og voksne på Maglegård Mobning opstår først og fremmest, når der er dårlige mønstre i en klasse, hvor nogle børn systematisk lukkes ude af fællesskabet. Mobning

Læs mere

Kasperskolens mobbepolitik og strategi.

Kasperskolens mobbepolitik og strategi. Kasperskolens mobbepolitik og strategi. Hvornår mobbes der? Der mobbes, når en elev udsættes for gentagen negativ eller ondsindet adfærd fra et eller flere individer og har vanskeligt ved at forsvare sig

Læs mere

Bryndum Skoles antimobbestrategi

Bryndum Skoles antimobbestrategi Bryndum Skoles antimobbestrategi God trivsel er en forudsætning for børns læring og udvikling Skolens overordnede mobbepolitik er klar: Vi vil overhovedet ikke tolerere mobning på Bryndum Skole Bryndum

Læs mere

BAGGRUNDSVIDEN. Kilde:

BAGGRUNDSVIDEN. Kilde: BAGGRUNDSVIDEN Hvad er mobning? Mobning er et forsøg på at skade en anden person og udelukke denne person fra fællesskabet. For eksempel en bestemt elev i klassen. Mobning kan ske ved, at en bestemt person

Læs mere

Elev - Kortlægningsundersøgelse LP-modellen

Elev - Kortlægningsundersøgelse LP-modellen Data er sidst opdateret 03.02.2011 16:50:38 Antal besvarelser: 2433 af 2720 for udvalg: 2010 - T1 - Nationalt - 9.klassetrin Antal besvarelser: 71 af 71 for udvalg: 2010 - T1 - Hjemly Idrætsefterskole

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

KØBENHAVNSKE FOLKESKOLEELEVERS SUNDHED

KØBENHAVNSKE FOLKESKOLEELEVERS SUNDHED KØBENHAVNSKE FOLKESKOLEELEVERS SUNDHED Resultater fra Københavnerbarometeret 2012 KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Københavnske folkeskolelevers sundhed Resultater fra Københavnerbarometeret

Læs mere

Trivselsundersøgelse enhed 3 okt 13

Trivselsundersøgelse enhed 3 okt 13 Trivselsundersøgelse enhed 3 okt 13 Indhold Indhold... 1 Blandet... 4 er du tilfreds med at gå på Rathlouskolen?... 4 vil du anbefale en ven at gå på Rathlouskolen?... 5 Føler du, at skolen hjælper dig

Læs mere

Gjorde noget de andre ikke kunne lide: 29 % Indholdet i madpakken: 14 % Andet: 29 %

Gjorde noget de andre ikke kunne lide: 29 % Indholdet i madpakken: 14 % Andet: 29 % Om venskab, drilleri og mobning Mobning foregår også i klasseværelset - tal og tendenser fra Børnerådets mobbeundersøgelse Når børn mobber hinanden, mobber de med meget personlige ting. Der mobbes mest

Læs mere

Antimobbestrategi 2018

Antimobbestrategi 2018 Antimobbestrategi 2018 Princip for mobning på Lyne Friskole På Lyne Friskole har vi nul tolerance overfor mobning. Det betyder, at når vi bliver bekendt med det, handler vi. Mobbepolitik Lyne Friskole

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 5. april 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 3. årg.2009 3a, 3b M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 12 Er du glad for din skole? Ja, altid 15 / 46.88% Ja, for det meste

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' sep 2008 Hold: 5. A, 5. B, 6. A, 6. B, 7. A, 7. B, 8. A, 8. B, 9. A, 9. B, 9. E Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side

Læs mere

Trivselsundersøgelse 2010

Trivselsundersøgelse 2010 Page 1 of 7 Trivselsundersøgelse 2010 Med dette spørgeskema ønsker skolen at undersøge, hvordan du har det på skolen. Går det godt i klassen, lærer du noget og er du glad for at gå i skole? Målgruppen

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 4. årgang M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 24 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for det meste

Læs mere

Trivselsplan Bedsted Skole 2012 1

Trivselsplan Bedsted Skole 2012 1 Trivselsplan 1 Trivselsplan Bedsted Skole er en skole, der lægger vægt på: Ansvar, omsorg og respekt Vi arbejder for: At der er plads til alle, og vi passer godt på hinanden. Hvor alle lærer at lytte til

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2008 Hold: Køn: Ikke viste hold: 4A, 4B, 4C, 5A, 5B, 5C, 6B, 6C, 7A, 7C, 8A, 8B, 8C M, K 6A Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Er

Læs mere

UNGEPROFILUNDERSØGELSEN 2015

UNGEPROFILUNDERSØGELSEN 2015 Notat UNGEPROFILUNDERSØGELSEN 2015 Dato: 18. februar 2016 Sags nr.: 15/8630 Sagsbehandler: mnn Nordmarks Allé 1 2620 Albertslund skoleroguddannelse@albertslund.dk Indhold A. Indledning...3 1. Antal svar

Læs mere

Trivsel i folkeskolen, 2015

Trivsel i folkeskolen, 2015 Trivsel i folkeskolen, 2015 Den første nationale trivselsmåling i folkeskolen er gennemført i perioden 26. januar til 24. marts 2015. Trivselsmålingen er indført som led i folkeskolereformen og skal give

Læs mere

VESTERBRO UNGDOMSGÅRD TRIVSELS- OG MOBBEPOLITIK. Ingen kan hjælpe alle men alle kan hjælpe nogen!

VESTERBRO UNGDOMSGÅRD TRIVSELS- OG MOBBEPOLITIK. Ingen kan hjælpe alle men alle kan hjælpe nogen! VESTERBRO UNGDOMSGÅRD TRIVSELS- OG MOBBEPOLITIK Ingen kan hjælpe alle men alle kan hjælpe nogen! Trivsel Vores kerneydelse er at skabe trivsel, læring og udvikling hos børn og unge. Uden trivsel er der

Læs mere

Forældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.

Forældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Forældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet Oplæg ved Charlie Lywood. Gruppearbejde klassevis. Opsamling i plenum. SSP Furesø 5. kl. forældremøde. 2 Forebyggelsesprogrammet

Læs mere

Trivselsevaluering 2010/11

Trivselsevaluering 2010/11 Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel

Læs mere

Trivselsundersøgelse 5.-9. klasse 2007-2008. Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 26 / 13% 130 / 64% 35 / 17% 12 / 6%

Trivselsundersøgelse 5.-9. klasse 2007-2008. Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 26 / 13% 130 / 64% 35 / 17% 12 / 6% Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 26 / 13% 130 / 64% 35 / 17% 12 / 6% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 23. november 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning,

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 23. november 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning,

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Hold: 5A, 5B, 5C, 5D, 6A, 6B, 6D, 7A, 7B, 7C, 8A, 8B, 8C, 8D, 9A, 9B, 9C, Læs 1, Læs 2 Køn: M, K Ikke viste hold: 6C Resultater i antal og

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin, Mellemtrin M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for

Læs mere

Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013

Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013 Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013 1.0 INDLEDNING 2 2.0 DET SOCIALE UNDERVISNINGSMILJØ 2 2.1 MOBNING 2 2.2 LÆRER/ELEV-FORHOLDET 4 2.3 ELEVERNES SOCIALE VELBEFINDENDE PÅ SKOLEN

Læs mere

Handleplan i tilfælde af mobning

Handleplan i tilfælde af mobning Handleplan i tilfælde af mobning Tove Ditlevsens Skole 1 Trivsel og mobning. Tove Ditlevsens Skole marts 2009 Vi sætter elevernes trivsel højt, og anser mobning af alle slags som en yderst alvorlig sag,

Læs mere

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER VOLD I HJEMMET BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER VOLD I HJEMMET BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER VOLD I HJEMMET BØRNEOG UNGEPANEL BØRNERÅDETS 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET VOLD I HJEMMET En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Udgivet af Børnerådet november

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Trivselsundersøgelse april 09 3.a, 3.b, 3.c, 4.a, 4.b, 4.c, 4.d, 5.a, 5.b, 5.c, 5.d, 6.a, 6.b, 6.c, 6.d, 7.a, 7.b, 7.c, 8.a, 8.b, 8.c, 9.a, 9.b, 9.c M, K Resultater i antal og

Læs mere

Trivselspolitik. Kjellerup Skole

Trivselspolitik. Kjellerup Skole Trivselspolitik Kjellerup Skole Trivselspolitik på Kjellerup Skole Ved skoleårets start 2006 var der udarbejdet et hæfte, som var blevet til på baggrund af drøftelser i elevråd, pædagogisk råd og skolebestyrelse.

Læs mere

Spørgeskema om børneopdragelse

Spørgeskema om børneopdragelse Spørgeskema om børneopdragelse I dette skema spørges til forskellige måder at opdrage og bruge konsekvenser på. 1. Nedenfor er beskrevet opdragelsesmetoder og konsekvenser, som forældre har fortalt os,

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 bakkeskolen 7.a, bakkeskolen 7.b, bakkeskolen 7.c, bakkeskolen 8. a, bakkeskolen 8.b, bakkeskolen 9.c, bakkeskolen 10.a M, K Ikke

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Hvordan er resultatrapporten bygget op? Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Rapporten giver jer en oversigt over resultaterne

Læs mere

Undervisningsmiljøvurdering Rolf Krake Skolen 2006

Undervisningsmiljøvurdering Rolf Krake Skolen 2006 Undervisningsmiljøvurdering Rolf Krake Skolen 2006 Er du? Dreng 51,3 % Pige 48,7 % Klassen og kammeraterne. Hvor mange venner har du i din klasse? Ingen 0,6 % En enkelt 0,6 % 2-5 17,4 % Mere end 5 81,5

Læs mere

Det er formålet med denne plan at fremme trivsel og modvirke mobning.

Det er formålet med denne plan at fremme trivsel og modvirke mobning. Trivselsplan Forord Det er formålet med denne plan at fremme trivsel og modvirke mobning. Ingen plan kan garantere at mobning ikke opstår. Men erfaring bl.a. fra Sverige viser, at en systematisk plan,

Læs mere

MOBNING ET FÆLLES ANSVAR

MOBNING ET FÆLLES ANSVAR MOBNING ET FÆLLES ANSVAR AT DRILLE FOR SJOV AT DRILLE FOR ALVOR I Galaksen arbejder vi med at forebygge mobning. Mobning har store konsekvenser både for de børn, der bliver mobbet og de børn, der befinder

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 4. februar 2013 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 25. februar 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Termometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 2007-08

Termometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 2007-08 Termometeret En undersøgelse af undervisningsmiljøet på Studsgård Friskole 7-8.-3. klasse Generel tilfredshed Hvordan har du det med dine klassekammerater? Er du glad for at gå i skole? 8 7 4 6 3 2 1 godt

Læs mere

Skolevægring. Resultater fra en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere på danske folkeskoler og specialskoler

Skolevægring. Resultater fra en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere på danske folkeskoler og specialskoler Skolevægring Resultater fra en spørgeskemaundersøgelse blandt skoleledere på danske folkeskoler og specialskoler Udarbejdet af Analyse & Tal for Institut for Menneskerettigheder juli 017 Indledning Udsendelse

Læs mere

Notat vedrørende undersøgelse om mobning - december 2012

Notat vedrørende undersøgelse om mobning - december 2012 Notat vedrørende undersøgelse om mobning - december 2012 Baggrund for undersøgelsen Undersøgelsen kortlægger, hvor stor udbredelsen af mobning er i forhold til medlemmernes egne oplevelser og erfaringer

Læs mere

Generel tilfredshed. Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke. Er du glad for din skole? 42 / 15% 202 / 73% 23 / 8% 11 / 4%

Generel tilfredshed. Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke. Er du glad for din skole? 42 / 15% 202 / 73% 23 / 8% 11 / 4% Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet Er du glad for din skole? 42 / 15% 202 / 73% 23 / 8% 11 / 4% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja,

Læs mere

Tør du tale om det? Midtvejsmåling

Tør du tale om det? Midtvejsmåling Tør du tale om det? Midtvejsmåling marts 2016 Indhold Indledning... 3 Om projektet... 3 Grænser... 4 Bryde voldens tabu... 6 Voldsdefinition... 7 Voldsforståelse... 8 Hjælpeadfærd... 10 Elevers syn på

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 29. september 2010 Følgende institutioner indgår i resultatvisningen: Sdr. Kongerslev Skole Periode: Resultatet baserer sig på besvarelser, som ikke er afgrænset af en periode.

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 31. august 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 31. august 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 84 / 26% 198 / 61% 32 / 10% 10 / 3% 84 / 26% 178 / 55% 56 / 17% 6 / 2%

Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 84 / 26% 198 / 61% 32 / 10% 10 / 3% 84 / 26% 178 / 55% 56 / 17% 6 / 2% Dato4.december207 Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 84 / 26% 198 / 61% 32 / 10% 10 / 3% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle

Læs mere

Mistanke om seksuelle overgreb mod børn i daginstitutioner

Mistanke om seksuelle overgreb mod børn i daginstitutioner Mistanke om seksuelle overgreb mod børn i daginstitutioner Else Christensen Børn og unge Arbejdspapir 7:2003 Arbejdspapir Socialforskningsinstituttet The Danish National Institute of Social Research Mistanke

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 10. februar 2011 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

58 / 30% 102 / 52% 27 / 14% 8 / 4% nogle enkelte 68 / 35% 75 / 38% 49 / 25% 3 / 2% meste 37 / 19% 97 / 50% 44 / 23% 17 / 9%

58 / 30% 102 / 52% 27 / 14% 8 / 4% nogle enkelte 68 / 35% 75 / 38% 49 / 25% 3 / 2% meste 37 / 19% 97 / 50% 44 / 23% 17 / 9% Generel tilfredshed Er du glad for din skole? Ja, meget glad Ja, for det Ikke så tit Nej, slet 58 / 30% 10 / 5% 7 / 14% 8 / 4% Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja, en eller

Læs mere

http://www.analyzethis.no/v3/lpdanmark/bestilling/summary.aspx

http://www.analyzethis.no/v3/lpdanmark/bestilling/summary.aspx Side 1 af 5 Data er sidst opdateret 26.06.2008 02:02:22 Antal besvarelser: 98 af 98 for udvalg: Nordenskov Skole Elev - Kortlægningsundersøgelse LP-modellen Baggrundsoplysninger Dreng Pige Kryds af, om

Læs mere

Al quds skoles mobbepolitik

Al quds skoles mobbepolitik Al quds skoles mobbepolitik TRIVSELS- OG MOBBEPOLITIK Det er afgørende, at både elever og ansatte på Al Quds Skole føler sig som en del af et trygt miljø, hvor tolerance og gensidig respekt er fremherskende.

Læs mere

Seksuelle overgreb på børn Cathrine Søvang Mogensen Den 03.02.11

Seksuelle overgreb på børn Cathrine Søvang Mogensen Den 03.02.11 Foto: Cathrine Søvang Mogensen Min far voldtog mig 200 gange Gerningsmænd slipper godt fra det, når seksuelle overgreb på børn ikke anmeldes. Line blev seksuelt misbrugt af sin far i hele sin opvækst.

Læs mere

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Jeg er glad for at kunne sende dig den anden pixi-rapport fra

Læs mere

Resultater fra den nationale trivselsmåling. Tabelrapport

Resultater fra den nationale trivselsmåling. Tabelrapport Resultater fra den nationale trivselsmåling 2018 Tabelrapport Udarbejdet af Dansk Center for Undervisningsmiljø December 2018 02 I Indholdsfortegnelse Den nationale trivselsmåling 2018 ------------------------------------------

Læs mere

GRIB IND Et værktøj til forebyggelse af mobning på arbejdspladsen

GRIB IND Et værktøj til forebyggelse af mobning på arbejdspladsen GRIB IND Et værktøj til forebyggelse af mobning på arbejdspladsen Eva Gemzøe Mikkelsen og Tine Ravn Holmegaard Arbejds- og organisationspsykologer De næste 45 min... Præsenterer vi og giver jer en lille

Læs mere

Undervisningsmiljøvurdering

Undervisningsmiljøvurdering 1 Undervisningsmiljøvurdering - Silkeborg Gymnasium - 2013-14 Undervisningsmiljøvurdering Der er i november 2013 gennemført en undersøgelse af undervisningsmiljøet på Silkeborg Gymnasium i 2.g- og 3.g-klasserne,

Læs mere

En plan mod. side 1. Definition side 2. Signaler på mobning side 2. Mål for handleplan mod mobning. side 3

En plan mod. side 1. Definition side 2. Signaler på mobning side 2. Mål for handleplan mod mobning. side 3 December 2013. Side 1. Indholdsfortegnelse: En plan mod. side 1 Definition side 2 Signaler på mobning side 2 Mål for handleplan mod mobning. side 3 Handleplaner for pædagoger, lærere og ledelse. side 3

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 30. november 2010 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning,

Læs mere

Omsorgsplan for Ølstrup Friskole

Omsorgsplan for Ølstrup Friskole Omsorgsplan for Ølstrup Friskole Forord Skolen fylder en stor del af barnets hverdag og vi vil gerne være parate til at træde til, når børnene og deres familie rammes af svære livssituationer. Vi forpligter

Læs mere

MOBNING til forældre, elever og personale

MOBNING til forældre, elever og personale MOBNING til forældre, elever og personale Forord Folketinget vedtog i foråret 2001»lov om undervisningsmiljø«. Loven slår fast, at mobning ikke er tilladt. På Søndre Skole gennemførtes som konsekvens af

Læs mere

Unges trivsel og mistrivsel En udfordring for både unge og voksne

Unges trivsel og mistrivsel En udfordring for både unge og voksne Sjette netværksmøde i: Sammen om de unge implementering af ungepakken Onsdag d. 26. oktober 2011 Munkebjerg Hotel, Vejle Unges trivsel og mistrivsel En udfordring for både unge og voksne Jens Christian

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 22. februar 2013 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Advarselssignaler på at dit barn er udsat for mobning:

Advarselssignaler på at dit barn er udsat for mobning: Advarselssignaler på at dit barn er udsat for mobning: Barnet vil ikke i skole/sfo Barnet er bange for skolevejen Barnet får blå mærker, skrammer og skader Barnets tøj, bøger og andre ting bliver ødelagt,

Læs mere

1. Indledning... 3. 1.1 Formål... 3. 1.2 Metode... 3. 1.2.1 Dataindsamling... 4. 2. Analyse af spørgeskemaundersøgelsen... 4. 2.1. Konflikter...

1. Indledning... 3. 1.1 Formål... 3. 1.2 Metode... 3. 1.2.1 Dataindsamling... 4. 2. Analyse af spørgeskemaundersøgelsen... 4. 2.1. Konflikter... Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.1 Formål... 3 1.2 Metode... 3 1.2.1 Dataindsamling... 4 2. Analyse af spørgeskemaundersøgelsen... 4 2.1. Konflikter... 4 2.2 Timerne og undervisningen... 5 2.3

Læs mere

Hvad er hvad? - Drilleri, konflikt, mobning.

Hvad er hvad? - Drilleri, konflikt, mobning. Hvad er hvad? - Drilleri, konflikt, mobning. Definition: Der er mange myter om mobning. Ofte benyttes begrebet mobning i flere betydninger eller som synonym for mere uskyldige former for drillerier eller

Læs mere

Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 14 / 26% 31 / 57% 8 / 15% 1 / 2% 10 / 19% 28 / 52% 15 / 28% 1 / 2%

Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke 14 / 26% 31 / 57% 8 / 15% 1 / 2% 10 / 19% 28 / 52% 15 / 28% 1 / 2% Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 14 / 6% 31 / 57% 8 / 15% 1 / % Er du glad for dine lærere? Ja, dem alle sammen Ja, de fleste Ja,

Læs mere

Mobning på facebook. Anna Kloster, november 2013

Mobning på facebook. Anna Kloster, november 2013 Mobning på facebook Anna Kloster, november 2013 At være barn i dagens Danmark betyder, at man er opvokset med mange medier omkring sig. Særligt har de unge taget det sociale medie Facebook til sig. Efter

Læs mere

UMV-RAPPORT (Undervisningsmiljøvurdering)

UMV-RAPPORT (Undervisningsmiljøvurdering) UMV-RAPPORT (Undervisningsmiljøvurdering) Marts 2019 Skolen har udarbejdet en UMV der primært basere sig på spørgerskemaer, der vurdere det æstetiske miljø, det psykiske og det fysiske miljø. Med udgangspunkt

Læs mere

Trivselsstrategi for Hvilebjergskolen. Hvilebjergskolen juni 2018

Trivselsstrategi for Hvilebjergskolen. Hvilebjergskolen juni 2018 Trivselsstrategi for Hvilebjergskolen Hvilebjergskolen juni 2018 12 1 Trivselsstrategi for Hvilebjergskolen Hvordan vi forebygger og stopper mobning Hvilebjergskolen skal være et godt og trygt sted for

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 24. januar 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Mobning, Underspørgsmål til mobning hjælper andre Følgende institutioner indgår i resultatvisningen:

Læs mere

Resultater af undersøgelse af undervisningsmiljø blandt eleverne psykisk del.

Resultater af undersøgelse af undervisningsmiljø blandt eleverne psykisk del. Resultater af undersøgelse af undervisningsmiljø blandt eleverne psykisk del. Generel tilfredshed Ja, meget glad Ja, for det meste Ikke så tit Nej, slet ikke Er du glad for din skole? 105 / 25% 264 / 62%

Læs mere

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk.

Denne rapport viser resultatet af jeres undersøgelse med de filtreringer, I har valgt, skal gælde for jeres udtræk. Resultatudtrækket er foretaget 20. februar 2012 Følgende emner indgår i resultatvisningen: Generel tilfredshed, Klassen og kammeraterne, Underspørgsmål til klassen og kammeraterne om regler, Mobning, Underspørgsmål

Læs mere

Undervisningsmiljøundersøgelse 2011

Undervisningsmiljøundersøgelse 2011 Undervisningsmiljøundersøgelse 2011 Undervisningsmiljøundersøgelsen er gennemført i november 2010, hvor 369 elever har besvaret spørgsmålene. De adspurgte elever er fordelt på 158 fra indskolingen, 108

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2010 Hold: 5. klasse 2010, 6. klasse 2010 Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja,

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2008 Hold: 4.a, 4.b, 5.a, 5.b, 6.a, 6.b, 7.a, 7.b, 8.a, 8.b, 9.a, 9.b Køn: M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin (4. - 8. årgang)' 2009 4Å, 5Å, 6Å, 7Å, 8Å M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole?

Læs mere

Forældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune.

Forældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Forældreaften i 5. kl. Med Charlie Lywood, SSP konsulent, Furesø Kommune. Programmet Oplæg ved Charlie Lywood. 19.00 19.40 Gruppearbejde klassevis. 19.40 20.25 Opsamling i plenum. 20.25 21.00 SSP Furesø

Læs mere

Søndervangskolens mellemtrinafdeling accepterer IKKE, at mobning finder sted. Vi vil derfor arbejde aktivt for, at alle trives.

Søndervangskolens mellemtrinafdeling accepterer IKKE, at mobning finder sted. Vi vil derfor arbejde aktivt for, at alle trives. Søndervangskolens mellemtrinafdeling accepterer IKKE, at mobning finder sted. Vi vil derfor arbejde aktivt for, at alle trives. Elevernes psykiske undervisningsmiljø Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø:

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 4.A, 4.B, 5.A, 5.B, 6.A, 6.B, 7.A, 7.B, 8.A, 8.B, 9.A, 9.B, 9.C M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af

Læs mere

Livsstil og risikoadfærd 2014. 8. og 9. klasse 2012-2014. Indhold

Livsstil og risikoadfærd 2014. 8. og 9. klasse 2012-2014. Indhold Livsstil og risikoadfærd 8. og 9. klasse - Indhold Baggrund... 2 Fire kategorier af risikoadfærd... 3 Resumé... 4 Risikoadfærd... 4 De unges risikoadfærd fordelt på skoler... 5 Skolen... 7 Mobberi... 8

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 Hold: Køn: 9.klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed altid for det Ikke så Nej, slet Er du glad for din skole? 3 / 2

Læs mere

Samspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER

Samspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER DEL DINE FIDUSER GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN Samspillet 9 ud af 10 forældre mener, at debat om børnenes trivsel og problemer i klassen er det vigtigste indhold på et forældremøde.

Læs mere