Arabisk. Tekst- og opgavesamling B. Til elever, der læser og skriver på arabisk som stærkeste sprog. Afdækning af litteracitet

Transkript

1 Afdækning af litteracitet Tekst- og opgavesamling B Arabisk Til elever, der læser og skriver på arabisk som stærkeste sprog 1

2 Introduktion Denne tekst- og opgavesamling anvendes sammen med samtaleark, Spor B. Tekst- og opgavesamlingen indeholder tre tekster: Tekst 1: Løven og ræven Tekst 2: Skorpionen et spindeldyr med brod Tekst 3: Søvn Materialet til hver tekst består af tre dele: 1. Selve teksten 2. Elevens svarark med spørgsmål til teksten 3. Rettevejledning til tekstens spørgsmål. Information om valg af tekst til eleven finder du i samtaleark B. Anvendelse af tekst- og opgavesamling Print tekst, elevens svarark og rettevejledning enkeltsidet og i farver. Giv eleven teksten og elevens svarark og hav selv rettevejledningen liggende foran dig, mens eleven læser teksten og løser opgaverne, så du løbende kan notere elevens svar. Giv gerne tolken kopier af tekster og elevens svarark, både på dansk og på elevens sprog. Instruktionerne til, hvordan du gennemfører opgaverne i forbindelse med teksterne, finder du i samtalearket til Spor B. Skriv elevens svar på opgaverne i dette materiale. Vær opmærksom på, at svarfelterne, f.eks. Ja og Nej, kommer i en anden rækkefølge på elevens svarark, hvis der er tale om et sprog med læseretning fra højre til venstre. Om oversættelserne I nogle tilfælde bruges forskellige variationer af det samme sprogs skriftsprog i forskellige lande eller i forskellige dele af et land. Hvis der findes et officielt standardskriftsprog, er dette anvendt i oversættelserne af de tre tekster. 2

3 ARABISK Tekst- og opgavesamling B SPOR B Afdækning af litteracitet Trin 2 Hele vejen rundt om elevens sprog og ressourcer Afdækning af litteracitet Tekst 1: Løven og ræven Textpaket 1, Text 1 سد والث ع لأب ا لأ أ. ا س ت ل ق ى ال س د ف ي ك ه ف ه. كان ي س ت ل ق ي ه ناك ل ي ال و نه ار ا The Lion and the Fox. ل م ي ك ن يسمع م ن ه س و ى ص و ت أ ن ات متعب ة و خ ف ي ف ة. و أ ش ف ق ت ع ل ي ه ظ ن ت الح ي وانات أ ن ه م ر ي ض The lion lay in his den. He lay there both night and day. و أ خ ذ ت ت د خ ل إ لى ك ه ف ال س د و م ع ها ه. ير ة دايا ص غ The only thing you could hear from him were his tiny tired roars. He s sick, the animals said and felt sorry for him.. لك ن الث ع ل ب ل م ي د خ ل إ لى الك ه ف They started going into the lion s den bearing small gifts. : س أ ل ه ال س د ب ص و ت ر ق يق But the fox did.not go ج in. ميع ه م ي اآلخر ون ل م اذا ال ت د خ ل يا ص د يق ي ل ق د زار ن The lion asked the fox with a soft voice, Why won t you come in, my friend? All the others have been : ق ال الث ع ل ب here. ار I اآلث was ك ل. خ و ف to, ت ب ال ع ر the ام ف ش fox, ال ق د but آ ثار I ت ي ر أ ي و ل ك ول ي الد خ ك ن ت أ ن و going said saw the ن tracks and became frightened. All ف the. ي الخ ار ج ي ت tracks ل ذ ل ك ب ق go و.into ي أ ث ر your م ن ه أ den ر ج but ال ي خ none لك ن come و ه ف ك out. ت د خ ل إ ل ى ك Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Lejonet och räven Litteracitet Uppgifter B Textpaket That s why I think I ll stay out here. Billede: I-K. Eriksson. Tekst: K. Aronsson & S. Ottosson, Min läsebok Bearbejdet. ENG engelska ARA arabiska Textpaket 1, text 1 3 Lejonet & räven K. Aronsson & S. Ottosson, Min läsebok Bearbetad. Bild: I-K. Eriksson. K. Aronsson & S. Ottosson, Min läsebok Bearbetad. Bild: I-K. Eriksson. Skolverket (29) Skolverket 2016

4 Tekst 1: Løven og ræven Elevens svarark Nej ال Ja نعم أأسئ لأة أحوأل نص "الأ أسد والثأعألب " أأج ب ب نأعأم أو ال أعلأى الأسئ لأة التأال يأة أحوأل النأص. هل كان ال سد في كهفه طوال الوقت هل د خل الث علب إلى كهف ال سد هل أ عطى الثعلب هد ايا إلى السد هل أ كل ال سد الحيوانات ال خرى أج ب عن الس ئ ل ة الت ال ي ة أش فأه ي ا هل بإ مكا نك أ ن ت روي بن فسك ما هو موضوع الن ص باخت صار ه ل ت ع ت ق د أ ن ال س د ك ان م ر يض ا ه ل ب إ م ك انك أ ن ت ح ك ي ك ي ف ت فك ر ه ل ك ان الث ع لب أ ذ ك ى م ن الح يو ا نات ال خ ر ى ه ل ب إ م ك ان ك أ ن ت ح ك ي ك ي ف ت فك ر انك أ ن ت ح ك ي ك ي ف ت ف ك ر ه ل ت ع ت ق د أ ن ه ي م ك ن أ ن ن ت ع لم ش ي ئ ا م ن ه ذ ه الح كاي ة ه ل بإ م ك

5 Tekst 1: Løven og ræven Rettevejledning Teksttype: Skønlitterær, fortællende tekst (fabel). Billedet kan fremme fortolkningen af den implicitte information i teksten. For at forstå historien, må læseren være i stand til at læse mellem linjerne. Fablens morale udtrykkes ikke i teksten. Lukkede spørgsmål Eleven svarer ved at krydse af i sit svarark. Læseproces Spørgsmål til eleven Facit Elevens svar Ja Nej Ja Nej 1 På linjerne Var løven i sin grotte hele tiden? 2 På linjerne Gik ræven ind til løven? 3 Mellem linjerne Gav ræven løven gaver? 4 Mellem linjerne Havde løven ædt de andre dyr? Genfortælling 5. Kan du, med dine egne ord, kort fortælle, hvad teksten handler om? Åbne spørgsmål Formålet med de åbne spørgsmål er at afdække elevens evne til at argumentere ud fra teksten. Hvis eleven ikke selv motiverer sit svar, er det vigtigt at stille opfølgende spørgsmål. Spørgsmålene stilles og besvares mundtligt. 6. (Mellem linjerne) Tror du, at løven var syg? Hvordan kom du frem til det? 5

6 7. (Mellem linjerne) Var ræven klogere end de andre dyr? Kan du fortælle, hvordan du kom frem til det? 8. Tror du, man kan lære noget af den her fortælling? Kan du fortælle, hvordan du kom frem til det? Opgørelse Eleven viser forståelse for tekstens indhold ved at: Ja Delvist Nej Svare på spørgsmål på linjerne Svare på spørgsmål mellem linjerne Svare på spørgsmål bag linjerne Genfortælle hovedtræk Ræsonnere og motivere egne holdninger til teksten Afvejet bedømmelse: Ja Delvist Nej Samlet set viser eleven grundlæggende forståelse for teksten Øvrige kommentarer om elevens læsning: 6

7 Tekst 2: Skorpionen et spindeldyr med brod (vokaliseret) الع ق ر ب حيوان ع ن ك ب وتي ل ه إ ب ر ة الدغة إنها ليست فكرة جيدة أن تحشر أصابعك في الثقوب الصغيرة الموجودة في الجدران أو بين الحجار في المناطق الحارة. وينبغي عليك أيضا أن تهز حذاءك لكي تخرج ما فيه إذا بقي فارغا لمدة طويلة فربما لم يعد فارغا أبدا. لن العقارب ل تحب الضوء وإنما تدخل في الثقوب والماكن الخرى المظلمة وتبقى فيها أثناء النهار. تعيش العقارب في البلد الحارة في جميع أنحاء العالم ولكننا نادرا ما نراها. ي ل د غ ف ر يس ت ه ح ت ى الم و ت قد تكون العقارب سامة جدا حتى وإن لم تكن أغلب أنواع العقارب مميتة لنا نحن البشر. يبلغ طولها ما بين سنتيمتر واحد وعشرين سنتيمترا وذلك بحسب نوعها ولكن لديها جميعها إبرة سامة في نهاية ذيلها. عندما يستعد العقرب لقتل فريسة يبدأ برفع ذيله فوق ظهره ويلدغ الفريسة التي يثبتها بمخالبه. والعقرب الخا فئ يدور بسرعة حول نفسه لكي يوجه إبرته نحو العدو دائما. يصطاد العقرب العناكب الكبيرة والحشرات الخرى أثناء طريقه بمساعدة مخالبه ويمسك فريسته بها ثم يقتلها بإبرته الليل. ويتحسس السامة. العقرب Fotografi: Wikimedia Commons. Tekst: K. Åström, Boken om världen

8 10 (29) ARABISK Tekst- og opgavesamling B SPOR B Afdækning af litteracitet Trin 2 Hele vejen rundt om elevens sprog og ressourcer Tekst 2: Skorpionen et spindeldyr med brod Elevens svarark (vokaliseret) أ س ئ لة ح و ل "العق ر ب " أ س ئ لة ح و ل نص "العق ر ب" أ ج ب ب ن ع م أ و ال ع ل ى ال س ئ ل ة ال ت ال ي ة ح و ل الن ص. (Nej) ل (Ja) هل تحب العقارب الظلم. 1 هل تستطيع جميع العقارب قتل النسان. 2 هل جميع أنواع العقارب متساوية في الحجم. 3 هل يقبض العقرب على فريسته بمخالبه. 4 نعم أجب عن الس ؤالين الت ال يين ش فه ي ا. 5 هل بإمكانك أن تروي بنفسك ما هو موضوع النص باختصار ورد ف ي نص العقرب أنه ينبغي على المرء أن يهز حذاءه. لماذا تعتقد بأنه ينبغي فعل ذلك هل بإمكا كن أن تحكي كيف تفكر.6 8

9 Tekst 2: Skorpionen et spindeldyr med brod (ikke-vokaliseret) العقرب حيوان عنكبوتي الدغة إبرة له إنها ليست فكرة جيدة أن تحشر أصابعك في الثقوب الصغيرة الموجودة في الجدران أو بين الأحجار في المناطق الحارة. وينبغي عليك أيضا أن تهز حذاءك لكي تخرج ما فيه إذا بقي فارغا لمدة طويلة فربما لم يعدأ فارغا أبدا. لن العقارب ال تحب الضوء وإنما تدخل في الثقوب والماكن الخرى المظلمة وتبقى فيها أثناء النهار. تعيش العقارب في البالد الحارة في جميع أنحاء العالم ولكننا نادرا ما نراها. يلدغ فريسته حتى الموت قد تكون العقارب سامة جدا حتى وإن لم تكن أغلب أنواع العقارب مميتة لنا نحن البشر. يبلغ طولها ما بين سنتيمتر واحد وعشرين سنتيمترا وذلك بحسب نوعها ولكن لديها جميعها إبرة سامة في نهاية ذيلها. عندما يستعد العقرب لقتل فريسة يبدأ برفع ذيله فوق ظهره ويلدغ الفريسة التي يثبتها بمخالبه. والعقرب الخائف يدور بسرعة حول نفسه لكي يوجه إبرته نحو العدو دائما. يصطاد العقرب العناكب الكبيرة والحشرات الخرى أثناء الل ل.ي ويتحسس العقرب طريقه بمساعدة مخالبه ويمسك فريسته بها ثم يقتلها بإبرته السامة. Fotografi: Wikimedia Commons. Tekst: K. Åström, Boken om världen

10 Tekst 2: Skorpionen et spindeldyr med brod Elevens svarark (ikke-vokaliseret) أسئلة حول"العقرب" أسئلة حول نص "العقرب" أجب بنعم أو ال على األسئلة التالية حول النص. (Nej) أال (Ja). 1 هل تحب العقارب الظالم. 2 هل تستطيع جميع العقارب قأتل اإلنسان. 3 هل جميع أنواع العقارب متساوية في الحجم. 4 هل يقبض العقرب على فريسته بمخالبه نأ عمأ أجب عن السؤالين التاليين شفهيا. 5 هل بإمكانك أن تروي بنفسك ما هو موضوع النص باختصار ورد في نص العقرب أنه ينبغي على المرء أن يهز حذاءه. لماذا ينبغي ف عل ذلك هل بإمكانك أن تحكي كيف تفكر تعتقد بأنه. 6 10

11 Tekst 2: Skorpionen et spindeldyr med brod Rettevejledning Teksttype: Beskrivende faktatekst. Billedet kan skabe en vis forforståelse. Informationen i teksten er primært udtrykt eksplicit, men det kræver, at elever læser mellem linjerne for at kunne besvare de åbne spørgsmål. Teksten indeholder nogle emnespecifikke ord. Lukkede spørgsmål Eleven svarer ved at krydse af i sit svarark. Læseproces Spørgsmål til eleven Facit Elevens svar Ja Nej Ja Nej 1 På linjerne Kan skorpioner lide mørke? 2 På linjerne Kan alle skorpioner slå mennesker ihjel? 3 På linjerne Er alle skorpionarter lige store? 4 På linjerne Fanger skorpionen sit bytte med kløerne? Spørgsmålene 5-6 stilles og besvares mundtligt. Genfortælling 5. Kan du, med dine egne ord, kort fortælle, hvad teksten handler om? 11

12 Åbent spørgsmål Formålet med det åbne spørgsmål er at afdække elevens evne til at argumentere ud fra teksten. Hvis eleven ikke selv motiverer sit svar, er det vigtigt at stille opfølgende spørgsmål. 6. (Mellem linjerne) I teksten om skorpionen står der, at man bør ryste sine sko. Hvorfor tror du, at man bør gøre det? Kan du fortælle, hvorfor du tror det? Opgørelse Eleven viser forståelse for tekstens indhold ved at: Ja Delvist Nej Svare på spørgsmål på linjerne Svare på spørgsmål mellem linjerne Genfortælle hovedtræk Ræsonnere og motivere egne holdninger til teksten Afvejet bedømmelse: Ja Delvist Nej Samlet set viser eleven grundlæggende forståelse for teksten Øvrige kommentarer om elevens læsning: 12

13 ف ARABISK Tekst- og opgavesamling B SPOR B Afdækning af litteracitet Trin 2 Hele vejen rundt om elevens sprog og ressourcer Tekst 3: Søvn الن وم يحتاج الجميع إلى النوم البشر والحيوانات في ذلك سواء. ولكن لماذا الباحثون أنفسهم ال يعرفون الجواب على ذلك السؤال وال يعرفون ما الذي يحصل عندما ننام. ولكن ليس هناك من شك في أننا بحاجة إلى النوم م ن دون نوم سوف نموت. الن وم حالة من الراحة إال أنك ال تالحظ ما الذي يجري حولك. ويمكن القول بطريقة أو بأخرى بأنك تغيب عن الوعي حينما تنام ولكن ليس بذلك العمق الذي يمنعك من االستيقاظ. دورة الن وم يحدث الن وم في دورات متتالية مدة الواحدة منها حوالي 90 دقيقة. وتتألف كل دورة نوم من خمس مراحل انظر الشكل التوضيحي لدورة الن وم. نوم األحالم والنوم العميق تسمى المرحلة الخامسة نوم األحالم وفيها نحلم وتتحرك عيوننا بسرعة. ويكون نوم األحالم سطحيا أي أننا ال ننام بعمق شديد. وتعود مرحلة نوم األحالم كل 90 دقيقة وهي تش كل ربع مدة نومنا تقريبا. المرحلة األخرى هي النوم العميق وفيها يستعيد الجسم طاقته ونصبح أفضل في تعلم األشيا الجديدة. وأثنا النوم العميق تترس خ المعارف وتثبت في ذاكرتنا على نحو أسهل. المرحلة 1 وضعية الراحة بين النوم واليقظة دورة النوم المرحلة 5 نوم األحالم تعويض النوم عندما تسهر إلى وقت متأخر في إحدى الليالي فمن السهل أن تعتقد أنك بحاجة إلى النوم لمدة مضاعفة في الليلة التالية. ولكن هذا ليس صحيحا فالجسم ماهر في تعويض النوم المفقود. وعندما تنام أقل من الالزم فإنك تع وض ذلك من خالل النوم العميق.. المرحلة 2 تنخفض حرارة الجسم ويد ق القلب على نحو أبطأ المرحلة 3 وضعية الراحة بين النوم الخفيف والنوم العميق المرحلة 4 النوم العميق Figur G. Wallentin. Tekst: H. Borgström, Kroppens mysterier Bearbejdet. 13

14 Tekst 3: Søvn Elevens svarark ما هي العبارات التي تتوافق مع ما ك تب حول النوم في النص ضع إشارة واحدة في المربع عند نعم أو ال بعد كل عبارة. (Nej) (Ja) نعم ال. 1 يعرف الباحثون لماذا يحتاج اإلنسان إلى النوم.. 2 أثناء نوم األحالم ينام المرء نوما سطحيا.. 3 نحن نحلم خالل القسم األكبر من الليل.. 4 االستيقاظ قبل نوم األحالم أسهل من االستيقاظ بعد نوم األحالم. أكمل الجملة من خالل وضع إشارة في المربع عند الجواب الذي تراه صحيحا. ضع إشارة واحدة فقط.. 5 إذا كان المرء قد نام قليال خالل ليلة أو ليلتين... A يحتاج المرء إلى النوم ض عف المدة في الليلة التالية للتعويض عم ا فاته من النوم. B يستطيع الجسم أن يعو ض ذلك من خالل النوم على نحو أعمق في الليلة التالية. C يجب أن يرقد المرء باكرا في الليلة التالية لكي يعو ض النوم المفقود. أجب عن السؤال التالي شفهيا..6 هل بإمكانك أن تروي بنفسك ما هو موضوع النص باختصار 14

15 Tekst 3: Søvn Rettevejledning Teksttype: Forklarende faktatekst. Diagrammet viser søvncyklussens forløb og fordelingen mellem de forskellige søvnstadier. Teksten indeholder flere emnespecifikke ord. Teksten kan forstås uden diagrammet, men spørgsmål 3 og 4 kræver, at eleven kan læse diagrammet og drage en konklusion på baggrund af informationen. Lukkede spørgsmål Eleven svarer ved at krydse af i sit svarark. Læseproces Spørgsmål til eleven Facit Elevens svar Ja Nej Ja Nej 1 På linjerne Forskere ved, hvorfor mennesker har brug for søvn 2 På linjerne Under drømmesøvnen sover man overfladisk 3 På linjerne Vi drømmer størstedelen af natten 4 Mellem linjerne Det er lettere at blive vækket før drømmesøvnen end efter drømmesøvnen 5 På linjerne Hvis man har sovet for lidt en eller to nætter A. har man brug for at sove dobbelt så meget den næste nat, for at indhente søvnen. B. kan kroppen kompensere for det ved at sove dybere den næste nat. C. må man gå i seng ekstra tidligt den næste aften, for at indhente den tabte søvn. Genfortælling Spørgsmål 6 stilles og besvares mundtligt. 6. Kan du, med dine egne ord, kort fortælle, hvad teksten handler om? 15

16 Opgørelse Eleven viser forståelse for tekstens indhold ved at: Ja Delvist Nej Svare på spørgsmål på linjerne Svare på spørgsmål mellem linjerne Genfortælle hovedtræk Ræsonnere og motivere egne holdninger til teksten Afvejet bedømmelse: Ja Delvist Nej Samlet set viser eleven grundlæggende forståelse for teksten Øvrige kommentarer om elevens læsning: 16