Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2010/2011 Institution Københavns Tekniske Skole - Vibenhus Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Design niveau B Line Høyer Hold 3.a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Introduktion til faget design Grafisk design visuel kommunikation og identitet Re-design: lampen Skitsering og tekniske tegninger Industrielt design en stol En designkontekst Designprocessen Re-cycle: Accessories Arkitektur Designhistorie med fokus på udvalgte perioder Visuel og æstetisk kommunikation Side 1 af 12

2 Titel 1 Introduktion til faget design Velkomst Introduktion til faget Hvad er design praksis? Læseplan udleveres kommentarer Øvelse nr. 1: Emballage til et æg. Evaluering af opgave 1. Litteratur: (grundbog) Design gennem 200 år: Design gennem 200 år, s Design gennem 200 år: Den industrielle revolution, s Design gennem 200 år: Historicisme og rationalisering, s Design gennem 200 år: Designobjekternes elementer, s Design gennem 200 år: Analyse og vurdering af design s lektioner Fagets identitet: - den historiske og samfundsmæssige dimension - sammenhæng mellem teori og praksis Fagets formål: - praksis og teori - det abstrakte og det konkrete - helhed og detalje - det kendte og det endnu ukendte - analyse, vurdering, metode, begrebsdannelse og terminologi - selvstændig designproces, research, skitsering, visualisering, præsentation og formidling Faglige mål: (jf. uvm.) - kernestof inden for; industrielt design, kommunikationsdesign, fysiske omgivelser arkitektur, mode samt design fra modernismen og til i dag. Supplerende: - Immatrielt design, design før modernismen samt uden for den vestlige tradition. Læreroplæg Gruppearbejde Lyn-design/proces-design Præsentation og evaluering Feedback Side 2 af 12

3 Titel 2 Grafisk design visuel kommunikation og identitet Analyse af logoer/ikoner (eget materiale) Udstillingen: IT factory - et identitetsprogram af Jacob Jensen (kunstindustrimuseet) Anvendt hjemmeside: 9 lektioner At kunne forstå betydningen af identitetsprogrammer og kommunikations design Lærerintroduktion Gruppearbejde Diskussionsøvelse i plenum Side 3 af 12

4 Titel 3 Re-design: lampen Litteratur: Design gennem 200 år (grundbog) s s Design gennem 200 år (grundbog) s s s Erik Magnussen Shortcuts Utopi i design, kunsthåndværk og arkitektur Italiensk design Farten og langsomhedens former Motorcykler og film Motorcykler og design Motorcykler og mode 12 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 4 af 12

5 Titel 4 Skitsering og tekniske tegninger Litteratur: Design gennem 200 år: Kunst og industri, s Design gennem 200 år: Mod det moderne, s Øvelse nr. 2: Isometri, aksonometri og generel skitsering Øvelse nr. 3: Analyse af logoer/ikoner Introduktion til analyseparametre, designproces samt markedsanalyse 6 lektioner Introduktion til analyseparametre, fagtermer, designproces samt markedsanalyse Individuelt arbejde Analyse i plenum Side 5 af 12

6 Titel 5 Industrielt design en stol Litteratur: Design gennem 200 år: Dansk modernisme, s Design gennem 200 år: Udvalgte designemner, s Design gennem 200 år: Materialer før og nu, Design gennem 200 år: Funktionalisme og avantgarde, s Kunstindustrimuseet: Birth of the cool Lars Dybdahl (Kunstindustrimuseet): De industrielle ikoner: I Danmark, (forordet) Opgave 4: Optegning af en stol. Ekskursion til Paustian 21 lektioner - Præsentation af idé til stol - Brainstorm - Inspiration kilde - Skitsering målfast tegning - Materialeovervejelse - Ergonomiske forhold - Produktions muligheder - økonomi - Feedback og evaluering - Praktisk arbejde - Praktisk arbejde - Klasseundervisning - Projektarbejdsform - Brug af IT - Skriftligt arbejde Fremlæggelse og kommunikation mundtligt og visuelt Side 6 af 12

7 Titel 6 En designkontekst Hvad er design? Forsøge at kommunikere, visualisere og konkretiserer hvad design er. Hvor kommer vi fra, historisk set. Hvordan var de fysiske levevilkår i Danmark i forrige århundrede - Arbejdermuseet; Trange tider, Familien Sørensen samt museets butik, hvor reproduktioner af datidens brugsgenstande er tilgængelige. 9 lektioner At skabe en dannelsesmæssig kontekst og forståelse, for derigennem at hjælpe eleverne til at forstå faget og kunne navigere i samme. Lærerintroduktion Diverse besøg på museer Oplevelsesundervisning Side 7 af 12

8 Titel 7 Designprocessen Draperingsøvelse løget At dokumentere en designproces visuelt 8 lektioner Hvad er en designproces? Denne afprøves i praksis ved en draperingsøvelse, hvor eleverne løbende skal dokumentere, visualisere og reflektere over deres arbejde. Lærerintroduktion Individuel arbejdsform Plenum diskussion og dialog Side 8 af 12

9 Titel 8 Re-cycle: Accessories Projektet inkluderer genbrugstanken, hvor eleverne skal anvende et affaldssorteret produkt og genanvende dette i en ny og anden kontekst. 15 lektioner En designproces Materialeovervejelse Konstruktion Idégenerering Projektarbejdsform Side 9 af 12

10 Titel 9 Arkitektur Eget materiale (PowerPoint) Udflugt til Ørestaden Gæstebesøg 40 lektioner Eleverne skal gøres bekendt med den historiske dimension af faget, med særlig fokus på arkitektur fra Nyklassicistisk til postmodernistisk arkitektur. Eleverne skal arbejde med delopgaver: Plantegninger, rummet, lyset, interiør vs. Eksteriør, rum i rummet særligt i forhold til fysiske omgivelser. Projektarbejdsform eksperimentelt arbejde Side 10 af 12

11 Titel 10 Designhistorie med fokus på udvalgte perioder Hver elev udvælger en periode, som vedkommende fordyber sig i, og præsenterer for resten af holdet. Opgaven indeholder en teoretisk del, en praktisk opgave samt formidling af et område 20 lektioner Informationssøgning Forståelse og formidling af en periode, vigtigste tendenser og strømninger, at kunne gøre rede for periodens vigtigste personligheder, designs samt kunne eksemplificere disse i en selvvalgt udflugt, der demonstrerer forståelse og at kunne bruge teori i praksis Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde Disponering og strukturering af tid, proces og projekt Side 11 af 12

12 Titel 11 Visuel og æstetisk kommunikation Primær litteratur: Lars Dybdahl: Den danske plakat Film: Helvetica skriften på væggen 15 lektioner ( a 45 min. ) Teoretisk forståelse og viden om grafisk kommunikation Læreroplæg Plenumdiskussion Museunsbesøg Side 12 af 12