værdigrundlaget ses i de opgaver, på arbejdet.

Transkript

1 Mine mål med tema 1: Social- og sundhedshjælperenss rolle og arbejdsområde 1. praktikperiode Fokusområde Hvad har jeg nået Egne noter Introduktion har vist min uddannelsesplan til min leder / praktikvejleder og har fortalt om udbyttet af min skoleperiode. viser, at jeg er uddannelsesparat ved at møde til tiden, overholde aftaler, og ved at vise interesse og lyst til at lære. ved, hvor jeg kan finde og læse om arbejdspladsens værdigrundlag. kan give et eksempel på, hvordan værdigrundlaget ses i de opgaver, jeg udfører hos en kendt borger. Læringsmiljø er nysgerrig og stiller spørgsmål til det, jeg oplever på arbejdet. tager initiativ i forhold til min uddannelse ved at være forberedt og ved v at deltage aktivt i vejledningssituationerne. har formuleret mål og forventninger til praktikperioden. kan modtage vejledning. Det vil blandt andet sige, at jeg kan modtage kritik og omsætte den i nye handlinger i min hverdag. Kendskab til arbejdsopgaverne og kompetence- området har kendskab til, hvad en døgnrytmeplan og handleplan er, og hvordan jeg arbejder med dem i praksis. har kendskab til hvilke andre faggrupper, jeg skal samarbejde med, og hvordan samarbejdet forløber i konkrete situationer. kan vise et eksempel på, hvordan jeg motiverer til egenomsorg, og hvordan jeg inddrager borgeren i sin egen pleje kender til kommunens retningslinjer / instrukser vedrørende relevante ydelser af personlig hjælp og praktiskk hjælp, fx sengebad, brusebad, øvre toilette mm. Den lokale undervisningsplan for Social- og o Sundhedsskolen Fyn Mål og temabeskrivelse til eleven for social- og sundhedshjælperuds ddannelsen 1

2 Professionel kommunikation viser, at jeg har fået god kontakt til mine kollegaer og mine tildelte borgere og kan kommunikere og samarbejde respektfuldt. kan lytte aktivt og være nysgerrig på borgeren og dennes behov. er bevidst om mit kropssprogs betydning i samarbejdet med borger og kollegaer. tænker over mit valg af sprogbrug og hvilken betydning, det har i samtalen indgår aktivt i det kollegiale fællesskab. Observation og indsamling af data samt videregivelse af oplysninger viser, at jeg har fuld forståelse for tavshedspligt og aktindsigt og ved, hvad det indebærer. ved, hvor jeg kan finde oplysninger om borgeren i pleje- og handleplaner, journaler mm. kan indsamle data hos borgeren og beskrive borgerens livshistorie. kan give eksempler, på hvordan jeg har brugt denne viden i mit samarbejde med borgeren. kan observere ændringer hos min borger, og jeg kan videregive denne viden til den rette person, kan fortælle om flere eksempler på dette. har kendskab til, hvad utilsigtede hændelser er, og jeg ved, hvem der skal informeres om dette. kan give et eksempel på en sådan hændelse fra hverdagen. 2

3 Tilrettelæggelse af og bistand til praktisk hjælp kan skifte og rede en seng. anvender korrekt hygiejne i plejen hos kendte borgere, og jeg kan redegøre for de hygiejniske principper i forhold til en konkret plejesituation. kan fortælle om forskellige måder at afbryde smitteveje på. kan tilrettelægge en praktisk opgave hos en kendt borger og har kendskab til, om min rolle er støttende, vejledende eller igangsættende. kan planlægge og udføre praktisk hjælp hos kendte borgere, fx rengøring, tøjvask, anretning og servering af måltider. har kendskab til praktikstedets retningslinjer for håndtering af post, bank og penge. har kendskab til, hvor borgeren skal henvende sig, og hvordan borgeren får afklaret behov for og får bevilget personlig hjælp og pleje (Reglerne er fastsat i Lov om Social Service 83, 84, 85, 86, 87, 88, 108, 112). kan fortælle om forskellige kvalitetsstandarder i forhold til praktisk hjælp, personlig pleje og hjælpemidler mm i forhold til kendte borgere. 3

4 Personlig hjælp, så borgeren bevarer sin livsudfoldelse og livskvalitet har kendskab til det raske menneske og kroppens opbygning og funktion. har viden om de normale aldringsprocesser, nedsat syn, hørelse, lugtesans, følesans og jeg ved, hvordan dette har påvirket mine tildelte borgere. kan igangsætte små aktiviteter hos kendte borgere ud fra deres interesser. I et ikke komplekst plejeforløb kan jeg udføre personlig pleje hos en kendt borger på en sådan måde, at borgeren udtrykker tilfredshed verbalt og/eller nonverbalt. har kendskab til begrebet demens og til, hvad denne sygdom betyder for borgerens livssituation. Dette gælder kun, hvis jeg har samarbejdet med borgere med denne diagnose. Etik kan gøre mig etiske overvejelser i forhold til en kendt borger og ud fra konkrete problemstillinger. udviser en anerkendende tilgang i mit samarbejde med kendte borgere. kan give eksempler på, hvordan man opfører sig professionelt. Social- og sundhedshjælperens mundtlige og skriftlige fagsprog kan anvende fagudtryk i ikke komplekse situationer. øver mig i at bruge skriftligt fagsprog, både ved aflevering af opgaver til min vejleder og ved dokumentation af mine opgaver hos borgeren. viser, at jeg har kendskab til det fagsprog, jeg læser i elektroniske medier. 4

5 Egen rolle i forhold til at udvikle et godt fysisk og psykisk arbejdsmiljø har kendskab til arbejdspladsens retningslinjer for arbejdsmiljø, voldspolitik og kriseberedskab. er blevet præsenteret for arbejdspladsens arbejdsmiljørepræsentant. kan udføre mine arbejdsopgaver i overensstemmelse med de ergonomiske principper, og jeg kan anvende relevant velfærdsteknologi. udviser loyal adfærd, hvilket betyder, at jeg kan overholde de aftaler, som er indgået om såvel det psykiske som det fysiske arbejdsmiljø. 5