FIRST LEGO League. Horsens 2012

Transkript

1 FIRST LEGO League Horsens 2012 Presentasjon av laget Warriors of Lego Vi kommer fra Horsens Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 6 jenter og 4 gutter. Vi representerer Horsens Byskole afdeling Lindvigsvej Type lag: Skolelag Lag nr: 49 Lagdeltakere: Esmanur Kaplan Jente 11 år 1 Manizha Haghju Jente 11 år 1 Fatime Shaqiri Jente 11 år 1 Nicole Dürr Jente 11 år 1 Jakub Michalski Gutt 12 år 1 Sedin Subu Gutt 11 år 1 Jonas Holtzmann Gutt 11 år 1 Shansetha Thanikaithasan Jente 11 år 1 Linh Dao Jente 11 år 1 Vithushan Sivashangar Gutt 11 år 1

2 1a Forskningsoppgaven Lagets valg av problemstilling i forbindelse med årets oppdrag: Forklar kort hvordan og hvorfor dere landet på problemstillingen dere har valgt. Lagets løsning på problemet som er valgt: Beskriv lagets idé og forklar kort hva som er nyskapende ved deres løsning, er den realiserbar, hvordan kom dere fram til akkurat denne løsningen og litt om hvilken betydning vil denne løsningen ha for samfunnet vårt. Forskningsopgaven Vi har haft besøg af to seniorer. Under interviewet af dem kom det frem, at den ene var ramt af slidgigt, og den anden var ramt af KOL. På grund af deres lidelser har de begge svært ved at løfte og bære tunge ting. Vi lavede en afstemning, for at finde ud af, om det var KOL eller Slidgigt, vi ville arbejde videre med. Valget blev Slidgigt. Slidgigt er den mest udbredte kroniske lidelse i Danmark. Næsten alle over 60 år har tegn på slidgigt. I leddene sidder der noget brusk mellem knoglerne. Har man slidgigt betyder det, at brusken er blevet ødelagt. Har man et fysisk hårdt arbejde, er der stor risiko for at få slidgigt. Det opstår ved vedvarende og ensformig belastning af leddene. Slidgigt giver mange smerter og der behandles ofte med smertestillende medicin. Fysisk træning er vigtig. Musklerne skal styrkes for at modvirke smerterne. Det er også muligt at få nogle specielt udviklet hjælpemidler. På Hjælpemiddelbasen kan man se, hvilke hjælpemidler der findes. Vores senior har specielt problemer, når hun skal handle ind. Hun bruger sin cykle til indkøbene, så hun har brug for en indkøbsvogn, hvor hun ikke skal løfte varerne for meget, og som kan sættes efter cyklen. Det er også bedst, hvis vognen kan skubbes, da det er lettere for hende end at trække den, for det giver problemer i skulderen. Vi undersøgte om Hjælpemiddelbasen havde en indkøbsvogn, der opfyldte vores krav. Det lykkedes os ikke at finde den helt rigtige vogn. Der findes en indkøbsvogn, der kan sættes efter cyklen. Problemet med de tunge varer, der skal lægges ned i og tages op af tasken, måtte vi prøve at finde en løsning på. Så vi har lavet en indkøbsvogn med en bund, der kan hæves og sænkes, så man ikke skal bukke sig ned for at lægge varer i eller tage varer op. Det vil være en stor lettelse for de ældre med slidgigt. Det er vigtigt, at de ældre selv kan klare at købe ind, for så kommer de ud og får motion. Under vores arbejde læste vi om firmaet AKPdesign, der arbejder med at designe hjælpemidler. De har bl.a. designet en taskerollator. Vi har sendt vores forslag til dem for at høre, hvad de synes om vores ide. Nye hjælpemidler skal testes og godkendes af Hjælpemiddelinstituttet. De stiller store krav til sikkerheden. Vi tror godt at vores indkøbsvogn kan realiseres.

3 2. Teknologioppgaven Robotens design og programmering: Sett inn bilde av roboten. Beskriv kort hvorfor den ser nettopp slik ut, hvilke overveielser ligger bak design og konstruksjon. Forklar kort om programmeringen deres, hvordan programmet er bygd opp og hvilke sensorer som er benyttet. Strategi på robotbanen: Forklar strategien deres på banen. Begrunn valgene. Hva har dere lært i arbeidet med roboten? Er det laget selv som har kommet frem til disse ideene eller har laget hentet inspirasjon andre steder? Warriors of Lego Rapport Vi startede med at bygge to forskellige robotter for at se hvad for en der var bedst. Vi byggede dem begge efter en samlevejledning. Vi byggede den ene med tre motor neden under robotten og med 4 store hjul, og den anden med to motor neden under og den sidste ved siden af og med to forhjul og et drejeligt baghjul. Vi prøvekørte dem begge og besluttede at vi ville starte med den med 3 motorer forneden, men kun med et drejeligt baghjul. For med 4 store hjul synes vi ikke den kunne dreje godt nok. Men da vi begyndte at programmere til nogle af opgaverne synes vi ikke vi kunne lave en ordentlig front-skubber når der var en motor midt foran og så gik vi tilbage til den med kun 2 motor for neden. Og en motor i siden. Og den er vi så fortsat med. Vi har valgt at bruge en Ultrasonic sensor. Det gør vi for at robotten kan stoppe når den møder en væg. Vi startede med at hejse flaget ved den store videoskærm. Vi har brugt tre motorblokke, en der køre frem med motor b og c og en der får A til at løfte en arm op og så en der kører tilbage igen. Vi startede med at lave en pind til at sætte på vores motor A til at hejse flaget. De blå Quilt-stykker kørte vi ud med vores front skubber. Vi har lavede også hurtigt stolen da den så ud til at være nem, nem vi har kæmpet lidt med den. Vi brugte en gribearm til at tage stolen ind i basen og front-skubberen til at få stolen ind under bordet bagefter. Gribearmen blev sat på den pind der løftede flaget op. Vi prøvede derefter at få blomsten ud og bagefter vende kogepladerne. Det drillede lidt når robotten skulle dreje, men vi ville gerne prøve at lave to opgaver i træk. Det har vi også gjort med bowling, for at kommer derned har vi brugt Ultrasonic sensoren. Den får robotten til at stoppe og bagefter drejer den og kasten bolden af sted, derefter får vi robotten til at hejse flaget ved den lille videoskærm. Vi var selv klar over at vi ikke kunne klare alle opgaverne. Og vi har valgt ikke at satse på de opgaver hvor vi er afhængige af det andet hold. Vi har kigget på nogle opgaver på youtube hvor vi har fået inspiration. Vi har også fået inspiration fra de andre hold fra vores skole. Vi startede med at lave de opgaver der så nemmest ud og dem der var tættest ved basen. Bagefter gik vi i gang med de opgaver der var længere væk og lidt sværere. Vi har prøvet at lave to opgaver i træk men det har været svært, fordi nogle gange drejede den ikke nok eller forlangt selv om det var det samme program. Men vi håber på at det lykkedes. Vi har lært at Samarbejde i den her proces. Og vi har lært at ændre på programmerne ud fra den måde robotten kørte på. Vores strategi på banen er: 1. Blå Quilt-stykker skubbes på plads 2. Stor Videoskærm vippes op 3. Blomst skubbes på plads og der køres til komfur og vendes 4. Stol trækkes ind i basen og repareres 5. Stol skubbes tilbage under bordet 6. Bowling kugle skydes og lille videoskærm vippes op.

4 3. Profileringsoppgaven Plan for profilering av lag og prosjekt: På hvilken måte har dere delt løsningen deres på prosjektoppgaven med andre? Har dere noen planer for markedsføring av det dere kom fram til etter turneringsdagen? Hvordan vil lage profilere seg/bli lagt merke til på turneringsdagen? Forklar litt rundt arbeidet deres med pit og det dere vil presentere der. Profileringsopgaven Vi undersøgte først, om det var muligt at finde 2 bedsteforældre, som vi kunne interviewe. Vi var heldige og fik besøg af Marianne, der har slidgigt, og Hans Peter der har KOL. Det var spændende at høre om deres liv før og nu. Vi valgte at arbejde videre med slidgigt og de problemer det giver i hverdagen. Marianne har især problemer med de mange og tunge løft ved indkøb. Derfor ville vi gerne lave en indkøbsvogn med en bund, der kan hæves og sænkes. Da vi søgte på nettet, fandt vi et firma, der havde designet en taskerollator. Den var meget smart, så vi har sendt vores forslag til firmaet, for at høre om de synes om ideen. Vi kan godt lide at synge i vores klasse, så vi har lavet en sang, der handler om at have slidgigt. For at andre kan læse om vores projekt, har vi lavet en hjemmeside, hvor vi skriver om slidgigt, om vores indkøbsvogn, og hvor man kan høre vores sang. På turneringsdagen vil vi dele løbesedler ud, hvor vores hjemmeside-adresse vil stå. Efter turneringen vil vi udstille vores projekt i Sønderbro Kulturhus. Ved morgensamling på skolen vil vi fremlægge vores projekt for de andre elever. De 2 seniorer, vi har interviewet, vil blive inviteret til at deltage. Til turneringsdagen har vi lavet et banner med holdnavnet Warriors of Lego. Vi vil også gerne synge vores sang. I pitområdet har vi en stor plakat, der fortæller om vores arbejde, en tegning og en legomodel af indkøbsvognen samt en lille animation, der viser hvordan den fungerer. Her kan man også besøge vores hjemmeside.

5 4. Lagets arbeidsprosess Beskriv kort arbeidsprosessen i laget. Hvordan har laget organisert seg og hvilke erfaringer dere har gjort dere. Dere har jobbet mot et felles mål. Hva har vært positivt og hva har vært vanskelig? Hvordan har laget som helhet fungert? Beskriv prosessen både på forskningsdelen, teknisk oppgave og profilering. Hvilken intern og ekstern hjelp og støtte har dere hatt i arbeidsprosessen? Hva har dere lært om samarbeid i et prosjekt? Arbejdsprocessen Da det var blevet besluttet, at vi skulle deltage i FLL i år, blev hele klassen spurgt, om vi havde lyst, og om vi kunne deltage den dag. Ca. halvdelen af klassen kunne, så vi besluttede at deltage. Klassen blev delt i 2, da vi skulle lave interview. Bagefter fortalte vi for hinanden. Alle har været med til at arbejde med emnet slidgigt. Klassen blev delt op i 3 hold teknologi, forskning og profilering. Vi fordelte os alt efter hvad vi var gode til fx dem der var på teknologi havde været med til FLL sidste år og vidste derfor hvordan man programmerede robotter og havde lyst til at gøre det igen. Profileringsholdet bestod af de mest kreative som havde lyst til at lave noget udsmykning til holdets pit. Forskningsholdet bestod af dem der var gode til at formulere sig skriftligt. Forskningsholdet var opdelt meget i par-arbejde, hvor hvert par havde forskellige områder, de skulle skrive om. Det gik dog op for nogle, at man ikke er så effektiv, når man arbejder sammen med sin nære veninde, for så kommer man til at snakke og glemmer lidt, hvad man skulle koncentrere sig om. Teknologiholdet delte sig i 2 hold og prøvede at programmere hver sin robot. Der var forskel på hvor gode de 2 hold var. Derefter besluttede vi os for kun at arbejde på en robot, da vi kun skal bruge 1 til turneringen. En enkelt har været meget styrende i arbejdet, men på en god måde. De andre har skiftende budt ind med løsninger. Det har stor betydning at det er andet år vi deltager. Vi kendte de grundlæggende ting i programmeringen. Profileringsholdet delte sig først i 2 hold et pigehold og et drengehold. De lavede hver en plakat, og diskuterede meget, hvilken der skulle bruges, men blev dog enige om, at der var plads til begge. 2 piger digtede en sang, som alle var med på at lære. Det gik rigtig godt. De samme 2 piger er gode til at lave hjemmesider, så det blev de opfordret til at gøre. Vi vidste ikke lige, hvilken slags hjemmeside, vi skulle lave, så vi fik hjælp af skolens it-vejleder. Det var også svært for os at lægge vores sang ind på hjemmesiden, så det hjalp vores skolebibliotekar med, for det er hun god til. Hele klassen har været til stor hjælp. For at få respons på vores løsningsmodel, har vi haft kontakt til firmaet AKPdesign. Det er rart at høre, hvad andre tænker om vores ide. De fortalte også, hvor svært det er at få godkendt nye produkter. Vi har lært meget om, hvem vi er gode til at samarbejde med, og hvor vigtigt det er at overholde vores aftaler. Vi har også set, hvem der er god til det kreative, til at formulere sig og hvem der kan det med at programmere. Det kan vi jo bruge i andre projekter.

6 1b Kildehenvisninger Kildehenvisninger. Hvor har dere funnet bakgrunnsstoff og informasjon om forskningsoppgaven deres? "Slidgigt - fakta og forebyggelse" fra Sundhedsstyrelsen.