katastrofen rammer Når Vejledning klasse til temaer og elevaktiviteter

Transkript

1 Når katastrofen rammer Vejledning til temaer og elevaktiviteter klasse

2 Indhold 3 Til underviseren 4 Skole 6 Nødhjælp 7 Leg og tryghed 8 Fold og klip

3 Til underviseren Aktiviteterne handler om nødhjælp og om hvordan man hjælper børn, der er i katastrofeområder. Katastroferne kan fx være orkaner, jordskælv eller krig. Temaerne i materialet er skole, mad og børnesikre områder. Alt sammen områder hvor Red Barnet hjælper. Til hver aktivitet er der en tegning og en billedserie. I en af aktiviteterne skal der klippes og foldes. Tegningerne skal printes ud og farvelægges. Der kan også skrives ord eller små historier til tegningerne alt efter klassetrin og evner. Til tegningerne og billederne hører der en lille forklarende tekst. Den skal læreren læse højt, og eleverne kan i makkerpar eller grupper tale om emnet ud fra det oplæste og tegningen. Der er også små spørgsmål, der skal få eleverne til at reflektere over det, de hører, og over deres eget liv. Der skal bruges farveblyanter/tusser, karton, lim og sakse til aktiviteterne.

4 Skole man hjælper, når man laver skoler Dette tema er skolegang. At gå i skole skaber en hverdag, giver tryghed og ruster børn til at kunne fungere på trods af katastrofer, krig og nød. Derfor er skoler en væsentlig del af nødhjælpsindsatsen i katastrofeområder. I FN s Børnekonvention artikel 28 står der, at børn har ret til undervisning. Skolegang er med andre ord en vigtig rettighed. Mange steder i verden kæmper børn for at komme i skole. I øjeblikket er der omkring 60 millioner børn i alderen 6-11 år, der ikke kommer i skole, og mere end halvdelen af dem er piger. Cirka 35 millioner bor i lande, der enten er i krig eller er ved at komme sig efter en krig. Uddannelse er særligt vigtig for disse børn. Uddannelse er nemlig med til at skabe stabilitet midt i kaos, og uddannelse er vejen ud af fattigdom. Tal med børnene om, hvor vigtig skolegang, er og om hvorfor. Lad dem farvelægge og evt. skrive på tegningen, der forestiller et klasselokale et andet sted i verden. 4

5 Tilbage i skole - en billedserie om skolegang Her kan eleverne se billeder af børn, der går i midlertidige skoler, klasseværelser, der er ødelagte, og børn, der er glade for deres nye skoletaske. Lad dem tale om billederne i makkerpar eller grupper. De skal også snakke om og/eller skrive, hvad de tror, der sker med børn, der ikke kommer i skole, samt deres egen skolegang. Hvad kan de fx bedst lide ved at gå i skole? Og hvorfor er skolen i Danmark også vigtig? Ifølge folkeskoleloven er de tre vigtigste grunde til, at børn i Danmark skal gå i skole: 1. De skal få lyst til at lære mere, og skolen skal forberede dem til at kunne tage en uddannelse efter skolen. De skal lære om dansk kultur og historie og om forholdet mellem Danmark og verden. De skal også lære om forholdet mellem mennesker og natur. De skal undervises, så de udvikler sig både fagligt og personligt. 2. Skolen skal give dem mulighed for at opleve ting og fordybe sig, og de skal få lyst til at få ideer og sætte nye ting i gang. De skal bruge deres fantasi og lære at tro på sig selv. 3. De skal forberedes til at være aktive i det danske samfund. De skal kunne tage ansvar for og deltage i samfundet, og de skal kende deres rettigheder og pligter i et demokrati. 5

6 Nødhjælp man hjælper, når man giver mad Temaet er uddeling af nødhjælp i katastrofer. Ved akut opståede katastrofer hjælper Red Barnet blandt andet med at uddele nødhjælpspakker til børn og voksne. Nødhjælpspakkerne sikrer hvert familiemedlem mad nok. De består fx af ris, mel og olie. Red Barnet hjælper også med at forebygge sult. Fx lærer Red Barnet børn og familier, hvordan de ruster sig til tørkeperioder. De lærer for eksempel at dyrke afgrøder, der bedre kan modstå tørke. De lærer også at plante træer, der kan give skygge og læ og holde på jorden og afgrøderne, hvis der kommer kraftig regn eller hagl. Red Barnet uddeler fx såsæd, landbrugsredskaber og fiskeudstyr for at give befolkningen alternative muligheder for at skaffe mad. Sult er en af de største katastrofer i verden. Og børn bliver hårdest ramt, når en befolkning sulter. Det er heldigvis lykkedes at nedbringe antallet af børn, som dør af sult, betragteligt gennem de sidste 25 år. Tal med eleverne om, hvorfor mad og nødhjælp er så vigtig for børn i katastrofeområder. Lad dem farvelægge og evt. skrive på tegningen. Tegningen forestiller et sted, hvor der deles madvarer ud. Fx pasta, ris, olie, linser, bønner osv. Tak for mad Her kan eleverne se billeder fra nødhjælpsuddelinger. Eleverne skal kigge grundigt på billedserien og bagefter skrive ord ned, der passer til billederne. De kan i grupper eller fælles i klassen snakke om, hvad sker der, når børn ikke får nok mad. Børn bliver fx syge, trætte og slappe. I kan også snakke om elevernes egen mad. Mad er jo dejligt og det er et privilegie at kunne spise god mad hver dag. Snak med børnene om deres livret. De kan evt. tegne den. Arbejdet med nødhjælp kan skabe perspektiv ift. børnenes eget liv. Det er vigtigt, at det ikke kommer til at handle om skyld eller dårlig samvittighed. Børn andre steder i verden får det ikke bedre af den grund.

7 Leg og tryghed man hjælper, når man leger og passer på børnene 7 Temaet er leg og trygge omgivelser. Red Barnet opretter børnesikre områder, når en katastrofe rammer. Det er områder, hvor børnene får undervisning og hjælp til at bearbejde voldsomme oplevelser, får lov til at lege og bliver beskyttet mod voksne, der vil dem ondt. Når katastrofen rammer går det værst ud over børnene. Derfor er det afgørende, at de får mulighed for at lege. Det giver en følelse af normalitet og hverdag. Der er også voksne, der kan hjælpe dem til at bearbejde nogle af de voldsomme oplevelser. Den tegning, eleverne skal arbejde med forestiller en legesituation. Men der er også et trist barn, der bliver trøstet af en voksen. Eleverne skal farvelægge tegningen og skrive i taleboblen. Snak med eleverne om tegning og tekst, og om vigtigheden af leg og tryghed for børn. Her kan børn være trygge Her kan eleverne se, hvordan et børnesikkert område ser ud. De kan se nogle af de aktiviteter, som børnene laver. Og de kan se, hvordan de voksne hjælper børnene. Snak med eleverne om, hvad de ser. Snak også om, hvad det betyder at være tryg, og hvad der gør eleverne trygge i deres eget liv.

8 Fold og klip Fokus på børnesikreområder og flygtningelejre. Mennesker, der flygter fra katastrofer, fattigdom, forfølgelse eller krig, er flygtninge, og også børn flygter. Nogle gange med deres familie, nogle gange alene. Børn, der flygter alene, kaldes uledsagede flygtningebørn. I de børnesikre områder på katastroferamte steder kan børn opholde sig i sikkerhed. I mange flygtningelejre er der også fokus på at hjælpe børnene, der er meget udsatte. Red Barnets vigtigste opgave er at finde og hjælpe børn i nød. Eleverne skal ved denne aktivitet folde et lille telt. Der skal printes et eksemplar til hver elev og så skal I sammen kigge på instruktionen. Hjælp eleverne undervejs og lad dem hjælpe hinanden. De kan også være to om at folde et telt. De skal også have udleveret et klippeark med figurer og ting på, som de kan klippe ud og farvelægge. Det skal også printes, om muligt i A3. Eleverne skal klistre/lime deres små figurer på et stykke karton, så de står bedre. En kuvert eller en lille æske vil være god til at opbevare de små udklip i. Eleverne kan også selv tegne og udklippe ting og figurer, fx nogle forældre eller flere søskende. De kan fortælle eller skrive en lille historie, der passer til deres figurer. Snak med eleverne om, hvad det er for ting, der er på klippearket.