Medicinpædagogik Tangkær

Transkript

1 Medicinpædagogik Tangkær Tina Bruun Liselotte Bilenberg Tanken bag Udviklingen af medicinpædagogiske metoder udspringer af et stigende fokus på medicinsk behandling på de Socialpsykiatriske botilbud. For nogle brugere i botilbud fylder medicin meget i deres hverdagsliv. For mange af dem, er det nødvendigt at bruge medicin for at have en tilfredsstillende tilværelse.

2 Metoder I Projektet om medicinpædagogik er der udviklet tre forskellige metoder: Den gode konsultation Gruppepsykoedukation Komplementære strategier Den gode konsultation Der er udviklet tre redskaber til den gode konsultation: - Min personlige medicindagbog - Forberedelse af konsultationen - Gennemførelse af konsultationen

3 Gruppepsykoedukation For mange mennesker med en sindslidelse har medicin stor betydning i hverdagen. På godt og ondt. Brugere kan derfor have værdifulde erfaringer med medicin, som kan være til inspiration for andre. Formål Deltagelse i gruppeforløbet skal bidrage til, at den enkelte deltager øger sin forståelse for egen medicin, dens virkning og bivirkning samt betydning for et godt hverdagsliv. Gruppeforløbet skal via støtte, dialog og refleksion hjælpe deltageren til at opnå flere handlemuligheder samt reducere risikoen for ustabilt medicinforbrug. Målgruppe Gruppeforløbet henvender sig til mennesker med en sindslidelse, der anvender medicin eller har erfaringer med medicin. Der kan således være stor variation i deltagernes diagnoser og problemstillinger, og der stilles ikke særlige krav til deltagernes forudsætninger eller færdigheder.

4 Livshistoriefortælling Skabe et fælles rum Få belyst kompleksiteten i den enkeltes liv Forståelse af eget liv Proces Relation Øve nærvær samt refleksion Accept Motivation for livet Her handler det om at deltagerne bliver bevidste omkring, hvad de oplever som betydningsfuldt for at skabe et liv med selvbestemmelse. Deltagerne skal opnå indsigt i deres indre, personlige motiver for livet de grundlæggende værdier vi hver især ønsker at leve vores liv efter.

5 Tilgangen til motivation for livet Der er evidens for, at gruppepsykoedukative forløb højner muligheden for, at den enkelte opnår sine mål for livet gennem en større grad af selvbestemmelse. Aktiv deltagelse og ansvar i forhold til eget liv kan bidrage til at nå og fastholde mål. Der arbejdes med at fremme en indre motivation hos den enkelte kontra den ydre styrede motivation. Det gode liv Et godt liv er godt måske ikke isoleret set, fordi det også kan være besværlig, men godt fordi det er ens eget. Her ses på personlige værdier værdier som er bærende for, at den enkelte har et liv er der godt at leve ene og alene fordi det er ens eget!

6 Det gode liv I denne proces arbejdes der med at opnå bevidsthed om egne forudsætninger for selvbestemmelse. -Selvværd -Selvtillid -Selvrespekt -Selvstyret Det gode liv Medicin er et væsentligt aspekt her. Indsigten skal pege hen imod at forstå medicin ind i rammen af et hverdagsliv. Det er en betingelse der skal håndteres i forhold til eget brug og forbrug af medicin som et redskab til at opnå det gode liv med selvbestemmelse.

7 Medicinforståelse Denne session er først og fremmest en forberedelse til session 6 og 7 hvor viden om medicin og undervisning er i direkte fokus. Her tages afsæt i min fortælling med medicin/ikke medicin. Medicin viden og reflektion I disse sessioner får deltagerne viden omkring medicin det kan målrettes til netop de grupper af medicin som den enkelte deltager er i behandling med. De har mulighed for at skrive noter for at huske, hvad der for dem er det mest væsentlige.

8 Medicinforståelse De får viden omkring medicinens: - Virkning - Bivirkning - Kontraindikationer Der vil desuden blive givet nogle praktiske råd - herunder information omhandlende medicinhåndtering. Mestringsstrategier Der arbejdes med håndtering af hverdagslivet. Fokus rettes mod at forstå, hvordan vi håndterer de betingelser, vi lever under som mennesker. fx det at leve med en sindslidelse, at bo på et Socialpsykiatrisk bosted eller at tage medicin.

9 Mestringsstrategier Deltagerne får mulighed for at se og forstå forskelle mellem deres eget og andres hverdagsliv. Det skaber bevidsthed om egne livsmønstre. Hverdagslivet er en proces. Det skabes, opretholdes og fornyes hver eneste dag, gennem de måder vi håndterer vores betingelser på. Hvad forstå jeg nu, som jeg ikke forstod før Afrunding af kurset evaluering. Hvordan holdes liv i den nye viden. Hvad er jeg blevet klogere på.

10 Komplementære strategier Handler om at have fokus på andre ting end medicin. For den enkelte handler det om at blive klogere på, hvilken strategi der kan anvendes i en given situation. Komplementære strategier De kan bruges akut og symptomlindrende De kan anvendes i en langsigtet strategi fx ved nedtrapning af benzodiazepiner. De kan forebygge uro og søvnbesvær.

11 Komplementære strategier Der findes to planer: A: Min strategiplan B: Hvad tilbyder vi? Eftertanke I respekten for mennesker med en sindslidelse, er det af stor vigtighed, at vi prioriterer netop dette arbejde. De har krav på viden og personlig udvikling. Sindslidelser skal ikke opfattes som livslange forløb. Vi skal arbejde ud fra en betragtning om, at alle har mulighed for at komme sig helt eller delvis. Anvendelse af medicin er et middel til at komme sig Medicin er ikke et mål i sig selv.

12 Hvad har vi lært? Omskrivning af materiale Rammen Rollefordeling Info til kolleger samt opfølgning Implementering i personalegruppen/organisationen Udfordringer i form af kognitive og sociale vanskeligheder Visualisering Åben dialog Hvilken af sessionerne ville give Jer flest udfordringer? begrund Hvilke overvejelser ville I gøre Jer i forhold til gruppedannelse? Hvilke komplementære strategier anvender I? Hvordan giver dette projekt mening for Jer? Hvilken metode tænker I vil være mest brugbar til netop Jeres målgruppe?