Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Jun i 12 Institution ZBC, Handelsgymnasiet i Næstved Uddannelse hhx Fag og niveau Studieområde (SO) 1 Lærer(e) Hold Helene Dreyer/Bianca Johannson/Lone Poulsen Mezzadri, Lars Westermann, Hanne V. Madsen, Lotte Pedersen, Lene A. Hansen, Stefan Holm 1a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 3a Titel 3b Titel 3c Titel 3d Titel 3e Titel 3f Titel 3g Titel 3h Titel 3i Titel 3j Titel 4 SOK 1a Det samfundsøkonomiske område Det erhvervsøkonomiske område Hvad er en virksomhed? Kursusforløb: Brug af eksterne kilder Projektforløb: Beskrivelse af et bryggeri Kursusforløb: Beskrivende statistik Projektforløb: Brancheanalyse, ølbranchen i Danmark Kursusforløb: Indtægter og omkostninger Projektforløb: Etablerings- og finansieringsbudget Projektforløb: Markedsføring af sportsbutik Kursusforløb: Personlige ressourcer Kursusforløb: Synopsis Metode Side 1 af 16

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Migration kultur- og sprogområdet engelsk, dansk, tysk Kernestof: Denise Duhamel, Yes from Aware of the World, systime, 2009 Sandra Cisneros: Three Sketches from Mango Street from - A Muslim American Family Mixes Islametic and US values from Keeping it real, Øknom 2009 Muslim American Teens A Different Face of Islam from - Supplerende stof; Mary Jo Slater, Au Pair from Aware of the World Leaving the Dragon article from Economist from _ A Migrant s Journey to Europe article from BBC News from - Film Hispanics on the Border to USA Dansk, Bianca Johannson (bjoh): Kernestof: Tore Sangstad Gabrielsen: "Hvor danske er danskerne?", Benny Andersen: "I begyndelsen". Martin Andersen Nexø: "Pelle Erobreren", begyndelsen af 1. bog, Jakob Ejersbo: "Liberty", begyndelsen, Halfdan Rasmussen: "Fredløs". Fra Opdrift: "Repræsentanten", Supplerende stof: Bille August: "Pelle Erobreren", film, 1986 Tysk, Lone Poulsen Mezzadri (lmez) Kernestof: Metin und Martin Aufsatz eines türkischen Schülers Aufgezeichnet von Alev Tekinay Miss Deutschland mit türkischen Eltern Interview mit Asli Bayram Interview und Text: Hjalmar Jess. Brennpunkt Deutsch 4/2005 Wir gehen diesen Weg, damit andere sich trauen Interview mit Mesut Özil Rund Magazin, Nach Hollywood, wo ich hingehöre Focus 38/2007 Sehnsucht nach Weite und Ruhe Focus 38/2007 Side 2 af 16

3 Supplerende stof: Zahl der Ausländer in Deutschland nimmt ab Anvendt uddannelsestid 14 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression Samfunds- og kulturkendskab, argumentation, samtale, diskussion, skriftlig fremstilling af forskellige genrer gruppearbejde med produktion af webavis Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Dansk: Klasseundervisning, Skriftligt arbejde, gruppearbejde, projektarbejdsform, elevoplæg. Side 3 af 16

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Det samfundsøkonomiske område (Velfærdsstaten) Samfundsfag og international økonomi Målet er at eleverne skal kunne anvende grundlæggende begreber til beskrivelse af den danske velfærdsstat og sammenligne med andre velfærdsmodeller. Eleverne skal forstå velfærdsstatens økonomiske og ideologiske fundament og udfordringer, særligt den problemstilling der drejer sig om befolkningsudviklingen. Faglige mål anvende viden om grundlæggende økonomiske sammenhænge til at diskutere aktuelle samfundsøkonomiske prioriteringer opsøge informationskanaler, formulere samfundsfaglige spørgsmål og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere enkle, faglige sammenhænge formidle faglige sammenhænge i enkle modeller, tabeller og diagrammer formidle og analysere på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling Litteratur: Samfundsfag, Niveau C, Jacobsen, Sauer, Trojel, forlaget Trojka 1. udg. 2. opl Div. avisartikler Matematik At beskrive udviklingen i et talmateriale ved brug af indekstal. Beskrivende statistik. 1) Diskrete variable. 2) Grupperede variable. Herunder Hyppighed, frekvens, summeret frekvens, pindediagram, trappediagram, søjlediagram, sumkurve, fraktiler, kvartilsæt og middeltal. Derudover varians og standardafvigelse for diskrete- og grupperede variable. At udarbejde prognoser på baggrund af regressionsanalyse, herunder lineære og eksponentielle sammenhænge. 9 lektioner. Side 4 af 16

5 Væsentligste arbejdsformer At kunne anvende indekstal, beskrivende statistik og regressionsanalyse i praktiske sammenhænge. Klasseundervisning/projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 5 af 16

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3a Hvad er en virksomhed? Hvad er en virksomhed? Udgangspunktet er detailvirksomheder samt værdikæden herfor Efterfølgende ses filmen "På Job - Beauvais", TV2Øst - fokus på værdikæden for produktionsvirksomheder, herunder kernekompetencer 4 moduler Faglige Lærerstyret undervisning Side 6 af 16

7 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3b Kursusforløb: Brug af eksterne kilder Brug af eksterne kilder: Students Toolbox, Skoda, Statistikbanken, NNE Håndtering af data i Excel 3 moduler Søge information Overskue og strukturere Regneark Internet Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Side 7 af 16

8 Titel 3c Projektforløb: Beskrivelse af et bryggeri Casebaseret projektforløb. Beskrivelse af virksomhed i fagsprog. Fokus på informationssøgning 4 moduler Faglige Læse Søge information Skrive Projektarbejde Formidling Samarbejdsevne Præsentationsgrafik Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Side 8 af 16

9 Titel 3d Kursusforløb: Beskrivende statistik Kursusforløb: Beskrivende statistik med fokus på ølbranchen i Danmark 3 moduler Søge information Analytiske evner Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Side 9 af 16

10 Titel 3e Projektforløb: Brancheanalyse, ølbranchen i Danmark Brancheanalyse af ølbranchen i Danmark. Anvendelse af udvalgte elementer fra Porters 5 Forces 3 moduler Faglige Søge information Skrive Projektarbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Side 10 af 16

11 Titel 3f Kursusforløb: Indtægter og omkostninger Prisdannelse på homogene og heterogene markeder Handlingskædens pengestrømme Omkostningsforløb 6 moduler Faglige Skrive Formidling Overskue og strukturere Ansvarlighed Regneark Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Side 11 af 16

12 Titel 3g Projektforløb: Etablerings- og finansieringsbudget Undervisningsmaterialer og eksterne kilder samt foredrag af Lars Jørgensen, DiBa og Nils Hall Torgersen, Væksthus Sjælland 8 moduler Faglige Søge information Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Overskue og strukturere Regneark Internet Projektarbejde Side 12 af 16

13 Titel 3h Projektforløb: Markedsføring af sportsbutik Undervisningsmaterialer og eksterne kilder samt noten: Media: Facts 2009 fra Mediaedge:cia 4 moduler Faglige Søge information Projektarbejde Analytiske evner Overskue og strukturere Selvstændighed Ansvarlighed Præsentationsgrafik Individuelt arbejde Projektarbejde Side 13 af 16

14 Titel 3i Kursusforløb: Personlige ressourcer Afdækning af personlige ressourcer via jobindex.dk samt jobsøgning 2 moduler Faglige Selvrefleksion Analytiske evner Selvstændighed Internet Individuelt arbejde Side 14 af 16

15 Titel 3j Kursusforløb: Synopsis Udarbejdelse af synopsis ifbm. årsprøve i SO1 2 moduler Faglige Skrive Formidling Overskue og strukturere Forelæsninger Side 15 af 16

16 Titel 4 Metode Sociale kompentencer Almene studiekompetencer Faglige kompetencer Forløbet har haft som formål at give eleverne de kompetencer (sociale, almene og faglige) de har brug for som gymnasieelever. Vi har arbejdet med forskellige former for læring,arbejdsformer, klasserumskultur, studieteknikker, projektarbejdsformen og de forskellige fags faglige metoder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning oplæg undersøgelser Side 16 af 16