Ove Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret

Transkript

1 De 4 et udviklingsprojekt for de tyske børnehaver i Uge, Tinglev, Ravsted, Bylderup : At lære at lære en ny fælles fremtid Mål: At give grobund for fortsat praksisudvikling af institutionerne At fremme børns læring i institutionerne At sætte fokus på børn med særlige behov og udsatte børn 1 At skabe sammenhæng (teoretisk og praktisk) mellem kravet om lederuddannelsen på diplomniveau og projektet At implementere læringsteorier i den pædagogiske hverdag At fremme pædagogens professionsbasering gennem teoretisk og praktisk arbejde med pædagogisk planlægning, dokumentation og evaluering At udvikle og implementere en læringskultur i institutionen At implementere børneinterview og den strukturerede samtale for at fremme målene At implementere Plexus-modellen, som det didaktiske refleksions og planlægningsværktøj At fremme anvendelsen af skriftlighed Organisation Vi arbejder med to parallelle forløb: Uddannelses- og Konsulentforløb. Alle deltagere får bogen At forstå børns tanker og en logbog til projekt Projektets Styregruppe består af institutionslederne. Møderne afholdes i november 2008, februar 2009 og april 2009 og ellers efter behov. Uddannelsesforløb Uddannelsesforløbet gennemføres ved at der én gang månedligt afholdes et fælles personalemøde for samtlige deltagere. Derved opnår vi, at alle møder hinanden, får fælles indsigt og begreber om projektet. Vi har løbende mulighed for at drøfte projektets udvikling og de barrierer vi vil løbe ind i. Det er mit håb, at de fælles personalemøder kan være med til at vi lette udvekslingen af ideer og tanker på tværs af de deltagende institutioner. De fælles personalemøder giver mulighed for at danne et medarbejdernetværk, der på langt sigt kan gavne det pædagogiske arbejde. Med udgangspunkt i At forstå børns tanker introduceres til og gives træning i at gennemføre børneinterview og strukturerede samtaler, samt at anvende disse i planlægningen af undervisnings- og læringsaktiviteter for børnene. Introduktion til og anvendelse af begrebet Udviklingspædagogik, og den didaktiske planlægnings og refleksionsmodel SMTTE e e er stationer, der skal hjælpe deltagerne til at kommer igennem processen. e er først og fremmest ment som en hjælp til at gøre arbejdet med projektet overskueligt 1 Ved udsatte børn forstår vi alle børn, der viser tegn på usikkerhed og behov for særlig opmærksomhed i kortere eller længere perioder Ove Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret

2 Refleksionsnotet Introduceres ved uddannelsesdagen lørdag den 27. september 2008 Litteratur: Elisabet Doverborg og Ingrid Pramling Samuelsson At forstå børns tanker. Hans Reitzels Forlag Bogen er grundbogen i projektet. Det øvrige materiale kommer Ove Steiner løbende med Supplerende litteratur se nedenfor Konsulentbistand Hver institution modtager ét konsulentbesøg pr. måned á 2 timers varighed. Desuden tilbydes konsultation via e-post og telefon. Skulle der være brug for her og nu udrykning, så kan vi også finde en løsning på det. Efteråret 2008 Introduktions og træningsperiode August September Oktober November December Besøg i institutionerne 2 dage: (tidsplan se nedenfor) Tirsdag d. 26. august fælles forældremøde, kl Bylderup Efter besøget skrives en praksisfortælling om livet i institutionerne Fælles introduktionsdag: Lørdag d. 27. september, kl i Rens Projektmål Organisering Uddannelsesforløb Introduktion til At forstå Børns tanker At lave interview og SMTTE-modellen Introduktion til brug af logbogen onsdag d. 22. okt.: Fælles personalemøde, kl i Ravsted Tilegnelse af læringsteori og at lave interview torsdag d. 27.: Fælles P- møde, i Tinglev [p-mødet i december er konverteret til forældremødet i august] Samtlige deltagere skriver på basis af deres notater i logbogen og praktiske erfaringer et refleksionsnotat, der sendes til OS Uddannelsesforløb: fælles personalemøder én gang pr. måned á 3 timer Konsulentbesøg: én gang pr. måned og efter behov, samt mulighed for konsultation via epost og telefon Ove Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret

3 Implementering i pædagogisk praksis og afsluttende dokumentation Foråret 2009 Januar Februar Marts April Maj Fælles P-møde, mandag d. Fælles P-møde, onsdag d. Fælles P-møde, torsdag d. 16., i Bylderup 18., kl i Rens 23., kl i Ravsted Fælles P-møde, tirsdag d. 13., kl i Uge Lørdag d. 16. maj i Borgerhuset, Tinglev: kl. 9 15: Fælles dokumentations og evalueringsdag Børneinterview Børneinterview og pædagogisk planlægning (SMTTE) Børneinterview og pædagogisk planlægning (SMTTE) Deltagerne skriver et refleksionsnotat til OS, der samler erfaringerne sammen Nåede vi hvad vi gerne ville? Hvordan fastholder vi processen og kommer videre? Besøgsplan: Tirsdag 19. august 2008 kl Tinglev kl Ravsted kl Rens Onsdag 20. august 2008 kl Bylderup kl Uge Ove Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret

4 Supplerende litteratur til inspiration fx: Bourdieu Pierre Udkast til en praksisteori. Hans Reitzels Forlag Hansen Mogens Intelligens og tænkning en bog om kognitiv psykologi. Åløkke Hegel Georg Wilhelm Friedrich Åndens Fænomenologi. Gyldendal Hildebrandt Steen og Brandi Søren Ledelse af forandring. Virksomhedens konkurrencekraft. Børsens Forlag Holmlund Kerstin og Röonerman Kvalitetssäkra förskolan. Studentlitteratur Lund Hornstrup Carsten og Loehr-Petersen Jesper m.fl Systemisk ledelse den refleksive praktiker. Dansk Psykologisk Forlag Illeris Knud Læring aktuel læringsteori i spændingsfeltet mellem Piaget, Freud og Marx. Roskilde Universitetsforlag Illeris Knud Læring. Roskilde Universitetsforlag Jarvis Peter Praktiker-forskeren udvikling af teori fra praksis alinea Lyhne Jørgen og Knoop Hans Henrik. red Positiv psykologi Positiv pædagogik. Dansk psykologisk Forlag Pramling Ingrid og Doverborg-Ôsterberg Elisabeth Om at forstå børns tanker og om at tale med børn. Åløkke Pramling Ingrid Barn och inläring. Studentlitteratur. Lund Pramling Ingrid og Mårdsjö Ann-Charlotte At utveckla kunnandets grunder. Illustration av et arbejtssätt i förskolan. Rapport (nr. 7) fra Institutionen för metodik o lärarutbildningen. Göteborgs Universitet Pramling Ingrid At lære at lære metakognition. Jensen Niels Rosendal (red.). Når børn vil lære noget en brugsbog om børn og læring. Billesø og Baltzer Pramling Samuelsson Ingrid og Sheridan Sonja Grobund for læring. Pædagogik og undervisning i førskoletiden. Gyldendal Uddannelse Pramling Samuelsson Ingrid og Doverborg Elisabet At forstå børns tanker. Børneinterview som pædagogisk redskab. Hans Reitzels Forlag Pramling Samuelsson Ingrid og Asplund Carlsson Maj Det lekande lärande barnet i en utvecklingspedagogisk teori. Liber AB. Stockholm i dansk oversættelse: Pramling Samuelsson Ingrid og Asplund Carlsson Maj Det legende lærende barn i en udviklingspædagogisk teori. Hans Reitzels Forlag Rasmussen Jens Undervisning i det refleksivt moderne. Hans Reitzels Forlag Thyssen Ole og Dahl Henrik Krigeren, borgeren og taberen. Gyldendal Willig Rasmus Forsvar for kritikken. Hans Reitzels Forlag Ove Steiner Rasmussen, Monitoreringsplan - At lære at lære - De 5 revideret