Thisted Gymnasium og HF-Kursus

Transkript

1 Thisted Gymnasium og HF-Kursus Ringvej 32, 7700 Thisted, tlf , skolenr , ean-nr Elev Undervisning Ny elev Studiecenter Tidligere elever Praktisk info Aktuelt Om skolen Lærerteam, klassekoordinatorer og klassemøder - arbejdsopgaver og møder Lærerteam Grundforløbet og første semester af studieretningsforløbet i gymnasiet. 2 og 3g klasser. Arbejdsopgaver og ansvarsområder for teamlærerne Hf-klasser. Arbejdsopgaver og ansvarsområder for teamlærerne Klassekoordinatorer Gymnasieklasser. Klassekoordinators opgaver Hf-klasser. Arbejdsopgaver og ansvarsområder Klassemøder 1g klasser. Regelsæt for klassemøder for den enkelte klasses lærere 2 og 3g klasser. Regelsæt for klassemøder for den enkelte klasses lærere Hf-klasser. Regelsæt for klassemøder Et lærerteam er en gruppe af lærere omkring en klasse, der tager sig af en række Rammen for teamarbejdet Vejledningen til STX-bekendtgørelsen: Med studieretningsgymnasiet følger et behov for øget samarbejde mellem fagenes lærere og et øget behov for fælles planlægning. Bekendtgørelsen indeholder derfor krav om, at der etableres grundforløbsteam og team for studieretningsklasserne. Teamarbejde er forbundet med forskellige samarbejdsrelationer. Formålet med teamarbejdet er først og fremmest at tilrettelægge undervisningen, så alle elever får de bedst mulige betingelser for at nå de faglige kompetencemål og tilegne sig studiekompetence. Rektor sætter rammerne for teamarbejdet. Dermed bliver samarbejdsrelationen mellem ledelse og team central. Endelig skal lærerne internt i teamet udvikle nogle rammer for at få samarbejdet til at fungere så optimalt som muligt. Ledelsens opgave er at understøtte, at lærersamarbejdet fører til en højnelse af kvaliteten i skolens arbejde. Ledelsen beslutter, hvilke opgaver der tillægges de enkelte lærerteam med hensyn til planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling, og skal derfor støtte en organisationskultur, som gør lærersamarbejde til en uomgængelig del af lærerrollen. (1 af 8) :18:04

2 Lærerteams - opgaver m.v. På Thisted Gymnasium gælder følgende retningslinier: Ledelsen danner teamet, og udpeger en teamleder for hvert team. I forbindelse med time/fagfordelingen er det muligt at indgive ønsker om deltagelse i team og om teamlederfunktionen. Dette sker på en ønskeseddel, som udarbejdes af ledelsen. I hvert team deltager 3-4 medlemmer. Sammensætning af team: Grundforløbsteam består så vidt muligt af en lærer fra hvert hovedområde. Studieretningsteam består så vidt muligt af (mindst) en lærer fra et af de konstituerende fag, (mindst) en da/hi/en lærer og (mindst) en lærer fra øvrige fag. Grundforløbet og første semester af studieretningsforløbet i gymnasiet. Arbejdsopgaver og ansvarsområder for teamlærerne Et klasseteam består af klassekoordinator og 1-2 af klassens lærere. At forestå det planlæggende og koordinerende møde for klassens lærere i maj/juni måned. At sikre koordinering af lærersamarbejdet i Almen Studieforberedelse, Det naturvidenskabelige Grundforløb og Almen Sprogforståelse. At planlægge og forestå 1. skoledag. At planlægge og deltage i Livø-turen. At koordinere samarbejdet med bibliotekar og datavejleder om orienteringen om studiecentret og brugen af Fronter. At koordinere arbejdet med studieteknik-skriftet. At planlægge og forestå Forældre-mødet i september. At koordinere de skriftlige afleveringer. At forestå arbejdet med de løbende evalueringer og kompetenceudviklingen (jvf. skolens evalueringsplan). At forestå arbejdet med progressionen i arbejdsformer (jvf. skolens evalueringsplan). At meddele klassens lærere og rektor, hvilke elever der skal drøftes på lærerforsamlingsmødet i juni. (2 af 8) :18:04

3 2 og 3g klasser. Arbejdsopgaver og ansvarsområder for teamlærerne Et klasseteam består af klassekoordinator og 1-2 af klassens lærere) at forestå et planlæggende og koordinerende møde for klassens lærere i maj/ begyndelsen af august måned. at sikre koordinering af lærersamarbejdet i Almen Studieforberedelse. at koordinere de skriftlige afleveringer. at forestå arbejdet med de løbende evalueringer og kompetenceudviklingen (jvf. skolens evalueringsplan). at forestå arbejdet med progressionen i arbejdsformer (jvf. skolens evalueringsplan). at meddele klassens lærere og rektor, hvilke elever der skal drøftes på lærerforsamlingsmødet i juni (kun i 2g). Hf-klasser. Arbejdsopgaver og ansvarsområder for teamlærerne Et klasseteam består af klassekoordinator og 1-2 teamlærere, som også er tutorer. At forestå det planlæggende og koordinerende møde for klassens lærere i maj/juni måned. At planlægge og forestå 1. skoledag. At planlægge og deltage i Livø-turen. At planlægge og forestå Forældremødet i september. At koordinere de skriftlige afleveringer. At sikre koordineringen af arbejdet i introduktionskurset, herunder samarbejdet med bibliotekar og datavejleder. At sikre introduktionen af studiebogen for elever og lærere. (3 af 8) :18:04

4 At planlægge værkstedsundervisningen. At sikre samarbejdet mellem tutorerne og lærerne om studieteknikskriftet og kompetencekataloget, herunder progressionen i arbejdsformer og planlægningen af projektperioderne (jvf. skolens evalueringsplan). At forestå arbejdet med de løbende evalueringer, herunder at sikre de faglige evalueringer før klassemøderne i november og marts (jvf. skolens evalueringsplan). At sikre arbejdet med studiebøgerne i alle fag. At meddele klassens lærere og rektor, hvilke elever der skal drøftes på Lærerforsamlingsmødet i juni måned i 1hf. Klassekoordinators opgaver i gymnasieklasser Klassekoordinator er teamets sekretær. Dette indebærer bl.a., at han/hun sørger for indkaldelse til teammøder og mindst 2 årlige klassemøder samt skriver referat af disse. Kk. varetager den elektroniske klassekonference. Kk. sikrer det løbende samarbejde med klassens studievejleder. Kk. sørger for at orientere klassen om skolens aktiviteter i løbet af skoleåret. Kk. er ansvarlig for sammenhæng, koordination og progression i Almen Studieforberedelse. Ligeledes er kk. ansvarlig for, at den enkelte elev får udarbejdet sin studierapport. Kk. er ansvarlig for, at der udpeges tovholdere til de enkelte AT-projekter (og i 1g tovholdere i Naturvidenskabeligt Grundforløb og Almen Sprogforståelse). Kk. er ansvarlig for, at arbejdet med den af skolens ledelse udarbejdede evalueringsplan udføres. Kk. deltager i et kort månedligt møde med ledelsen om teamets og klassens arbejde. (4 af 8) :18:04

5 Arbejdsopgaver og ansvarsområder for klassekoordinatorer i hf-klasser Klassekoordinator er teamets sekretær. Dette indebærer bl.a., at han/ hun sørger for indkaldelse til teammøder og mindst 2 årlige klassemøder samt skriver referat af team- og klassemøderne. Kk. varetager den elektroniske klassekonference. Kk. sikrer det løbende samarbejde med klassens studievejleder og med tutorerne. Kk. sørger for at orientere klassen om skolens aktiviteter i løbet af skoleåret. Kk. er ansvarlig for tilrettelæggelsen af introduktionskurset og værkstedsundervisningen. Kk. er ansvarlig for sammenhæng, koordination og progression i klassens arbejde, herunder samarbejdet med tutorerne om kompetencekataloget. Ligeledes er kk. ansvarlig for, at den enkelte elev får udarbejdet sin studiebog. Kk. samarbejder med skolens ledelse om projektperiodernes placering og indhold. Kk. er ansvarlig for, at arbejdet med den af skolens ledelse udarbejdede evalueringsplan udføres. Kk. deltager i et kort månedligt møde med ledelsen om teamets og klassens arbejde. Samspil mellem team og ledelse Generelt fordeles kompetence mellem ledelse og team således, at teamet tager initiativ til koordinering (af lærerressourcer mm.) og indleverer ønsker til ledelsen. Ledelsen har det samlede overblik og foretager på baggrund af teamenes ønsker den endelig koordinering. Hvis teamet har problemer med implementering af studieplanen tages kontakt til ledelsen. (5 af 8) :18:04

6 Klassemøder 1g klasser. Regelsæt for klassemøder for den enkelte klasses lærere I klassemøder deltager de lærere, som har hele klassen, mens de lærere, der har en mindre del af klassens elever, deltager efter aftale med klassekoordinatoren. Der afholdes møde i maj/juni (for de kommende klasser) med følgende dagsorden: Planlægning af grundforløbet/ det kommende skoleår: AT - a) fastlæggelse af emner; b) udpegning af tovholdere ( hvem gør hvad? ). Drøftelse af fagsamarbejder i øvrigt. Koordinering af aflevering og progression for det skriftlige arbejde. Indgåelse af aftaler vedr. studieteknik-skriftet. Der afholdes møder i november og marts med følgende dagsorden: AT i forårssemestret: a) fastlæggelse af emner; b) udpegning af tovholdere; c) drøftelse af den afsluttende evaluering (november-mødet). Opfølgning vedr. anvendelsen af studievejlederskriftet. Status for studieplansarbejdet. Planlægning af studierejse/ekskursioner (marts-mødet). Drøftelse af klassen som helhed, fagligt og socialt. Drøftelse af elevstandpunkter (med deltagelse af studievejlederen og en ledelsesrepræsentant). Mødet i juni: lærerforsamlingsmøde for de lærere, som har elever til drøftelse (meddelt senest 14 dage før mødet af lærerteamet) samt studievejlederen og rektor. Mest muligt af det koordinerende arbejde foregår på Fronter. Koordinering af lærersamarbejdet. (6 af 8) :18:04

7 2 og 3g klasser. Regelsæt for klassemøder for den enkelte klasses lærere I klassemøder deltager de lærere, som har hele klassen, mens lærere, der har en mindre del af klassens elever, deltager efter aftale med klassekoordinatoren. Der afholdes møde inden sommerferien (eller i begyndelsen af august) med flg. dagsorden: AT: fastlæggelse af emner; b) udpegning af tovholdere. Drøftelse af fagsamarbejder i øvrigt. Koordinering af aflevering og progression for det skriftlige arbejde. Placering af dansk- og/eller historieopgaven (i 2g). Planlægning og koordinering af de løbende evalueringer Evt. Der afholdes møder i november og marts med følgende dagsorden: Drøftelse af klassen som helhed, fagligt og socialt. Drøftelse af elevstandpunkter (med deltagelse af studievejlederen og en ledelsesrepræsentant). Status for studieplansarbejdet. Mødet i juni (ikke i 3g): lærerforsamlingsmøde for de lærere, som har elever til drøftelse (meddelt senest 14 dage før mødet af lærerteamet), samt studievejlederen og rektor. Mest muligt af det koordinerende arbejde foregår på Fronter. Koordinering af lærersamarbejdet. Koordinering af arbejdet med kompetenceudvikling (jvf. skolens evalueringsplan). Hf-klasser. Regelsæt for klassemøder I klassemøderne deltager de lærere, som har hele klassen, mens de lærere, der har en mindre del af klassens elever, deltager efter aftale med klassekoordinatoren. Der afholdes møde i maj/juni med følgende dagsorden: For nye klasser: Planlægning af introduktionskurset. Planlægning af tutorarbejdet. Planlægning af værkstedsundervisningen. Planlægning af projektperioderne. Koordinering af aflevering og progression for det skriftlige (7 af 8) :18:04

8 arbejde. Planlægning af arbejdet med kompetencekataloget. Planlægning og koordinering af de løbende evalueringer i studiebogen og evalueringerne i november og marts. for 2hf-klasser: Status for studieplansarbejdet. Status for og planlægning af arbejdet med kompetencekataloget. Planlægning af tutorarbejdet. Planlægning af værkstedsundervisningen. Planlægning af projektperioderne og drøftelse af fagsamarbejder. Koordinering af aflevering og progression for det skriftlige arbejde. Planlægning og koordinering af de løbende evalueringer i studiebogen og evalueringerne i november og marts. Der afholdes møder i november og marts med følgende dagsorden: Drøftelse af klassen som helhed, fagligt og socialt. Drøftelse af elevstandpunkter (med deltagelse af studievejlederen og en ledelsesrepræsentant). Status for studieplansarbejdet. Status for arbejdet med kompetencekataloget (jvf. skolens evalueringsplan). Mødet i juni i 1hf: lærerforsamlingsmøde for de lærere, som har elever til drøftelse (meddelt senest 14 dage før mødet af lærerteamet), samt studievejlederen og rektor. Mest muligt af det koordinerende arbejde foregår på Fronter. (8 af 8) :18:04