Evaluering af teamorganisering i Gymnasiet. Tabelrapport lærere

Transkript

1 Evaluering af teamorganisering i Gymnasiet Tabelrapport lærere

2 Dette bilag til EVA s evaluering af teamorganisering i gymnasiet, indeholder i tabelform resultaterne af den spørgeskemaundersøgelse EVA gennemførte blandt skolelærere i februar/marts Spørgeskemaundersøgelsen blev gennemført parallelt med en spørgeskemaundersøgelse gennemført blandt skoleledere. Bilaget indeholder frekvenstabeller for svarfordelingerne på samtlige lukkede spørgsmål i spørgeskemaet. Med lukkede spørgsmål menes de spørgsmål hvor respondenterne udelukkende har kunnet besvare ved at sætte en eller flere markeringer. Det er vigtigt at være opmærksom på at tabellerne som hovedregel kun indeholder de svarmuligheder som minimum én respondent har anvendt. Svarmuligheder i spørgeskemaet som ingen har anvendt, figurerer således ikke, med mindre det er meningsforstyrrende at udelade dem. Idet hhx- og htx-lærere er overrepræsenterede i nettostikprøven, da vi som minimum skulle have 250 respondenter fra hver gruppe, er fordelingen af de indkomne svar også skæv i forhold til populationen. Da EVA har en hypotese om at lærernes teamorganisering er forskellig afhængigt af om de underviser på hhx, htx eller stx, har vi valgt at vægte dataene så de tre andele svarer til andelene i populationen. En nærmere redegørelse for den anvendte metode findes som appendiks bagerst i evalueringsrapporten. 2

3 Tabelrapport lærere 1. Køn Mand Kvinde , ,3 100,0 2. Alder (pr. 15 marts 2011) Op til 29 år år år år år år år , , , , , , , ,9 100,0 3. Hvilken af følgende typer af lærerteam indgår du primært i (ud over din/dine faggruppe(r))? (Med "primært" menes her det team du bruger mest tid sammen med) Klasseteam, dvs. lærerteam som knytter sig til en eller flere klasser på skolen Årgangsteam, dvs. lærerteam som knytter sig til én årgang på skolen, fx 1.g Studieretningsteam, dvs. lærerteam som knytter sig til de forskellige studieretninger som skolen har oprettet ,2 23 2, ,2 Anden organisering Ingen 39 3, , ,0 57 3

4 4. Er du udpeget som teamleder/-koordinator for dit team? Ja Nej , , , Hvor mange lærere indgår der i dit team? 2-3 lærere 4-5 lærere 6-7 lærere 8-9 lærere 10 lærere eller derover , , ,7 80 9, ,2 2, , Hvor tit mødes I ca. i teamet? Ugentligt Hver anden uge Månedligt Kvartalsvist Halvårligt Årligt Sjældnere Aldrig 56 6, , , ,3 58 6,7 3,4 3,3 5,6 8, ,

5 7. Hvad er styrende for hvornår I mødes? Vi har faste aftaler om hvor ofte vi mødes ,3 Vi mødes efter behov ,8 Vi mødes både ud fra faste aftaler og efter behov ,4 5, , Hvad er din oplevelse af jeres mødehyppighed? Vi mødes......for ofte...med passende mellemrum...for sjældent 25 2, , ,8 3, , Hvor mange timer har du i skoleåret ca. fået tildelt til teamkoordinering/teamledelse? (Udover evt. timer til arbejdet i lærerteam) Ingen 1-25 timer timer timer timer timer timer mere end 150 timer 51 15, , ,7 10 3,2 5 1,5 4 1,2 1,5 3,9 2, ,

6 10. Hvor mange timer har du i skoleåret ca. fået tildelt til arbejdet i lærerteam? Ingen 1-25 timer timer timer timer timer timer mere end 150 timer , , ,6 21 2,4 4,5 2,2 3,3 1,1 29 3, ,0 261 Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn om lærerteam? 11. At lærerne arbejder i team - styrker uddannelsens faglige niveau Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , , ,3 4, , At lærerne arbejder i team - fremmer elevernes trivsel Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , ,5 67 7,7 28 3,2 6, ,

7 Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn om lærerteam? 13. At lærerne arbejder i team - øger den faglige kompleksitet i lærernes arbejde Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Nægter at svare , , , ,9 0,0 20 2, , At lærerne arbejder i team - styrker det flerfaglige samspil i uddannelsen Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , ,9 63 7,2 2, , At lærerne arbejder i team - er en samarbejdsmæssig udfordring Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , , ,5 9 1, ,

8 Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn om lærerteam? 16. At lærerne arbejder i team - skaber bedre sammenhæng i den undervisning eleverne modtager Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , ,3 62 7,1 5, , At lærerne arbejder i team - løfter det sociale miljø i lærergruppen Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , ,4 72 8,3 1, , At lærerne arbejder i team - styrker klasserumskulturen og løfter det sociale miljø blandt eleverne Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , ,8 74 8,5 8, ,

9 Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn om lærerteam? 19. At lærerne arbejder i team - øger muligheden for fastholdelse af frafaldstruede elever Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , ,0 74 8,5 8, , At lærerne arbejder i team - øger arbejdsbelastningen for lærerne Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , ,3 72 8,3 5, , At lærerne arbejder i team - styrker uddannelsens almendannende sigte Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Nægter at svare , , , ,3 0,0 5, ,

10 Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn om lærerteam? 22. At lærerne arbejder i team - styrker uddannelsens studieforberedende sigte Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig Nægter at svare , , , ,4 0,0 7, , At lærerne arbejder i team - gør lærerrollen sværere Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , , ,7 3, , At lærerne arbejder i team - styrker sparring og vidensdeling Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , ,2 58 6, ,

11 25. Hvem har du været med til at drøfte teamorganisering med? (N=871) Nogen fra skolens ledelse Lærerkolleger Besvarelser ,1% ,9% Eksterne personer (fx konsulent eller teamcoach) 96 11,0% Andre 16 1,9% Jeg har ikke drøftet teamorganisering med nogen (5) ,8% Note: Respondenterne kan sætte flere kryds ,8% 26. Hvem har besluttet hvilke funktioner og opgaver dit team skal varetage? (N=871) Ledelsen Teamet Besvarelser ,6% ,7% En styregruppe eller et udvalg på skolen ,7% Andre Note: Respondenterne kan sætte flere kryds. 14 1,6% 32 3,7% ,2% 27. Er der nedskrevne funktions- og/eller opgavebeskrivelser for teamsamarbejdet? Ja Nej ,4 85 9,7 42 4, ,

12 28. Hvordan har du brugt funktions- og/eller opgavebeskrivelserne i praksis? (N=743) Besvarelser Løbende i teamsamarbejdet fx i forbindelse med møder ,5% I forbindelse med introduktion af nye medarbejdere ,4% På MUS/TUS 45 6,1% Ved etablering af teamsamarbejdet ,9% Jeg har ikke brugt dem i praksis Andet Note: Respondenterne kan sætte flere kryds ,5% 4,5% ,9% 29. Hvilke af følgende opgaver er efter din opfattelse "administrativt arbejde" for lærerteamene? (N=869) Fastsættelse og ajourføring af timetal for faglige og flerfaglige forløb Fastsættelse af det antal skriftlige opgaver som eleverne skal aflevere Besvarelser ,3% ,5% Koordinering af det skriftlige arbejde ,9% Registrering og ajourføring af elevers fravær ,9% Planlægning af flerfaglige forløb ,0% Skemalægning af flerfaglige forløb ,8% Vikardækning Bidrage til skemalægning Udarbejdelse af studieplaner ,8% ,1% ,3% Indføring af studieplaner i skolens system ,0% Løbende justering af studieplaner i skolens system ,3% Ajourføring af hvilke kompetencer eleverne har anvendt i et forløb ,8% Udarbejdelse af undervisningsbeskrivelser ,9% Indføring af undervisningsbeskrivelser i skolens system ,3% Koordinering, forberedelse og afvikling af møder i teamet ,9% Evaluering af undervisningen Andet Note: Respondenterne kan sætte flere kryds ,9% 46 5,3% ,7% 12

13 30. Hvilke af følgende opgaver løser I i dit lærerteam? (N=862) Fastsættelse og ajourføring af timetal for faglige og flerfaglige forløb Fastsættelse af det antal skriftlige opgaver som eleverne skal aflevere Besvarelser ,7% ,1% Koordinering af det skriftlige arbejde ,8% Registrering og ajourføring af elevers fravær ,2% Planlægning af flerfaglige forløb ,5% Skemalægning af flerfaglige forløb ,2% Vikardækning Bidrage til skemalægning Udarbejdelse af studieplaner 28 3,3% ,2% ,5% Indføring af studieplaner i skolens syetm ,7% Løbende justering af studieplaner i skolens Ajourføring af hvilke kompetencer eleverne har anvendt i et forløb ,2% ,2% Udarbejdelse af undervisningsbeskrivelser ,4% Indføring af undervisningsbeskrivelser i skolens system ,0% Koordinering, forberedelse og afvikling af møder i teamet ,0% Evaluering af undervisningen Andet Note: Respondenterne kan sætte flere kryds ,6% 88 10,2% ,8% 13

14 31. Hvor stor en del af tiden bruger dit team efter din vurdering på administrativt arbejde? Ingen tid Mellem 1 % og 20 % af tiden Mellem 21 % og 40 % af tiden Mellem 41 % og 60 % af tiden Mellem 61 % og 80 % af tiden Mellem 81 % og 100 % af tiden 15 1, , , ,9 83 9,6 19 2, , Hvor stor en del af tiden bruger dit team efter din vurdering på fagligt og pædagogisk arbejde? Ingen tid Mellem 1 % og 20 % af tiden Mellem 21 % og 40 % af tiden Mellem 41 % og 60 % af tiden Mellem 61 % og 80 % af tiden Mellem 81 % og 100 % af tiden 16 1, , , , ,7 57 6, , Hvor stor en del af tiden bruger dit team efter din vurdering på andet arbejde? Ingen tid Mellem 1 % og 20 % af tiden Mellem 21 % og 40 % af tiden Mellem 41 % og 60 % af tiden Mellem 61 % og 80 % af tiden Mellem 81 % og 100 % af tiden , , ,9 49 5,7 17 2,0 4, ,

15 Hvad er din vurdering af den tid dit team bruger på 34. Administrativt arbejde? Der bruges for lidt tid Der bruges passende med tid Der bruges for meget tid 13 1, , ,0 5, , Fagligt og pædagogisk arbejde? Der bruges for lidt tid Der bruges passende med tid Der bruges for meget tid , ,9 17 2,0 5, , Andet arbejde? Der bruges for lidt tid Der bruges passende med tid Der bruges for meget tid 48 5, ,5 72 8,3 14 1, ,

16 37. I hvilken grad synes du rammerne (herunder fx organisering, aftaler om opgaver og funktioner) for teamsamarbejde på din skole er klare? , , ,2 19 2, , I hvilken grad synes du rammerne (herunder fx organisering, aftaler om opgaver og funktioner) for teamsamarbejde på din skole er gode? , , ,4 17 1,9 3, , Hvordan oplever du balancen mellem styring via skolens rammer og teamets frihed i jeres teamorganisering? For lidt styring 76 8,8 God balance mellem styring og frihed ,1 For meget styring ,8 2, ,

17 40. I hvilken grad er følgende udsagn efter din vurdering dækkende for god skoleledelses praksis? - Ledelsens vigtigste opgave er at sørge for rammer for og struktur i teamsamarbejdet , ,6 69 8,0 14 1,6 1, , Ledelsens vigtigste opgave er at gå forrest i forhold til at skabe en åben samarbejdskultur i lærerteamene , , ,5 18 2,1 4, , Ledelsen vigtigste opgave er at give konkret sparring i forhold til opgaver og samarbejde i teamene , , ,1 50 5,9 3, ,

18 43. Ledelsens vigtigste opgave er at understøtte motivation og udvikling i teamene ved at fremhæve det positive Nægter at svare , , ,3 36 4,2 1,2 5, , I hvilken grad er følgende udsagn dækkende for din skoleledelses nuværende praksis? Ledelsens vigtigste opgave er at sørge for rammer for og struktur i teamsamarbejdet , , ,3 16 1,9 3, , Ledelsens vigtigste opgave er at gå forrest i forhold til at skabe en åben samarbejdskultur i lærerteamene , , ,4 74 8,6 5, ,

19 46. Ledelsen vigtigste opgave er at give konkret sparring i forhold til opgaver og samarbejde i teamene 92 10, , , ,8 5, , Ledelsens vigtigste opgave er at understøtte motivation og udvikling i teamene ved at fremhæve det positive Nægter at svare , , , ,8 1,2 8, , Hvordan ledes/koordineres arbejdet i dit lærerteam? Lærerteamet har en fast teamleder/-koordinator ,3 Opgaven med at lede/koordinere går løbende på skift blandt teamets lærere Der er ikke nogen aftaler om ledelse/koordinering af lærerteamene Andet 58 10, ,8 13 2,4 5, ,

20 49. Hvor ofte mødes du med ledelsen på skolen (evt. sammen med andre teamledere/-koordinatorer)? Ugentligt Månedligt Kvartalsvist Halvårligt Årligt Sjældnere Aldrig 17 5,6 23 7, , , ,8 18 5,9 25 8, , Hvad er styrende for hvornår I mødes? Vi har faste aftaler om hvor ofte vi mødes ,6 Vi mødes efter behov 58 20,7 Vi mødes både ud fra faste aftaler og efter behov 68 24,2 18 6, , Hvad er din oplevelse af jeres mødefrekvens? Vi mødes......for ofte...for sjældent...med passende mellemrum 7 2, , ,5 1, ,

21 52. Hvilken betegnelse bruges om din rolle som teamleder/- koordinator? Teamleder Teamkoordinator Anden betegnelse , , ,0 1, , I hvilken grad oplever du at have ledelsesansvar i forhold til dit team? 67 21, , , , ,0 833 I hvilken grad synes du følgende udsagn er udtryk for god varetagelse af rollen som teamleder/-koordinator? 54. Teamlederen/-koordinatoren sørger for mødestruktur og koordinering af teamets arbejde , ,9 27 3,1 42 4,9 21 2, ,

22 I hvilken grad synes du følgende udsagn er udtryk for god varetagelse af rollen som teamleder/-koordinator? 55. Teamlederen/-koordinatoren har ansvar for at drive teamets arbejde fremad , , ,0 67 7,9 24 2, , Teamlederen/-koordinatoren går forrest i forhold til at skabe et godt samarbejde , , ,1 74 8,7 26 3, , Teamlederen/-koordinatoren giver sparring i forhold til konkrete opgaver , , , ,7 29 3, ,

23 I hvilken grad synes du følgende udsagn er udtryk for god varetagelse af rollen som teamleder/-koordinator? 58. Teamlederen/-koordinatoren understøtter det faglige og pædagogiske udviklingsarbejde i teamet , , , ,0 25 3, , Teamlederen/-koordinatoren skal sikre kvaliteten i teamets opgaveløsning , , , ,3 24 2, , Teamlederen/-koordinatoren skal varetage kommunikation mellem teamet og ledelsen , ,3 44 5,2 55 6,5 23 2, ,

24 I hvilken grad synes du følgende udsagn er udtryk for god varetagelse af rollen som teamleder/-koordinator? 61. Teamlederen/-koordinatoren sørger for mødestruktur og koordinering af teamets arbejde , ,7 57 6,7 75 8,8 40 4, , I hvilken grad er følgende udsagn dækkende for praksis i dit team? - Teamlederen/-koordinatoren har ansvar for at drive teamets arbejde fremad , , , ,0 41 4, , I hvilken grad er følgende udsagn dækkende for praksis i dit team? - Teamlederen/-koordinatoren går forrest i forhold til at skabe et godt samarbejde , , , ,0 44 5, ,

25 I hvilken grad synes du følgende udsagn er udtryk for god varetagelse af rollen som teamleder/-koordinator? 64. Teamlederen/-koordinatoren giver sparring i forhold til konkrete opgaver , , , ,5 44 5, , Teamlederen/-koordinatoren understøtter det faglige og pædagogiske udviklingsarbejde i teamet , , , ,5 46 5, , Teamlederen/-koordinatoren skal sikre kvaliteten i teamets opgaveløsning , , , ,5 44 5, ,

26 I hvilken grad synes du følgende udsagn er udtryk for god varetagelse af rollen som teamleder/-koordinator? 67. Teamlederen/-koordinatoren skal varetage kommunikation mellem teamet og ledelsen , ,2 84 9,8 85 9,9 43 5, ,0 287 Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn om din rolle som teamleder/-koordinator? 68. Rollen som teamleder/-koordinator er vanskelig Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig 33 10, , , , , Det er vigtigt for mig at være mere kollega end leder for teamet Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , ,6 16 5, ,

27 Hvor enig eller uenig er du i følgende udsagn om din rolle som teamleder/-koordinator? 70. Det er vigtigt for mig at have en tydelig lederrolle i teamet Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig 21 7, , , , , Jeg oplever positiv opbakning fra ledelsen til at lede i teamet Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig 93 30, , , ,4 3 1, , Jeg oplever modstand fra teamet hvis jeg leder for meget Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig 37 12, , , ,9 2, ,

28 73. Hvilke af følgende ansvarsområder har dit team? (N=842) Besvarelser Udarbejde/koordinere studieplaner ,1% Koordinere det skriftlige arbejde ,1% Planlægge flerfaglige undervisningsforløb ,8% Sikre sammenhæng, kontinuitet og progression i det treårige uddannelsesforløb ,3% Studieture ,9% Informationsaftener og forældremøder ,2% Fravær og trivsel for den enkelte elev ,5% Sikre at klassen fungerer socialt og understøtter en god klasserumskultur ,9% Den enkelte elevs faglige læring og udvikling ,1% Identificere elever med behov for studievejledning eller særlig støtte ,6% Pædagogisk udvikling ,0% Faglig udvikling af studieretninger ,1% Evaluering af undervisningen Note: Respondenterne kan sætte flere kryds ,7% ,4% 28

29 74. Hvilke af følgende ansvarsområder synes du det er relevant at teamene har? Gerne flere svar Udarbejde/koordinere studieplaner ,0 Koordinere det skriftlige arbejde ,1 Planlægge flerfaglige undervisningsforløb 73 8,7 Sikre sammenhæng, kontinuitet og progression i det treårige 39 4,7 Studieture 20 2,4 Informationsaftener og forældremøder 12 1,5 Fravær og trivsel for den enkelte elev 11 1,3 Sikre at klassen fungerer socialt og understøtter en god klasserumskultur 4,5 Den enkelte elevs faglige læring og udvikling 1,1 Identificere elever med behov for studievejledning eller særlig støtte 7,8 Pædagogisk udvikling 5,6 Faglig udvikling af studieretninger 5,6 Evaluering af undervisningen 11 1,3 5, ,

30 75. Hvilke af følgende ansvarsområder synes du det er relevant at teamene har? (N=840) Besvarelser Udarbejde/koordinere studieplaner ,8% Koordinere det skriftlige arbejde ,4% Planlægge flerfaglige undervisningsforløb ,0% Sikre sammenhæng, kontinuitet og progression i det treårige uddannelsesforløb ,4% Studietur ,2% Informationsaftener og forældremøder ,4% Fravær og trivsel for den enkelte elev ,9% Sikre at klassen fungerer socialt og understøtter en god klasserumskultur ,6% Den enkelte elevs faglige læring og udvikling ,4% Identificere elever med behov for studievejledning eller særlig støtte ,6% Pædagogisk udvikling ,4% Faglig udvikling af studieretninger ,1% Evaluering af undervisningen Note: Respondenterne kan sætte flere kryds ,7% ,0% Hvor tilfredsstillende synes du dit team løser opgaverne inden for 76. At udarbejde/koordinere studieplaner Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende , , ,4 13 1,6 4, ,

31 Hvor tilfredsstillende synes du dit team løser opgaverne inden for 77. At koordinere det skriftlige arbejde Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende , , ,4 12 1,5 5, , At planlægge flerfaglige undervisningsforløb Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende , , ,6 6,8 7, , At sikre sammenhæng, kontinuitet og progression i det treårige uddannelsesforløb Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende , , ,2 8,9 7, ,

32 Hvor tilfredsstillende synes du dit team løser opgaverne inden for 80. Studieture Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende , ,8 70 9,2 4,6 6, , Informationsaftener og forældremøder Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende , ,9 56 8,1 1,2 4, , Fravær og trivsel for den enkelte elev Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende , , ,1 3, ,

33 Hvor tilfredsstillende synes du dit team løser opgaverne inden for 83. At sikre at klassen fungerer socialt og understøtter en god klasserumskultur Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende 98 20, , ,2 1, , Den enkelte elevs faglige læring og udvikling Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende 65 17, , ,1 8 2,1 1, , At identificere elever med behov for studievejledning eller særlig støtte Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende 39 14, , ,6 1,2 0, ,

34 Hvor tilfredsstillende synes du dit team løser opgaverne inden for 86. Pædagogisk udvikling Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende Meget utilfredsstillende 20 12, , ,1 0,2 3 1, , Faglig udvikling af studieretninger Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende 14 16, , ,4 1, , Evaluering af undervisningen Meget tilfredsstillende Tilfredsstillende Utilfredsstillende 7 18, ,0 9 22, ,

35 89. Vi lægger vægt på at kunne danne os vores egne indtryk af eleverne og have individuelle opfattelser af hvad god undervisning er Nægter at svare , , ,8 39 4,6 1,2 8 1, , Vi spørger hinanden til råds og deler konkrete erfaringer og indtryk, men søger ikke nødvendigvis konsensus , ,5 33 3,9 8 1,0 3, , Vi lægger vægt på at have en fælles opfattelse af hvad god undervisning er og søger generelt konsensus 95 11, , , ,4 6, ,

36 92. Hvilket af følgende udsagn er mest dækkende for samarbejdet i dit team? Vi lægger vægt på at kunne danne os vores egne indtryk af eleverne og have individuelle opfattelser af hvad god undervisning er ,6 Vi spørger hinanden til råds og deler konkrete erfaringer og indtryk, men søger ikke nødvendigvis konsensus ,5 Vi lægger vægt på at have en fælles opfattelse af hvad god undervisning er og søger generelt konsensus 72 8,6 11 1, , I hvilken grad vurderer du samlet set at gymnasiereformens skærpede fokus på teamsamarbejde og teamorganisering er en god idé? , , ,3 44 5,2 9 1, , Hvor enig eller uenig er du i at lærernes samarbejde i team er ressource- og tidsmæssigt godt givet ud i forhold til udbyttet? Enig Overvejende enig Overvejende uenig Uenig , , ,0 69 8,2 1, ,

37 95. I hvilken grad vurderer du at det på din uddannelse er lykkedes at opbygge velfungerende lærerteam? , , ,8 29 3,5 3, ,0 299 Hvilket udbytte har du af teamsamarbejdet i forhold til 96. At vælge og bruge undervisningsmetoder og arbejdsformer? 0 Intet udbytte Meget stort udbytte 39 4, , , , , , , , ,0 31 3,7 9 1,0 3, ,

38 Hvilket udbytte har du af teamsamarbejdet i forhold til 97. At vælge og bruge undervisningsmaterialer? 0 Intet udbytte Meget stort udbytte 69 8, , , ,3 76 9, , ,9 53 6,4 47 5,6 18 2,1 4,5 9 1, , At få viden om og perspektiver på det faglige stof? 0 Intet udbytte Meget stort udbytte 47 5, ,6 67 8, , ,3 80 9, ,3 81 9,6 82 9,7 37 4,4 9 1,1 6, ,

39 Hvilket udbytte har du af teamsamarbejdet i forhold til 99. At se dit/dine fag i samspil med andre fag? 0 Intet udbytte Meget stort udbytte 26 3,2 41 4,9 38 4,5 64 7,7 65 7,9 81 9, , , , ,4 47 5,6 3, , At varetage klasserumsledelse? 0 Intet udbytte Meget stort udbytte 23 2,8 58 7,0 42 5,1 58 7,1 65 8, , , , , ,6 31 3,7 6, ,

40 Hvilket udbytte har du af teamsamarbejdet i forhold til 101. At understøtte en god klasserumskultur og det sociale miljø blandt eleverne? 0 Intet udbytte Meget stort udbytte 15 1,9 35 4,3 21 2,6 42 5,2 47 5,8 77 9, , , , ,6 67 8,3 1, , At bidrage til fastholdelse af frafaldstruede elever? 0 Intet udbytte Meget stort udbytte 20 2,5 37 4,5 28 3,4 77 9,4 64 7, , , , , ,1 36 4,4 5, ,

41 Hvilket udbytte har du af teamsamarbejdet i forhold til 103. At have gode kollegiale relationer 0 Intet udbytte Meget stort udbytte 16 2,0 23 2,8 13 1,6 26 3,3 37 4,6 74 9, , , , , ,1 3, , Hvordan vurderer du samlet set dit faglige udbytte af teamsamarbejdet? 0 Intet udbytte Meget stort udbytte 32 3,9 68 8,0 80 9,5 81 9, , , , , ,8 43 5,1 15 1,8 3, ,

42 105. Hvordan vurderer du samlet set dit didaktiske/pædagogiske udbytte af teamsamarbejdet? 0 Intet udbytte Meget stort udbytte 20 2,4 49 5,9 51 6, , , , , , ,0 51 6,1 14 1,7 2, , Hvilken betydning har teamsamarbejdet for din trivsel på arbejdspladsen? -5 Meget negativ betydning Meget positiv betydning 4,4 8,9 10 1,2 19 2,3 19 2, , , , ,6 70 8,4 47 5,6 1, ,

43 107. Hvilke fag underviser du i? (N=840) Billedkunst Biologi Dansk Dramatik Engelsk Fransk Fysik Historie Idræt Italiensk Kemi Latin Matematik Mediefag Musik Naturgeografi Oldtidskundskab Religion Russisk Samfundsfag Spansk Tysk Andre fag Note: Respondenterne kan sætte flere kryds. Besvarelser 32 3,8% ,9% ,4% 9 1,0% ,9% 35 4,1% 88 10,5% ,3% ,3% 6,7% 59 7,1% 17 2,1% ,6% 19 2,2% 55 6,6% 45 5,3% 39 4,7% 64 7,6% 1,2% 97 11,6% 51 6,0% 78 9,3% ,3% ,5% 43

44 108. Hvilke fag underviser du i? Gerne flere svar Biologi Dansk Design Engelsk Fysik Idéhistorie It Kemi Kommunikation/it Matematik Samfundsfag Teknikfag Teknologi Teknologihistorie Andre fag Note: Respondenterne kan sætte flere kryds. 7 9, ,8 2 2,2 7 9, ,2 1 1,3 2 2,2 8 10,3 3 3, ,7 4 4,7 3 4,3 3 3,9 1 1,7 1 1, , Hvilke fag underviser du i? (N=77) Biologi Dansk Design Engelsk Fysik Idéhistorie It Kemi Kommunikation/it Matematik Samfundsfag Teknikfag Teknologi Teknologihistorie Andre fag Note: Respondenterne kan sætte flere kryds. Besvarelser 8 10,8% 14 18,5% 2 3,0% 13 16,8% 16 21,1% 2 3,0% 4 4,7% 15 19,4% 7 8,6% 23 30,2% 7 9,5% 17 22,4% 22 28,4% 7 9,5% 23 29,3% ,3% 44

45 110. Hvilke fag underviser du i? (N=128) Afsætning Dansk Engelsk Erhvervsret Fransk International økonomi It Matematik Samfundsfag Samtidshistorie Spansk Tysk Virksomhedsøkonomi Andre fag Note: Respondenterne kan sætte flere kryds. Besvarelser 26 20,7% 29 22,4% 24 18,7% 3 2,5% 2 1,7% 22 17,4% 4 2,9% 13 10,0% 19 14,5% 16 12,9% 7 5,4% 13 10,4% 21 16,6% 39 30,7% ,7% 111. Hvor mange elever er der indskrevet på den uddannelse du er lærer for? Flere end , , , , ,9 82 7,9 31 2,9 1, ,

46 112. Hvor mange års undervisningserfaring har du? Mindre end 3 år 3-5 år 6-10 år år år år år Mere end 30 år 97 9, , , , , , , , ,