Årsplan for musik på 1. årgang 2016/17 v/ musiklærer Bjørg Lindvang

Transkript

1 Årsplan for musik på 1. årgang 2016/17 v/ musiklærer Bjørg Lindvang Mål for undervisningen: Der arbejdes med udgangspunkt i Fællesmål med fokus på musikudøvelse, musikalsk skaben og musikforståelse. Link: Der arbejdes årets igennem kontinuerligt med: SANG OG STEMME MUSIK OG BEVÆGELSE Nye og ældre danske sange Børnesange Rim og remser Fokus på intonation, tempo, toneleje, udtryk Kendskab til stemmens mange muligheder (som f.eks. tyk og tynd stemme) Sang- og bevægelseslege Pulstræning gennem lege Rytmer Brug af instrumenter og andet der kan lave lyd (f.eks. bodypercussion) Improvisation, både kropslig og musikalsk Hver musiktime har en fast startsang og afslutningssang (kan variere i løbet af året), der sætter det musikalske rum og inviterer til deltagelse i musikken. Vi vil arbejde digitalt med platformen Charanga Musikpartner.

2 Uge Aktiviteter Mål hvordan og hvad lærer vi Uge Uge Uge Sang/stemme arbejde Spille kazoo Krop, puls, bevægelseslege Introduktion til/spil på rytmeinstrumenter Musiklytning Kendskab til instrumenterne og deres klang Kendskab til genrer Begyndende nodekendskab leg med noder Opleve musik vha. digitale medier Synge sammen Lære sin egen stemme at kende i fællessangen Udvide sangrepertoire Kunne gentage/efterligne forespillede rytmer Udvikle viden om puls og periode Styrke og udvikle kroppens motorik og bevægelsesapparat Kende instrumenternes navne og hvordan der spilles korrekt på dem Lytte til kortere musikstykker og associere/udtrykke oplevelser i ord, tegning, bevægelse til musikken. Kunne genkende instrumenter på deres klang/lyd og være i stand til at navngive dem. Genkende instrumenterne på billeder. Kunne sætte ord på forskellige typer/genrer musik. Kunne være i stand til at skabe egen musik vha. lette nodeværktøjer. Få begyndende viden om opbygning af sange/musik. Uge48-51 Julesange og danse Kende nye og gamle julesange/salmer.

3 Uge 1-6 Rim og remser Opleve rim og remsers sammenhæng med puls/musik. Kunne fremsige remser musikalsk/udtryksfuldt og med rytmisk grundlag. Uge 8-12 Musikalske eventyr Opleve hvordan musikken kan forstærke/understrege en handling. Uge Musik fra andre lande Stifte bekendtskab med og selv prøve kræfter med musik fra andre lande, både nordiske og meget længere væk. Opleve og få bevidsthed om anderledes tonesprog og stemmebrug. Uge Dans, sanglege og bodypercussion Kunne imitere foreviste dansetrin og deltage aktivt i både nye og gamlesanglege. Selv improvisere/finde på bevægelse indenfor en given musikalsk ramme. Der tages forbehold for ændringer året igennem, hvis der dukker nyt interessant materiale op til klassen eller emner kræver større fordybelse. August 2016, musiklærer Bjørg Lindvang

4 Årsplan for musik på 2. årgang 2016/17 v/ musiklærer Bjørg Lindvang Mål for undervisningen: Der arbejdes med udgangspunkt i Fællesmål med fokus på musikudøvelse, musikalsk skaben og musikforståelse. Link: Der arbejdes årets igennem kontinuerligt med: SANG OG STEMME MUSIK OG BEVÆGELSE Nye og ældre danske sange Børnesange Rim og remser Fokus på intonation, tempo, toneleje, udtryk Kendskab til stemmens mange muligheder (som f.eks. tyk og tynd stemme) Sang- og bevægelseslege Pulstræning gennem lege Rytmer Brug af instrumenter og andet der kan lave lyd (f.eks. bodypercussion) Improvisation, både kropslig og musikalsk Hver musiktime har en fast startsang og afslutningssang (kan variere i løbet af året), der sætter det musikalske rum og inviterer til deltagelse i musikken. Vi vil arbejde digitalt med platformen Charanga Musikpartner og musik app s som fx Garageband.

5 Uge Aktiviteter Mål hvordan og hvad lærer vi Uge Uge Uge Sang/stemme arbejde Krop, puls, bevægelseslege Spil på rytmeinstrumenter, xylofoner - Herunder rotation Musiklytning Kendskab til instrumenterne og deres klang Kendskab til genrer Begyndende nodekendskab leg med noder Skabe musik vha. digitale medier Synge sammen Lære sin egen stemme at kende i fællessangen Udvide sangrepertoire Gennem solmisation få begyndende kendskab til musikkens tonale opbygning. Kunne gentage/efterligne forespillede rytmer Udvikle viden om puls og periode Styrke og udvikle kroppens motorik og bevægelsesapparat Kende instrumenternes navne og hvordan, der spilles korrekt på dem. Kendskab til xylofonens opbygning/skala. Kunne både lære og instruere i rytmer/sammenspil. Lytte til kortere musikstykker og associere/udtrykke oplevelser i ord, tegning, bevægelse til musikken. Kunne genkende instrumenter på deres klang/lyd og være i stand til at navngive dem. Genkende instrumenterne på billeder. Kunne sætte ord på forskellige typer/genrer musik. Kunne være i stand til at skabe egen musik vha. lette nodeværktøjer. Få begyndende viden om opbygning af sange/musik. Uge48-51 Julesange og danse Kende nye og gamle julesange/salmer.

6 Uge 1-6 Rim, remser og rap Opleve rim og remsers sammenhæng med puls/musik. Lytte til rap musik og prøve kræfter med det selv. Kunne fremsige remser/rap musikalsk/udtryksfuldt og med rytmisk grundlag. Uge 8-12 Musikalske fortællinger Opleve hvordan musikken kan forstærke/understrege en handling. Hvordan instrumenternes klang kan understrege handlinger/karakterer i en handling. Uge Musik fra andre lande Stifte bekendtskab med og selv prøve kræfter med musik fra andre lande, både nordiske og meget længere væk. Uge Dans, sanglege og bodypercussion Sammenspil i sammenspilslokalet Opleve og få bevidsthed om anderledes tonesprog og stemmebrug. Kunne imitere foreviste dansetrin og deltage aktivt i både nye og gamle sanglege. Selv improvisere/finde på bevægelse indenfor en given musikalsk ramme. Kendskab til sammenspilslokalets instrumenter. Begyndende sammenspil vha rotation og små blues rundgange. Der tages forbehold for ændringer året igennem, hvis der dukker nyt interessant materiale op til klassen eller emner kræver større fordybelse. August 2016, musiklærer Bjørg Lindvang

7 Årsplan for musik i 2.A på Interskolen 2016/2017 Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Undervisningen skal bibringe dem forudsætninger for livslang og aktiv deltagelse i musiklivet og for at kunne forholde sig til samfundets mangeartede musiktilbud. Stk. 2. Gennem aktiv og skabende beskæftigelse med musik skal undervisningen medvirke til elevernes følelsesmæssige og intellektuelle udvikling, udvikling af koncentration og motorik samt øge deres forståelse af sig selv som en del af et fællesskab. Stk. 3. Undervisningen skal fremme elevernes forståelse af dansk og udenlandsk musiktradition som en del af kulturlivet, dels således som den indgår i det aktuelle samfundsliv, dels i dens historiske perspektiv Hver musiktime vil begynde med, at klassen synger og taler om en sang, således at eleverne får opbygget et repertoire af nye og ældre danske sange og salmer samt sange på andre sprog. Desuden opøves eleverne i denne forbindelse i at vurdere relationen mellem tekst og melodi i sangene. Derudover tager musikundervisningen i 2.klasse udgangspunkt i en række kortere undervisningsforløb, som tilsammen dækker trinmålene inden for tre overordnede områder musikudøvelse, musikalsk skaben og musikforståelse. Årsplanen er vejledende, og der kan forekomme ændringer, i såvel rækkefølge som indhold, hvis det skønnes hensigtsmæssigt. Overodnet ser årsplanen ud som følger: Antal lektioner Emne Undervisning Udvalgte trinmål/slutmål 3 lektioner Årstidssange Eleverne synger og lytter til årstidssange, der illustreres gennem tegning. 3 lektioner Sang, spil og bevægelse 1 Eleverne lærer at bevæge sig i bestemte trin, mens de synger, klapper en rytme og holder en puls. Der indlæres fællesdans. -Eleven kan synge med på nye og ældre sange og salmer -Eleven kan lytte opmærksomt til musik -Eleven kan lytte til og udtrykke sig om musik -Eleven kan deltage i sanglege og bevægelseslege puls og periode -Eleven kan skabe enkle bevægelser til musik sammenhænge mellem musik og bevægelsesudtryk -Eleven kan udføre enkle improvisationer med stemme, krop og andre

8 klangkilder 4 lektioner Komposition På computer komponerer eleverne beats, som de fremfører rim og/eller remser henover. 4 lektioner Regimentsmusik Eleverne lytter og bevæger sig til forskellig marchmusik. (Forløb fra Emu). -Eleven kan fremsige rim og remser udtryksfuldt tekst og rytme i rim og remser -Eleven kan skabe enkle sange enkel opbygning af sange -Eleven kan skabe lydillustrationer med krop, stemme og klangkilder, herunder digitale medier -Eleven kan lytte opmærksomt til musik -Eleven kan deltage i sanglege og bevægelseslege puls og periode -Eleven kan genkende klangen af og navngive forskellige typer af instrumenter forskellige typer af instrumenter 3 lektioner Sanglege Eleverne synger og deltager i sanglege. 4 lektioner Stemme og kor Der arbejdes med stemme, vejrtrækning og indøves talekor, kanons og/eller sange. 4 lektioner Stomp Eleverne træner puls, rytme og periodefornemmelse i et lille stompforløb. -Eleven kan deltage i sanglege og bevægelseslege -Eleven kan fremsige rim og remser udtryksfuldt tekst og rytme i rim og remser sammenhænge mellem musik og bevægelsesudtryk -Eleven kan synge med god klang i større grupper stemmebrug -Eleven kan synge efter musikalske anvisninger tempo og udtryk puls og periode

9 4 lektioner Julen Vi synger julesange/salmer, skriver også selv en tekst til en julesang og sætter lydillustrationer på. 3 lektioner Sang, spil og bevægelse 2 Vi kombinerer sanglege og brug af percussioninstrumenter. Eleverne deles i tre hold, der henholdsvis danser, synger og spiller percussion. På tegn skiftes roller. Eleverne trænes i at holde rytmer, mens de synger improviserede melodier henover. 4 lektioner Musik før år 1900 med udgangspunkt i udvalgte værker 4 lektioner Introduktion til musiklokalet og sammenspil. Eleverne lytter og udtrykker sig til og om udvalgte musikstykker, der repræsenterer forskellige klassiske genrer og komponister. Eleverne får en sang/et arrangement, som de under vejledning skal lære at spille Eleverne præsenteres for musiklokalet og dettes instrumenter. Instrumenter prøves og typiske rytmer indlæres. spilleteknik på percussion-instrumenter klangkilder -Eleven kan skabe lydillustrationer med krop, stemme og klangkilder -Eleven kan skabe enkle sange enkel opbygning af sange tekst og rytme i rim og remser -Eleven kan deltage i sanglege og bevægelseslege -Eleven kan udføre enkle improvisationer med stemme, krop og andre klangkilder elementer i improvisation spilleteknik på percussion-instrumenter -Eleven kan anvende percussion som ledsagelse til leg og sang -Eleven kan skabe enkle bevægelser til musik sammenhænge mellem musik og bevægelsesudtryk -Eleven kan lytte opmærksomt til musik aktiv lytning -Eleven kan deltage i enkelt sammenspil rytmiske og melodiske figurer puls og periode -Eleven kan genkende klangen af og navngive forskellige typer af instrumenter forskellige typer af instrumenter

10 Årsplan for musik på 3. årgang 2016/17 v/ musiklærer Bjørg Lindvang Mål for undervisningen: Der arbejdes med udgangspunkt i Fællesmål med fokus på musikudøvelse, musikalsk skaben og musikforståelse. Link: Der arbejdes årets igennem kontinuerligt med: SANG OG STEMME MUSIK OG BEVÆGELSE Nye og ældre danske sange Kendskab til flerstemmighed Rim og remser Fokus på intonation, tempo, toneleje, udtryk Kendskab til stemmebrug/sangteknik og udtryksmuligheder i rytme og sprog Sang, bevægelse og dans Pulstræning Rytmer Brug af instrumenter og andet der kan lave lyd (fx bodypercussion og stomp) Improvisation, både kropslig og musikalsk Hver musiktime har en fast startsang og afslutningssang (kan variere i løbet af året), der sætter det musikalske rum og inviterer til deltagelse i musikken. Vi vil arbejde digitalt med platformen Charanga Musikpartner og musik app s som fx Garageband.

11 Uge Aktiviteter Mål hvordan og hvad lærer vi Uge Uge Uge Sang/stemme arbejde Stomp Musiklytning og komponist arbejde. Musikhistorie Kendskab til instrumenterne og deres klang Kendskab til genrer Nodekendskab arbejde med noder Solmisation Skabe musik vha. digitale medier Synge sammen Lære sin egen stemme at kende i fællessangen Udvide sangrepertoire Gennem solmisation få begyndende kendskab til musikkens tonale opbygning. Kunne gentage/efterligne forespillede rytmer Styrke puls og periodefornmmelse Styrke og udvikle kroppens motorik og bevægelsesapparat Lytte til kortere musikstykker og associere/udtrykke oplevelser i ord, tegning, bevægelse til musikken. Få kendskab til kendte klassiske komponister. Kunne genkende instrumenter på deres klang/lyd og være i stand til at navngive dem. Genkende instrumenterne på billeder. Kunne sætte ord på forskellige typer/genrer musik. Være i stand til at skabe egen musik vha. lette nodeværktøjer. Synge og spille musik med solmisation som værktøj. Dirigere og blive dirigeret. Lave egne kompositioner. Uge48-51 Julesange og danse Kende nye og gamle julesange/salmer.

12 Uge 1-6 Rytmisk sammenspil rotation og små sammenspilsnumre Kendskab til sammenspilslokalets instrumenter. Træne sammenspil vha rotation og små blues rundgange. Uge 8-12 Uge Film musik Musikanalyse Musik fra andre lande - sang, spil og bevægelse Opleve hvordan musikken kan forstærke/understrege en handling. Hvordan instrumenternes klang kan understrege handlinger/karakterer i en handling. Forholde sig til form og opbygning Stifte bekendtskab med og selv prøve kræfter med musik fra andre lande, både nordiske og meget længere væk. Opleve og få bevidsthed om anderledes tonesprog og stemmebrug. Uge Sammenspil i sammenspilslokalet Benytte tillærte musikalske færdigheder til at lave klassens eget sammenspilsnummer. Der tages forbehold for ændringer året igennem, hvis der dukker nyt interessant materiale op til klassen eller emner kræver større fordybelse. August 2016, musiklærer Bjørg Lindvang

13 Årsplan for musik i 3.A på Interskolen 2016/2017 Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Undervisningen skal bibringe dem forudsætninger for livslang og aktiv deltagelse i musiklivet og for at kunne forholde sig til samfundets mangeartede musiktilbud. Stk. 2. Gennem aktiv og skabende beskæftigelse med musik skal undervisningen medvirke til elevernes følelsesmæssige og intellektuelle udvikling, udvikling af koncentration og motorik samt øge deres forståelse af sig selv som en del af et fællesskab. Stk. 3. Undervisningen skal fremme elevernes forståelse af dansk og udenlandsk musiktradition som en del af kulturlivet, dels således som den indgår i det aktuelle samfundsliv, dels i dens historiske perspektiv Hver musiktime vil begynde med, at klassen synger og taler om en sang, således at eleverne får opbygget et repertoire af nye og ældre danske sange og salmer samt sange på andre sprog. Desuden opøves eleverne i denne forbindelse i at vurdere relationen mellem tekst og melodi i sangene. Derudover tager musikundervisningen i 3.klasse udgangspunkt i en række kortere undervisningsforløb, som tilsammen dækker trinmålene inden for tre overordnede områder musikudøvelse, musikalsk skaben og musikforståelse. Overodnet ser årsplanen ud som følger: Antal lektioner Emne Undervisning Udvalgte trinmål/slutmål 3x1 lektion fordelt over året Musikbegreber, noder og rytme 4 lektioner Introduktion til musiklokalet Eleverne introduceres for grundlæggende musikbegreber samt teori og øver sig i at synge små melodier efter noder og klappe/spille enkle rytmer efter noder Eleverne præsenteres for musiklokalet og dettes instrumenter. Instrumenter prøves og typiske rytmer indlæres. 3 lektioner Sang, spil og bevægelse 1 Eleverne lærer at bevæge sig i bestemte trin, mens de synger, klapper en rytme og holder en puls. Der indlæres fællesdans. 4 lektioner Lydillustrationer til en fortælling Eleverne bruger musiklokalets - Opnå et basalt kendskab til notation - Anvende notation som hjælp til at forstå den rytmiske eller melodiske udvikling i en enkelt stemme -Anvende elementære musikteoretiske begreber - Vise kendskab til musikinstrumenters lyddannelse og genkende deres klang - Deltage i lettere fællesdanse - Deltage aktivt i fælles udfoldelse i sang og spil - Anvende krop, stemme, instrumenter og andre

14 instrumenter samt perkussioninstrumenter til at sætte musik/lyd til en fortælling. 3 lektioner Kor Der indøves talekor og kanons 4 lektioner Stomp Eleverne træner puls, rytme og periodefornemmelse i et lille stompforløb. 4 lektioner Musik i forskellige kulturer og sammenhænge Vi hører og taler om musik fra forskellige kulturer f.eks. flamingo, tango og salsa. Derudover ser vi på, hvordan musik indgår og gennem tiden har indgået i forskellige sammenhænge i samfundet. 3 lektioner Sang, spil og bevægelse 2 Der foresynges små melodiske fraser, som eleverne gentager, mens de holder en grundpuls i føderne/hænderne. Eleverne deles i tre hold, der henholdsvis danser, synger og spiller perkussion. På cue skiftes roller. Eleverne trænes i at holde rytmer, mens de synger lette melodier henover. 4 lektioner Sammenspil i musiklokale1 Eleverne får en sang/et arrangement, som de under vejledning skal klangkilder i skabende musikalsk arbejde - Skabe lydillustrationer med udgangspunkt i givne oplæg - Deltage i sammenspil med opmærksomhed på det musikalske udtryk - Synge med god intonation og klang samt tydelig tekstudtale i mindre grupper - Deltage i fremførelse af enkelt opbyggede talekorssatser, herunder rap - Bruge notation som støtte for musikudøvelse - Deltage i sammenspil med varierede rytmer og stemmeforløb - Udføre enkle improvisationer som del af et musikalsk forløb - Anvende krop, stemme, instrumenter og andre klangkilder i skabende musikalsk arbejde - Samtale om musikkens funktion i forskellige sammenhænge, bl.a. ved fester og religiøse sammenhænge og i medier -Udtrykke oplevelse af musik nuanceret og bevidst i ord, billeder og bevægelse - Deltage i sammenspil med varierede rytmer og stemmeforløb - Udføre enkle improvisationer som del af et musikalsk forløb - Deltage aktivt i fælles udfoldelse i sang og spil - Deltage opmærksomt og med bevidsthed om egen rolle i fælles musikalsk udfoldelse - Spille enkle melodiske forløb efter gehør og med støtte af notation

15 4 lektioner Musikhistorie før år 1900 med udgangspunkt i udvalgte værker 4 lektioner Sammenspil i musiklokalet 2 lære at spille Eleverne præsenteres for udvalgte musikstykker, der repræsenterer forskellige klassiske genrer og komponister. Eleverne får en sang/et arrangement, som de under vejledning skal lære at spille - Deltage i sammenspil med opmærksomhed på det musikalske udtryk - Deltage opmærksomt og med bevidsthed om egen rolle i fælles musikalsk udfoldelse - Anvende musikinstrumenter fra forskellige instrumentgrupper i enkle sammenspilsarrangementer - Lytte opmærksomt til musik med tydelige karakteristika - Vise kendskab til musikeksempler, som repræsenterer et genre- og stilmæssigt varieret repertoire og nogle centrale skikkelser med tilknytning til den valgte musik - Gøre rede for formforløb og stemning i små musikstykker på baggrund af elementer som dynamik, klangfarve og motiver - Anvende de erhvervede musikteoretiske begreber i samtale om musik ved musikudøvelse og musiklytning - Spille enkle melodiske forløb efter gehør og med støtte af notation - Deltage i sammenspil med opmærksomhed på det musikalske udtryk - Deltage opmærksomt og med bevidsthed om egen rolle i fælles musikalsk udfoldelse - Anvende musikinstrumenter fra forskellige instrumentgrupper i enkle sammenspilsarrangementer

16 Årsplan for musik i 4.klasse 2016/2017 Formål for faget musik Formålet med undervisningen i musik er, at eleverne udvikler deres evne til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik, herunder synge danske sange. Undervisningen skal bibringe dem forudsætninger for livslang og aktiv deltagelse i musiklivet og for at kunne forholde sig til samfundets mangeartede musiktilbud. Stk. 2. Gennem aktiv og skabende beskæftigelse med musik skal undervisningen medvirke til elevernes følelsesmæssige og intellektuelle udvikling, udvikling af koncentration og motorik samt øge deres forståelse af sig selv som en del af et fællesskab. Stk. 3. Undervisningen skal fremme elevernes forståelse af dansk og udenlandsk musiktradition som en del af kulturlivet, dels således som den indgår i det aktuelle samfundsliv, dels i dens historiske perspektiv Hver musiktime vil begynde med, at klassen synger og taler om en sang, således at eleverne får opbygget et repertoire af nye og ældre danske sange og salmer samt sange på andre sprog. Desuden opøves eleverne i denne forbindelse i at vurdere relationen mellem tekst og melodi i sangene. Derudover tager musikundervisningen i 4.klasse udgangspunkt i en række kortere undervisningsforløb, som tilsammen dækker trinmålene inden for tre overordnede områder musikudøvelse, musikalsk skaben og musikforståelse. Overodnet ser årsplanen ud som følger: Antal lektioner Emne Undervisning Udvalgte trinmål/slutmål 3 lektioner Becifring, noder og rytme Eleverne introduceres for grundlæggende musikbegreber samt teori og øver sig i at synge små melodier efter noder og klappe/spille enkle rytmer efter noder og gehør 4 lektioner Sammenspil i musiklokalet 1 3 lektioner Fællesdans, rytmik og improvisation 1 Eleverne får en sang/et arrangement, som de under vejledning skal lære at spille Eleverne opøver en fællesdans. Ledsaget af rytmiske figurer, som eleverne - Opnå et basalt kendskab til notation - Anvende notation som hjælp til at forstå den rytmiske eller melodiske udvikling i en enkelt stemme -Anvende elementære musikteoretiske begreber - Deltage opmærksomt og med bevidsthed om egen rolle i fælles musikalsk udfoldelse - Anvende musikinstrumenter fra forskellige instrumentgrupper i enkle sammenspilsarrangementer - Deltage i lettere fællesdanse - Deltage i sammenspil med varierede rytmer og

17 4 lektioner Musikhistorie før år 1900 med udgangspunkt i udvalgte komponister frembringer med percussioninstrumenter, improviserer eleverne på skift vokale melodistykker Eleverne præsenteres for små musikstykker af udvalgte komponister såsom Bach, Mozart, Beethoven. Eleverne laver efterfølgende en præsentation af en af komponisterne, som fremlægges for klassen. 3 lektioner Musik som underlægning Vi ser på, hvordan musik bruges i medierne herunder film, reklamer og spoken word. Eleverne får en kortere historie, som de skal sætte musik til 4 lektioner Sammenspil i musiklokalet 2 3 lektioner Fællesdans, rytmik og improvisation 2 4 lektioner Musikhistorie efter år 1900 med udgangspunkt i genre. Eleverne får en sang/et arrangement, som de under vejledning skal lære at spille Eleverne opøver en fællesdans. Ledsaget af rytmiske figurer, som eleverne frembringer med percussioninstrumenter, improviserer eleverne på skift vokale melodistykker Eleverne præsenteres for små musikstykker af markante kunstnere inden for udvalgte genre såsom jazz, rock, reggae, punk, musical etc. Der fokuseres på, hvad der er kendetegnende for de stemmeforløb - Udføre enkle improvisationer som del af et musikalsk forløb - Lytte opmærksomt til musik med tydelige karakteristika - Vise kendskab til musikeksempler, som repræsenterer et genre- og stilmæssigt varieret repertoire og nogle centrale skikkelser med tilknytning til den valgte musik - Gøre rede for formforløb og stemning i små musikstykker på baggrund af elementer som dynamik, klangfarve og motiver - Samtale om musikkens funktion i forskellige sammenhænge, bl.a. ved fester og religiøse sammenhænge og i medier - Skabe lydillustrationer med udgangspunkt i givne oplæg - Spille enkle melodiske forløb efter gehør og med støtte af notation - Deltage i sammenspil med opmærksomhed på det musikalske udtryk - Skabe små melodier med udgangspunkt i stemmen, ved hjælp af musikinstrumenter eller computer - Deltage aktivt i fælles udfoldelse i sang og spil - Vise kendskab til musikeksempler, som repræsenterer et genre- og stilmæssigt varieret repertoire og nogle centrale skikkelser med tilknytning til den valgte musik

18 enkelte genre, og hvordan genrene er opstået. Eleverne slutter forløbet af med at lave en præsentation, hvor der fremlægges om f.eks. Beatles, Bob Marley eller Louis Armstrong. 4 lektioner Kor Der indøves flerstemmige korarrangementer og kanons 4 lektioner Komponere på computer Med udgangspunkt i computerprogrammet Garageband skal eleverne i grupper komponere egne sange som afslutningsvis afspilles for hele klassen. 4 lektioner Sammenspil i musiklokalet 3 Eleverne får en sang/et arrangement, som de under vejledning skal lære at spille - Anvende de erhvervede musikteoretiske begreber i samtale om musik ved musikudøvelse og musiklytning - Lytte opmærksomt til musik med tydelige karakteristika - Synge med god intonation og klang samt tydelig tekstudtale i mindre grupper - Holde en enkelt overeller understemme i gruppe i flerstemmig sang - Bruge notation som støtte for musikudøvelse -Skabe små melodier med udgangspunkt i stemmen, ved hjælp af instrumenter eller computer - Arrangere enkle musikalske forløb sammen med andre - Anvende de erhvervede musik-teoretiske begreber i samtale om musik ved musikudøvelse og musiklytning - Synge med god intonation og klang samt tydelig tekstudtale i mindre grupper - Anvende krop, stemme, instrumenter og andre klangkilder i skabende musikalsk arbejde -Deltage i sammenspil med varierede rytmer og stemmeforløb