RAPPORT August 2014 KRAKOW. Projekt Projektansvarlig. Birgit Sandermann Justesen

Transkript

1 RAPPORT 2014 August 2014 KRAKOW Projekt Projektansvarlig. Birgit Sandermann Justesen Danmark har i år for fjerde gang deltaget i den internationale geografiolympiade, igeo, for gymnasieelever/unge mellem 16 og 20 år. Formålet med at deltage i olympiaden var og er flersidigt: At fremme elevernes interesse for naturgeografi, geologi og geografi og naturvidenskab i almindelighed At anspore især talenterne til at prøve kræfter i et internationalt miljø At give de deltagende elever mulighed for at opleve et internationalt miljø fyldt med andre unge med interesse for naturvidenskab. At styrke det internationale samarbejde mellem geografer verden over. Olympiadeforløbet i geografi/naturgeografi er opbygget som i de andre naturvidenskabelige olympiader med en indledende skolerunde, en flerdags semifinalerunde, træningsdage og finalerunde, mere træning heraf med online opgaver og afsluttende deltagelse i den internationale konkurrence igeo i år i Krakow i Polen. Danmark deltog med 4 deltagere, alle drenge med stærk interesse for naturvidenskab og specielt naturgeografi. Eleverne kommer med forskellig baggrund med hensyn til deres faglige niveauer fra gymnasiet. I år var der således 2 med naturgeografi C, 1 med naturgeografi B og 1 med geovidenskab A. Trods de forskelligartede niveauer er det elevernes passion for faget og i høj grad også deres vilje til at vinde, der driver dem.

2 Talentpleje og kvalificering til igeo Skolerunden, Der var i år deltagere fra 33 gymnasier repræsenterende i alt omkring 1300 deltagende elever. Den indledende runde var som førhen svær for de fleste, men omvendt var der rigtig mange, der klarede sig flot og alle kunne svare på en hel del af spørgsmålene. Den indledende runde fungerer som en multiple choice test, der skal favne så bredt at alle kan være med. For at gøre arbejdet lettere for underviserne arbejdes der konstant i Geografiolympiadeudvalget på at forbedre rettefasen, hvilket vil sige, minimere det arbejde det kræver af underviseren. Der er udviklet en type, der er selvrettende og fra næste år vil også rettearbejdet, for de klasser, der ikke arbejder i excel blive gjort lettere. Fra hver skole blev de 3 bedste besvarelser indsendt og Geografiolympiadeudvalget udvalgte herfra, efter gennemlæsninger, de 24, der gik videre til semifinalerunden. Det er vores håb, at rigtig endnu flere skoler vil lade deres elever deltage i den indledende runde og dermed give eleverne en unik chance. Som lærer skal man se lidt bort fra tanker som vi har ikke nået nok eller jamen, de har jo kun faget på C-niveau. Lad eleverne prøve selv! Og send stadig de tre bedste besvarelser videre!! En af sidste års finalister udtalte: Hvis ikke min geografilærer havde sagt til hele klassen: I skal lige prøve kræfter med jeres geografividen og givet os opgaverne som en slags prøve, var jeg aldrig kommet med og nu står jeg her! Bedre kan det ikke siges! Semifinalerunden Semifinalerunden blev afholdt på Århus Universitet, Geologisk Institut, over to intense dage. Bo Holm Jakobsen og andre fra Århus Universitet stod for et intenst laboratorie- og feltmålingsarrangement, hvor eleverne arbejdede med miniwenner, Wenner analyse i felten og seismiske feltanalyser. Derudover krydrede Bo Holm Jakobsen dagene med faglige forelæsninger. Ydermere blev eleverne stillet overfor 3 svære skriftlige delprøver, hvor vi blandt andet inddrager tidligere internationale opgaver og beder eleverne svare på engelsk. Det var en fornøjelse at have den meget dygtige, motiverede og interesserede elevgruppe med i semifinalen. Alle var meget vidende og havde mod på udfordringerne.

3 Fra semifinalen blev 8 udtaget til finalerunden. De 8 finalister fik efterfølgende foræret den engelske geografibog: Geography an Integrated Approach. Bogen muliggør tilegnelse af de mange fagbegreber og metoder på engelsk, hvilket er overordentligt vigtigt, da de forskellige olympiade-tests foregår på engelsk dog mødes de nonnative-speaking landes repræsentant hver morgen for at oversætte såkaldte Key Terms. Geography an Integrated Approach er geografi på et noget højere niveau end det, der undervises efter i naturgeografi B, hvorfor det er en udfordring at læse bogen. Finalerunden I år oplevede vi det noget uheldige, at 2 af de dygtige finalister trak sig i sidste øjeblik inden finalen. Meget uheldigt! Og vi har derfor besluttet fremadrettet, at lade 10 elever gå videre til finalen. Finalerunden blev afholdt i København Af særaktiviteter kan nævnes besøg i iskernelaboratoriet, forelæsninger, besvarelse af tidligere olympiade tests og feltarbejde i bymiljøet. Selv om vi sidste havde skruet op for feltarbejdsdelen, fik den lige en tand mere i år. Dette skyldes, at danskerne generelt står svagt i den disciplin, både i selve feltarbejdet, men også i den mere innovative del af feltarbejdet, som skal udarbejdes i anden del af Fieldwork-opgaven. To og to blev eleverne sendt ud for at kortlægge forskellige karréer i det indre København og efterfølgende diskuterede vi, hvorledes feltobservationer bedst muligt kan illustreres på et kort vel at mærke ved at man følger en masse normer, som gør at kortet kan læses af alle. Følgende 4 deltagere blev udtaget til deltagelse i den internationale Geografi-Olympiade i Krakow: Rasmus Lørup Arildsen Rasmus Arentoft Nielsen Jakob Fritzbøger Christensen Simon Andersen Marie Kruses Gymnasium Gribskov Gymnasium Roskilde Gymnasium Frederikssund Gymnasium

4 Ud over træningen op til olympiaden skal hver nations team udarbejde en poster over et givent tema i år: Challenges of Contemporary Urban Areas: Herunder vises elevernes poster: An innovative example of solutions to the challenges of contemporary urban areas In many places around the world the frequency of rainfall has decreased, however, the strength of each shower has increased. This means a greater risk of flooding, which may become a major problem in urban areas. The inhabitants of Greve, a suburban city south-west of Copenhagen, have experienced this problem on several occasions during the last decade. Flooded(pumping(sta-on(in(Greve,(2007(( Remarkable# results#have# been#achieved# through#innovaf.ve#and#practf ical#thinking.# ( The(football(field(in(Greve( After a severe occasion of flooding, the politicians of Greve took the consequence and started a flood-preventive program. Their aim was to find solutions which also had a recreational value. One of their initiatives was to lead rainwater down to the local football field this has eased the pressure on other parts of the town, while the football field can still be used for its initial purpose. As#temperatures#rise#the#rela.ve#humidity# falls#!#fewer,#but#heavier#downpours# One of the problems that Greve has to deal with is the fact that water from drainage of the crop fields, due to a very high content of clay, is led down to a local stream called Olsbækken. In case of severe rainfall, the stream and its surroundings are in greater risk of flooding. Furthermore drainage results in an increased risk of eutrophication in Olsbækken. MIKE#FLOOD#simula.on#of#drainage#paAern#in#Greve#before#(top)#and#aEer# (boaom)#the#an.fflooding#ini.a.ves#were#taken.## Drainage( Lower( lag-me( Higher( Peakflow( If the strength of showers increases, flooding of urban areas may become an even bigger issue in the future. To solve this issue, creative initiatives like the ones in Greve will be needed. A good solution stops flooding, but a great one influences the recreational value of the area positively at the same time. Sources:(En(kogebog(for(analyser(af(klimaændringers(effekter(på(afløbssystemer(M((by(DANVA,( hqp://blackpoolsixthasgeography.pbworks.com/w/page/ /storm%20hydrographs,( hqp:// Made#by:#Rasmus#Lørup#Arildsen,#Rasmus#ArentoE#Nielsen,#Simon#Thye#Andersen#and#Jakob#Fritzbøger#Christenen#

5 Det er meget vigtigt, at posteropgaven løses af eleverne selv. Derfor igangsætter vi blot processen i forbindelse med træningen op til olympiaden. Olympiaden i Krakow Måden hvorpå spørgsmålene stilles er til stadighed en udfordring for de danske deltagere. Selv om de er meget dygtige til engelsk og de geografiske fagbegreber og kompetencer er på plads, kan selve spørgsmålenes formulering volde forståelsesproblemer. Dette problem kan løses ved, at man får mulighed for at oversætte selve spørgsmålene til dansk, hvilket næppe er et tiltag, der er på vej foreløbig. Desuden ses det også, at de danske elever ikke er helt så vant til at bruge fagtermerne helt præcist, men mere vant til uddybende forklaringer. De danske problemer kan måske siges at være, at de ikke alle har lige megen ydmyghed overfor opgavernes reelle sværhedsgrad. Dette er i høj grad noget vi i lærergruppen skal arbejde med. svømmestadion i forfald. Fielwork- Et stort området. Feltarbejdet klarede eleverne i år noget bedre end de foregående gange. Opgaven bestod af følgende dele: Detaljeret kortlægning af et område omkring et tidligere internationalt stadionanlæg med tilhørende park, analyse af området og endelig skulle deltagere på Fieldwork-dag 2 komme med forslag til innovativ nytænkning af udviklingsmuligheder for området. Krakow kommune har endnu ikke fundet en løsning på planlægningsproblemet for området, som delvis er sprunget i skov efter det er blevet forladt i 1949.

6 Set fra lærerside er der stadig plads til væsentlige forbedringer ifm. træningen af de danske deltager, hvilket vi snarest tager hul på i forbindelse med planlægningen af næste års igeo2014 i Tver, Rusland. Generelt kan man sige, at det faglige niveau, især på den såkaldte written test er særdeles højt, hvilket betyder, at vi fortsat skal udvide vores bank af engelsksproget materiale på et niveau over det gymnasiale, som kan benyttes af deltagerne undervejs i kvalifikationen og som ved støtte af parter udefra ikke mindst universiteterne, kan medvirke i talentplejen. Program Programmet for deltagerne var tæt pakket, men stadig med en fin balance mellem de mange tests og sociale events Ledernes program var meget lig deltagernes, dog med arbejdsopgaver som eksamensvagter, censorer, hvilket gjorde at vi oplevede 6 dage næsten uden pauser og med adskillige måltider, hvor vi kun havde omkring 12 minutter inden vi skulle videre. En årsag til at det blev mere fortravlet i år, var dels at polakkerne ønskede, at vi ud over igeo skulle opleve en stor del af områdets berømte sights. Af programpunkter kan nævnes: Written Test 4 timer Multimedia Test en multiple choice test, hvor kort, video, diagrammer og billeder indgår som et vigtigt element. Forelæsning om forskellige aspekter og metoder i fieldwork Foredrag om Krakows byudvikling gennem tiderne Fieldwork bestående kortlægning, korttegning, analyse af området, innovative forslag til videreudvikling Postersession hver nation præsenterede deres poster over emnet Ekskursion til Peninerne syd for Krakow. Turen indeholdt både besøg på et kursted, cykeltur i bjergområdet langs grænsefloden Przelom Dunajca og efterfølgende rafting retur. Ydermere var der indlagt en spændende middagspause, hvor lokale retter blev serveret til traditionel folkemusik. Eneste ulempe var det uvejr der ramte os, hvilket alle dog tog med højt humør. Ekskursioner til hhv. Auschwitz og saltminen i Wieliczka Cultural Event

7 Resultatet Danmark høstede ved igeo Krakow 2 bronzemedaljer og opnåede dermed en placering blandt de 15 bedste på ranglisten over de deltagende lande. Vi er stolte over den fine placering, som ikke mindst skyldes en imponerende indsats og gejst fra de fire danske deltagere. Rasmus Arildsen og Jakob Fritzbøger der begge vandt bronze Fra Rasmus Arildsen lyder det: Hele Geo- OL forløb meget professionelt. Vi blev efter et par timer på vinger, mødt af IGEO s officials, hvorefter vi blev taget med til hotellet. Allerede ved ankomsten til hotellet følte vi straks, at miljøet og menneskene der omgav os var langt fra det vi oplever i vores hverdag. Vi var sammen med de bedste geografer mellem 16 og 19 år i verden!

8 Hele formålet ved turen var konkurrencen, og at vi skulle præstere. Men det vi som elever tager med os hjem er selvfølgelig erfaring (og to af os medaljer) men vigtigst af alt var det en fantastisk social oplevelse. Vi tager venskaber med hinanden hjem, vi tager venskaber med team- leaderne med hjem, vi tager internationale venskaber med hjem, vi tager kortspil med 30 elever og 20 forskellige nationaliteter til kl om natten med hjem, og vi tager den oplevelse, at synge Du er min store kærlighed af Anders Matthesen foran 200 folk, som intet fatter bortset fra de to danske team- leaders som skraldgriner, med hjem. Så kort og præcist: venskaber for livet en oplevelse for livet! Til sidst skal lyde stor tak til Undervisningsministeriet og Carlsberg Mindelegat for støtte til årets Geografiolympiade!! Birgit Sandermann Justesen Oktober 2014