UDDANNELSE FOR BÆREDYGTIG UDVIKLING I DANMARK OG INTERNATIONALT

Transkript

1 UDDANNELSE FOR BÆREDYGTIG UDVIKLING I DANMARK OG INTERNATIONALT Status, udfordringer og nyt

2 UNESCO OM TIÅRET The DESD aims to integrate values, activities and principles inherently linked to SD in all forms of education and learning and to help realize a change in attitudes, behaviours and values to ensure a more sustainable future in social, environmental and economic terms (UNESCO 2012 report on DESD)

3 UNECE S DEFINITION UBU udvikler og styrker individer, grupper, fællesskaber, organisationer og landes evne til at træffe beslutninger og valg til fordel for en bæredygtig udvikling. Den kan fremme et skift i menneskers tankegang og dermed gøre dem i stand til at gøre verden sikrere, sundere og øge velstanden med forbedret livskvalitet til følge. UBU kan bidrage til kritisk tænkning og øget opmærksomhed og selvbestemmelse, så nye versioner og ideer kan udforskes og nye metoder og redskaber udvikles OBS: Danmark har underskrevet UNECE s strategi for UBU 04/12/14

4 RCE-DANMARK S DEFINITION 2010 Uddannelse og folkeoplysning, der tager ønsket om bæredygtig udvikling alvorligt med henblik på, at deltagerne får det bedst mulige grundlag for at kunne overveje og handle kompetent og engageret i samspil med andre i forhold til komplekse, kontroversielle problemstillinger - relateret til samspillet mellem naturmæssige, sociale og økonomiske forhold - af betydning for nuværende og kommende generationers livskvalitet og den globale udvikling. 04/12/14

5 REGIONAL CENTRES OF EXPERTICE ON ESD Initiativtager: United Nations University Regionale netværk af institutioner der arbejder med UBU Vidensdeling og udvikling gennem samarbejde på tværs gensidig læring Globalt samarbejde

6 RCE-DANMARK 2008 RCE-Danmark etableres med 14 medlemmer Sekretariat hos DPU 2010 Etablering og Konference om UBU 2012 Evaluering 40 partnere Eksempler 2013 Forening 2014 Høringssvar Arbejdsgrupper 2009 COP 15 Undervisnings- og Forskningsministeriet bevilger 4,5 mio. kr. fra Globaliseringspuljen til drift og projekter i perioden Første årsmøde 32 partnere 15 Projekter

7 STATUS EFTER 10 ÅR - INTERNATIONALT Generelt de samme kendetegn: Nationalstaterne anvender soft governance (dog en vis curriculum styring) Manglende normstøttende strukturer Aktivitet men fortsat sporadisk/marginalt Infusion af elementer i fag + whole school approach Politisk sensitivt område Fra ideer til sporadiske indsatser henimod erfaringer og fokus på implementeringens problemer og muligheder UBU vokser frem i en verden i forandring andre dele af verden rykker mere end vi gør

8 krift én linje ller Regular UBU SOM MANGFOLDIGT OG I BEVÆGELSE Fra missioneren med vægt på miljølære henimod vægt på fremme af demokratisk handlekompetence i forhold til deltagelse i bæredygtige omstillinger. Udfordres af: Klimaforandringer > Climate change education og DRR Grøn Vækst diskursen -> Green skills erhvervskvalifikationer Økonomisk krise management -> social bæredygtighed + UBU knyttet til alternative bevægelser

9 STATUS FOR UBU I DANMARK Marginalt fænomen kun ganske få kender begrebet og arbejder med UBU. Politisk: En strategi fra 2009 blev ikke fulgt op Ny regering uden UBU politik Ingen handlingsplaner Den nye folkeskolelov: Bæredygtighed er sporadisk med Undervisningsministeriets indsats/støtte: NTS-centrene, Grønt Flag, Naturvidenskabernes hus, UNI-C/EMU Globale læringskonsulenter Den danske UNESCO-kommission: Fra passiv til ny vægt på UBU

10 NOGLE STØRRE INDSATSER Science Factory: Projekt Grøn Generation, Center for Bæredygtighed og Reciliens /IUP (DPU): Pilotcenter om sundheds- og bæredygtighedspædagogik A: Center for Design, Innovation og Bæredygtig Omstilling Derudover mange andre: Københavns Kommune, Vestforbrænding, COOP, KEA, LØS m.fl. RCE-Danmark: Netværkning gennem letoverkommelige arbejdsgrupper!