Den pædagogiske læreplan og ledelse Kolding

Transkript

1 Gør tanke til handling VIA University College Den pædagogiske læreplan og ledelse Kolding april

2 Tidlige indsatser er vigtige

3 Hvad skal underbygge kvaliteten i dagtilbud? Stærke læringsmiljøer Bredt læringsbegreb Det pædagogiske personale er de mest betydningsfulde Faglig pædagogiske ledelse Videngrundlag og kompetenceudvikling 3

4 Den pædagogisk læreplan Successer - Mere systematisk tilgang til læring - Styrket fokus på dokumentation og evaluering - Synlighed af det pædagogiske arbejde Behov for styrket fokus Fra aktiviteter til evaluering af og læringsmiljøet Temaer på tværs Børn med særlige behov hvordan laver vi læreplan med det fokus? Forældresamarbejde 4

5 Udfordringer Hvordan formulerer vi en vision for danske dagtilbud? Hvordan giver vi vejledninger med respekt for læringens kompleksitet? Hvordan sætter vi det rette fokus på pædagogisk praksis? 5

6 Pædagogisk grundlag for arbejdet med børns udvikling og læring Hvilket fundament står vi på? Børnesyn: Det at være barn har en værdi i sig selv Medskabere af egen læring i rammer, de voksne er ansvarlige for 18. april

7 Det gode børneliv Dannelse: - Som aktive deltagere forankrer børn værdier og viden i egne personligheder - Både det pædagogiske formål, indhold og form Leg: - Har en værdi i sig selv og skal være gennemgående i hverdagen - En legende tilgang også når det er vokseninitieret 18. april 2017 Side 7

8 Børnefællesskaber - Udvikling, læring og dannelse sker i fællesskaber - Relationer og venskaber er afgørende - Forebygger mobning

9 Læring Eksperimentere og bruge fantasien Forskellige og udviklende lege Både emotionelle, sociale og kognitive kompetencer 18. april 2017 Side 9

10 Læringsmiljø Spontane situationer, rutiner og planlagte aktiviteter. Både børne- og vokseninitierede. Betingelse for børnenes udvikling og læring. Kan ikke ses adskilt. Den pædagogiske læreplan er først og fremmest et redskab til at understøtte udviklingen af læringsmiljøer af høj kvalitet. 18. april 2017 Side 10

11 Forældresamarbejde De mest betydningsfulde Bestyrelsesarbejde, men også andre former for inddragelse. Kollektivt og individuelt. Daglige og planlagte møder/forløb. Ikke kun sommerfesten. Men handler også om læring, børnefællesskaber og trivsel Inddragelse er differentieret, lokalt forankret og tilpasset den enkelte familie. Der er ikke one size fits all. 18. april 2017 Side 11

12 Børn i udsatte positioner Gode læringsmiljøer har betydning rykker udsatte børn Inklusion i børnefællesskaber Udsat er et dynamisk begreb 18. april 2017 Side 12

13 18. april

14 Opbygning 1-2 brede pædagogiske læringsmål pr. tema 1 tværgående brede pædagogiske læringsmål Kognitive, emotionelle og sociale forhold Fremme faglig refleksion Udvikle læringsmiljøer 18. april 2017 Side 14

15 Skabelon for beskrivelse af læreplanstema og brede pædagogiske læringsmål Tema: Der tages stilling til temaets titel og efterfølgende vurderes temaets indhold i relation til det pædagogiske grundlag og de elementer, der ligger heri, herunder: Børnesyn Børnefællesskaber Børneperspektiver Leg Dannelse Læring og læringsmiljøer Relevante elementer ift. børn i udsatte positioner, forældresamarbejde og sammenhæng til skolen Pædagogisk læringsmål 0-2 år og betydning for læringsmiljø Pædagogisk læringsmål 3 årskolestart og betydning for læringsmiljø april

16 EKSEMPEL: Læreplanstema: Krop og bevægelse [Beskrivelse af tema, jf. sidste afsnit om samlet skabelon] Pædagogisk letning for læringsmiljø Ex: Læringsmiljøet understøtter, at alle børn udforsker og eksperimenterer med mangfoldige måder at bruge kroppen på. Ex Læringsmiljøet understøtter, at alle børn oplever krops- og bevægelsesglæde både i ro og i aktivitet, så de bliver fortrolige med kroppen, kropslige fornemmelser, kroppens funktioner og mangfoldige bevægelsesmuligheder: Det pædagogiske personale: Følger op på børns legeinitiativer og tilbyder lege og aktiviteter hvor børn er fysisk aktive og oplever glæde gennem mestring og fællesskab. Den fysiske indretning: Har fokus på fleksibilitet og mobilitet, sådan at der er mulighed for at skabe varierede lege- og væresteder for kropslige og sansemæssige aktiviteter, afhængig af alder og udviklingstrin, såvel inde som ude. Ledelse: Tydeliggør (i samarbejde med personalet) betydningen af bevægelse for forældrene, sådan at forældrene har viden og forståelse for den betydning krop, bevægelse og sanser har for børns fysiske, psykiske og sociale udvikling og trivsel. Børnefællesskabet: Oplever glæde ved at bruge kroppen og lærer at vise respekt for egne og andres kropslige grænser 18. april

17 Evaluering med sigte på at udvikle pædagogisk praksis Læringshistorier Samtaler Observationer Praksisfortællinger Fotos Relationsskemaer Video

18 Kendetegn for god evalueringspraksis Nøje overvejelser om mål, aktiviteter, metoder og tilgange og evalueringsformer Bred vifte af dokumentations- og evalueringsmetoder Blik for ressourceforbruget skal stå mål med udbyttet Fokus på at evaluering skal bidrage til at udvikle pædagogisk praksis: bedre læringsmiljøer og meningsfuld feedback til pædagogisk personale

19 Ledelsesopgaver Strategisk ledelse Administrativ ledelse Personaleledelse Pædagogisk faglig ledelse

20 Hybrid af ledelsestilgange - Børnecentret pædagogisk ledelse - Transformativ ledelse - Distributiv ledelse

21 Faglig pædagogisk ledelse Fokus på det pædagogiske arbejde Faglig sparringspartner Rammesætning af læreplansarbejdet

22 Spørgsmål til afklaring Hvad skal den faglige ledelse blive bedre til i arbejdet med den pædagogiske læreplan? Hvordan sikrer den faglige ledelse rum for dialog og sparring i forhold til læreplansarbejdet? Hvordan motiverer den faglige ledelse det pædagogiske personale til at arbejde med alle læreplanstemaer og på tværs af temaer?