Styrkede pædagogiske læreplaner

Transkript

1 1

2 Gode dagtilbud gør en forskel for alle børn 2

3 PROGRAM Fakta og baggrund Indhold og fokus Læringsmiljø Børn i udsatte positioner Forældresamarbejde 3

4 Fakta og baggrund Læreplaner siden 2004 Synliggjort det pædagogiske arbejde og styrket fagligheden Februar 16 Juni 16 Oktober 16 Forår 17 Mastergruppe nedsættes Færdiggørelse af master med pædagogisk grundlag for dagtilbud Arbejdsgrupper afslutter arbejdet med at kvalificere læreplanstemaerne og bud på få brede pædagogiske mål Forventet politisk behandling og beslutning 4

5 Børn opfattes grundlæggende som kompetente og selvstændige Legen er grundlæggende for børns sociale og personlige læring og udvikling 5

6 Indhold og fokus Det pædagogiske grundlag Børnesyn Dannelse Leg Børnefællesskaber Læring Læringsmiljøer Forældresamarbejde Børn i udsatte positioner Sammenhænge 6

7 Indhold og fokus Det pædagogiske grundlag Børnesyn Dannelse Leg Børnefællesskaber Læring Læringsmiljøer Forældresamarbejde Børn i udsatte positioner Sammenhænge 7

8 Indhold og fokus Læreplanstemaer Sociale kompetencer Sproglig udvikling Alsidig personlig udvikling Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier ikke endelige titler 8

9 Indhold og fokus Læreplanstemaer Beskrivelse af læreplansområdet Punkter om det gode læringsmiljø Mål for læringsmiljøet Inspiration Praksiseksempler 9

10 Sammenhæng 10

11 Det betyder, at evaluering skal have fokus på, hvordan og om læringsmiljøet i dagtilbud fremmer alle børns trivsel, læring og udvikling 11

12 Indhold og fokus En evaluerende pædagogisk praksis Mindre fokus på evaluering af aktiviteter Øget fokus på evaluering af trivsel, læring og udvikling En løbende systematisk reflekterende evalueringspraksis 12

13 Indhold og fokus En evaluerende pædagogisk praksis 13

14 Det er afgørende for udviklingen af kvaliteten af den pædagogiske praksis, at det pædagogiske personale og ledelse løbende dokumenterer og evaluerer sammenhængen 14

15 Indhold og fokus Evaluering Hvorfor og hvordan Der er sammenhæng mellem evalueringspraksis og høj faglighed Sheridan, Pramling Samuelson og Johansson Sikre sammenhæng mellem indsats og resultat Observationer, foto/video, interviews, relationsskema mv 15

16 At hvert barn er medskaber af sin læring i et pædagogisk læringsmiljø 16

17 Læringsmiljø Brug 3 minutter på at tænke over og nedskrive Hvad er læringsmiljø Del dine refleksioner med sidemanden 17

18 Læringsmiljø Definition Strukturelle parametre - Uddannelse, personalesammensætning, roller. - Normering, gruppestørrelser. - Fysiske rammer, æstetik, ydre miljø. Proceselementer - Relationer mellem børn, mellem børn/voksne. - Pædagogik, syn på læring. - Sprog, nærvær, empati. - Forældresamarbejde, åbent dagtilbud... 18

19 Den pædagogiske læreplan er først og fremmest et redskab til at skabe gode pædagogiske læringsmiljøer 19

20 Læringsmiljø Betydning Der laves mål for læringsmiljøet ikke for børnene Læreplansbeskrivelserne beskriver hvad læringsmiljøet skal understøtte i børnenes trivsel, læring og udvikling Den lokale planlægning skal tage udgangspunkt i Hvilket læringsmiljø vil vi have, og hvordan får vi det Evalueringen går i høj grad ud på, at se om læringsmiljøet er godt nok og hvorfor det er godt i forhold til, hvordan vi gerne vil have at børnene skal udvikle sig. I forhold til overgange skal der kigges på sammenhænge mellem læringsmiljøer 20

21 Kvaliteten i interaktionen mellem barn og voksen er særlig betydningsfuld for børn i udsatte positioner 21

22 Børn i udsatte positioner Læreplanstemaer og pædagogiske mål er for alle Alle børn er forskellige Succesoplevelser og mestring En del af børnefællesskabet Have fokus på den tidlige indsats Særligt fokus på læringsmiljøets rummelighed Særligt fokus i temabeskrivelserne 22

23 Ledelsen af dagtilbuddet har ansvaret for, at forældrebestyrelsen inddrages i udarbejdelsen, evalueringen og opfølgningen på den pædagogiske læreplan. 23

24 G e n e r e l t Forældrebestyrelse Forældremøder Arrangementer Det formelle Samtaler Handleplaner Screeninger Forældre samarbejde Fokuspunkt i temabeskrivelserne Rådgivning Sparring Inddragelse Inddragelse Fremme et inkluderende Udgangspunkt i børnefællesskab forældrenes behov Det uformelle I n d i v i d u e l t 24

25 Afsluttende refleksion Brug 2 minutter på at tænke over og nedskrive Hvad er det vigtigste jeg har hørt, og som jeg vil formidle videre og drøfte med mine kollegaer 25

26 Andre tiltag fra ministeriet Praksiskonsulenter Strategi for bekæmpelse af negativ social arv 26

27 Spørgsmål??? Master for en styrket pædagogisk læreplan TAK FOR I DAG Nikolaj Warming nikolaj.warming@stukuvm.dk 27