Udforskende og Eksperimenterende Læring med LEGO (UE2L)

Transkript

1 Udforskende og Eksperimenterende Læring med LEGO (UE2L)

2

3 Australia, China, Denmark, Germany, India, Japan, Malaysia, Mexico, New Zealand, Norway, Singapore, Sweden, Switzerland, Taiwan, Saudi Arabia, Germany, Canada, USA

4

5

6

7 Purpose: To Improve Education Through Engineering Society NEED students that are excited about math and science that experience learning that s effective and enjoyable ALL the time with high awareness of engineering s importance for society

8 Using the engineering process as the learning vehicle. Open Problem Solving Cross-Curricular Engaged Learning Teamwork Design Process No Right Answer And the result Increase technological literacy Peak curiosity Stimulate creativity Build self-confidence Instill passion for learning Generate Out-of-the-Box thinkers

9

10 LEGO Engineering The teaching of science, technology, engineering, and mathematics using the engineering process and selected LEGO Educational products as the learning vehicles.

11 LEGO Engineering Conferences Explore, Experience, Enjoy

12 Udforskende og Eksperimenterende Læring med LEGO (UE2L)

13 Science Achievement by Students in Science-through-LEGO-Engineering Classrooms Science Content Test on Sound Grade 3 * Pre-Test Mean Score Post-Test Mean Score Though starting out at a lower level than students in control classrooms, the students who studied simple machines through a LEGO-engineering-based unit improved significantly more than the control students. LEGO Science Students Control Students The students who learned about sound through a LEGOengineering-based unit improved significantly from pre- to post-test. The control students did not. Science Content Test on Simple Machines Grade 4

14 Science & Engineering Attitudes in Science-through-LEGO-Engineering Classrooms Attitudes about Learning Science through LEGO Engineering Attitudes about Science

15

16 Udforskende og Eksperimenterende Læring med LEGO (UE2L)

17 Formålet med UE2L En undervisningsform som er teoretisk velfunderet OG I: Kan rumme ALLES foretrukne læringsstil II: Kan fange ALLE elevernes interesse 100% i 100% af tiden III: Giver ALLE elever både faglig nytteværdi og livsnytteværdi

18 UE2L definition: At løse en opgave og besvare relevante faglig spørgsmål ud fra følgende 3-punkts opskrift A: Brug af en indretning/genstand til at tænke med, som eleven har konstrueret mere eller mindre af LEGO og ud fra nogle givne kriterier B: Faglige spørgsmål som alene kan besvares gennem gennem eksperimenter med A. C: Det skal være en fordel at samarbejde om løsning opgaven og besvarelse af spørgsmålene

19

20 En bjørnetjeneste! A. Konstruer og byg en sikker stol til Hr. Bjørn, så han hverken falder bagover, fremover, til højre eller til venstre.

21 En bjørnetjeneste! A. Konstruer og byg en sikker stol til Hr. Bjørn, så han hverken falder bagover, fremover, til højre eller til venstre.

22 Noget ved musikken! Byg et musikinstrument som kan spille tre forskellige toner

23 Noget ved musikken! Byg et musikinstrument som kan spille tre forskellige toner

24

25 Et godt hus! Byg et hus som er solidt, lyd- og varmeisoleret, vandtæt

26 Et godt hus! Byg et hus som er solidt, lyd- og varmeisoleret, vandtæt

27 Et godt hus! Byg et hus som er solidt, lyd- og varmeisoleret, vandtæt

28

29 Målet med UE2L En undervisningsform som er teoretisk velfunderet OG I: Kan rumme ALLES foretrukne læringsstil II: Kan fange ALLE elevernes interesse 100% i 100% af tiden III: Giver ALLE elever både faglig nytteværdi og livsnytteværdi

30 Brain-based Learning 1. Det gør et meget stærkt følelsesmæssigt indtryk på dig 2. Det passer sammen med noget du allerede ved lidt om

31 Seymour Papert. Elev af Piaget. Bor I Maine, USA. 80 år

32 Konstruktionisme Instruktionisme Hard Fun

33 Konstruktionisme Instruktionisme Byg en vippe

34 Konstruktionisme Instruktionisme Byg en vippe der er fire meter bred og kan vippe 1 meter op og ned

35 Konstruktionisme Instruktionisme Byg et legeredskab baseret på vægtstangsprincipper

36 Konstruktionisme Instruktionisme Byg en vippe

37 Konstruktionisme Instruktionisme Nysgerrighet Opplevelser Refleksion Mestring

38 Konstruktionisme Instruktionisme Hard Fun?

39 FLOW Hard Fun

40

41 High Low Low High

42 Opmærksomheden og interessen kan fastholdes hvis: målet er klart reglerne er forståelige der er øjeblikkelig feedback der er mulighed for at sætte målet højere

43

44 Flow = Klart mål, forståelige regler,feedback på resultat, højere mål

45 Udforskende og Eksperimenterende Læring med LEGO (UE2L)

46 Noget ved musikken! Byg et musikinstrument som kan spille tre forskellige toner

47 Science Achievement by Students in Science-through-LEGO-Engineering Classrooms Science Content Test on Sound Grade 3 * Pre-Test Mean Score Post-Test Mean Score Though starting out at a lower level than students in control classrooms, the students who studied simple machines through a LEGO-engineering-based unit improved significantly more than the control students. LEGO Science Students Control Students The students who learned about sound through a LEGOengineering-based unit improved significantly from pre- to post-test. The control students did not. Science Content Test on Simple Machines Grade 4

48

49 Et godt hus! Byg et hus som er solidt, lyd- og varmeisoleret, vandtæt

50 Målet med UE2L En undervisningsform som er teoretisk velfunderet OG I: Kan rumme ALLES foretrukne læringsstil II: Kan fange ALLE elevernes interesse 100% i 100% af tiden III: Giver ALLE elever både faglig nytteværdi og livsnytteværdi

51 S = Sætte realistiske mål O = Optimere mulighederne for at realisere målene gennem valg af strategier for opgavens løsning, bedre forståelse af opgaven, bedre udnyttelse af hinandens kompetencer K = Kompensere når tingene ikke går som planlagt. Revidere mål, strategier og metoder Jo bedre unge er til SOK, jo bedre klarer de sig senere i livet generelt set

52 Udforskende og Eksperimenterende Læring med LEGO (UE2L)

53

54