Stop Brug din krop. Version 2.0

Transkript

1 Stop Brug din krop Version 2.0 1

2 Stop brug din krop Idehæftet er tænkt som inspiration til aktiviteter, der kan bruges som et aktivt afbræk i undervisningen, men også som en del af undervisningen. De fleste elever vil profitere af at få lov til at bevæge sig, og dermed få vækket deres krop og hjerne med nye og anderledes sansestimuli end dem, de får, når de sidder på en stol. Forskning viser, at når vi bevæger os og får pulsen op, dannes der stoffer i hjernen, der gør det nemmere for os at huske og lære (Jesper Mogensen, professor i kognitiv neurovidenskab, 2011). Undersøgelser viser, at selvom der går tid fra undervisningen til disse bevægelsesaktiviteter i undervisningen, sænker det ikke elevernes faglige niveau. Tværtimod viser det sig, at tiden til bevægelsesaktiviteter er godt givet ud, fordi eleverne bagefter er mere parate til at modtage undervisning (Stuart Biddle, professor i fysisk aktivitet og sundhed, 2011). I nogle situationer kan der være behov for at samle klassen på en anden måde end ved en bevægelsesaktivitet. Derfor er der også ideer til aktiviteter, der er mere i ro. I disse aktiviteter er eleven sammen med en makker, og der arbejdes med forskellige former for berøring. Forskning viser, at berøring får hjernen til at udskille hormoner, der giver ro og afslapning i kroppen det gælder både for den, der berører, og den, der bliver berørt (Kerstin Uvnas Moberg, professor i fysiologi, 2006). Hver enkelt opgave er beskrevet med: - Hvordan gør du? - Hvad skal du bruge? - Hvordan kan du variere aktiviteten? Nederst på siden er beskrivelsen af aktiviteten gentaget. Den del kan klippes af og lægges i en krukke, hvor eleverne kan trække en aktivitet fra. Det betyder, at I ikke først skal finde på en aktivitet, men med det samme, der opstår behov for et afbræk, kan lade eleverne trække en aktivitet. Når aktiviteten er udført, kan den komme tilbage i krukken. Nogle aktiviteter kræver, at der er særlige materialer til stede i klassen, og at det er fremstillet i forvejen. De aktiviteter, der kan laves i klassen, er markeret med et indendørs logo, et hus, og sidder i den første del af hæftet (side 2-27). Andre aktiviteter kræver mere plads, kan bruges udendørs. De sidder i den anden del af hæftet med gul markering (side 28-49) Det er op til dig, hvilke opgaver, der skal være i krukken. Opgaverne kan udvælges sammen med eleverne. Vores tanke er, at når aktiviteterne har været gentaget mange gange, kan eleverne selv finde på andre aktiviteter, der med lærernes accept kan komme i krukken. Aktiviteterne er beskrevet med inspiration fra materialerne på litteraturlisten bagest i denne mappe. Materialet må gerne kopieres. Med venlig hilsen Børnefysioterapeuterne Hans Godske og Mona Miche; PPR, Esbjerg kommune, august

3 AKTIVITET: Tage billeder Deltagerne er sammen to og to. A holder B for øjnene. B fører A rundt til 3 5 ting i rummet, hvor A må kigge i 5 sekunder (B åbner hurtigt med hænderne, så A kan kigge), hvorefter der føres videre til næste ting. Når alle tingene er blitzet, skal A fortælle B, hvilke ting han / hun har set. Derefter byttes. Det skal du bruge: se variationerne - Jo flere ting, jo sværere - Jo kortere tid, jo sværere - Det kan være små rim og remser, der er hængt op, som A skal læse op og bagefter genfortælle - Billeder af dyr - Tal - Bogstaver. - Hvis nogen er utrygge ved at blive holdt for øjnene, kan A holde sig selv for øjnene og lade B føre sig rundt. Tage billeder. Deltagerne er sammen to og to. A holder B for øjnene. B fører A rundt til 3 5 ting i rummet, hvor A må kigge i 5 sekunder (B åbner hurtigt med hænderne, så A kan kigge), hvorefter der føres videre til næste ting. Når alle tingene er blitzet, skal A fortælle B, hvilke ting han / hun har set. Derefter byttes. 3

4 AKTIVITET: Synål og tråd Deltagerne finder sammen to og to. Den ene er synål med en usynlig tråd. Den anden er stof. Synålen syer ved at trække i et bestemt punkt på stoffet. Tråden trækkes langt væk / højt op / helt ned / hurtigt / langsomt. Syer man i skulderen, bevæger stoffet sig i den retning, synålen trækker den usynlige tråd Det skal du bruge: intet - brug fingeren til at sætte en impuls i gang ved at trykke et sted på makkerens krop bevægelsen starter derfra - forestil dig, at det er en lang pind i stedet for fingeren, så du skal holde den afstand som pinden er - brug ord, gå til højre / venstre, ned i knæ / op på tæerne mm Synål og tråd Deltagerne finder sammen to og to. Den ene er synål med en usynlig tråd. Den anden er stof. Synålen syer ved at trække i et bestemt punkt på stoffet. Tråden trækkes langt væk / højt op / helt ned / hurtigt / langsomt. Syer man i skulderen, bevæger stoffet sig i den retning, synålen trækker den usynlige tråd 4

5 AKTIVITET: Dominoleg Eleverne trækker et ordkort, inden der begyndes. En elev begynder dominorækken ved at bruge ordkortet f. eks. fugl og placerer sig fysisk sådan, at der kan laves en række bag vedkommende. Næste elev i rækken sætter et nyt ord på f.eks. fuglebad, hvilket kan fortsættes med badedyr osv. Det skal du bruge: intet evt. ordkort / talkort - Ord, der rimer, her skal skiftes til nye startord løbende - Kæde ord og billeder sammen (ord og billede skal laves på forhånd) - Lave aktiviteterne på et andet sprog - Regnestykker f.eks. 1+2, 2+3 etc. Her skal bruge talkort Dominoleg. Eleverne trækker et ordkort, inden der begyndes. En elev begynder dominorækken ved at bruge ordkortet f. eks. fugl og placerer sig fysisk sådan, at der kan laves en række bag vedkommende. Næste elev i rækken sætter et nyt ord på f.eks. fuglebad, hvilket kan fortsættes med badedyr osv. 5

6 AKTIVITET: Gruppestimmel Alle elever stiller sig op i en række efter skostørrelse. Eleverne må gerne hjælpe hinanden. Det skal du bruge: intet - Bruge højden - Hårfarve - Tøjfarve (evt. de lyse først) - Antal søskende - Udføre uden at tale sammen Gruppestimmel Alle elever stiller sig op i en række efter skostørrelse. Eleverne må gerne hjælpe hinanden. 6

7 AKTIVITET: Radiobiler Gå sammen to og to. Den ene er chauffør, den anden er bil. Chaufføren stiller sig bagved bilen. Hvis chaufføren trykker på ryggen, begynder bilen at køre (gå fremad), trykkes på venstre skulder, drejer bilen til venstre, på samme måde til højre, trykkes på hovedet stopper bilen. Chauførren skal sørge for, at bilen ikke kører ind i de andre. Husk at bytte. Det skal du bruge: intet Deltagerne er igen samme to og to. - Bilen har lukkede øjne - Bilen har bind for øjnene - Deltagerne går hurtigere Radiobiler. Gå sammen to og to. Den ene er chauffør, den anden er bil. Chaufføren stiller sig bagved bilen. Hvis chaufføren trykker på ryggen, begynder bilen at køre (gå fremad), trykkes på venstre skulder, drejer bilen til venstre, på samme måde til højre, trykkes på hovedet stopper bilen. Chauførren skal sørge for, at bilen ikke kører ind i de andre. Husk at bytte. 7

8 AKTIVITET: Ryst hjernen 1 Alle elever drejer 10 gange rundt om sig selv, læg arm med sidemanden, tag 10 englehop, hop ned fra stolen 10 gange mm Det skal du bruge: intet - Drik 10 liter vand tilsammen - Tag armstrækkere f. eks 5 - Tag mavebøjninger f. eks 10 - Stå på et ben i f. eks. 10 sekunder - Gå baglæns rundt i klassen uden at støde ind i hinanden - Lave tilsvarende aktiviteter udendørs Ryst hjernen. Alle elever drejer 10 gange rundt om sig selv, læg arm med sidemanden, tag 10 englehop, hop ned fra stolen 10 gange mm 8

9 AKTIVITET: Ryst hjernen 2 (1) Tag fat i en bordkant, flyt fødderne lidt bagud, ret ryggen og tag 10 armbøjninger. (2) Tag fat i en stoleryg eller bordkant, læn dig lidt frem og spark dig selv bagi med skiftevis højre og venstre ben 20 gange. (3) Tag fat i en bordkant eller stoleryg, hop med samlede ben skiftevis til højre og til venstre 20 gange. Det skal du bruge: stol og bord 1) børnene kan tage halve armbøjninger på gulvet, hvor de står på knæene, skubber hænderne lidt længere frem end til knæ-fire stående, og tager 10 armbøjninger. (1) børnene kan tage almindelige armbøjninger på gulvet. (2) børnene kan lave aktiviteten uden at holde ved stol eller bord. Ryst hjernen 2 (1) Tag fat i en bordkant, flyt fødderne lidt bagud, ret ryggen og tag 10 armbøjninger. (2) Tag fat i en stoleryg eller bordkant, læn dig lidt frem og spark dig selv bagi med skiftevis højre og venstre ben 20 gange. (3) Tag fat i en bordkant eller stoleryg, hop med samlede ben skiftevis til højre og til venstre 20 gange.. 9

10 AKTIVITET: Skulptur - sjov Eleverne inddeles i små grupper. Alle grupper får nu den samme opgave f.eks. I skal lave en skulptur, hvor I kun bruger 5 hænder og 3 fødder i gulvet. Skulpturen tjekkes, og der kan regnes videre ved: Det skal du bruge. De opgaver du finder på - Opgaver der er forskellige fra gruppe til gruppe. Evt. skrevet ned på sedler der deles ud - At gange, dividere, trækkes fra eller lægges sammen - Lave regnestykker ud fra det antal hænder og fødder, der bruges eller ikke bruges Klip evt. strimmel af.. Skulptur sjov. Eleverne inddeles i små grupper. Alle grupper får nu den samme opgave f.eks. I skal lave en skulptur, hvor I kun bruger 5 hænder og 3 fødder i gulvet. Skulpturen tjekkes, og der kan regnes videre ved: 10

11 AKTIVITET: Lille Ib Alle sidder på en stol. Hver deltager får tildelt et navn fra historien, underviseren har valgt. Den kunne handle om lille Ib på besøg i zoologisk have sammen med sin far og mor, hvor de ser bjørne. Når et navn, f.eks. mor, nævnes i historien, løber / går deltagere med navnet mor en runde rundt i klassen og tilbage på egen plads. Husk at stoppe op i historien, når eleverne går. Handlingen er op til underviserens fantasi. Man kan vælge andre historier. Det skal du bruge: En god historie find evt. selv på en - Andre historier Lille Ib. Alle sidder på en stol. Hver deltager får tildelt et navn fra historien, underviseren har valgt. Den kunne handle om lille Ib på besøg i zoologisk have sammen med sin far og mor, hvor de ser bjørne. Når et navn, f.eks. mor, nævnes i historien, løber / går deltagere med navnet mor en runde rundt i klassen og tilbage på egen plads. Husk at stoppe op i historien, når eleverne går. Handlingen er op til underviserens fantasi. Man kan vælge andre historier. 11

12 AKTIVITET: Ordjagt Kan laves af hele klassen, i grupper eller individuelt. Gå på jagt efter ord fra en eller flere ordklasser i en tekst eller rundt på skolen. Det skal du bruge. Papir og blyant - Finde ord der ender på. - Oversæt ordet til - Mime det ord, der er valgt - Skriv ordene ned på de ting, du ser. - Ordene bøjes mundtligt eller skriftligt - Formuler en sætning, hvor ordet indgår - Finde ord, der begynder med Ordjagt. Kan laves af hele klassen, i grupper eller individuelt. Gå på jagt efter ord fra en eller flere ordklasser i en tekst eller rundt på skolen. 12

13 AKTIVITET: Batman Der vælges en Batman Batman placeres i den ene ende af rummet med en kappe / et tæppe om sig. Børnene står i den anden ende af lokalet og siger: Batman hvad har du under din kappe i dag? Batman siger: Jeg har en. Viser et billede med en kat Når et barn (valgt på forhånd) har sagt højt, hvad der står, må alle elever flyve som en sommerfugl ned til Batman Et nyt ord vises. F.eks. krabbe, slange, motorcykel, hare, hund gepard, balletdanser mm Det skal du bruge: tæppe/ kappe og skilte med billede - Uden kort og Batman siger et ord. F.eks. løve - Undlade tæppe / kappe Batman. Der vælges en Batman Batman placeres i den ene ende af rummet med en kappe / et tæppe om sig. Børnene står i den anden ende af lokalet og siger: Batman hvad har du under din kappe i dag? Batman siger: Jeg har en. Viser et billede med en kat Når et barn (valgt på forhånd) har sagt højt, hvad der står, må alle elever flyve som en sommerfugl ned til Batman Et nyt ord vises. F.eks. krabbe, slange, motorcykel, hare, hund gepard, balletdanser mm 13

14 AKTIVITET: Find din makker Alle elever får udleveret en seddel med en regneopgave på, som tager udgangspunkt i det niveau, klassen arbejder med. Den samme opgave står på to sedler. Eleverne går rundt mellem hinanden og bytter sedler evt. til musik. Ved stop åbnes sedlen og regnestykket siges højt. Det gælder nu om hurtigst muligt at finde sammen med den, der har det samme resultat. Når den rigtige makker er fundet, sætter parret sig hurtigt ned i hug. De hurtigste vinder denne omgang. Sedlerne foldes sammen, og der byttes. Aktiviteten gentages. Det skal du bruge. Små sedler med opgaver evt. musik - Det par, der sidst finder hinanden får en opgave. F. eks. Stå på et ben i 10 sek. - Ord der staves højt - Lave en sætning, hvor ordet indgår - Ordet skal vises Find din makker. Alle elever får udleveret en seddel med en regneopgave på, som tager udgangspunkt i det niveau, klassen arbejder med. Den samme opgave står på to sedler. Eleverne går rundt mellem hinanden og bytter sedler evt. til musik. Ved stop åbnes sedlen og regnestykket siges højt. Det gælder nu om hurtigst muligt at finde sammen med den, der har det samme resultat. Når den rigtige makker er fundet, sætter parret sig hurtigt ned i hug. De hurtigste vinder denne omgang. Sedlerne foldes sammen, og der byttes. Aktiviteten gentages. 14

15 AKTIVITET: Bytte kort leg - bogstaver Alle får et bogstavkort og skal derefter bytte kort med mindst 3 andre uden at kigge på kortet. Husk at kigge hinanden i øjnene og spørge: Vil du bytte?. Efter tre byt skal alle forsøge at være det bogstav, billedet viser. Det skal du bruge: Bogstavkort i papir (se også variationerne) - Bytte kort leg dyr - Bytte kort leg - tal Bytte kort leg bogstaver Alle får et bogstavkort og skal derefter bytte kort med mindst 3 andre uden at kigge på kortet. Husk at kigge hinanden i øjnene og spørge: Vil du bytte?. Efter tre byt skal alle forsøge at være det bogstav, billedet viser. 15

16 AKTIVITET: Pauser med bogstaver 1 Barnet finder bogstaver eller sammensætter små ord ved at hoppe fra bogstav til bogstav. Det skal du bruge: bogstavtæppe - Bogstaverne eller ordet, der skal findes, skrives på tavlen eller på små kort, barnet får i hånden. Børnene arbejder sammen parvis eller i små grupper. - Der kan leges kluddermor ved at en lille gruppe børn udfordres af en anden gruppe børn i at kunne berøre bestemte bogstaver på én gang. Pauser med bogstaver 1 Barnet finder bogstaver eller sammensætter små ord ved at hoppe fra bogstav til bogstav. 16

17 AKTIVITET: Pauser med bogstaver børn får en fluesmækker. På tavlen skrives f.eks vokaler og konsonanter. Læreren læser et bogstav op, hvorefter barnet skal smække det rigtige svar. Det skal du bruge: fluesmækkere - Børnene skal hoppe eller hinke hen til tavlen. Pause med bogstaver børn får en fluesmækker. På tavlen skrives f.eks vokaler og konsonanter. Læreren læser et bogstav op, hvorefter barnet skal smække det rigtige svar. 17

18 AKTIVITET: Viskelæder - tagfat En elev er fanger, der går rundt. De andre børn tager deres viskelæder og lægger det oven på hovedet. Det gælder om, at fange de andre uden de taber deres viskelæder. Hvis man taber sit viskelæder, samles det op. Barnet sætter en streg på tavlen og er med igen. Hvis du bliver fanget, gælder det samme man er med igen, når stregen er sat. Tiden bestemmes af den voksne. Til sidst tælles antal streger. Det skal du bruge: intet - Laves ude på større areal ( streger sættes på papir) - Længere eller kortere tid Viskelæder - tagfat En elev er fanger, der går rundt. De andre børn tager deres viskelæder og lægger det oven på hovedet. Det gælder om, at fange de andre uden de taber deres viskelæder. Hvis man taber sit viskelæder, samles det op. Barnet sætter en streg på tavlen og er med igen. Hvis du bliver fanget, gælder det samme man er med igen, når stregen er sat. Tiden bestemmes af den voksne. Til sidst tælles antal streger. 18

19 AKTIVITET: Pauser med tal 1 På taltæppet finder eleverne tal eller regner ved at gå/hoppe fra tal til tal. De kan arbejde sammen parvis eller i små grupper. Det skal du bruge: taltæppe - Tallene, der skal findes eller regnestykket, der skal regnes, skrives op på tavlen eller på et stykke pap, barnet får i hånden. På den anden side kan facit stå. - Hop tabeller. Pause med tal 1 På taltæppet finder eleverne tal eller regner ved at gå/hoppe fra tal til tal. De kan arbejde sammen parvis eller i små grupper. 19

20 AKTIVITET: Pauser med tal børn får en fluesmækker. På tavlen skrives tal. Læreren siger et regnestykke, hvorefter børnene skal løbe hen til tavlen og smække med fluesmækkeren på det rigtige facit. Det skal du bruge: 2-4 fluesmækkere - Børnene skal smække et bestemt tal eller to tal. - Børnene skal hinke eller hoppe hen til tavlen. Pauser med tal børn får en fluesmækker. På tavlen skrives tal. Læreren siger et regnestykke, hvorefter børnene skal løbe hen til tavlen og smække med fluesmækkeren på det rigtige facit. 20

21 AKTIVITET: Skriv på ryggen Eleverne arbejder sammen parvis eller i små grupper. Børnene skriver på ryggen af hinanden med deres finger. Det barn, der får skrevet på ryggen, skal gætte, hvilket bogstav eller tal, der skrives. Det skal du bruge: intet - Barnet bruger den andens finger til at skrive med på bordet, hvorefter eleven skal gætte, hvad der blev skrevet. - Der kan tegnes figurer. - Den, der skal gætte har lukkede øjne, mens der skrives - Den, der skal gætte har lukkede øjne hele tiden Barnet skriver et regnestykke eller et lille ord. Skriv på ryggen Eleverne arbejder sammen parvis eller i små grupper. Børnene skriver på ryggen af hinanden med deres finger. Det barn, der får skrevet på ryggen, skal gætte, hvilket bogstav eller tal, der skrives. 21

22 AKTIVITET: Bage pizza Børnene sættes sammen parvis. Den ene lægger sig ned på bordet, og er pizzaen, der skal bages, den anden kokken Underviseren siger: Først smuldrer vi gær Vi hælder vand i Vi rører rundt Salt og mel kommes i Dejen glattes ud Vi kommer tomatsauce på Vi kommer ost på Vi kommer pizzaen i ovnen Vi skærer pizzaen i stykker Kokken gør: Små lette nap på arme og mave Kildebevægelser fra hoved og fod Cirkelbevægelser over kroppen Store æltebevæglser Seje træk/tryk over kroppen Bløde strøg over kroppen Lange træk med trykkende fingre Træk i arme og ben Langt træk med håndside Afsluttende lange strøg over kroppen Det skal du bruge: bord til at ligge på (eller gulv / måtte) - Drik 10 liter vand tilsammen Bage - pizza. Tag 10 armstrækkere Sådan - Tag gør 15 du: mavebøjninger - Stå på et ben i 15 sekunder Børnene sættes sammen parvis. Den ene lægger sig ned på bordet, og er pizzaen, der - Gå baglæns rundt i klassen skal bages, den anden kokken Underviseren siger: Først smuldrer vi gær Vi hælder vand i Vi rører rundt Salt og mel kommes i Dejen glattes ud Vi kommer tomatsauce på Vi kommer ost på Vi kommer pizzaen i ovnen Vi skærer pizzaen i stykker Afsluttende lange strøg over kroppen Kokken gør: Små lette nap på arme og mave Kildebevægelser fra hoved og fod Cirkelbevægelser over kroppen Store æltebevæglser Seje træk/tryk over kroppen Bløde strøg over kroppen Lange træk med trykkende fingre Træk i arme og ben Langt træk med håndside 22

23 AKTIVITET: Lave hot-dog Underviseren siger: Først skærer vi brødet igennem Vi lægger pølsen i Vi kommer ketchup i Vi kommer sennep på Vi kommer ristet løg på Vi kommer rå løg på Vi kommer agurksalat på Vi spiser med kniv og gaffel så vi skærer et stykke Vi tygger på det Vi skærer et stykke igen Kokken gør: Før kanten af hånden ned langs kroppen Trykker med begge hønder En flad hånd glider ned af kroppen En flad hånd glider ned af kroppen Fingerspidserne drysser løg på kroppen Fingerspidserne drysser løg på kroppen Lange træk med trykkende fingre Med kanten af hånden skæres et stykke Tyggebevægelser Gentages til der ikke er mere hot-dog Det skal du bruge: bord til at ligge på (eller gulv / måtte) Sådan kan du variere aktiviteten: - Antal gange du skærer stykker - Hvad du kommer på - Drik 10 liter vand tilsammen - Tag 10 armstrækkere Lave - hot-dog Tag 15 mavebøjninger Sådan - Stå gør på du: et ben i 15 sekunder Underviseren - Gå baglæns siger: rundt i klassen Kokken gør: Først skærer vi brødet igennem Før kanten af hånden ned langs kroppen Vi lægger pølsen i Trykker med begge hønder Vi kommer ketchup i En flad hånd glider ned af kroppen Vi kommer sennep på En flad hånd glider ned af kroppen Vi kommer ristet løg på Fingerspidserne drysser løg på kroppen Vi kommer rå løg på Fingerspidserne drysser løg på kroppen Vi kommer agurksalat på Lange træk med trykkende fingre Vi spiser med kniv og gaffel så vi skærer et stykke Med kanten af hånden skæres et stykke Vi tygger på det Tyggebevægelser Vi skærer et stykke igen Gentages til der ikke er mere hot-dog 23

24 AKTIVITET: Malermester Deltagerne finder sammen to og to. Den ene lægger sig ned på maven, den anden har sin hånd som pensel. Først males på gulvet, så males der nede fra fødderne og op ad kroppen. Der skal males med rolige og lange bevægelser, så hele kroppen bliver dækket af maling. Det skal du bruge: ingen rekvisitter - Brug rigtige pensler afhængig af, hvad eleverne kan lide - Brug malerruller Malermester Deltagerne finder sammen to og to. Den ene lægger sig ned på maven, den anden har sin hånd som pensel. Først males på gulvet, så males der nede fra fødderne og op ad kroppen. Der skal males med rolige og lange bevægelser, så hele kroppen bliver dækket af maling.. 24

25 AKTIVITET: Malermester med musik Deltagerne finder sammen to og to. Vælg et stykke rolig musik. Den ene lægger sig ned på maven, den anden har sin hånd som pensel. Først males på gulvet, så males der nede fra fødderne og op ad kroppen. Der skal males med rolige og lange bevægelser, så hele kroppen bliver dækket af maling. Det skal du bruge: ingen rekvisitter - Brug rigtige pensler afhængig af, hvad eleverne kan lide - Brug malerruller Malermester med musik Deltagerne finder sammen to og to. Vælg et stykke rolig musik. Den ene lægger sig ned på maven, den anden har sin hånd som pensel. Først males på gulvet, så males der nede fra fødderne og op ad kroppen. Der skal males med rolige og lange bevægelser, så hele kroppen bliver dækket af maling.. 25

26 AKTIVITET: Klokke fangeleg. Antal deltagere 2-4 Legen er dybest set en fangeleg. Alle deltager blindes og påmonteres en klokke. Dernæst vælges der en fanger, der indenfor et afgrænset områder, skal prøve, at fange de øvrige deltagere. Det afgrænsede område kunne evt. være en cirkel, der bliver dannet af de børn, der ikke lige, er med i den igangværende runde af fangelege Det skal du bruge: Klokker, og tørklæder til, at blinde deltagerne - Jo større område, jo sværere(min tilføjelse) - Sætte tid på(min tilføjelse) - Lade et af børnene i en evt. kreds hjælpe med at styre fangeren med ord Tage billeder. Antal deltagere 2-4 Legen er dybest set en fangeleg. Alle deltager blindes og påmonteres en klokke. Dernæst vælges der en fanger, der indenfor et afrgænset områder, skal prøve, at fange de øvrige deltagere. Det afgrænsede område kunne evt. være en cirkel, der bliver dannet af de børn, der ikke lige, er med i den igangværende runde af fangelege. 26

27 AKTIVITET: Pingviner på isflager Alle elever er pingviner. Underviseren er en varm golfstrøm. Alle elever står på isflagen (papiret), mens den varme golfstrøm strømmer rundt i havet og smelter isen (underviseren hiver små stykker af papiret). For børnene gælder det om at samarbejde, så de kan blive længst muligt stående på mindst muligt is. Det skal du bruge: et stort stykke papir - Der kan bruges tæpper eller andet, der foldes. Inddel eleverne i passende grupper i forhold til underlagets størrelse. Pingviner på isflager Alle elever er pingviner. Underviseren er en varm golfstrøm. Alle elever står på isflagen (papiret), mens den varme golfstrøm strømmer rundt i havet og smelter isen (underviseren hiver små stykker af papiret). For børnene gælder det om at samarbejde, så de kan blive længst muligt stående på mindst muligt is. 27

28 AKTIVITET: Rør gulvet Børnene deles ind i gruppe på ca. fem. En i gruppen skal sige et facit f. eks. 12. Så skal resten af gruppen røre gulvet med det antal legemsdele (fødder, tæer, hænder, knæ albue osv.) som passer til facit. Tallet skrives på papir og det noteres, hvilke legemsdele der er brugt. F. eks. 5 fingre + 4 fødder + 2 hoveder + 1 hånd Det skal du bruge: papir og blyanter til hver gruppe - Laves ude - Lad grupperne lave hinandens regnestykker bagefter, men de stiller sig op - Lad en gruppe bestemme facit for de øvrige grupper - Lad et barn bestemme facit Rør gulvet. Børnene deles ind i gruppe på ca. fem. En i gruppen skal sige et facit f. eks. 12. Så skal resten af gruppen røre gulvet med det antal legemsdele (fødder, tæer, hænder, knæ albue osv.) som passer til facit. Tallet skrives på papir og det noteres, hvilke legemsdele der er brugt. F. eks. 5 fingre + 4 fødder + 2 hoveder + 1 hånd 28

29 AKTIVITET: Tage billeder Deltagerne er sammen to og to. A holder B for øjnene. B fører A rundt til 3 5 ting i rummet, hvor A må kigge i 5 sekunder (B åbner hurtigt med hænderne, så A kan kigge), hvorefter der føres videre til næste ting. Når alle tingene er blitzet, skal A fortælle B, hvilke ting han / hun har set. Derefter byttes. Det skal du bruge: se variationerne - Jo flere ting, jo sværere - Jo kortere tid, jo sværere - Det kan være små rim og remser, der er hængt op, som A skal læse op og bagefter genfortælle - Billeder af dyr - Tal - Bogstaver. - Hvis nogen er utrygge ved at blive holdt for øjnene, kan A holde sig selv for øjnene og lade B føre sig rundt. Tage billeder. Deltagerne er sammen to og to. A holder B for øjnene. B fører A rundt til 3 5 ting i rummet, hvor A må kigge i 5 sekunder (B åbner hurtigt med hænderne, så A kan kigge), hvorefter der føres videre til næste ting. Når alle tingene er blitzet, skal A fortælle B, hvilke ting han / hun har set. Derefter byttes. 29

30 AKTIVITET: Synål og tråd Deltagerne finder sammen to og to. Den ene er synål med en usynlig tråd. Den anden er stof. Synålen syer ved at trække i et bestemt punkt på stoffet. Tråden trækkes langt væk / højt op / helt ned / hurtigt / langsomt. Syer man i skulderen, bevæger stoffet sig i den retning, synålen trækker den usynlige tråd Det skal du bruge: intet - brug fingeren til at sætte en impuls i gang ved at trykke et sted på makkerens krop bevægelsen starter derfra - forestil dig, at det er en lang pind i stedet for fingeren, så du skal holde den afstand som pinden er - brug ord, gå til højre / venstre, ned i knæ / op på tæerne mm Synål og tråd Deltagerne finder sammen to og to. Den ene er synål med en usynlig tråd. Den anden er stof. Synålen syer ved at trække i et bestemt punkt på stoffet. Tråden trækkes langt væk / højt op / helt ned / hurtigt / langsomt. Syer man i skulderen, bevæger stoffet sig i den retning, synålen trækker den usynlige tråd 30

31 AKTIVITET: Dominoleg Eleverne trækker et ordkort, inden der begyndes. En elev begynder dominorækken ved at bruge ordkortet f. eks. fugl og placerer sig fysisk sådan, at der kan laves en række bag vedkommende. Næste elev i rækken sætter et nyt ord på f.eks. fuglebad, hvilket kan fortsættes med badedyr osv. Det skal du bruge: evt. ordkort / talkort - Ord, der rimer, her skal skiftes til nye startord løbende - Kæde ord og billeder sammen (ord og billede skal laves på forhånd) - Lave aktiviteterne på et andet sprog - Regnestykker f.eks. 1+2, 2+3 etc. Her skal bruge talkort Dominoleg. Eleverne trækker et ordkort, inden der begyndes. En elev begynder dominorækken ved at bruge ordkortet f. eks. fugl og placerer sig fysisk sådan, at der kan laves en række bag vedkommende. Næste elev i rækken sætter et nyt ord på f.eks. fuglebad, hvilket kan fortsættes med badedyr osv. 31

32 AKTIVITET: Radiobiler Gå sammen to og to. Den ene er chauffør, den anden er bil. Chaufføren stiller sig bagved bilen. Hvis chaufføren trykker på ryggen, begynder bilen at køre (gå fremad), trykkes på venstre skulder, drejer bilen til venstre, på samme måde til højre, trykkes på hovedet stopper bilen. Chauførren skal sørge for, at bilen ikke kører ind i de andre. Husk at bytte. Det skal du bruge: intet Deltagerne er igen samme to og to. - Bilen har lukkede øjne - Bilen har bind for øjnene - Deltagerne går hurtigere - Leges som fangeleg med et fangerpar Radiobiler. Gå sammen to og to. Den ene er chauffør, den anden er bil. Chaufføren stiller sig bagved bilen. Hvis chaufføren trykker på ryggen, begynder bilen at køre (gå fremad), trykkes på venstre skulder, drejer bilen til venstre, på samme måde til højre, trykkes på hovedet stopper bilen. Chauførren skal sørge for, at bilen ikke kører ind i de andre. Husk at bytte. 32

33 AKTIVITET: Skulptur - sjov Eleverne inddeles i små grupper. Alle grupper får nu den samme opgave f.eks. I skal lave en skulptur, hvor I kun bruger 5 hænder og 3 fødder i gulvet. Skulpturen tjekkes, og der kan regnes videre Det skal du bruge. De opgaver du finder på - Opgaver der er forskellige fra gruppe til gruppe. Evt. skrevet ned på sedler der deles ud - At gange, dividere, trækkes fra eller lægges sammen - Lave regnestykker ud fra det antal hænder og fødder, der bruges eller ikke bruges Klip evt. strimmel af Skulptur sjov. Eleverne inddeles i små grupper. Alle grupper får nu den samme opgave f.eks. I skal lave en skulptur, hvor I kun bruger 5 hænder og 3 fødder i gulvet. Skulpturen tjekkes, og der kan regnes videre 33

34 AKTIVITET: Lille Ib Hver deltager får tildelt et navn fra historien, underviseren har valgt. Den kunne handle om lille Ib på besøg i zoologisk have sammen med sin far og mor, hvor de ser bjørne. Når et navn, f.eks. mor, nævnes i historien, løber / går deltagere med navnet mor en runde og tilbage på egen plads. Husk at stoppe op i historien, når eleverne går. Handlingen er op til underviserens fantasi. Man kan vælge andre historier. Det skal du bruge: En god historie find evt. selv på en - Andre historier Lille Ib. Hver deltager får tildelt et navn fra historien, underviseren har valgt. Den kunne handle om lille Ib på besøg i zoologisk have sammen med sin far og mor, hvor de ser bjørne. Når et navn, f.eks. mor, nævnes i historien, løber / går deltagere med navnet mor en runde og tilbage på egen plads. Husk at stoppe op i historien, når eleverne går. Handlingen er op til underviserens fantasi. Man kan vælge andre historier. 34

35 AKTIVITET: Ordjagt Kan laves af hele klassen, i grupper eller individuelt. Gå på jagt efter ord fra en eller flere ordklasser i en tekst eller rundt på skolen. Det skal du bruge. Papir og blyant - Finde ord der ender på. - Oversæt ordet til - Mime det ord, der er valgt - Skriv ordene ned på de ting, du ser. - Ordene bøjes mundtligt eller skriftligt - Formuler en sætning, hvor ordet indgår - Finde ord, der begynder med Ordjagt. Kan laves af hele klassen, i grupper eller individuelt. Gå på jagt efter ord fra en eller flere ordklasser i en tekst eller rundt på skolen. - Skriv ordene ned på de ting, du ser. - Ordene bøjes mundtligt eller skriftligt - Formuler en sætning, hvor ordet indgår - Finde ord, der begynder med 35

36 AKTIVITET: Batman Der vælges en Batman Batman placeres i den ene ende af arealet med en kappe / et tæppe om sig. Børnene står i den anden ende af arealet og siger: Batman hvad har du under din kappe i dag? Batman siger: Jeg har en. Viser et billede med en kat Når et barn (valgt på forhånd) har sagt højt, hvad der står, må alle elever flyve som en sommerfugl ned til Batman Et nyt ord vises. F.eks. krabbe, slange, motorcykel, hare, hund gepard, balletdanser mm Det skal du bruge: tæppe/ kappe og skilte med billede - Uden kort og Batman siger et ord. F.eks. løve - Undlade tæppe / kappe Batman. Der vælges en Batman Batman placeres i den ene ende af arealet med en kappe / et tæppe om sig. Børnene står i den anden ende af arealet og siger: Batman hvad har du under din kappe i dag? Batman siger: Jeg har en. Viser et billede med en kat Når et barn (valgt på forhånd) har sagt højt, hvad der står, må alle elever flyve som en sommerfugl ned til Batman Et nyt ord vises. F.eks. krabbe, slange, motorcykel, hare, hund gepard, balletdanser mm 36

37 AKTIVITET: Klokke fangeleg. Antal deltagere 2-4 Legen er dybest set en fangeleg. Alle deltager blindes og påmonteres en klokke. Dernæst vælges der en fanger, der indenfor et afgrænset områder skal prøve, at fange de øvrige deltagere. Det afgrænsede område kunne evt. være en cirkel, der bliver dannet af de børn, der ikke lige, er med i den igangværende runde af fangelege Det skal du bruge: Klokker, og tørklæder til, at blinde deltagerne - Jo større område jo sværere(min tilføjelse) - Sætte tid på(min tilføjelse) - Lade et af børnene i en evt. kreds hjælpe med at styre fangeren med ord Klokke fangeleg Antal deltagere 2-4 Legen er dybest set en fangeleg. Alle deltager blindes og påmonteres en klokke. Dernæst vælges der en fanger, der indenfor et afrgænset områder, skal prøve, at fange de øvrige deltagere. Det afgrænsede område kunne evt. være en cirkel der bliver dannet af de børn, der ikke lige, er med i den igangværende runde af fangelege. 37

38 AKTIVITET: Ståtrold Afgræns en passende bane. Udpeg en fanger, som er synlig enten ved en overtrækstrøje, sammenrullet avis eller skumbold. Fangeren fanger eleverne ved berøring. Når en elev er fanget, stopper de op og stiller sig med hænderne i siden, så de danner en armkrog. De frie elever kan nu befri vedkommende ved at give denne en svingtur. Begge elever har helle imens. Herefter er de med i legen igen. Det skal du bruge: Overtrækstrøje, skumbold eller sammenrullet avis - Den tilfangetagne befries ved en svingom - Den tilfangetagne stiller sig op med håndfladerne løftet og kan befries med to klap i hænderne. - Ståtrold udføres i gå-tempo Ståtrold Afgræns en passende bane. Udpeg en fanger, som er synlig enten ved en overtrækstrøje, sammenrullet avis eller skumbold. Fangeren fanger eleverne ved berøring. Når en elev er fanget, stopper de op og stiller sig med hænderne i siden, så de danner en armkrog. De frie elever kan nu befri vedkommende ved at give denne en svingtur. Begge elever har helle imens. Herefter er de med i legen igen. 38

39 AKTIVITET: Packman Deltagerne er sammen to og to. Den ene får bind for øjnene og sættes ind i et afmærket område dannet af kegler eller lign. Den anden stiller sig udenfor det afmærkede område og må ikke gå ind i det afmærkede område. Eleven udenfor skal styre sin blinde makker ved hjælp af talens brug. Et par er fangerpar og skal fange de andre. Fangeren går med strakte arme, der åbner og lukker i fast rytme. Bliver man indfanget, er man ny fanger. Den seende styrer den blinde ved at sige til højre, til venstre, lige ud osv. Det skal du bruge: Kegler eller andet til at afgrænse banen - Eleven i det afmærkede område starter med at kunne se. Packman. Deltagerne er sammen to og to. Den ene får bind for øjnene og sættes ind i et afmærket område dannet af kegler. Eller lign Den anden stiller sig udenfor det afmærkede område og må ikke gå ind i det afmærkede område. Eleven udenfor skal styre sin blinde makker ved hjælp af talens brug. Et par er fangerpar og skal fange de andre. Fangeren går med strakte arme, der åbner og lukker i fast rytme. Bliver man indfanget, er man ny fanger. Den seende styrer den blinde ved at sige til højre, til venstre, lige ud osv. 39

40 AKTIVITET: Haleleg Det gælder om at stjæle haler fra hinanden på en afgrænset bane. Alle får en hale, som sættes fast i bukserne bag på. Man har helle, hvis man har stjålet en hale, som man er ved at sætte fast. På et tidspunkt råbes der: stop, og halerne tælles. Det skal du bruge: Haler af stof eller papir, se variation. - Udføres i gå-tempo. - Kan udføres med tøjklemmer i stedet for haler. Klemmen skal placeres synligt på tøjet, så alle kan se den. - Legen leges med omvendt fortegn med klemmerne. Nu gælder dem om at komme af med sine klemmer ved at placere dem på andre. Vinderen er dem der har færrest. Her er gåtempo bedst Haleleg Det gælder om at stjæle haler fra hinanden på en afgrænset bane. Alle får en hale, som sættes fast i bukserne bag på. Man har helle, hvis man har stjålet en hale, som man er ved at sætte fast. På et tidspunkt råbes der: stop, og halerne tælles. 40

41 AKTIVITET: Kædetagfat Der udpeges et fangerpar, der holder hinanden i hånden. Fangerparret skal nu fange de andre ved berøring. Når en elev er fanget, er vedkommende med i kæden. Herefter fanger de den næste, og når der er 4 elever i kæden, splitter kæden sig op parvis. Nu er der to fangerpar, der fortsætter med at fange på samme måde indtil, der ikke er flere frie elever. Det skal du bruge: Intet - Start evt. kun med 1 fanger. - Fangerparret kan danne armkrog. - Kædetagfat udføres i gå-tempo. Kædetagfat Der udpeges et fangerpar, der holder hinanden i hånden. Fangerparret skal nu fange de andre ved berøring. Når en elev er fanget, er vedkommende med i kæden. Herefter fanger de den næste, og når der er 4 elever i kæden, splitter kæden sig op parvis. Nu er der to fangerpar, der fortsætter med at fange på samme måde indtil, der ikke er flere frie elever. 41

42 AKTIVITET: Kan du li din nabo? Lav en rundkreds, hvor alle elever undtagen een har en plads på f.eks markeret med kridt. Den ene, der ikke har en plads, starter med at være i midten og spørger en af dem i kredsen: Kan du lide din nabo? Hvis den adspurgte svarer. nej skal alle bytte plads,og den i midten skal prøve at få en af deres pladser. Hvis den adspurgte svarer: ja, men jeg kan ikke lide dem med sorte bluser på, skal alle dem med sorte bluser bytte plads, og den i midten skal prøve at få en af deres pladser. Finder den i midten en plads, er det en anden, som ikke har en plads, der er i midten. Det skal du bruge: Kridt eller andet til at markere pladsen med Kan du lide din nabo? Lav en rundkreds, hvor alle elever undtagen een har en plads på f.eks markeret med kridt. Den ene, der ikke har en plads, starter med at være i midten og spørger en af dem i kredsen: Kan du lide din nabo? Hvis den adspurgte svarer. nej skal alle bytte plads,og den i midten skal prøve at få en af deres pladser. Hvis den adspurgte svarer: ja, men jeg kan ikke lide dem med sorte bluser på, skal alle dem med sorte bluser bytte plads, og den i midten skal prøve at få en af deres pladser. Finder den i midten en plads, er det en anden, som ikke har en plads, der er i midten. 42

43 AKTIVITET: Hulahopsjov Eleverne står i en rundkreds med hinanden i hånden. En hulahopring placeres mellem to af eleverne, og den ene elev skal nu have hele kroppen igennem ringen uden at få hjælp af de andre, hvorefter ringen fortsætter på samme måde kredsen rundt. Det skal du bruge: 1-4 hulahopringe, se variation - Der sættes to ringe i gang i den samme kreds, kan den ene ring indhente den anden? - Eleverne deles i to eller flere kredse, hvilken kreds kan hurtigst få 1 ring hele vejen rundt? Hulahopsjov Eleverne står i en rundkreds med hinanden i hånden. En hulahopring placeres mellem to af eleverne, og den ene elev skal nu have hele kroppen igennem ringen uden at få hjælp af de andre, hvorefter ringen fortsætter på samme måde kredsen rundt. 43

44 AKTIVITET: Presenningleg Eleverne opdeles i passende størrelse grupper afhængig af størrelsen på den presenning, du har. Presenningen lægges på gulvet, og alle eleverne skal nu op og stå på presenningen, mens de forsøger at folde den mest muligt sammen. Det skal du bruge: Presenning, se variationen - Der kan bruges tæpper eller andet, der foldes. Inddel eleverne i passende grupper i forhold til underlagets størrelse.. Presenningleg Eleverne opdeles i passende størrelse grupper afhængig af størrelsen på den presenning, du har. Presenningen lægges på gulvet, og alle eleverne skal nu op og stå på presenningen, mens de forsøger at folde den mest muligt sammen. 44

45 AKTIVITET: Robot Boldene fordeles på et passende areal i forhold til antal deltagere. Eleverne er sammen to og to. Den ene med bind for øjnene. Den seende giver robotten ordre til hvad den skal gøre. Gå, stop saml en bold op osv. Hvert par samler så mange bolde de kan nå på 5 min. Det skal du bruge: Tørklæder som bind for øjne, bolde eller kugler lavet af avispapir/ sølvpapir. (Grankogler eller lign kan også bruges) - Mindre eller længere tid - Størrelse på areal - Kan laves på andet sprog. Robot Boldene fordeles på et passende areal i forhold til antal deltagere. Eleverne er sammen to og to. Den ene med bind for øjnene. Den seende giver robotten ordre til hvad den skal gøre. Gå, stop saml en bold op osv. Hvert par samler så mange bolde de kan nå på 5 min. 45

46 AKTIVITET: Viskelæder - tagfat Et barn er fanger, der går rundt. De andre børn tager deres viskelæder og lægger det oven på hovedet. Det gælder om at fange de andre, uden de taber deres viskelæder. Hvis man taber sit viskelæder, samles det op. Eleven sætter en streg på et stykke papir og er med igen. Hvis du bliver fanget gælder det samme man er med igen når stregen er sat. Tiden bestemmes af den voksne. Til sidst tælles antal streger. Det skal du bruge: viskelæder til alle - Laves inde på mindre areal ( streger sættes på tavle) - Længere eller kortere tid Viskelæder - tagfat. Et barn er fanger, der går rundt. De andre børn tager deres viskelæder og lægger det oven på hovedet. Det gælder om at fange de andre, uden de taber deres viskelæder. Hvis man taber sit viskelæder, samles det op. Eleven sætter en streg på et stykke papir og er med igen. Hvis du bliver fanget gælder det samme man er med igen når stregen er sat. Tiden bestemmes af den voksne. Til sidst tælles antal streger.. 46

47 AKTIVITET: Rør jorden Eleverne deles ind i gruppe på ca. fem. En i gruppen skal sige et facit f. eks. 12. Så skal resten af gruppen røre jorden med det antal legemsdele (fødder, tæer, hænder, knæ albue osv.) som passer til facit. Tallet skrives på papir og det noteres hvilke legemsdele, der er brugt. F. eks. 5 fingre + 4 fødder + 2 hoveder + 1 hånd Det skal du bruge: papir og blyanter til hver gruppe - Laves inde på - Lad grupperne lave hinandens regnestykker bagefter, men de stiller sig op - Lad en gruppe bestemme facit for de øvrige grupper - Lad et barn bestemme facit Rør jorden. Eleverne deles ind i gruppe på ca. fem. En i gruppen skal sige et facit f. eks. 12. Så skal resten af gruppen røre jorden med det antal legemsdele (fødder, tæer, hænder, knæ albue osv.) som passer til facit. Tallet skrives på papir og det noteres hvilke legemsdele, der er brugt. F. eks. 5 fingre + 4 fødder + 2 hoveder + 1 hånd 47

48 AKTIVITET: Stjæle tøjklemmer - 1 Hver deltager skal have én tøjklemme. Sæt den fast på skulderen. Det gælder om at stjæle hinandens tøjklemmer. Når man har en klemme, har man helle, mens man sætter den fast på skulderen. Når der råbes STOP, sætter alle sig på hug lige der, hvor de er, og der spørges: Er der nogen, der har 5 klemmer? 4 klemmer? Osv. De de, som har flest rejser sig op, og så ved man hvem, der skal fanges ekstra meget. Det skal du bruge: Klemmer - Udføres i gå-tempo. - Legen leges med omvendt fortegn med klemmerne. Nu gælder dem om at komme af med sine klemmer ved at placere dem på andre. Vinderen er dem der har færrest. Udføres bedst i gåtempo - Kan lave med hold f.eks. drenge mod piger Stjæle tøjklemmer 1 Hver deltager skal have én tøjklemme. Dæt den fast på skulderen. Det gælder om at stjæle hinandens tøjklemmer. Når man har en klemme, har man helle, mens man sætter den fast på skulderen. Når der råbes STOP, sætter alle sig på hug lige der, hvor de er, og der spørges: Er der nogen, der har 5 klemmer? 4 klemmer? Osv. De de, som har flest rejser sig op, og så ved man hvem, der skal fanges ekstra meget. 48

49 AKTIVITET: Stjæle tøjklemmer - 2 Eleverne deles i to hold. f.eks. drenge mod piger. Hver deltager skal have én tøjklemme. Sæt den fast på skulderen. Det gælder om at stjæle hinandens tøjklemmer. Når man har en klemme, har man helle, mens man sætter den fast på skulderen. Når der råbes STOP, sætter alle sig på hug lige der, hvor de er, og der spørges: Er der nogen, der har 5 klemmer? 4 klemmer? Osv. De de, som har flest rejser sig op, og så ved man hvem, der skal fanges ekstra meget. Til sidst tælle hvilket hold der har flest Det skal du bruge: Klemmer - Udføres i gå-tempo. - Anden inddelinger af hold. F. eks. stilles piger og drenge i to rækker og fordeles ligeligt på hvert hold ved at give drengene nummer 1 og pigerne nummer 2. Fordelingen sker så ved sende den foreste nr. 1 og 2 til samme gruppe (kræver efterfølgende overblik i forhold til at huske hvem mane er sammen med). - Antal grupper og fordeling efter ovenstående princip. (kræver overblik i forhold til at huske hvem man er sammen med. - Legen leges med omvendt fortegn med klemmerne. Nu gælder dem om at komme af med sine klemmer ved at placere dem på andre. Vinderen er dem der har færrest. Stjæle tøjklemmer 2 Eleverne deles i to hold. f.eks. drenge mod piger. Hver deltager skal have én tøjklemme. Sæt den fast på skulderen. Det gælder om at stjæle hinandens tøjklemmer. Når man har en klemme, har man helle, mens man sætter den fast på skulderen. Når der råbes STOP, sætter alle sig på hug lige der, hvor de er, og der spørges: Er der nogen, der har 5 klemmer? 4 klemmer? Osv. De de, som har flest rejser sig op, og så ved man hvem, der skal fanges ekstra meget. Til sidst tælle hvilket hold der har flest 49

50 Inspirationsliste til indholdet i denne mappe og andre ideer Bevægelse for livet 1-2-3, DVD Gang i muskulettet Gyldendals boghandel, 1998 (Udgået af handel, men kig på jeres skolebibliotek) Min krop-mit liv Susanne Rejnhold og Henning Lindholm Geografforlaget 2002 Vil du med en tur til Happelappeland? Karin Egholm, Preben Frederiksen, Ingi Hansen og Jens Jager Historiebog, sangbog og cd ISBN Den daglige dosis i skolegården sådan Gjesing, Gudrun m.fl. Kroghs forlag Motion i klassen et projekt i Faglighed for alle Aktiv læring hjerneernæring, Tønder kommune Power Pause Thomas Lund Sørensen, Kroghs forlag Sæt skolen i bevægelse Aktivitetsspil CFU, Esbjerg. Udlån af materialer som lommeregner, tastaturtæppe m.m Taktil rygmassage en metode til forebyggelse af mobning og meget mere. Konstruktiv konflikthåndtering i grundskolen Købes ved henvendelse til Esbjerg kommune, Pædagogisk Udvikling på eller mail [email protected] 50