Med støtte fra Danidas Oplysningsbevilling samt Undervisningsministeriets Udlodningsmidler Undervisningsmaterialet Grøn Energi til Bæredygtig Udvikling, GEBU er udarbejdet af Dansk AV Produktion, 2015. Lærervejledning til Samfundsfag Grøn Energi til Bæredygtig Udvikling (GEBU) - aktuelt filmbaseret undervisningsmateriale Grøn energi til bæredygtig udvikling som overordnet tema Det KAN lade sig gøre at skaffe klodens fattige adgang til el og energi UDEN at smadre miljøet og klimaet. Og hvis vi bærer os rigtigt ad, vil det generere udvikling, vækst og arbejdspladser både i Danmark og i udviklingslandende. GEBU er et undervisningsmateriale gør store, uhåndgribelige udfordringer nærværende og viser med konkrete eksempler, hvordan Kenya kan inspirere resten af verden. Ved at bruge Kenya der på mange måder er repræsentativt for udviklingslandenes generelle situation - som eksempel og som ramme, tilbyder materialet et solidt grundlag for refleksion og debat om spørgsmål som: Hvorfor er det vigtigt at udviklingslandene vælger den grønne vej til energi? Energiparadokset: Solen hamrer ned i Afrika. Hvorfor er der flere solceller på tagene i Danmark end i Kenya? Hvad skal der til, for at Afrika kan udnytte sit enorme potentiale for grøn energi? Hvad skal der til, for at virksomheder og private i Kenya går den grønne energivej? Trækulsmysteriet: Hvorfor er et brændsel, der truer skoven og med sine røggener mange menneskers helbred, stadig fattige kenyaneres foretrukne energikilde? Kenya har som erklæret målsætning at foretage et grønt tigerspring: at skaffe hele befolkningen adgang til elektricitet og skabe vækst og udvikling, der ikke er baseret på afbrænding af fossile 2
brændsler. Og Kenya er godt på vej bl.a. med hjælp fra Danmark, danske investeringer og virksomheder. Undervisningsmaterialet GEBU har det hele med i korte, konkrete og lettilgængelige film: Se, hvor Afrikas største vindmøllepark er under opførelse Kom med til Hell s Gate, hvor danske pensionskassemidler er med til at finansiere Kenyas boom inden for geotermisk energi Mød Kenyas grønne slagter og andre grønne iværksættere Se hvordan lort bliver til lys Kernestof Temaet Grøn energi til bæredygtig udvikling er et helt centralt tema at beskæftige sig med i samfundsfag, fordi det er højaktuelt og indeholder flere problemstillinger, der er kernestof i faget. Undervisningsmaterialet GEBU tilbyder en moderne og let tilgængelig indgang til de faglige omdrejningspunkter. Det har en optimistisk og konstruktiv tilgang til det overordnede. Når du anvender GEBU materialet i din undervisning i samfundsfag, vil du, ud over at leve op til aktualitetskravet i samfundsfag, kunne koble korte og spændende film og elevopgaver til følgende kernestofområder i samfundsfag: Bæredygtig udvikling, økonomiske prioriteringsproblemer og vækst. Herunder aktører i klimapolitikken og målkonflikter. Politiske beslutninger og bagvedliggende ideologier, værdier og diskurser, der påvirker stillingtagen til grøn energi til bæredygtig udvikling. Økonomi, vækst og bæredygtighed. EU og globale forhold kan inddrages. Træning i at kunne tale, argumentere og skrive samfundsfagligt Eleverne kommer til at lave små opgaver, hvor de får mulighed for at øve sig i at skrive og tale samfundsfagligt med de samfundsfaglige spørgeord, som forekommer på de taksonomiske niveauer i samfundsfag. Fx skal eleverne undersøge en sag, argumentere for eller i mod en sag, sammenligne cases eller skrive et notat. Der vil til de dertil knyttede film være opgaver på alle de taksonomiske niveauer. Derfor lægger materialet op til, at man kan undervise på flere samfundsfaglige niveauer. På A niveau kan man have mere fokus på skriftligheden end på B og C niveau. 3
Træning i at bruge teori og relevant empiri til SRO, SRP og AT Undervisningsmaterialet indeholder forskellige former for empiri om GEBU. Materialet kan også bruges som opvarmning til og en appetizer før SRO, AT eller SRP. Man kan også koble forskellige samfundsfaglige teorier til materialet. Følgende samfundsfaglige teoretiske og analytiske tilgange kan inddrages til filmmaterialet afhængigt af, hvilket niveau man arbejder på. Policyanalysen: Fokus på aktører, interesser og udviklingstendenser. At analysere de tendenser eller dynamikker, der begrænser udviklingen inden for grøn energi til bæredygtig udvikling. Eastons model. Sociologiske teorier: Ulrik Beck og risikosamfundet, Anthony Giddens og det senmoderne samfund og Zygmunt Baumann og den postmoderne neostamme. Økonomiske teorier: Bæredygtighed og økonomisk vækst. BNP. Diskursanalyse: Fokus på hvordan grøn energi til bæredygtig udvikling italesættes i medierne og politiske taler. Hertil kan anvendes kap 6 og 7 i bogen Ideologier og diskurser-sprog, magt og politik af Kjeld Mazanti Sørensen, 2.udgave 2014. International politik: Idealisme og realisme kan bruges til at diskutere, hvordan omstillingen til bæredygtig udvikling skal foregå. Materialets anvendelighed Samfundsfag på alle niveauer og i SRO, SRP, AT og studieretningsdage, som tones i retning af bæredygtig udvikling. Tværfagligt samarbejde med biologi, fysik, matematik og naturgeografi Mange af de overordnede problemstillinger indenfor er oplagte at inddrage i tværfagligt samarbejde med naturfagene. Mulighederne er rigtig mange. Det er op til dig og dine kollegaer at vælge hvordan. Men her du kan se hvordan der arbejdes med GEBU undervisningsmaterialet i disse fag: Naturgeografi, Fysik og Matematik. Hvorfor er materialet relevant og aktuelt? GEBU er et særdeles relevant og nemt overskueligt undervisningsmateriale. De 18 korte og overskuelige film præsenterer konkrete eksempler og en bred vifte af dybt engagerede 4
mennesker. Det er ikke blot eksperter og ofre, men i endnu højere grad iværksættere, der på vidt forskellig vis arbejder konkret for at gøre Kenya grønnere. Filmene er således velegnede til at fange elevernes opmærksomhed om globale udfordringer, der ellers kan synes fjerne, samtidig med at de giver et solidt fagligt grundlag for at undersøge økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger. Grøn energi til bæredygtig udvikling har vundet en stigende udbredelse i samfundsdebatten både internationalt og herhjemme. Den stigende politiske interesse for grøn energi til bæredygtig udvikling har skabt grobund for etableringen af et nyt forskningsfelt og undervisningsmateriale med interesse for, hvordan samfundsmæssige systemer opstår og udvikler sig, samt hvordan disse systemer kan forandres. Politikerne diskuterer hvilke muligheder og udfordringer, der knytter sig til at omstille sig til en bæredygtig fremtid. Der er tale om en samfundsdebat, som vi i højere grad bør inddrage i undervisningen i samfundsfag. Få dine elever til at tænke innovativt om økonomisk vækst og bæredygtighed Bæredygtig udvikling i forhold til økonomisk vækst hører med til kernestoffet i samfundsfag. Eleverne får lov til at tænke kreativt og innovativt med spørgsmål som: Hvordan kan bæredygtige systemomstillinger designes, styres og påvirkes? Spørgsmål som dette diskuteres med eleverne før eller efter en film, og eleverne får mulighed for at komme med innovative ideer og løsningsforslag til bæredygtige omstillingsprocesser. Omstillingsprocesserne er komplekse, fordi samfundsmæssige systemer sjældent kontrolleres af en enkelt aktør med veldefinerede og langsigtede samfundsmæssige hensyn for øje. Knapheden på goder og/eller bedre udnyttelse af naturens ressourcer kommer til udtryk i alle film. I hver film præsenteres en case om grøn energi til bæredygtig udvikling, som er lige til at gå til for både lærer og elev. Sådan bruges GEBU materialet Til Samfundsfag er lavet 6 undervisningsmoduler med udgangspunkt i særligt udvalgte film samt en række tilhørende elevopgaver. Film 1 introducerer hele temaet grøn energi til bæredygtig udvikling og bør derfor være den første film eleverne ser. Derefter kan du følge rækkefølgen i de øvrige 5 moduler eller vælge efter behov. 5
Materialet indeholder i alt 18 film, faktaark, billeder og links, som eleverne kan bruge til at besvare spørgsmålene. Nogle film er oplagte at se sammen i klassen og kan danne udgangspunkt for en efterfølgende diskussion. Andre kan ses som lektie og eleverne kan løse opgaver, eller diskutere med udgangspunkt i filmen, når de kommer til timen dagen efter. Materialet er således velegnet til Flipped Classroom. Undervisningsmaterialet GEBU giver eleverne mulighed for at arbejde selvstændigt eller i grupper. De kan arbejde innovativt, ud af lokalet og selv deltage aktivt ved eksempelvis at diskutere udvikling, energi og bæredygtighed i Facebookgrupper. God fornøjelse. 6