Undervisningsplan for dansk 9. A & B, 2017/18 Formålet med undervisningen er, at eleverne skal fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Eleverne skal styrke deres beherskelse af sproget og fremme deres lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Eleverne skal udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Eleverne skal i faget dansk udvikle deres udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation. Eleverne skal have adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. Målet med undervisningen er, at de forskellige danskfaglige kompetencer er integreret i arbejdet med sprog, kommunikation og alle typer tekster, og der rettes fokus på, at eleverne, udover fagligt, kan bruge deres almendannende kompetencer selvstændigt og reflekteret i deres personlige og sociale liv, bl.a. til valg af uddannelse og erhverv. Eleverne udvikler i en gensidig vekselvirkning mellem læsning og fremstilling et fagligt begrebsapparat til at kunne indsamle, undersøge, uddrage og sammenligne informationer, samt diskutere, vurdere og reflektere over egne faglige, personlige og sociale forudsætninger både mundtligt og skriftligt. Eleverne udvikler endvidere en mere selvstændig og reflekteret tilgang til arbejdet med litteratur og andre æstetiske tekster. Den almene dannelse konsolideres ved at øge elevernes evne til med indsigt at analysere og bearbejde
tekster, samt at have overblik over, vurdere og reflektere over tekster. Eleverne ser, at tekster og temaer kan have universel betydning, og de kan se forbindelser mellem det læste og deres eget voksen- og samfundsliv. Elevernes kommunikative kompetencer styrkes, så eleverne bevidst kan begå sig i formelle og offentlige sammenhænge, samt på demokratisk vis kan deltage i den offentlige debat. Målet er, at eleverne udvikler indsigt og evne til refleksion og selvstændigt overblik over egne faglige, personlige og sociale forudsætninger. Indhold/emner Danmarksbilleder Krig Ondskab En ny start Storbyen Reklamer Intertekstualitet Perfektionisme Materialer Dansk Gyldendal-fagportal ilitt.dk Medier, lyd, film, billeder, bøger ipad, computer, apps Elevforudsætninger Det forudsættes at eleverne har fulgt og gennemført folkeskolens danskundervisning til og med 8. klasse. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget evalueringer på baggrund af elevproducerede fremstillinger, skriftlige afleveringer og mundtlige evalueringer.
Årsplan for dansk - 9. A+B, 2017/18 Underviser: Sascha Kruse Viktor UGENR. Fagligt fokus/ emne Uddybning/ Aktiviteter Bemærkninger indhold 34-37 Storbyen Fagtekst, essay, lyrik, reportage, dokumentar, billede, Sidste gang gennem byen omskrivning til beskrivelse af egen by. novelle, film 36 Lejrskole Sverige/Berlin 38-41 Danmarksbilleder Lyrik, maleri, kortfilm, artikel Mundtlig fremlæggelse af analyse 42 Efterårsferie 43-46 Perfektionisme Skriv en klumme. 44 Projektopgave 47-50 En ny start Journalistik 51 Terminsprøver 2-6 Krig/Ondskab Novelle, lyrik, dokumentar, graphic novel, tegnefilm 7 OSO 8 Lejrskole Norge/Filmlejrskole 9-12 Reklamer Elevproduceret reklamepitch 10 Teateruge 13 Påskekop 14-17 Repetition/prøveforberedelse 16 Lejrskole Sri Lanka/New York Maj Skriftlige prøver Juni Mundtlige prøver
Undervisningsplan for dansk - 10.C, 2017/18 Formålet med undervisningen er, at eleverne skal fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Eleverne skal styrke deres beherskelse af sproget og fremme deres lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Eleverne skal udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Eleverne skal i faget dansk udvikle deres udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation. Eleverne skal have adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. Målet med undervisningen er, at de forskellige danskfaglige kompetencer er integreret i arbejdet med sprog, kommunikation og alle typer tekster, og der rettes fokus på, at eleverne, udover fagligt, kan bruge deres almendannende kompetencer selvstændigt og reflekteret i deres personlige og sociale liv, bl.a. til valg af uddannelse og erhverv. Eleverne udvikler i en gensidig vekselvirkning mellem læsning og fremstilling et fagligt begrebsapparat til at kunne indsamle, undersøge, uddrage og sammenligne informationer, samt diskutere, vurdere og reflektere over egne faglige, personlige og sociale forudsætninger både mundtligt og skriftligt.
Eleverne udvikler endvidere en mere selvstændig og reflekteret tilgang til arbejdet med litteratur og andre æstetiske tekster. Den almene dannelse konsolideres ved at øge elevernes evne til med indsigt at analysere og bearbejde tekster, samt at have overblik over, vurdere og reflektere over tekster. Eleverne ser, at tekster og temaer kan have universel betydning, og de kan se forbindelser mellem det læste og deres eget voksen- og samfundsliv. Elevernes kommunikative kompetencer styrkes, så eleverne bevidst kan begå sig i formelle og offentlige sammenhænge, samt på demokratisk vis kan deltage i den offentlige debat. Målet er, at eleverne udvikler indsigt og evne til refleksion og selvstændigt overblik over egne faglige, personlige og sociale forudsætninger. Indhold/emner Danmarksbilleder Krig En ny start Storbyen Reklamer Intertekstualitet Perfektionisme Materialer Dansk Gyldendal-fagportal ilitt.dk Medier, lyd, film, billeder, bøger ipad, computer, apps Elevforudsætninger Det forudsættes at eleverne har fulgt og gennemført folkeskolens FP9.
Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget evalueringer på baggrund af elevproducerede fremstillinger, skriftlige afleveringer og mundtlige evalueringer.
Årsplan for dansk - 10.C, 2017/18 Underviser: Mikkel Grønne UGENUMMER Fagligt fokus/ emne Uddybning/ Aktiviteter Bemærkninger indhold 34-37 Storbyen Fagtekst, essay, lyrik, reportage, dokumentar, billede, novelle, film 36 Lejrskole Sverige 38-41 Danmarksbilleder Lyrik, maleri, kortfilm, artikel 42 Efterårsferie 43-46 Perfektionisme 44 Brobygning 47-50 En ny start 51 Terminsprøver 2-6 Krig Novelle, lyrik, dokumentar, graphic novel, tegnefilm 7 OSO 8 Lejrskole Norge 9-12 Reklamer Elevproduceret reklamepitch 10 Teateruge 13 Påskekop 14-17 Repetition/prøveforberedelse 16 Lejrskole Sri Lanka Maj Skriftlige prøver Juni Mundtlige prøver
Undervisningsplan for dansk - 10.D+E 2017/18 Formålet med undervisningen er, at eleverne skal fremme deres oplevelse og forståelse af litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation, som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet. Faget skal fremme elevernes indlevelsesevne og deres æstetiske, etiske og historiske forståelse. Eleverne skal styrke deres beherskelse af sproget og fremme deres lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Eleverne skal udvikle en åben og analytisk indstilling til samtidens og andre perioders og kulturers udtryksformer. Eleverne skal i faget dansk udvikle deres udtryks- og læseglæde og kvalificere deres indlevelse og indsigt i litteratur og andre æstetiske tekster, fagtekster, sprog og kommunikation. Eleverne skal have adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. Målet med undervisningen er, at de forskellige danskfaglige kompetencer er integreret i arbejdet med sprog, kommunikation og alle typer tekster og der rettes fokus på, at eleverne, udover fagligt, kan bruge deres almendannende kompetencer selvstændigt og reflekteret i deres personlige og sociale liv, bl.a. til valg af uddannelse og erhverv. Eleverne udvikler i en gensidig vekselvirkning mellem læsning og fremstilling et fagligt begrebsapparat til at kunne indsamle, undersøge, uddrage og sammenligne informationer, samt diskutere, vurdere og reflektere over egne faglige, personlige og sociale forudsætninger både mundtligt og skriftligt.
Eleverne udvikler endvidere en mere selvstændig og reflekteret tilgang til arbejdet med litteratur og andre æstetiske tekster. Den almene dannelse konsolideres ved at øge elevernes evne til med indsigt at analysere og bearbejde tekster, samt at have overblik over, vurdere og reflektere over tekster. Eleverne ser, at tekster og temaer kan have universel betydning, og de kan se forbindelser mellem det læste og deres eget voksen- og samfundsliv. Elevernes kommunikative kompetencer styrkes, så eleverne bevidst kan begå sig i formelle og offentlige sammenhænge, samt på demokratisk vis kan deltage i den offentlige debat. Målet er, at eleverne udvikler indsigt og evne til refleksion og selvstændigt overblik over egne faglige, personlige og sociale forudsætninger. Indhold/emner Danmarksbilleder Krig Lyrik og rap Storbyen Reklamer Intertekstualitet Perfektionisme Materialer Dansk Gyldendal-fagportal ilitt.dk Medier, lyd, film, billeder, bøger ipad, computer, apps Elevforudsætninger Det forudsættes at eleverne har fulgt og gennemført folkeskolens FP9.
Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget evalueringer på baggrund af elevproducerede fremstillinger, skriftlige afleveringer og mundtlige evalueringer.
Årsplan for dansk - 10.DE, 2017/18 Underviser: Peter Manniche UGENUMMER Fagligt fokus/ emne Uddybning/ Aktiviteter Bemærkninger indhold 33-35 Storbyen Fagtekst, essay, lyrik, reportage, dokumentar, billede, novelle, film 36 Lejrskole Berlin 37-40 Danmarksbilleder Lyrik, maleri, kortfilm, artikel 40-41 Intertekstualitet 42 Efterårsferie 43-44 Lyrik og rap Lyrik, artikel 45-46 Perfektionisme 47 Teateruge/Brobygning 50-51 Terminsprøver 1-6 Krig Novelle, lyrik, dokumentar, graphic novel, tegnefilm 7 OSO/Lejrskole Filmbyen 8 OSO/Lejrskole Filmbyen 9-13 Reklamer Elevproduceret reklamepitch 14-17 Repetition/prøveforberedelse 13.-20. April Lejrskole New York Maj Skriftlige prøver Juni Mundtlige prøver
Undervisningsplan for engelsk 9. klasse 2017/18 Formålet med undervisningen i engelsk i 9. klasse på Gribskov Efterskole, er at styrke elevernes kommunikative færdigheder, videreudvikle deres sprog, samt gøre dem opmærksomme på deres egne muligheder for sprogtilegnelse. Undervisning i kultur- og samfundsforhold i engelsktalende lande, vil være med til at de bliver bedre i stand til at kunne drage paralleller til egne forhold herhjemme, og udvikle større international forståelse. Engelskundervisningen vil ved hjælp af et bredt udvalg af emner, af personlig, kulturel og samfundsmæssig relevans, bidrage til at eleverne bliver udfordret til at tilegne sig ny viden, tage stilling og give udtryk for deres individuelle holdninger. Der vil i forlængelse af dette arbejdes hen imod at eleverne opnår en velbegrundet stillingtagen til diverse problemstillinger. Engelskundervisningen vil, lægge op til at så vidt muligt alt (gennemgang, gruppesamtaler, fremlæggelser og diverse øvelser) foregår på engelsk. Gennem den vedvarende træning i lytning og samtale - forberedt, såvel som uforberedt arbejdes der hen imod større fortrolighed med brug af sproget samt med fokus på det korrekte og nuancerede sprog herunder et større ordforråd. Det skriftlige arbejde skal nu have større fokus som et selvstændigt kommunikativt redskab. Der vil blive arbejdet med tilpasning af en skreven tekst til modtageren med korrekt brug af sprog og grammatik. Undervisningen - som består af skriftlige opgaver, afleveringer, grammatiske øvelser, online test, fremlæggelser og miniprojekter inden for emnerne - vil lægge op til at eleverne kommer til at arbejde mere selvstændigt og med større grad af medbestemmelse. Målet med undervisningen er at føre eleverne frem til den afsluttende FS9 prøve og at forberede eleverne på den senere anvendelse af engelsk i uddannelsessystemet.
Indhold/emner Shootings, killings, evilness Identity Minorities Heroes Materialer clioonline.dk tekster, lyrik, lyd, film, billeder internettet ipad, computer, apps Elevforudsætninger Eleverne skal have haft engelsk fra 3. - 8. klasse eller være på et tilsvarende niveau. Undervisningen tilrettelægges ud fra elevernes forudsætninger, og den vil differentieres efter den enkelte elevs niveau. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget forskellige evalueringer med karaktergivning og/eller tilbagemelding til eleverne enten skriftligt eller mundtligt.
Årsplan for engelsk 9. klasse 2017/18 Underviser: Henriette Barsøe og Elisabeth Bøge Nielsen Den følgende plan er blevet formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriets forenklede fælles mål. UGENUMMER Fagligt fokus/ emne Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger 33 Introuge 34 Ipad-intro. Introduction to English 17/18. 35-40 Shootings, killings, evilness. Udgangspunkt i skoleskyderier, terrorisme og andre aktuelle hændelser. Spore ind på elevernes individuelle niveau mundtligt og skriftligt. 41-45 Identity Udgangspunkt i elevernes nuværende pubertetsperiode. Fysiske og mentale forandringer. Syn på omgivelser. Stereotyper og at turde skille sig ud. 46-2 Minorities Viden om og forståelse af minoriteter (culture, gender/sexuality, religion etc.) og deres måder at leve på. Forholde sig til forskelligheder og udfordringer i disse samfundsgrupper. Tilhører du en subkultur? 2-10 Heroes Begrebet helt de fire heltetyper: action, anti, hverdags- og superhelt. Refleksion over heltes funktion i fiktive og realistiske situationer. Hvorfor har vi helte? Ice Breakers. Tal med frimodighed Film. CNN- og HBOdokumentar. Women Who Kill Fokus på kreativ fremlæggelse og fastholdelse af modtagere. Fokus på The Criminal Mind. Clioonline.dk Roman: The Outsiders by Susan Hinton Film: The Breakfast Club Personality Test Clioonline.dk Amish Film The Witness LGBT-community Clioonline.dk Sange og div. film Real Life Superhero Phoenix Jones. Walk and talk. Start writing. Individuelt eller gruppearbejde: fremlæggelse om en skudepisode mm. Indsamling og bearbejdning af kilder. Litteraturlæsning, refleksion på klassen, gruppearbejde. Karakteranalyser. Oplæg. Pararbejde og fremlæggelser i roterende grupper. Fremlæggelse, individuelt arbejde, klassediskussioner. Uge 36: Lejrskoler: Sverige og Berlin Uge 42: Efterårsferie Uge 44: Tværfaglig undervisning Uge 50(slut) -51: Terminsprøver Uge 51-1: Juleferie Uge 7/8: OSO/projektuger Uge 7: Lejrskole medie Uge 8: Lejrskole outdoor 11-18 Repetition og outline Uge 13: Påskekop og påskedage Uge 16: Sri Lanka og New York 18-19 Skriftlige prøver 20-22 Outline og prøveforberedelse 22- Mundtlige prøver
Undervisningsplan for engelsk 10. klasse 2017/18 Formålet med undervisningen i engelsk i 10. klasse på Gribskov Efterskole er at styrke elevernes kommunikative færdigheder, videreudvikle deres sprog, samt gøre dem opmærksomme på deres egne muligheder for sprogtilegnelse. Undervisning i kultur- og samfundsforhold i engelsktalende lande, vil være med til at de bliver bedre i stand til at kunne drage paralleller til egne forhold herhjemme, og udvikle større international forståelse. Engelskundervisningen vil ved hjælp af et bredt udvalg af emner af personlig, kulturel og samfundsmæssig relevans bidrage til at eleverne bliver udfordret til at tilegne sig ny viden, tage stilling og give udtryk for deres individuelle holdninger. Der vil i forlængelse af dette arbejdes hen imod at eleverne opnår en velbegrundet stillingtagen til diverse problemstillinger. Engelskundervisningen vil lægge op til at så vidt muligt alt (gennemgang, gruppesamtaler, fremlæggelser og diverse øvelser) foregår på engelsk. Gennem den vedvarende træning i lytning og samtale - forberedt, såvel som uforberedt arbejdes der hen imod større fortrolighed med brug af sproget samt med fokus på det korrekte og nuancerede sprog herunder større ordforråd. Det skriftlige arbejde skal nu have større fokus som et selvstændigt kommunikativt redskab. Der vil blive arbejdet med tilpasning af en skreven tekst til modtageren med korrekt brug af sprog og grammatik. Undervisningen - som består af skriftlige opgaver, afleveringer, grammatiske øvelser, online test, fremlæggelser og miniprojekter inden for emnerne - vil lægge op til at eleverne kommer til at arbejde mere selvstændigt og med større grad af medbestemmelse. Målet med undervisningen er at føre eleverne frem til den afsluttende FS10 prøve og at forberede eleverne på den senere anvendelse af engelsk i uddannelsessystemet.
Indhold/emner Shootings, killings, evilness Identity Minorities Heroes Materialer clioonline.dk tekster, lyrik, lyd, film, billeder internettet ipad, computer, apps Elevforudsætninger Eleverne skal have færdiggjort 9. klasse FS9 i engelsk. Undervisningen tilrettelægges ud fra elevernes forudsætninger, og den vil differentieres efter den enkelte elevs niveau. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget forskellige evalueringer med karaktergivning og/eller tilbagemelding til eleverne enten skriftligt eller mundtligt.
Årsplan for engelsk 10. klasse 2017/18 Underviser: Henriette Barsøe og Elisabeth Bøge Nielsen Den følgende plan er blevet formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriets forenklede fælles mål. UGENUMMER 33 Introuge Fagligt fokus/ emne 34 Ipad-intro. Introduction to English 17/18. 35-40 Shootings, killings, evilness. Udgangspunkt i skoleskyderier, terrorisme og andre aktuelle hændelser. Spore ind på elevernes individuelle niveau mundtligt og skriftligt. 41-45 Identity Udgangspunkt i elevernes nuværende pubertetsperiode. Fysiske og mentale forandringer. Syn på omgivelser. Stereotyper og at turde skille sig ud. 46-2 Minorities Viden om og forståelse af minoriteter (culture, gender/sexuality, religion etc.) og deres måder at leve på. Forholde sig til forskelligheder og udfordringer i disse samfundsgrupper. Tilhører du en subkultur? 2-10 Heroes Begrebet helt de fire heltetyper: action, anti, hverdags- og superhelt. Refleksion over heltes funktion i fiktive og realistiske situationer. Hvorfor har vi helte? Uddybning/ indhold Ice Breakers. Tal med frimodighed Film. CNN- og HBOdokumentar. Women Who Kill Fokus på kreativ fremlæggelse og fastholdelse af modtagere. Fokus på The Criminal Mind. Clioonline.dk Roman: The Outsiders by Susan Hinton Film: The Breakfast Club Personality Test Clioonline.dk Amish Film The Witness LGBT-community Clioonline.dk Sange og div. film Real Life Superhero Phoenix Jones. Aktiviteter Walk and talk. Start writing. Individuelt eller gruppearbejde: fremlæggelse om en skudepisode mm. Indsamling og bearbejdning af kilder. Litteraturlæsning, refleksion på klassen, gruppearbejde. Karakteranalyser. Oplæg. Pararbejde og fremlæggelser i roterende grupper. Fremlæggelse, individuelt arbejde, klassediskussioner. Bemærkninger Uge 36: Lejrskoler: Sverige og Berlin Uge 42: Efterårsferie Uge 44: Tværfaglig undervisning Uge 50(slut) -51: Terminsprøver Uge 51-1: Juleferie Uge 7/8: OSO/projektuger Uge 7: Lejrskole medie Uge 8: Lejrskole outdoor 11-18 Repetition og outline Uge 13: Påskekop og påskedage Uge 16: Sri Lanka og New York 18-19 Skriftlige prøver 20-22 Outline og prøveforberedelse 22- Mundtlige prøver
IT-mål i engelskundervisningen Gribskov Efterskole 2017/18 Eleverne skal i højere grad sættes i stand til at deltage frem for at modtage Fra Fælles Mål 2009, faghæfte 48, It- og mediekompetence i folkeskolen. Eleverne skal bruge deres ipad/mac/computer til generel informationssøgning og indsamling både skriftlige og auditive/visuelle tekster. Dette vil underbygge deres opbygning af nyt ordforråd, større kulturforståelse og fortrolighed med at lytte til engelsk. Derefter skal de sortere og udvælge med henblik på eget forbrug eller formidling i klassen via Apple TV. MeeBook-forløb oprettes, hvor eleverne løbende modtager information og afleverer opgaver. Elevproducerede videoer eller lydfiler vil blive brugt til at sætte fokus på elevernes mundtlighed. Der vil således være både skriftlige og mundtlige IT-afleveringsopgaver. Viggo vil blive brugt som kommunikationsplatform og til vidensdeling. Elevernes sprog og sprogbrug styrkes gennem brug af div. apps (ordbøger, grammatiske oversigter) samt tekstbehandlingsprogrammer med stavekontrol og redigeringsfunktioner.
Undervisningsplan for fransk, 9. klasse 2017/18 Formålet med undervisningen i fransk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på fransk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes sproglige bevidsthed om fransk sprog og om sprogtilegnelse. Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, fordybelse og aktiv medvirken for derved at fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og i samspil med andre. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne får tillid til egne evner og lyst til at beskæftige sig med fransk sprog og kulturer til fremme af deres videre udvikling. Undervisningen skal give eleverne grundlæggende viden om kultur- og samfundsforhold i fransktalende lande og derved styrke deres internationale og interkulturelle forståelse. Målet med undervisningen er at føre eleverne frem til den afsluttende prøve FP9. Indhold/emner: Sports et loisirs Culture en France Jeunesse La Francophonie Materialer: Skrevne tekster Medier, lyd, film, billeder Internettet Ipad, computer, mobil apps og programmer
Elevforudsætninger Eleverne skal have haft fransk fra 7.-8. klasse Undervisningen tilrettelægges ud fra elevernes forudsætninger. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget skriftlige evalueringer
Årsplan for fransk 9. klasse 2017/18 Underviser: Henriette Wünsche Følgende plan er blevet formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriets Fælles Mål UGENUMMER Fagligt fokus/ emne 34 41 Sports et loisirs 41-50 Culture en France Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger Vi lægger særlig vægt på sport og fritidsinteresser i fransktalende lande. Vi arbejder med at opbygge et ordforråd i temaet. Temaet sluttes af med en disposition, som vil ligne den første del af den mundtlige prøve. Vi fortsætter med at oparbejde ordforråd og inddrager musik, kunst og kultur i Frankrig. Vi slutter temaet af med at eleverne fremlægger en mundtlig disposition, hvor kravene bliver skærpet, så de ligner kravene fra UVM. 1-9 Jeunesse Vi arbejder videre med tekstforståelse for at yderligere udvide ordforrådet og inddrager diverse online informationer og historier fra de unges univers. Temaet sluttes Vi bruger tid på læse forskellige tekster og inddrager fransksproget musik i temaet. Til dette tema bruger vi sangtekster, musikoptagelser, tv-spots, billeder og kunst fra bøger, blade, aviser og Internettet. Vi arbejder med internetartikler, reportager fra ungdomsblade, billeder og film i dette tema. I forhold til skriftlig fransk arbejder vi løbende med grammatik og sætningernes opbygning. Vi arbejder stadig med grammatik, men udvider med lytteøvelse og sprog- og sprogbrugsopgaver. Vi skal også arbejde med læsedelen af prøven. Vi fortsætter med grammatik, lytteøvelser, sprogog sprogbrugsopgaver samt læsedelen af prøven.
af med en dialog, som vil ligne den sidste del af den mundtlige prøve (samtalen). 10-17 La Francophonie 18-22 Forberedelse til prøve Vi arbejder både med fagtekster og ungdomslitteratur for opbygge et relevant ordforråd til temaet. Vi slutter temaet af med en film om immigration og øver den frie del af den mundtlige prøve (samtale). Samtalen bygges op om en opgave, som eleverne har mulighed for at øve inden. Vi skal arbejde med forskellige fransktalende lande og anvender derfor relevante artikler, Wikipedia og anden internetsøgning til dette. Vi arbejder fortsat med grammatik, lytteøvelser, sprogog sprogbrugsopgaver samt læsedelen af prøven, men nu med særligt fokus på kravene i den skriftlige prøve og den mundtlige prøve.
Undervisningsplan for fransk, 10. klasse 2017/18 Formålet med undervisningen i fransk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på fransk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes sproglige bevidsthed om fransk sprog og om sprogtilegnelse. Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, fordybelse og aktiv medvirken for derved at fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og i samspil med andre. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne får tillid til egne evner og lyst til at beskæftige sig med fransk sprog og kulturer til fremme af deres videre udvikling. Undervisningen skal give eleverne grundlæggende viden om kultur- og samfundsforhold i fransktalende lande og derved styrke deres internationale og interkulturelle forståelse. Målet med undervisningen er at føre eleverne frem til den afsluttende prøve FP10. Indhold/emner: Sports et loisirs Culture en France Jeunesse La Francophonie Materialer: Skrevne tekster Medier, lyd, film, billeder Internettet Ipad, computer, mobil apps og programmer
Elevforudsætninger Eleverne skal have haft fransk fra 7.-9. klasse Undervisningen tilrettelægges ud fra elevernes forudsætninger. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget skriftlige evalueringer Årsplan for fransk 10. klasse 2017/18 Underviser: Henriette Wünsche Følgende plan er blevet formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriets Fælles Mål UGENUMMER Fagligt fokus/ emne 34 41 Sports et loisirs 41-50 Culture en France Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger Vi lægger særlig vægt på sport og fritidsinteresser i fransktalende lande. Vi arbejder med at opbygge et ordforråd i temaet. Temaet sluttes af med en disposition, som vil ligne den første del af den mundtlige prøve. Vi fortsætter med at oparbejde ordforråd og inddrager musik, kunst og kultur i Frankrig. Vi slutter temaet af med at eleverne fremlægger en mundtlig disposition, hvor kravene bliver skærpet, Vi bruger tid på læse forskellige tekster og inddrager fransksproget musik i temaet. Til dette tema bruger vi sangtekster, musikoptagelser, tv-spots, billeder og kunst fra bøger, blade, aviser og Internettet. I forhold til skriftlig fransk arbejder vi løbende med grammatik og sætningernes opbygning. Vi arbejder stadig med grammatik, men udvider med sprog- og sprogbrugsopgaver.
så de ligner kravene fra UVM. 1-9 Jeunesse Vi arbejder videre med tekstforståelse for at yderligere udvide ordforrådet og inddrager diverse online informationer og historier fra de unges univers. Temaet sluttes af med en dialog, som vil ligne den sidste del af den mundtlige prøve (samtalen). Vi arbejder med internetartikler, reportager fra ungdomsblade, billeder og film i dette tema. Vi fortsætter med grammatik samt sprog- og sprogbrugsopgaver. 10-17 La Francophonie 18-22 Forberedelse til prøve Vi arbejder både med fagtekster og ungdomslitteratur for opbygge et relevant ordforråd til temaet. Vi slutter temaet af med en film om immigration og øver den frie del af den mundtlige prøve (samtale). Samtalen bygges op om en opgave, som eleverne har mulighed for at øve inden. Vi skal arbejde med forskellige fransktalende lande og anvender derfor relevante artikler, Wikipedia og anden internetsøgning til dette. Vi arbejder fortsat med grammatik, sprog- og sprogbrugsopgaver, men nu med særligt fokus på kravene i den skriftlige prøve og den mundtlige prøve.
Undervisningsplan for historie, 9. klasse 2017/18 Formålet med undervisningen i historie er at fremme elevernes historiske overblik og forståelse for historiske sammenhænge. Ved at arbejde med forskellige historiske forløb og temaer skal eleverne udbygge deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne. Undervisningen skal endvidere bidrage til elevernes forståelse af sig selv som historieskabende. Eleverne skal have kendskab til relevante begivenheder fra historien for at give dem forudsætninger for at forstå det samfund de lever i og give dem handlemuligheder. Undervisningen skal fremme elevernes evne til indlevelse og lyst til at formulere egne holdninger og vurderinger på baggrund af deres historiske viden. Endvidere skal undervisningen bidrage til elevernes demokratiske dannelse. I undervisningen vil vi arbejde hen imod at eleverne udvikler evner til at analysere og vurdere diverse problemstillinger i et demokratisk samfund. Målet med undervisningen er at føre eleverne frem til den afsluttende prøve. Indhold/emner 9.a: Dansk kultur gennem tiderne (f.eks. kunst, mode, musik, folkekultur, sub-kulturer etc.) Minoriteter (fx køn, race, indvandrere, afvigere ) Harald Blåtands tid Krige og konflikter Indhold/emner 9.b: Terror (evt. tværfagligt med kristendom) Historiske personer (ex Stalin, Hitler, Trump, Escobar) Ideologier Krig Materialer Der anvendes trykt litteratur bl.a. fra: Historiefaget.dk Folkedrab.dk Medier: reklamer, lyd, film, billeder, internettet ipad, computer, mobil apps og programmer
Elevforudsætninger Eleverne skal have haft historie fra 3.-8. klasse i folkeskolen. Undervisningen tilrettelægges ud fra elevernes forudsætninger. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget evaluering på baggrund af elevpræsentationer og diskussioner i klassen. Å rsplan for historie 9. klasse 2017/18 Underviser: Henriette Wünsche Følgende plan er formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriet fælles mål Fagligt fokus/ emne Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger 43 Kildekritik Kursus i kildekritik Vi arbejder med forskellige typer kilder og har fokus på deres troværdighed i forhold til datering, afsender-modtager og 1./2. hånds kildetyper Kildekritik er en essentiel del af at beskæftige sig med historiske data. Derfor lægges der vægt på elevernes kritiske sans og evne til at gennemskue evt forfalskede eller 45-47 A: Dansk kultur gennem tiderne (ex. kunst, mode, musik, folkekultur, etc.) B: Terror (evt fortsættelse af KRIST tema) Vi arbejder projektorienteret og eleverne får mulighed for selv at vælge undertema. Der skal udarbejdes en problemstilling og undertemaet skal belyses i en række underspørgsmål. 48-50 A: Minoriteter A: F.eks. køn, seksualitet (kvinder, homoseksuelle) A: F.eks. det folkelige gennembrud Clio online B: 11. september 2001, betydning for krig mod terror og Københavns bombardement A: Køn i historien Clio online misvisende kilder. Problemstilling og underspørgsmål. Temaet afsluttes med at eleverne laver en problemstilling og
B: Historiske personer 3-5 A: Harald Blåtands tid B: Ideologier 14-17 A: Krige og konflikter B: Krig 20-22 Forberedelse til mundtlig prøve B: Danske historiske personer A: Tiden omkring 1100- tallet havde stor betydning for Danmarks beståen som selvstændigt land/område. B: I dette tema skal vi arbejde med tidsperioden 1920-1940. Tiden er kendetegnet som de store ideologiers tid og derfor skal vi undersøge hvilke ideologier, der var fremherskende og hvorfor de fik mulighed for at opstå og udvikle sig. Krige/konflikter, som har (haft) betydning for Danmark, f.eks. 1./2. verdenskrig, den kolde krig, englandskrigene. B: Historiske personer Clio online A: Magt og tro, Jellingstenen Clio online + B: Vi undersøger forskellige ismer fra tiden f.eks. socialisme, fascisme, kommunisme via tekster og billeder fra Historiefaget.dk og Folkedrab.dk. Historiefaget.dk eller andre historiekilder et produkt, der illustrerer problemstillingen. Begge dele skal præsenteres i klassen, som det vil foregå ved den mundtlige prøve. A: Temaet afsluttes med at eleverne laver et kreativt produkt, der illustrerer en vigtig genstand fra Harald Blåtands tid. Produktet skal præsenteres for klassen. B: Temaet afsluttes med at eleverne laver et kreativt produkt, der illustrerer en isme. Produktet skal præsenteres for klassen. Temaet afsluttes med at eleverne skal analysere og diskutere forskellige kriges/konflikters betydning for Danmark i historien og frem til i dag.
Ipad og it i historieundervisningen Eleverne skal i højere grad sættes i stand til at deltage frem for at modtage, så de derigennem kan udvikle sig som aktive medborgere. Vi opretter løbende temaer, som eleverne skal arbejde ud fra, i Meebook. Her er der mulighed for at læse tekster, finde relevante links, aflevere opgaver osv. Vi bruger også Microsoft Office programmer til afleveringsopgaver, præsentation etc. Det er målet, at eleverne deltager aktivt i undervisningen gennem brug af ipads og præsentationer, der vises via Apple-TV. Digitale redskaber: Meebook, Office 365, Youtube. Der henvises til faghæfte 48 - Fælles Mål 2009 - It- og mediekompetencer i folkeskolen.
Undervisningsplan for idræt, 9. klasse 2017/18 Undervisere: Kim Vestermark Nielsen og Emil Hartoft Formålet med undervisningen er, at give eleverne positive idrætsoplevelser i såvel individuelle sportsgrene som holdsport. Eleverne vil gennem alsidige idrætslige læringsforløb, oplevelser, erfaringer og refleksioner opnå færdigheder og tilegne sig kundskaber, der medfører kropslig og almen udvikling. Eleverne skal have mulighed for at opleve glæde ved og lyst til at udøve idræt og udvikle forudsætninger for at forstå betydningen af livslang fysisk udfoldelse i samspil med natur, kultur og det samfund og den verden, de er en del af. Eleverne skal opnå indsigt i og få erfaringer med vilkår for sundhed og kropskultur. Undervisningen skal give eleverne forudsætninger for at tage ansvar for sig selv og indgå i et forpligtende fællesskab, hvor de bliver i stand til at give og modtage respons. Målet med undervisningen er, at eleverne skal være klar til at gå op til FS9 i idræt, som er en gruppeprøve og består af en praktisk og mundtlig del. De vil blive vurderet ud fra: - Kropslige færdigheder - Sammensætning af praksisprogram (sammenhæng med tema, idrætslige færdigheder, udvikle idrætslige aktiviteter, samarbejde, kreativitet) - Idrætsfaglig viden (ift. indholdsområder og tema) - Indsats Undervisningen er tilrettelagt med udgangspunkt i Undervisningsministeriets Fælles Mål, Faghæfte 6 Idræt, 2009.
Indhold/emner Kropsbasis: Analysere kropslige bevægelser og bevægelsesmønstre Udvise sikkerhed i gymnastiske færdigheder Anvende samspillet mellem retninger og planer i egen bevægelse og gruppens bevægelser Boldbasis/boldspil: Skabe egne boldspil og idrætslige lege med givne såvel som egne regelsæt Mestre teknik fra såvel individuelle idrætter som holdidrætter Planlægge taktiske oplæg i forskellige idrætslige spil og holdidrætter Løb, spring og kast: Mestre tekniske færdigheder indenfor løb, spring og kast Gennemføre orienteringsløb ved hjælp af kort og kompas Fysisk træning Anvende musik i forbindelse med opvarmning og grundtræning Udarbejde og vurdere disciplinrelevante opvarmningsprogrammer grundtræningsprogrammer Udarbejde og redegøre for målrettede træningsprogrammer og træningsformer, herunder aerobt og anaerobt arbejde. Redskab: Udøve sikkermodtagning Dans og udtryk: Sammensætte og udføre gymnastiske serier individuelt og i grupper Udarbejde og udføre fællesdanse/koreografier Andet: Anvende grundlæggende principper for træningslære og elementær skadesforebyggelse Anvende digitale muligheder i forbindelse med fysisk aktivitet, fysiologi og anatomi Mundtlig del Forstå betydningen af egen indsats i forhold til det fælles resultat Erkende og beherske egne reaktioner, både fysiske og psykiske Kende til idrættens betydning for livskvalitet, sundhed, livsstil og levevilkår
Vurdere forskellige motionsformer Reflektere over etik og moral i idrætsaktiviteter Mestre regler fra såvel individuelle som holdidrætter Forholde sig til aktuelle idrætslige problemstillinger, herunder doping. Elevforudsætninger Idet eleverne kun er et år på Gribskov Efterskole betyder det, at deres forudsætninger er vidt forskellige, samtidig har de også vidt forskellige erfaringer med idræt i deres fritid. Derfor er det vigtigt at der i undervisningen differentieres, så alle elever har mulighed for at erhverve sig gode oplevelser, opnå tekniske og taktiske kompetencer og at de udfordres på det niveau, de er. Til gengæld forventes det, at eleverne deltager aktivt i undervisningen uanset niveau. Evaluering i faget Der evalueres løbende i undervisningen, således at denne kan tilpasses elevgruppen undervejs. Evalueringen vil f.eks. bestå af tests og samtaler med eleverne samt lærerrefleksion. Materialer: ipad Boldspil på tværs (lærerbog) Netbaseret undervisningsmateriale: Tjek på idræt (Birgitte Hedeskov og Kasper Gade)
Årsplan for idræt 9. klasse 2017/18 Underviser: Kim Vestermark Nielsen og Emil Hartoft Årsplan idræt et modul = 2 lektioner om ugen. Ud over den faste undervisning vil der være idrætsdag samt aftenundervisning i dans i januar/februar. Der kan forekomme ændringer i løbet af året.
UGENUMM Fagligt fokus/ Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger ER emne 35-41 Boldbasis Intro til faget Forskellige boldspil, tektik, regler, kommunikation, Ultimate Basket Volley Partibold Både praktisk og teoretisk undervisning. Fairplay handicap, bevægelsesanalyser, ipad optagelser, givne og egne regelsæt. Hockey 41 idrætsdag 43-47 Kropsbasis Balance, motorik træning, spejløvelser, Spejløvelser, samarbejde om akrobatik, Ninjaleg, Både praktisk og teoretisk undervisning. tillidsøvelser, akrobatik, fortælling med kroppen og iscenesat kamp. kongens efterfølger og fokus på opvarmning. 47 Langcier I forbindelse 49 Arbejde eksamensorienteret Gruppearbejde. Grupper arbejder med opvarmning, øvelser, spil som evt kan bruges til eksamen. 1-5 Fysisk træning Træningsrum, fitness, cykeltræning, anvende musik i forbindelse med opvarmning, anarob og aerob 11-12 Redskabsaktiviteter Parkour, sikkerhedsmodtagni ng, ipad optagelse og bevægelsesanalyse 14 + 20 Løb, spring og kast Kropsanalyse, aktiviteter og leg 21 Eksamensforberede lse Gruppedannelse håndstand, hovedstand, vejrmølle, koldbøtte, kip Løbetest, kast med optagelse, O-løb, længdespring og ringo Programplanlægni ng, musik og hjælpegruppe. med gallafest Idrætskultur. Dans med Vanda aftenundervisni ng. Sundhed, alkohol Idrætskultur og samarbejde
Undervisningsplan for kristendom, 9. klasse 2017/18 Formålet med undervisningen i kristendomskundskab er, at eleverne opnår kundskaber til at kunne forstå, at den religiøse side af livet har haft og har betydning for livsforståelsen hos én selv og i forholdet til andre. Undervisningens centrale udgangspunkt er kristendommen i historisk og nutidigt perspektiv og eleverne skal opnå viden om de bibelske fortællingers betydning for nutidens samfund og værdigrundlag. Eleverne skal også opnå kundskaber om ikkekristne religioner og livsopfattelser. Ved hjælp af moralske livsspørgsmål og dilemmaer fra forskellige religiøse livsopfattelser, skal undervisningen give eleverne grundlag for personlig stillingtagen og medansvar i et demokratisk samfund. Målet med undervisningen er at føre eleverne frem til den afsluttende prøve. Indhold/emner 9.a: Andre religioner Religions indflydelse på menneske og samfund Tro og overtro Religion før, nu og i fremtiden Indhold/emner 9.b: Forskellige religioner Religions indflydelse på levestil Religiøs terror Døden Materialer Der anvendes trykt litteratur bl.a. fra: Religioner på prøve, Religionstemaer Alinea Bibelen på prøve, Religionstemaer Alinea
Kunst og kristendom, Religionstemaer Alinea Religionsfaget.dk Medier: reklamer, lyd, film, billeder, internettet Ipad, computer, mobil apps og programmer Elevforudsætninger Eleverne skal have haft kristendom fra 1.-8. klasse i folkeskolen. Undervisningen tilrettelægges ud fra elevernes forudsætninger. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget evaluering på baggrund af elevpræsentationer og diskussioner i klassen. Å rsplan for kristendom 9. klasse 2017/18 Underviser: Henriette Wünsche Følgende plan er formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriet fælles mål Fagligt fokus/ emne Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger Vi arbejder med forskellige trosretninger, deres ritualer, symboler og overordnede etik. 35-38 A: Andre religioner B: Forskellige religioner 39-41 A: Religions indflydelse på menneske og samfund B: Religions indflydelse på levestil I dette tema arbejder vi med religioners betydning for og i samfundet. Fx i forhold til FN s menneskerettighedserklæring og det moderne samfund. Vi fokuserer primært på de store religioner: kristendom, islam, jødedom, buddhisme og hinduisme og deres forskellige og ligheder med kristendommen. Vi undersøger FN s menneskerettighedserklæring og moderne humanisme med henblik på at se dem i forhold til forskellige religioner. Arbejdet med religioner laves i grupper og fremlægges for klassen. I fremlæggelsen skal eleverne vise, at de behersker de faglige begreber, der knytter sig til temaet. Temaet afsluttes med, at eleverne formulerer en problemstilling, som kan belyse og diskutere forholdet mellem religion og
1-3 A: Tro og overtro B: Religiøs terror 9-12 A: Religion før, nu og i fremtiden B: Døden 20-22 Forberedelse til mundtlig prøve Hvilken betydning har religion i det multikulturelle samfund? Med udgangspunkt i forskellige religioners tabuer og forestillinger undersøger vi, hvilke konflikter der kan opstå, når folk med forskellige livsanskuelser skal leve sammen i et samfund. Udgangspunktet for disse temaer er ikke fastlagt endnu. Som eksempel kunne man arbejde med: 911 i New York, satiretegningskrisen, Israel/ Palæstina og andre konflikter med religiøst indhold/udspring. Ikke fastlagt endnu. samfund/menneske/ levevis. Problemstillingen skal følges op af en række forklarende underspørgsmål. Vi arbejder med disse spørgsmål og med at udarbejde et produkt, der kan anskueliggøre en valgt problemstilling. Produkt og problemstilling skal præsenteres og forklares for klassen. Ikke fastlagt endnu.
Ipad i kristendomsundervisningen Eleverne skal i højere grad sættes i stand til at deltage frem for at modtage, så de derigennem kan udvikle sig som aktive medborgere. Vi søger at opnå ovenstående på følgende måde: - Vi bruger meebook til at oprette lærertilrettelagte temaforløb, som eleverne kan hente via deres Ipads og arbejde ud fra - Vi anvender internettet og undervisningsportalen religionsfaget.dk for udvalgte temaer, opgaver, quizz er m.m. - Eleverne præsenterer forberedte emner ved hjælp af deres Ipads og Apple TV Mål Refleksion Diskussion Stillingtagen Muligheder Digitale tekster Apple TV: fremlæggelse Analysearbejde på undervisningsportalen religionsfaget.dk Der henvises til faghæfte 48 - Fælles Mål 2009 - It- og mediekompetencer i folkeskolen
Undervisningsplan for matematik, 9. klasse 2017/18 Formålet: Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede situationer vedrørende dagligliv, samfundsliv og naturforhold. Eleverne skal erfare at matematik rummer redskaber til problemløsning, argumentation og kommunikation. Målet: Undervisningen skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der udvikler deres tankegangskompetence, problembehandlingskompetence, modelleringskompetence, ræsonnementskompetence, repræsentationskompetence, symbolbehandlingskompetence, kommunikationskompetence og hjælpemiddelskompetence. Indhold/emner Tal Geogebra kursus Koordinatsystemet Placering og flytning Funktioner Excel kursus Sandsynlighedsregning Statistik Plangeometri Økonomi Ligninger og algebra
Materialer Der vil blive taget udgang punkt i egen udviklede kompendier. Kompendier fra Matematikbanken Materiale om Geogebra. Materiale fra hjemmesider. Her burger vi Emat. Vi arbejder med gamle færdighedsregninger og problemregninger. Vi arbejder med Matemematiklærerforeningens mundtlige prøveoplæg. Elevforudsætninger Undervisningen tilrettelægges ud fra elevernes forudsætninger. Evaluering i faget Der evalueres ved skriftlige tests og samtaler med eleverne på klassen.
Årsplan for Matematik. 9. klasse 2016/17 Underviser: Martin Krogh og Emil Hartoft Den følgende plan er blevet formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriet fælles mål for faget matematik
UGENUMMER Fagligt fokus/ Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger emne 34-37 Tal Eget kompendie Tal Vi anvender klasseundervisning Procenter Kvadratrødder Potenser talmængder 38-40 Geogebra Kompendie fra matematikbanken Vi anvender klasseundervisning 41-43 Koordinatsystemet Kompendiet opgave 1-6 Vi anvender klasseundervisning Kvadranter Koordinatsæt Punkter på linje Afstandsformlen 45-46 Placering og flytning Eget kompendie samt kompendie fra matematikbanken. Parallelforskydning Drejning Spejling 47-49 Funktioner Eget kompendie sam kompendie fra matematikbanekn Lineære funktioner Grafer og forskrifter 2. Gradsfunktioner Vi anvender klasseundervisning, og begynder så småt med mundtlig matematik. Vi anvender klasseundervisning, og begynder så småt med mundtlig matematik. 50-2 Excel Kompendie Vi anvender klasseundervisning, og begynder så småt med mundtlig matematik. 3-6 Sandsynlighedsregning og statistik Kompendie Sandsynlighed Kombinatorik Vi anvender klasseundervisning, og begynder så
Deskriptorer Diagrammer Boksplot Intervaller 9-11 Plangeometri Eget kompendie samt kompendie fra matematikbanken Ligedannede- og kongruente figurer Linjer, polygoner og cirkler Pythagoras Sinus, Cosinus og Tangens 12-15 Økonomi Kompendie De 4 regneregler i brøkregning + beskrivelse Selve procentregningen Moms Simpel rente Vækst Valuta Skat småt med mundtlig matematik. Vi anvender klasseundervisning, og begynder så småt med mundtlig matematik. Vi anvender klasseundervisning, og begynder så småt med mundtlig matematik. 17-18 Forberedelse til Skriftlig prøve 21-22 Forberedelse til mundtlig prøve Arbejde med gamle prøvesæt Arbejde med prøvesæt Vi arbejder kun med skriftlig Vi arbejder kun med mundtlig matematik.
Undervisningsplan for matematik, 10. klasse 2017/18 Formålet: Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne udvikler matematiske kompetencer og opnår viden og kunnen således, at de bliver i stand til at begå sig hensigtsmæssigt i matematikrelaterede situationer vedrørende dagligliv, samfundsliv og naturforhold. Eleverne skal erfare at matematik rummer redskaber til problemløsning, argumentation og kommunikation. Målet: Undervisningen skal lede frem mod at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der udvikler deres tankegangskompetence, problembehandlingskompetence, modelleringskompetence, ræsonnementskompetence, repræsentationskompetence, symbolbehandlingskompetence, kommunikationskompetence og hjælpemiddelskompetence. Indhold/emner Arbejde med tal og algebra. Arbejde med geometri og trigonometri. Arbejde med statistik og sandsynlighed. Arbejde med økonomi Materialer Der vil blive taget udgang punkt i eget materiale. Materiale om Geogebra.
Materiale fra hjemmesider. Her burger vi Emat. Vi arbejder med gamle problemregninger. Vi arbejder med matematiklærerforeningens mundtlige prøveoplæg. Elevforudsætninger Undervisningen tilrettelægges ud fra elevernes forudsætninger. Evaluering i faget Der evalueres ved skriftlige tests og samtaler med eleverne på klassen
Årsplan for Matematik 10. klasse 2017/18 Underviser: Martin Krogh og Emil Hartoft Den følgende plan er blevet formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriet fællesmål for faget matematik UGENUMMER Fagligt fokus/ emne 34-41 Trigonometri + Geometri Geogebra 43-50 Tal og Algebra. Geogebra Uddybning/ indhold Areal, omkreds, rumfang og overflade Pythagoras Herons formel Sinus, Cosinus og Tangens Der arbejdes med opgaver til programmet samt genopfriskning af 9. klasses pensum inden for emnet. Når sammenhængen er lineær, omvendt, eksponentiel og i 2. grad. Aktiviteter Der vil være klasseundervisning, og vi vil så småt begynde at arbejde med de mundtlige prøveoplæg. Der vil være klasseundervisning, og vi vil arbejde med de mundtlige prøveoplæg. Bemærkninger 1-6 Statistik og Sandsynlighed Observationer, ikke grupperede og grupperede Sandsynlighed Kombinatorik Der vil være klasseundervisning, og vi vil arbejde med de mundtlige prøveoplæg. 9-14 Økonomi Den simple renteformel, Der vil være klasseundervisning,
15-18 Forberedelse til den skriftlige prøve. 20-22 Forberedelse til mundtlig prøve Annuitetslån, Opsparing. Arbejde med gamle prøvesæt Arbejde med prøvesæt og vi vil arbejde med de mundtlige prøveoplæg. Det vil kun handle om den skriftlige prøve. Det vil kun handle om den mundtlige prøve.
It og ipads i matematikundervisningen Eleverne skal i højere grad sættes i stand til at deltage frem for at modtage, så de derigennem kan udvikle sig som aktive medborgere. Der skal arbejdes med følgende i matematikundervisningen Få eleverne til aktivt at deltage i undervisningen gennem brug af ipads og Apple TV. Der skal arbejdes med at eleverne lærer at hente materialer i Meebook. Arbejde med Geogebra Arbejde med Excel og Word Bruge regneregler At eleverne selv finder flere apps der kan bruges i undervisningen. Arbejde med Emat Eleverne skal se det som et hjælpemiddel at have it og ipads i undervisningen. Der skal arbejdes mod at det er en hjælp for eleverne og gøre det nemmere, at løse opgaverne i timerne og ikke fordi de for besked på at bruge det.
Undervisningsplan for Outdoor, 2017/2018 Formålet med undervisningen er, at - at eleverne får gode oplevelser og udfordringer i og med naturen og dels, at eleverne får en lang række færdigheder og kundskaber, som sætter dem i stand til at udføre forskellige aktiviteter i og med naturen på fornuftig vis og med sikkerhed i fokus. - at eleverne, med de værdier, der er i at færdes i naturen, kan udvikle sig selv som borgere i et demokratisk samfund og som verdensborgere. Målet med undervisningen er, at - eleverne vil opnå kundskaber og færdigheder indenfor en lang række aktiviteter i naturen fx kajak, kano, snorkling, MTB, klatring, lejrliv, orientering, adventurerace, madlavning i naturen osv. Derudover er målet, at give eleverne kundskaber og færdigheder, som gør dem i stand til: o At udfordre sig selv og sine grænser både fysisk og mentalt o At blive i stand til at klare sig i naturen under forskellige forhold o At planlægge og tage på tur med overnatning o At kunne samarbejde, på trods af kulturelle og baggrundsmæssige forskelle o At bruge naturen som resurse på en bæredygtig måde o At opnå tillid til egen formåen i forhold til fysisk aktivitet
Indhold/emner Kajak Orientering Mountainbike Snitteværksted Madlavning Føstehjælp Fysisk træning Materialer - I outdoor anvendes en lang række udstyr, som skolen har til rådighed. Derudover anvender vi ipads i undervisningen i det omfang, at det giver mening. De får bl.a. udleveret kompendier på ipad (i programmet Meebook) og den anvendes til informationssøgning. Andre gange bruges ipaden til at udarbejde opgaver i form af multimedieproduktioner (i programmer som imovie, Explain Everything og Coach s Eye). Elevforudsætninger Faget er for alle, som har interesse i at færdes i naturen. Man kan deltage i faget uanset færdighedsniveau, så længe man ha en positiv indstilling og er klar på at blive udfordret. Evaluering i faget Til hver undervisningsgang skrives dagsplan med mål. Dagens rundes altid af med en fælles gennemgang af dagen, og hvad der har været i fokus. Lærerne evaluerer skriftligt efterfølgende.
Årsplan for outdoor2017/18 Underviser: Hanne Wiehe og Mikkel Grønne
UGENUMMER Fagligt fokus/ emne Uddybning/ Aktiviteter Bemærkninger indhold 34 Kajakintro vandtilvænning Løb 35, 37, 38 Kajak EPP2 Madlavning Snorkling Orientering Cykelværksted Løb 36 Kanotur 4 dage Immeln 39 Skovtilvænning, skovdyst, MTB 39 Overnatningstur Træklatring 40 CROSSOVERDAG Medie/outdoor fællesdag 41 Idrætsdag Triatlon 42 Efterårsferie 43 Skovtilvænning Udesidning, kram et træ, skovdyst, stratego, 44 Brobygning/Tværfaglig uge 45 Nak og æd en fasan 46 Orientering/MTB 47 Galla 48 Orientering/MTB 49 Erstatningsdag 50 Julehygge 51 Terminsprøver 2 Erstatningsdag 3 Vinterbadning 4 Ski/træning Klatring
Førstehjælp 5 Faguge 6 Ski/træning Klatring/ førstehjælp 7+8 OSO/Projekt + Norge 9 Erstatningsdag 10 MTB/ Snit en ske eller en smørkniv 11 Svømmehal Snorkling 12 Skydning/ dirt trail 13 Påske 14 Overnatningstur Vandring 15 Sri Lanka 16 Planlægning af egenfærd 17 Spis naturen 18 Skriftlige prøver 19 Skriftlige prøver 20 Planlægning af egenfærd 21 Forberedelse af egenfærd
Undervisningsplan for samfundsfag 9AB 2017/18 Formålet med undervisningen er - i overensstemmelse med formålet for folkeskolen - at forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Det er med dette mål for øje, at eleverne i samfundsfag opnår de kompetencer, der er beskrevet i faget. Fagets kompetencemål skal forstås som komponenter i elevernes demokratiske dannelse. Målet med undervisningen: Kompetencemålene er inddelt i fire kompetenceområder: 1. Politik 2. Økonomi 3. Sociale og kulturelle forhold 4. Metoder i faget. Det er målet, at eleverne kan anskue problemstillinger ud fra politiske, økonomiske og sociologiske perspektiver, samt at de beskrevne metoder anvendes på tværs af fagets områder. De fire områder skal således ikke behandles som afgrænsede områder. For mange emner og forløb er det oplagt at arbejde med perspektiver og redskaber fra de fire områder i en konkret problemstilling. De 4 indholdsområder: 1. Hvem har magten? 2. Identitet og socialisering 3. Retsvæsen i Danmark 4. Danmark i verden Materialer
Medier, podcasts, film, billeder Internettet Ipad, computer, mobil apps og programmer Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget skriftlige evalueringer Årsplan for Samfundsfag 9. klasse 2017/18 Underviser: Kim Vestermark Nielsen Den følgende plan er blevet formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriet vejledning for faget.
UGENUMMER Fagligt fokus/ emne 32 Introduktion til forløbet 33-43 Hvem har magten? 44-52 Identitet og socialisering 1-9 Retsvæsen i Danmark Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger Gennemgang af årsplan Orientering om prøveform Det politiske spektrum, styreformer, ideologier, kommunalvalg 2017. Social mobilitet, chanceulighed, samfundsmæssig inklusion /eksklusion, Sociale medier Magtens tredeling Domstole i Danmark Byretten Klassesamtale, arbejde individuelt og i grupper Elevfremlæggelse Klassesamtale, arbejde individuelt og i grupper Rollespil om chanceulighed Klassesamtale, arbejde individuelt og i grupper Arbejde med videoer fra Danske domstole Rollespil om byrettens arbejde 10-17 Danmark i Ulandsbistand, Klassesamtale, verden menneskerettigheder, arbejde flygtninge, individuelt og i integration, EU, grupper NATO og FN Elevproduktion af valgmateriale 18-22 Forberedelse til mundtlig prøve Se http://www.emu.dk/modul/vejledning-faget-samfundsfag
Undervisningsplan for tysk, 9. klasse 2017/18 Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes sproglige bevidsthed om tysk sprog og om sprogtilegnelse. Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, fordybelse og aktiv medvirken for derved at fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og i samspil med andre. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne får tillid til egne evner og lyst til at beskæftige sig med tysk sprog og kulturer til fremme af deres videre udvikling. Undervisningen skal give eleverne grundlæggende viden om kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande og derved styrke deres internationale og interkulturelle forståelse. Målet med undervisningen er at føre eleverne frem til den afsluttende prøve FP9. Indhold/emner Berlin die Metropole Europas Mindertheiten Musik und Kunst Sport, Freizeit und Gesundheit
Materialer Skrevne tekster Medier, lyd, film, billeder Internettet Ipad, computer, mobil apps og programmer Elevforudsætninger Eleverne skal have haft tysk minimum fra 7.-8. klasse Undervisningen tilrettelægges ud fra elevernes forudsætninger. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget evalueringer
Årsplan for tysk 9.a 2016/17 Underviser: Henriette Barsøe UGENUMMER Fagligt fokus/ emne 34-41 Berlin die Metropole Europas Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger Vi lægger særlig vægt på Tysklands /Berlins kultur og samfundsforhold. Vi arbejder med at opbygge et ordforråd i temaet. Temaet bliver sluttet af med en disposition, som vil ligne den første del af den mundtlige prøve. Vi bruger tid på analyse af forskellige tekster og billeder samt ser en film. I forhold til skriftlig tysk arbejder vi løbende med grammatik og sætningernes opbygning. 43-50 Mindertheiten Vi skal stadig oparbejde et ordforråd og vi skal arbejde med sange samt andre multimodale medier. 1-6 Musik und Kunst Vi skal arbejde med de kunstneriske udtryk. Her arbejder vi både med lyd, billede og tekst. Vi vil gennemgå tekster, men her vil vi også bruge sange, TV og film. Her vil vi gennemgå tekster om kunsten, vi vil bruge sange men også billeder og fotografier. Emnet vil blive afsluttet med en dialog, for at øve denne del Vi arbejder stadig med grammatik, men udvider med lytteøvelse og sprog og sprogbrug. Vi skal også arbejde med læsedelen af prøven. Vi arbejder stadig med grammatik, men udvider med lytteøvelse og sprog og sprogbrug. Vi skal også arbejde med læsedelen af prøven.
9-12 Sport, Freizeit und Gesundheit Vi arbejder med tekstforståelse, for at derigennem at opbygge et ordforråd. Vi slutter temaet af med en film Napola og øver den frie del af den mundtlige prøve. 14-17 Disposition Emne/projekt/skriftlig/mundtlig prøver. af den mundtlige prøve. Det er i dette tema vi har en tysk fagdag, hvor vi vil beskæftige os særligt med tysk sports historie. Vi arbejder stadig med grammatik, men udvider med lytteøvelse og sprog og sprogbrug. Vi skal også arbejde med læsedelen af prøven.
Undervisningsplan for tysk, 10. klasse 2017/18 Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes sproglige bevidsthed om tysk sprog og om sprogtilegnelse. Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, fordybelse og aktiv medvirken for derved at fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og i samspil med andre. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne får tillid til egne evner og lyst til at beskæftige sig med tysk sprog og kulturer til fremme af deres videre udvikling. Undervisningen skal give eleverne grundlæggende viden om kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande og derved styrke deres internationale og interkulturelle forståelse. Målet med undervisningen er at føre eleverne frem til den afsluttende prøve FP10. Indhold/emner Berlin und Deutschland Kulturen Jung sein Sport und Gesundheit Materialer Skrevne tekster Medier, lyd, film, billeder Internettet Ipad, computer, mobil apps og programmer Tyskfaget.dk Elevforudsætninger Eleverne skal have haft tysk fra 7.-9. klasse Undervisningen tilrettelægges ud fra elevernes forudsætninger. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget evalueringe
AÅ rsplan for tysk 10. klasse 2017/18 Underviser: Henriette Wünsche Følgende plan er formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriets fælles mål UGE Fagligt fokus/ emne 34-41 Berlin und Deutschland Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger Vi lægger særlig vægt på Tysklands kultur og samfundsforhold. Vi arbejder med at opbygge et ordforråd i temaet. Temaet bliver sluttet af med en disposition, som vil ligne den første del af den mundtlige prøve 43-49 Kulturen I dette tema skal vi arbejde med kulturer i tysktalende lande: subkulturer, mindretalskulturer og nye immigrantkulturer. Temaet sluttes af med en disposition, som vil ligne den første del af den mundtlige prøve. 50-5 Jung sein Vi arbejder med tekstforståelse, for at derigennem at opbygge et ordforråd. Temaet bliver sluttet af med en dialog, som vil ligne den sidste del af den mundtlige prøve 6-15 Sport und Gesundheit Vi arbejder fortsat med opbyggelse af ordforråd og lægger særligt fokus på Vi bruger tid på analyse af forskellige tekster og billeder. Den frie skriftlige opgave er en beskrivelse af lejrskoleturen i september. Vi skal arbejde med diverse informationskilder: sange, artikler, videoreportage og billeder. Vi arbejder med undertemaerne: ungdomskultur, on-line generationen, kærlighed og venskab. Vi arbejder med undertemaerne: fysisk og psykisk sundhed samt betydningen af I forhold til skriftlig tysk arbejder vi løbende med grammatik og sætningernes opbygning. Vi arbejder stadig med grammatik, men udvider med sprog og sprogbrugsopgaver. Vi arbejder stadig med grammatik og sprog og sprogbrugsopgaver. Vi arbejder fortsat med grammatik samt sprog og sprogbrugsopgaver, men nu med særlig
17-22 Forberedelse til prøve samtaledelen i forhold til afgangsprøven. sport i unges hverdag og sociale fællesskaber. fokus på kravene i den skriftlige og den mundtlige prøve.
Ipads i sprogundervisingen (tysk og fransk) Vi opretter forløb indenfor de forskellige emner, hvor både det daglige læsemateriale ligger, men også skriftlige opgaver, øvesider og supplerende materialer vil være tilgængeligt. Eleverne skal opnå fortrolighed med de mange muligheder for at kombinere lyd, tekst, billeder og film, der findes og de skal lære at afpasse vidensproduktion og virkemidler efter budskab og målgruppe. Der vil således både være skriftlige og mundtlige afleveringsopgaver og fremlæggelser. Eleverne skal arbejde med forskellige medier og typer af informations- og kommunikationsteknologi i undervisningen. Vi anvender ligeledes Ipad en som redskab til kulturforståelse, f. eks ved at se kortfilm eller youtube klip. Elevernes sprog og sprogbrug vil vi styrke ved brug af brug af div. apps til ordbøger og grammatiske oversigter, samt tekstbehandlingsprogrammer med stavekontrol og redigeringsfunktioner.
Undervisningsplan for Bikini Boot Camp, 2017/18 Formålet med undervisningen er, at eleverne forbedre deres fysiske tilstand. Målet med undervisningen er, at eleverne gennem hård fysisk træning, får trænet kroppens større muskelgrupper igennem samt får pulsen op løbende. Herigennem vil eleverne arbejde med: - forståelsen af egen krop - at presse sig selv fysisk og mentalt - at have fokus på korrekt træning, for at undgå skader Indhold/emner Cirkeltræning Cross Fitness Kettle Bells Boksning Tabata Materialer Varieret træningsudstyr fra vores træningslokale Elevforudsætninger Eleverne behøver ingen forudsætninger for at deltage i undervisningen. De skal have gå-på-mod og lyst til sved på panden. Holdet er kun for piger, så de får plads til at træne uden at skulle være begrænsede af drengenes tilstedeværelse. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget mundtlig evaluering.
AÅ rsplan for Bikini boot camp 2017/18 Underviser: Hanne Wiehe UGENUMMER Fagligt fokus/ emne Uddybning/ indhold 37-48 Fysisk træning Opvarmning træning Udstrækning Aktiviteter Cirkeltræning Tabata W.O.D. Bemærkninger
Undervisningsplan for Valgfræs Bliv bedre til matematik 2017/18 Formålet med undervisningen er, at styrke elevernes matematiske kompetencer. Målet med undervisningen er, at styrke elevernes matematiske kompetencer. Indhold/emner Der vil blive taget udgangspunkt i de emner som eleverne ønsker berørt. De 4 regnearter Brøk og procentregning Geometri Trigonometri Tal og algebra Materialer Medier, lyd, film, billeder Internettet Ipad, computer, apps og programmer Elevforudsætninger Det forventes at det er elever der har lidt svært ved matematik og gerne vil blive bedre. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget mundtlige evalueringer
Årsplan for Valgfræs Bliv bedre til matematik 2017/18 Underviser: Emil Hartoft Den følgende plan er blevet formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriets UGENUMMER Fagligt fokus/ emne 37-20 De 4 regnearter Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger
Undervisningsplan for valgfaget: Høj Puls 2017/18 Formålet med undervisningen i valgfaget Høj Puls er, at give eleverne motivation til at være mere aktive. Undervisningen skal skabe rammer for, at eleverne får øjnene op for at det er sjovt at dyrke motion sammen og fedt at være i god form. Målet med undervisningen er at give eleverne lyst til at dyrke mere motion. Indhold/emner Løbetræning Cirkeltræning Bakketræning Trappetræning Beeptest Teori Materialer Medier, lyd, film, billeder Internettet Ipad, computer, mobil apps og programmer Elevforudsætninger Ingen specifikke forudsætninger. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget evalueringer
AÅ rsplan for Høj Puls 2017/18 Underviser: Kim Nielsen UGENUMMER Fagligt fokus/ emne 36 Introduktion/oplæg Teori Lille løbetur Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger Eleverne skal fremlægge deres mål med forløbet. Vi snakker om hvilken betydning det har for kroppen og hovedet at være i god form. 37 Beeptest Vi tester elevernes kondital i en beeptest. -Præsentation -Sætte ord på egne mål og forventninger Beeptest i hallen Fokus på løbeteknik Fitness app og målebånd 38-46 Forskellige former for træning. Eleverne bliver præsenteret for forskellige former at træne på. 47 Beeptest Vi måler elevernes kondital igen og se om der er forbedringer. Løbetræning Cirkeltræning Bakketræning Trappetræning Beeptest Sammenkobles med teori. En løbetur til og i vandet. Kan vi måle en forbedring? Kan eleverne mærke en forbedring?
KOR: Målet for korundervisningen er: - at opleve glæden ved at synge. - at få en god succesoplevelse med det at synge sammen med andre. - at få individuelle og fællesskabende oplevelser gennem sang. - at synge et blandet repertoire af lærer- og elevvalgte sange på dansk og engelsk mm. - at eksperimentere med forskellige genrer (pop, rock, gospel, ballader, viser) og en- og flerstemmige sange. - at koret fremviser en eller nogle sange for deres efterskolekammerater til en cafeaften er et måske muligt mål, samt kan deltage ved forældresammenkomster. - at få et samarbejde op at stå med plejehjemmet i Vejby, så koret på den måde kan glæde beboerne der - og opleve glæden ved at glæde andre. - at skabe et rum, hvor enkelte elever kan få øjnene op for deres sangevner. - at give enkelte elever smag for og lyst til at fortsætte med at synge i kor efter GE. - evt. noget samarbejde med Nordsjællands Efterskole. - evt. deltage i et korstævne sammen (efterskolernes korstævne på Lindenborg Efterskole eller en gospeldag med Hans Christian i Kbh.)
Undervisningsplan for Krea, 2017/18 Formålet med undervisningen er, at eleverne mødes over noget kreativt og enkeltvis og i fællesskab får produceret nogle kreative produkter Målet med undervisningen er, at eleverne arbejder med kreative produkter, som de ikke hidtil har stiftet bekendtskab med. Indhold/emner Maling Syning Dekorering Smykkefremstilling Materialer Smartboard og projektor ipad Maling, pap, papir, krukker, perler m.m Elevforudsætninger Eleverne behøver ingen forudsætninger for at deltage i undervisningen. Eleverne skal have en vilje til at forbedre deres kreative evner. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget mundtlig evaluering.
AÅ rsplan for Krea 2017/18 Underviser: Sascha Kruse Viktor UGE Fagligt fokus/ emne Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger 34 Introduktion Introduktion til faget og uddybning af, hvorfor hver enkelt elev har valgt dette. Vi starter ud med at høre, hvad eleverne gerne vil arbejde Vi er i lokale 2 35-41 Kunstige kaktusser Vi samler sten på stranden. Maler potter i forskellige farver og størrelser. Maler sten og arrangere det hele med. Indsamling, maling og dekorering af materialet Vi er i lokale 2 43-48 Julepynt til værelserne Vi starter med at lave pynt til værelserne, som kan skabe hygge i december. Arbejde med papirfoldning og udklip og dekorering. Vi er i lokale 2
Undervisningsplan for Programmering 1. del, 2017/18 Underviser: Peter Manniche Formålet med undervisningen er at introducere eleverne til programmeringens verden og nogle af de benyttede programmeringssprog. Målet med undervisningen er, at eleverne gennem øvelser og supervision med hinanden skaber et kendskab til programmeringssprog. Indhold/emner HTML, CSS, JavaScript, jquery, PHP, Python, Ruby, computerspilsprogrammering Materialer Smartboard Laptops Unity, Codecademy.com Elevforudsætninger Det kræver ikke forhåndskendskab til programmering for at deltage. Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget mundtlig evaluering og elevproduceret materiale.
Undervisningsplan for Programmering, 2. del 2017/18 Underviser: Peter Manniche Formålet med undervisningen er, at Lære eleverne at arbejde i et 3D-udviklingsmiljø Målet med undervisningen er, at arbejde med Visuel programmering og 3D-programmering. Indhold/emner Spiludvikling med Unity (Se http://madewith.unity.com for eksempler på hvad der kan laves i Unity) Design af 3D-figurer Bevægelse af 3D-figurer Materialer Alle ressourcer på internettet Elevforudsætninger Ingen særlige udover interesse Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget evalueringer
Undervisningsplan for Programmering, 3. del 2017/18 Underviser: Peter Manniche Formålet med undervisningen er, at Lære eleverne at arbejde med app-programmering. Målet med undervisningen er, at arbejde med programmering på en micro-device-platform (terminaler). Indhold/emner Udvikling med App Lab Se https://code.org/educate/applab, www.touchdevelop.com, Apple Playgrounds o.lign. Materialer Ressourcer på internettet Elevforudsætninger Ingen særlige udover logisk sans og interesse for kodning Evaluering i faget Der vil løbende blive foretaget evalueringer