Undervisningsplan for historie 9. klasse 2015/16

Transkript

1 Undervisningsplan for historie 9. klasse 2015/16 Formålet: Formålet med faget er at fremme elevernes historiske forståelse, at få eleverne til at forstå deres fortid såvel som deres nutid og fremtid. Formålet med faget er at eleverne skal kunne forstå, at deres fremtid er bestemt af deres fortid og deres nutid, give dem forståelse for, at de selv skriver historie. Eleverne skal have kendskab til relevante begivenheder fra historien, for at give dem forståelse for det samfund det lever i, deres nutid. Eleverne skal kende til relevante perioders årsagsforklaringer, for at sætte dem i stand til at forstå deres fortid såvel som deres nutid og fremtid. Eleverne skal tilegne sig kronologisk overblik, så de forstår hvordan historiske begivenheder spiller ind på hinanden, og forstår hvordan det eventuelt kan påvirke vores fremtid. Historieundervisningen vil bidrage til at gøre elevernes viden om og forståelse for livsoplysning og demokratisk dannelse bredere. Det vil sige at der i undervisningen vil blive arbejdet ud fra elevernes individuelle holdningspunkter, og der arbejdes hen imod at alle elever opnår en velbegrundet og veldefineret stillingtagen til diverse problemstillinger. Mål: Undervisningen i historie vil tage udgangspunkt i udviklings- og sammenhængsforståelse, kronologisk overblik og fortolkning og formidling. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Udviklings- og sammenhængsforståelse: - sammenligne nutidige levevilkår i Danmark med andre lande og diskutere de historiske årsager til forskellene - give eksempler på, at en periodes fremherskende værdier og holdninger kan forklare afgørende begivenheder og samfundsforandringer - karakterisere typer af ind- og udvandring og diskutere kulturmødets positive og negative sider - kende demokratiformer og tage stilling til, hvilke rettigheder og pligter de

2 giver den enkelte - kunne beskrive tidsaldres former for magtanvendelse og diskutere begrundelser og konsekvenser - kende måder at løse konflikter på i tid og rum og vurdere effekten af fredsbevarende og konfliktløsende aktiviteter Kronologisk overblik: - kunne sammenligne egne livsbetingelser med foregående slægtleds og diskutere, hvilke forhold der er ens, hvilke der er og baggrunden herfor - forklare, hvorfor den historiske udvikling i nogle perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud - søge oplysninger i medier og kunne bearbejde disse oplysninger og vurdere deres kildeværdi - formulere historiske problemstillinger og præsentere løsningsforslag hertil Indhold/emner Der arbejdes med relevante historike begivenheder, der er svarende til 9. klasse. De forløb er valgt ud fra kriterier fra Fælles Mål og Kanonpunkterne. Forløbene vil være prøveorienterede. Der vil i de forløb blive arbejdet med korrekt brug af kilder og korrekt kildesøgning, så eleverne bliver i stand til at arbejde analyserende og problemløsende. Eleverne vil arbejde med tekster, kilder, film- og lydklip, der skal sætte dem i stand til at forstå deres fortid, nutid og fremtid. Der vil endvidere arbejdes med kronologisk overblik, så eleverne bliver i stand til at se og forstå historiens begivenheder i den rette sammenhæng. Materialer Der anvendes trykte og elektroniske medier, film- og lydklip samt originale kilder. Der vil blive arbejdet med informationssøgning, så eleverne opnår korrekt brug af såvel trykte og elektroniske kilder. Elevforudsætninger Eleverne i 9. klasse har gennemgået et folkeskoleforløb fra klasse, og behersker derfor de kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at gennemføre et 9. klasses forløb.

3 Evaluering i faget Hvert forløb evalueres i klassen gennem samtaler, fremlæggelser, diskussionsgrupper og vidensdeling. Årsplan for historie 9. klasse 2015/16 Underviser: Mikkel Grønne Den følgende plan er blevet formuleret med udgangspunkt i Undervisningsministeriets UGENUMMER Fagligt fokus/ emne Uddybning/ indhold Aktiviteter Bemærkninger Kildekritik Træning i kildekritik

4 38-43 Afvigerne Fysisk/psykisk handicappede, prostitueredes forhold og rettigheder i historisk perspektiv - At kunne sammenligne egne livsbetingelser med foregående slægtleds og diskutere, hvilke forhold der er ens, hvilke der er og baggrunden herfor. - At kunne forklare måder at organisere et samfund på. - At kunne indgå i diskussion om forandringer i perioders opfattelser af magt og ret over mennesket.

5 45-50 Afrika - Europas nabo Europas rolle i det store kontinent -At eleverne bliver i stand til at forholde sig til, forstå og diskutere uligheder kan formulere historiske problemstillinger og præsentere løsningsforslag hertil kan sammenligne nutidige levevilkår i Danmark med andre lande og diskutere de historiske årsager til forskellene skal kunne beskrive tidsaldres former for magtanvendelse og diskutere begrundelser og konsekvenser

6 1-10 En hel verden Menneskerettig heder og terrorisme bliver bekendte med begreber som terror og folkemord. forstår årsagsforklaring erne bag 11. september. -At eleverne forstår menneskerettigh ederne og deres eksistensgrundla g skal kende måder at løse konflikter på i tid og rum og vurdere effekten af fredsbevarende og konfliktløsende aktiviteter

7 11-21 Den kolde krig -At eleverne bliver fortrolige med årsagerne til den kolde krig -At eleverne får et bredt kendskab til årsagsforklaring erne bag den kolde krig -At eleverne skal formulere historiske problemstillinger og præsentere løsningsforslag hertil billedklip, grupper, vidensdeling.