13 Elevtrivselsundersøgelsen December 13 For erhvervsuddannelserne Svarprocent: % (4 besvarelser ud af 585 mulige) Skolerapport
Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen Indhold Del I: Sammenfatning af undersøgelsens resultater Del II: Del III: Del IV: Del V: Del VI: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Frafaldstema, tilvalgsmoduler og baggrundsanalyse Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Appendiks: Generel information om undersøgelsen, læsevejledning og oversigt over undersøgelsens spørgsmål Baggrund Elev- og kursisttrivsel spiller en væsentlig rolle for, hvordan uddannelsesinstitutionerne opfattes, hvordan de er i stand til at tiltrække nye elever og kursister samt evner at fastholde de eksisterende. Trivsel på uddannelsesstedet er samtidigt en forudsætning for, at man får veluddannede unge ud i samfundet efter endt uddannelse trivsel giver nemlig bedre rum til læring. Måling af og redegørelse for, hvad der driver trivslen i det daglige liv på uddannelsesinstitutionen er derfor et vigtigt skridt på vejen til at skabe tilfredse elever og kursister. Målet er at skabe de rammer der efterspørges, for derigennem at gøre jeres institution til et attraktivt sted at uddanne sig nu og i fremtiden. God fornø jelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]
Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet 6642 585 4 % Pædagogisk assistent 55 46 84% Social- og sundhedsassistentudd. 57 % Social- og sundhedshjælperudd. 1 115 66% Sundhed, omsorg og pædagogik 2 222 % [3]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på Randers Social- og Sundhedsskole Svarprocenten på er på %. Svarprocenten er på et middelniveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Det kan derfor være en god idé indledningsvist at drøfte, hvorfor der ikke har været fuld tilslutning til undersøgelsen. Den middelhøje svarprocent betyder dog stadigvæk, at resultaterne i rapporten er et godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 13 på Randers Social- og Sundhedsskole. Her kan I desuden se hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks. Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 12. Er den mindre end +/- 1 angives det som []. 1 7 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) Elevtrivsel 72 [+3] Sådan kan der skabes større trivsel på Randers Social- og Sundhedsskole. Analysen af undersøgelsens svar på Randers Social- og Sundhedsskole viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. PRIORITER prioriteringsområder Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til: Undervisere Undervisning Egen motivation Analysen er et input til dialog For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioritetsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på. Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderingerne af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra -1. Betydningen af de enkelte emner og spørgsmål angives vha. såkaldte prioriteringskort. I kan læse mere i læsevejledningen bagerst i rapporten. [4]
Del II Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [5]
Elevtrivsel Elevtrivsel Grafen viser hovedresultatet for Randers Social- og Sundhedsskole. Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" "I hvilken grad anbefaler du uddannelsen til andre?" 1 7 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 72 [+3] Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for Elevtrivsel på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 7 72 [+3] SOSU - EUD (Randers Socialog Sundhedsskole) SOSU - EUD (Regionsgennemsnit) SOSU - EUD (Landsgennemsnit) [6]
Elevtrivsel Grafen viser det samlede resultat for Randers Socialog Sundhedsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 Elevtrivsel 76 7 7 [+2] 69 [-4] Randers Social- og Sundhedsskole Sundhed, omsorg og pædagogik Social- og sundhedshjælperudd. Pædagogisk assistent Social- og sundhedsassistentudd. [7]
Elevtrivsel Tabellen viser resultaterne for Elevtrivsel på samt for uddannelsesretningerne. Elevtrivsel I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? Hvordan vurderer du skolen som helhed? 76 7 Pædagogisk assistent 7 72 68 Social- og sundhedsassistentudd. 69 64 Social- og sundhedshjælperudd. 7 67 Sundhed, omsorg og pædagogik 76* * 74* Grundforløb 76 74 Hovedforløb 7 66 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [8]
Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I grafen til højre kan I se hvor Randers Social- og Sundhedsskole som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse i forhold til andre skoler. 85 1. Øvrige skoler ELEVTRIVSEL 1 7 65 5 1 15 25 3 35 45 5 Skolens størrelse (målt på elever) [9]
Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. I kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. Lav ELEVTRIVSEL Høj 6% [+4] 12% 7% [-2] 13% [-2] Ja HAR DU INDEN FOR DE SENESTE 3 MÅNEDER SERIØST OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de anbefaler skolen og uddannelsen til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og i tvivl om deres valg af uddannelse og uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav til mellem trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Elevtyper på Randers Social- og Sundhedsskole Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk 7% [-2] 13% [-2] 6% [+4] 12% Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) 66% 15% 5% 14% Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet 68% [+5] 13% [-5] 6% [+2] 13% [-2] [1]
af overordnede indsatsområder Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Nedenfor kan I se hvordan eleverne bedømmer de 7 indsatsområder. af overordnede indsatsområder Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. Alle områder behandles i detaljer i resten af rapporten, hvor I kan se de specifikke spørgsmål, der danner de viste resultater. 1 [+2] 7 72 [+5] [] 84 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) [-5] 76 [+2] 81 [+3] 67 67 [+2] [] [-5] [+3] 88 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på trivslen I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for trivslen. 9% Organisering 18% Undervisere 19% Undervisning 9% Socialt miljø 8% Fysisk miljø 34% Egen motivation 1% Udstyr & materialer [11]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurderingen af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD Undervisere Undervisning Egen motivation Fysisk miljø 76 Socialt miljø 74 Organisering Udstyr & materialer 72 OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD Undervisere Undervisning Egen motivation TILPAS Fysisk miljø OBSERVER Organisering Socialt miljø Udstyr & materialer Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne samt de følgende sider kan hjælpe med at udpege de indsatsområder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen: PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed stø rre trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Indsatsmråder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at indsatsområdet i fremtiden vil få større betydning for trivslen eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på indsatsområdet. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index 1, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer hvor på -1 skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [12]
af overordnet indsatsområder Tabellen viser resultaterne for de overordnede fokusområder på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesretningerne. Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Pædagogisk assistent 63 83* 69 65 62 Social- og sundhedsassistentudd. 7 * 61 Social- og sundhedshjælperudd. 71 76 72 72 64 Sundhed, omsorg og pædagogik * * * 83* 83* Grundforløb 83 83 Hovedforløb 7 71 72 63 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [13]
Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområderne hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden med det specifikke prioriteringskort. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på Randers Social- og Sundhedsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Organisering. 1 [+2] 7 72 [+5] 74 [+3] 69 7 [+4] Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) [+2] [+4] 81 69 65 67 [+4] Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på Randers Social- og Sundhedsskole. 1 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 62 [-2] 61 62 [+3] 68 Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne [14]
Organisering Prioriteringskort for Organisering Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på Randers Social- og Sundhedsskole. VURDERING TILPAS VEDLIGEHOLD 2 1 7 3 65 4 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 3. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] TILPAS 1. Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? 2. Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen OBSERVER 4. Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne [15]
Organisering Grafen viser det samlede resultat for Organisering på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 [+2] [+2] 7 72 [+5] SOSU - EUD (Randers Socialog Sundhedsskole) SOSU - EUD (Regionsgennemsnit) SOSU - EUD (Landsgennemsnit) [16]
Organisering Graferne viser resultaterne for Organisering på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 Organisering [+2] [+5] [] 71 63 [-5] Randers Social- og Sundhedsskole Sundhed, omsorg og pædagogik Social- og sundhedsassistentudd. Social- og sundhedshjælperudd. Pædagogisk assistent [17]
Organisering Tabellen viser resultaterne for Organisering på samt for uddannelsesretningerne. Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministrat i on? Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen 74 62 69 Pædagogisk assistent 63 62 47 59 69 Social- og sundhedsassistentudd. 57 69 Social- og sundhedshjælperudd. 71 52 65 Sundhed, omsorg og pædagogik * * 72* 74* 81* Grundforløb 72 74 81 Hovedforløb 7 71 52 65 74 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [18]
Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på Randers Social- og Sundhedsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisere. 1 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 87 84 84 84 81 [] [] [] [] [] [] 76 [] 81 Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på Randers Social- og Sundhedsskole. 1 [-1] [+2] 83 68 66 68 [+2] Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 84 [] [+3] 87 83 83 [+2] 88 81 [-2] 81 88 Lærerne virker godt forberedte Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne overholder aftaler Lærerne giver os ansvar Lærerne respekterer os [19]
Undervisere Prioriteringskort for Undervisere Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på Randers Social- og Sundhedsskole. VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 11 6 1 12 5 8 7 7 9 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 8. Lærerne virker godt forberedte VEDLIGEHOLD 6. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? 1. Lærerne overholder aftaler 12. Lærerne respekterer os TILPAS 5. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? 11. Lærerne giver os ansvar OBSERVER 7. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 9. Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats []
Undervisere Grafen viser det samlede resultat for Undervisere på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 [] [] SOSU - EUD (Randers Socialog Sundhedsskole) SOSU - EUD (Regionsgennemsnit) SOSU - EUD (Landsgennemsnit) [21]
Undervisere Graferne viser resultaterne for Undervisere på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 [] 83 [-1] [-2] [+3] Undervisere 76 [-1] Randers Social- og Sundhedsskole Pædagogisk assistent Sundhed, omsorg og pædagogik Social- og sundhedsassistentudd. Social- og sundhedshjælperudd. [22]
Undervisere Tabellen viser resultaterne for Undervisere på samt for uddannelsesretningerne. Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne respekterer os Lærerne overholder aftaler Lærerne virker godt forberedte Lærerne giver os ansvar 84 68 81 84 83 Pædagogisk assistent 83* 87* 86* 64 89* 84 81* 84 Social- og sundhedsassistentudd. 83 74 61 84 84 Social- og sundhedshjælperudd. 76 72 63 74 74 Sundhed, omsorg og pædagogik 85 81* * 84 85* 86* Grundforløb 85 81 84 85 86 Hovedforløb 74 63 81 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [23]
Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på Randers Social- og Sundhedsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisning. 1 76 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 74 81 83 86 Undervisning Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på Randers Social- og Sundhedsskole. 1 76 74 76 81 66 [-1] 66 67 [] Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 64 [-1] 65 66 [] 7 7 72 [+7] 61 [-4] 64 63 [+6] I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisningen Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lms-system (First Class) i forbindelse med undervisningen [24]
Undervisning Prioriteringskort for Undervisning Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på Randers Social- og Sundhedsskole. VURDERING 85 TILPAS VEDLIGEHOLD 14 13 15 7 18 16 65 17 19 55 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 16. Vi har indflydelse på undervisningen 17. Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen VEDLIGEHOLD 15. I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative TILPAS 13. Hvordan vurderer du undervisningen? 14. Der forventes noget af mig i undervisningen OBSERVER 18. Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag 19. Vi bruger skolens intranet/lms-system (First Class) i forbindelse med undervisningen [25]
Undervisning Grafen viser det samlede resultat for Undervisning på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 SOSU - EUD (Randers Socialog Sundhedsskole) SOSU - EUD (Regionsgennemsnit) SOSU - EUD (Landsgennemsnit) [26]
Undervisning Graferne viser resultaterne for Undervisning på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 [-1] [+2] Undervisning [] Randers Social- og Sundhedsskole Sundhed, omsorg og pædagogik Pædagogisk assistent Social- og sundhedsassistentudd. Social- og sundhedshjælperudd. [27]
Undervisning Tabellen viser resultaterne for Undervisning på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesretningerne. Undervisning I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Undervisningsf ormerne skifter i løbet af dagen Vi har indflydelse på undervisningen Der forventes noget af mig i undervisningen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lmssystem (First Class) i forbindelse med undervisningen Hvordan vurderer du undervisningen? 76 64 66 7 61 76 Pædagogisk assistent 64 63 68 68 * Social- og sundhedsassistentudd. 7 58 55 68 * 76 Social- og sundhedshjælperudd. 68 58 7 72 Sundhed, omsorg og pædagogik * 81* 69* * 83* 71* 47 Grundforløb 81 69 83 71 47 Hovedforløb 7 59 59 81 69 74 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [28]
Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på Randers Social- og Sundhedsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Socialt miljø. 1 [-5] 76 [+2] 81 [-4] 74 [+2] Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 81 71 [-6] 71 72 [-4] 83 84 85 Socialt miljø Hvordan vurderer du stemningen på skolen? Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på Randers Social- og Sundhedsskole. 1 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 89 9 86 84 85 83 83 [-1] 83 83 [+3] [-2] [] 89 Jeg er glad for at gå på skolen Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Jeg føler mig tryg på skolen [29]
Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på Randers Social- og Sundhedsskole. VURDERING 85 24 22 23 25 7 21 65 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 23. Jeg er glad for at gå på skolen 25. Jeg føler mig tryg på skolen TILPAS 22. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen 24. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen OBSERVER. Hvordan vurderer du stemningen på skolen? 21. Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? [3]
Socialt miljø Grafen viser det samlede resultat for Socialt miljø på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 [-5] [-5] 76 [+2] SOSU - EUD (Randers Socialog Sundhedsskole) SOSU - EUD (Regionsgennemsnit) SOSU - EUD (Landsgennemsnit) [31]
Socialt miljø Graferne viser resultaterne for Socialt miljø på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 [-5] [-1] 72 [-8] 7 [-7] Socialt miljø 69 [-14] Randers Social- og Sundhedsskole Sundhed, omsorg og pædagogik Social- og sundhedshjælperudd. Social- og sundhedsassistentudd. Pædagogisk assistent [32]
Socialt miljø Tabellen viser resultaterne for Socialt miljø på samt for uddannelsesretningerne. Socialt miljø Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen Jeg føler mig tryg på skolen Skolen gjorde meget for at vi skulle Hvordan vurderer Hvordan vurderer du sammenholdet føle os godt tilpas, du stemningen på mellem eleverne i da vi startede på skolen? klassen? uddannelsen Jeg er glad for at gå på skolen 83 83 71 86 Pædagogisk assistent 69 81 68 83 Social- og sundhedsassistentudd. 7 63 69 Social- og sundhedshjælperudd. 72 81 67 68 81 Sundhed, omsorg og pædagogik * 85* 87* 9* * * 91* Grundforløb 85 87 9 91 Hovedforløb 71 65 68 81 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [33]
Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på Randers Social- og Sundhedsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysisk miljø. 1 [+3] 67 67 [+2] [+5] Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 63 64 [+2] 7 7 84 Fysisk miljø Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysisk miljø på Randers Social- og Sundhedsskole. 1 76 [+3] Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 7 69 [+2] 81 Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? [34]
Fysisk miljø Prioriteringskort for Fysisk miljø 85 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på Randers Social- og Sundhedsskole. VURDERING 27 28 26 7 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 28. Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] TILPAS 27. Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? OBSERVER 26. Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? [35]
Fysisk miljø Grafen viser det samlede resultat for Fysisk miljø på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 [+3] [+3] 67 67 [+2] SOSU - EUD (Randers Socialog Sundhedsskole) SOSU - EUD (Regionsgennemsnit) SOSU - EUD (Landsgennemsnit) [36]
Fysisk miljø Graferne viser resultaterne for Fysisk miljø på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 [+3] 83 [+16] 72 [-2] Fysisk miljø 65 [-4] Randers Social- og Sundhedsskole Sundhed, omsorg og pædagogik Social- og sundhedsassistentudd. Social- og sundhedshjælperudd. Pædagogisk assistent [37]
Fysisk miljø Tabellen viser resultaterne for Fysisk miljø på samt for uddannelsesretningerne. Fysisk miljø Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx Hvordan vurderer Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengø- klasse- borde, stole, du skolens indretning og udseende? ring? lokaler, laboratorier, værksteder)? 76 Pædagogisk assistent 65 65 71 58 Social- og sundhedsassistentudd. 84 71 Social- og sundhedshjælperudd. 72 71 67 Sundhed, omsorg og pædagogik 83* * 87* * Grundforløb 83 87 Hovedforløb 72 72 66 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [38]
Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på Randers Social- og Sundhedsskole. Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Egen motivation. 1 [] [] Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 74 74 84 [-2] 85 86 88 Egen motivation Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på Randers Social- og Sundhedsskole. 1 83 [] Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 93 94 93 92 94 9 91 92 [+2] [+2] [+2] 83 81 81 [] 84 Jeg har altid de rigtige bøger, notater eller udstyr med til timerne Jeg kommer til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg deltager aktivt i undervisningen [39]
Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på Randers Social- og Sundhedsskole. VURDERING 95 TILPAS VEDLIGEHOLD 32 33 9 85 3 31 34 29 7 OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 31. Jeg har altid de rigtige bøger, notater eller udstyr med til timerne 34. Jeg deltager aktivt i undervisningen VEDLIGEHOLD 32. Jeg kommer til tiden 33. Jeg overholder aftaler med lærerne TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 29. Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? 3. Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? []
Egen motivation Grafen viser det samlede resultat for Egen motivation på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 [] [] SOSU - EUD (Randers Socialog Sundhedsskole) SOSU - EUD (Regionsgennemsnit) SOSU - EUD (Landsgennemsnit) [41]
Egen motivation Graferne viser resultaterne for Egen motivation på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 [] [-2] [] Egen motivation [-1] Randers Social- og Sundhedsskole Social- og sundhedsassistentudd. Social- og sundhedshjælperudd. Pædagogisk assistent Sundhed, omsorg og pædagogik [42]
Egen motivation Tabellen viser resultaterne for Egen motivation på samt for uddannelsesretningerne. Egen motivation Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg kommer til tiden Jeg har altid de rigtige bøger, notater eller udstyr med til timerne Jeg deltager aktivt i undervisningen 84 93 93 83 Pædagogisk assistent 85 98* 97* Social- og sundhedsassistentudd. * 85* * 94 92 84 Social- og sundhedshjælperudd. 85 93 95 86* 83* Sundhed, omsorg og pædagogik 83 91 91 Grundforløb 83 91 91 Hovedforløb 85 74 94 95 85 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [43]
Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på Randers Social- og Sundhedsskole. NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. 1 [-5] 88 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) [+3] [+2] [+3] 72 [] [-9] 88 88 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr [44]
Udstyr & materialer Grafen viser det samlede resultat for Udstyr & materialer på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen. 1 [-5] [-5] [+3] SOSU - EUD (Randers Socialog Sundhedsskole) SOSU - EUD (Regionsgennemsnit) SOSU - EUD (Landsgennemsnit) [45]
Udstyr & materialer Graferne viser resultaterne for Udstyr & materialer på Randers Social- og Sundhedsskole samt for uddannelsesretningerne. 1 [-5] 83 [+2] 64 [-11] 62 [-14] Udstyr & materialer 61 [-17] Randers Social- og Sundhedsskole Sundhed, omsorg og pædagogik Social- og sundhedshjælperudd. Pædagogisk assistent Social- og sundhedsassistentudd. [46]
Udstyr & materialer Tabellen viser resultaterne for Udstyr & materialer på samt for uddannelsesretningerne. Jeg har adgang til Jeg kan få hjælp, det nødvendige it- når jeg har mer med skolens når der er proble- Udstyr & materialerudstyr, brug for det i undervisningen itudstyr 72 Pædagogisk assistent 62 56 68 Social- og sundhedsassistentudd. 61 58 64 Social- og sundhedshjælperudd. 64 61 67 Sundhed, omsorg og pædagogik 83* 84* 83* Grundforløb 83 84 83 Hovedforløb 63 59 66 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [47]
Praktik af praktik Figuren til højre viser elevernes vurdering af spørgsmålene vedrørende praktik. 1 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 71 [+9] 69 69 [+2] 74 [+2] 76 [+2] 84 76 [+2] 84 Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Jeg føler mig godt forberedt til at komme i praktik Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) [48]
Praktik Tabellen viser resultaterne for Praktik på samt for uddannelsesretningerne. Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Jeg føler mig godt forberedt til at komme i praktik Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) 71 74 76 Pædagogisk assistent * * * Social- og sundhedsassistentudd. 68 74 Social- og sundhedshjælperudd. 68 Sundhed, omsorg og pædagogik Grundforløb Hovedforløb 71 74 76 >: Særdeles god vurdering 7-: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater) Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser. [49]
Vejledning Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs- /studievejleder (f.eks. ved personlige problemer)? 24% Ja 64% Nej 12% Ved ikke 1 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 81 81 7 7 71 71 [+4] 7 67 [+5] 66 [+6] Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/,erhvervs-/studievejledning du har modtaget på skolen I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejledning, når jeg har brug for det? [5]
Resultater for elevtrivsel fordelt på grund- og hovedforløb Fordeling af undersøgelsens deltagere efter grund- og hovedforløb 5% Grundforløb 5% Hovedforløb Resultater for elevtrivsel fordelt på grund- og hovedforløb Resultaterne er sammenlignet med regionsog landsgennemsnit. 1 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet 7 72 [+3] 76 7 72 7 [] 7 72 [+3] EUD samlet EUD Grundforløb EUD Hovedforløb Resultaterne for indsatsområderne fordelt på grund- og hovedforløb Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Øvrige uddannelser på skolen - Grundforløb 83 83 Regionsgns. Social- & Sundhedsskoler (Region Midtjylland) - Grundforløb 69 76 76 72 76 Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet - Grundforløb 71 76 71 - Hovedforløb 7 71 72 63 Regionsgns. Social- & Sundhedsskoler (Region Midtjylland) - Hovedforløb 7 76 65 81 Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet - Hovedforløb 72 65 81 [51]
Del III: Frafaldstema, tilvalgsmoduler & baggrundsanalyse [52]
Tema: Frafald Er du inden for de sidste 3 dage blevet væk fra undervisningen? 55% Nej, slet ikke 21% Ja, nogle få timer 17% Ja, 1-3 dage 7% Ja, 4 dage eller mere Figuren til højre viser elevernes trivsel splittet op ud fra svaret på spørgsmålet om fravær. 1 Nej, slet ikke Ja, nogle få timer Ja, 1-3 dage Ja, 4 dage eller mere 7 74 74 Elevtrivsel [53]
Tema: Frafald Har du inden for de seneste 3 måneder seriøst overvejet at stoppe på uddannelsen? 17% Ja 83% Nej Figuren er baseret på svar fra de 17% der har svaret 'Ja' til spørgsmålet ovenfor. 12% Forhold som skyldes uddannelsen 22% Forhold som skyldes opholdet i praktikken 26% Forhold som skyldes skolen 39% Personlige årsager [54]
Tema: Frafald Hvordan oplever du kravene i uddannelsen? 11% For store % Tilpas 1% For små Skolen interesserer sig for, om jeg gennemfører min uddannelse 1 [-1] Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 83 91 Skolen interesserer sig for, om jeg gennemfører min uddannelse [55]
Udvidet IT Udvidet IT 1 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) [+2] 74 [-2] 69 71 [] 29 [-1] 28 29 [+3] 31 Lærerne er gode til at bruge computere og teknologi i undervisningen Lærerne er gode til at afgøre, hvornårvi skal bruge computere og internettet i undervisningen Det er vigtigt for mig at kunne chatte, maile m.m. med mine venner/skolekammerater, når jeg er i skole Hvor tit bruger du computeren til 1 Regionsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet (Region Midtjylland) Landsgennemsnit Social- & Sundhedsskoler samlet Bedste resultat for skole (SOSU) 49 [+5] 47 45 [+4] 53 31 [-1] 29 28 [+2] 36 74 74 72 [] 71 [+3] 71 [+2] 74 74 [] At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? [56]
Baggrundsanalyse - Køn Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Køn % Kvinde 18% Mand fordelt på Køn 1 Kvinde Mand 72 Elevtrivsel 1 Kvinde Mand 81 81 74 72 74 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [57]
Baggrundsanalyse - Alder Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Alder 3% 18 år eller yngre 19% 19- år % 21-25 år 31% 26 år eller ældre fordelt på Alder 1 18 år eller yngre 19- år 21-25 år 26 år eller ældre 71 74 Elevtrivsel 1 18 år eller yngre 19- år 21-25 år 26 år eller ældre 7 83 81 83 76 76 7 71 72 69 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [58]
Baggrundsanalyse - Eget faglige niveau Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Eget faglige niveau 19% Jeg er en af de bedste 55% Der er nogle få, der er bedre end mig 25% Der er mange, der er bedre end mig fordelt på Eget faglige niveau 1 Jeg er en af de bedste Der er nogle få, der er bedre end mig Der er mange, der er bedre end mig 69 Elevtrivsel 1 Jeg er en af de bedste Der er nogle få, der er bedre end mig Der er mange, der er bedre end mig 71 83 71 86 71 72 71 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [59]
Del IV: Uddybende datagrundlag - Spredningsmål []
Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Spredningsmål I de kommende tabeller er der bl.a. opstillet såkaldte spredningsmål. Spredningsmålet en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse - er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er 1, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv., middel og 1: I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem og 45. MINDST MULIG SPREDNING 1% MIDDEL STØRST MULIG SPREDNING 5% 5% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Her er eleverne hhv. mest enige og mest uenige i deres vurderinger. Spredningstal De 1 spørgsmål hvor eleverne/lærlingene svarer mest forskelligt Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne Vi bruger skolens intranet/lms-system (First Class) i forbindelse med undervisningen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen Vi har indflydelse på undervisningen Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Jeg føler mig godt forberedt til at komme i praktik De 1 spørgsmål hvor eleverne/lærlingene er mest enige Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du undervisningen? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg kommer til tiden Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Hvordan vurderer du skolen som helhed? Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? 72 62 61 69 64 66 68 71 74 84 76 84 93 93 7 7 71 66 64 64 54 54 54 53 52 48 48 31 31 32 32 33 34 35 35 37 38 [61]
Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Spredningstal Elevtrivsel Hvordan vurderer du skolen som helhed? I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre? Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne respekterer os Lærerne overholder aftaler Lærerne virker godt forberedte Lærerne giver os ansvar Undervisning I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen Vi har indflydelse på undervisningen Der forventes noget af mig i undervisningen Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/lms-system (First Class) i forbindelse med undervisningen Hvordan vurderer du undervisningen? Socialt miljø Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen Jeg føler mig tryg på skolen Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Hvordan vurderer du stemningen på skolen? Jeg er glad for at gå på skolen Fysisk miljø Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Egen motivation Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg kommer til tiden Jeg har altid de rigtige bøger, notater eller udstyr med til timerne Jeg deltager aktivt i undervisningen Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr Praktik Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? Jeg føler mig godt forberedt til at komme i praktik Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik) 7 76 74 62 69 84 68 81 84 83 76 64 66 7 61 76 83 83 71 86 76 84 93 93 83 72 71 74 76 37 41 44 64 54 43 31 32 52 46 42 43 43 47 54 54 35 64 31 47 45 44 48 39 42 45 39 47 32 35 33 34 43 43 66 53 38 48 41 [62]