RESUME Dette er en projektbeskrivelse der omhandler oprettelsen af en client-server og dannelsen af en informationskilde/guide til information og dannelse inden for produktionen og oprettelsen af en client-server. Som produkt har vi valgt at producere en matematikquiz, derefter komme ind på bearbejdningsprocessen bag dette. Gruppe: Peter, Frederik og Joakim PROJEKTBESKRIVELSE Client-server + Matematikquiz
Analyse I denne opgave tager vi udgangspunkt i matematiskfobi. Matematiskfobi har igennem de seneste par år set en radikalstigning. Dette kun snildt hænge sammen med udviklingen i vores samfund i forhold til vores forhold til teknologi og dets brug i hverdagen. Teknologi er gået hen og blevet en del af hvad vi er og med det har vi fået Facebook, Twitter, Instagram osv. Grunden til jeg nævner disse 3 forskellige er fordi de alle er 3 forskellige sociale medier som hvis man simpelthen ikke er medlem af i hvert fald den obligatoriske Facebook og derefter nogle af de andre, er det næsten svært at følge med i dagens Danmark. Dine venner bruger det og alle bruger det, med denne stigende interesse kom derefter billeder og tekster der var med til at dokumentere og fortælle hvem vi er som personer. Dette kan skabe usikkerhed og udsving i ens personlighed, både online og i virkeligheden. Som så kan føre til en usikkerhed i livet. Usikkerhed kan derfor netop lede til matematiskfobi, fordi man er bange for at bryde ud af ens seje og opbyggede image man har brugt så lang tid på at få dannet online. Som så resultere i at folk holder sig tilbage og simpelthen er bage for at lære pga. muligheden for at fejle. Problemformulering Det problem som vi/vi vil forsøge at løse i dette projekt er at producere et online produkt der kan være med til at hjælpe mennesker med matematiskfobi Målgruppedefinition Vores målgruppe er unge mennesker der er bange for/eller lider af matematikfobi. 1
Løsningsforslag Visuelle: Nu hvor vi skal lave en quiz, skal det jo præsenteres på en måde sådan at forbrugeren vil føle sig draget og ikke skræmt væk ved første blik, pga. kompleksiteten af designet. Vi vil producere noget der er simplificeret og i processen opnå vores mål om at lave en client-server hvor man kan tage en matematiskquiz på et overskueligt niveau uden at have avanceret netværksforståelse. Hvis vi starter med noget så simpelt som farver, vil det give os et godt overblik i hvad de forskellige farver får os til at føle, og derved finde frem til den der i forhold til vores projekt giver mest mening. Blå: Reducerer stress, og skaber en følelse af ro, afslapning og orden. Blå kan give en følelse af kølighed og kan også åbne op for kommunikation og udvide dit perspektiv. Nuancer: Lyseblå repræsenterer sundhed, healing, ro, forståelse og blødhed. Mørkeblå forbindes med viden, magt, integritet og seriøsitet. 2
Brun: Giver en følelse af sundhed, stabiliserer og jordforbinder dig og signalerer orden. Nuancer: Lysebrun er venlig, imødekommende, ærlig, oprigtig og ægte. Mørkebrun er stærk, men til tider også trist og deprimerende. Beige forbindes med det praktiske, pålidelige, konservative og loyale. Grå: Er en kontrolleret, pålidelig og praktisk farve og skaber forventninger. Grå er også en rolig farve, men for meget grå kan blive trist og kedeligt, så det kan være en god idé at blande den med andre farver. Nuancer: Lysegrå er afslappende og beroligende og kan hjælpe i vanskelige livssituationer. Mørkegrå er alvorlig, højtidelig og ufleksibel. Den forbindes med selvfornægtelse og selvdisciplin. Grøn: Giver håb. Lindrer og giver både mental og fysisk afslapning. Hjælper mod depression, nervøsitet og angst. Giver en følelse af fornyelse, frihed, selvkontrol og harmoni. Nuancer: Mørkegrøn associeres med ambitioner, grådighed og jalousi. Gulgrøn kan indikere sygdom, fejhed, jalousi og disharmoni. Havgrønforbindes med healing og beskyttelse. Olivengrøn er den traditionelle farve for fred. Gul: Gør det lettere at tage beslutninger og tænke klart. Stimulerer nervesystemet og giver skarpere hukommelse og koncentration. Opfordrer til kommunikation. 3
Nuancer: Mørkegul repræsenterer forsigtighed, jalousi, forfald og sygdom. Lysegul forbindes med intelligens, friskhed og glæde. Hvid: Skaber mental klarhed. Opfordrer til at rydde op eller fjerne forhindringer. Renser tankerne. Lader dig starte på en frisk. Lilla: Opløfter og stimulerer. Beroliger sindet og nerverne. Giver en følelse af spiritualitet. Opfordrer til kreativitet og fantasi. Nuancer: Lyslilla vækker romantiske og nostalgiske følelser. Mørklilla kan give dystre og triste følelser og forårsage frustrationer. Orange: Tilfører spænding, hvis du føler tiden går lidt langsomt. Opfordrer til aktivitet og socialitet. Øger kreativiteten. Stimulerer appetitten. Nuancer: Mørk orange kan betyde bedrag og mangel på tillid. Rød-orangesvarer til begær, seksuel lidenskab, nydelse, dominans, aggression og behov for, at der sker noget. Rød: Øger din entusiasme. Stimulerer energi og kan øge blodtrykket, give hjertebanken og forhøjet puls. Opfordrer til handling og øger din selvtillid. Giver en følelse af sikkerhed og beskyttelse mod frygt og angst. 4
Nuancer: Lys rød symboliserer glæde, seksualitet, lidenskab, følsomhed og kærlighed. Pink signalerer romantik, kærlighed og venskab, fremhæver de kvindelige kvaliteter og opfordrer til passivitet. Mørkerød forbindes med energi, viljestyrke, raseri, vrede, lederskab, mod, længsel og ondskab. Rødbrun associeres med høst og efterår, og den brunlige farve fremhæver maskuline kvaliteter. Sort: Signalerer magt og kontrol. Giver en afslappende tomhedsfornemmelse. Kan få dig til at føle dig skjult og ubemærket. Åbner også døren for mystik og det ukendte. Interaktionsmæssige: Når vi laver en quiz er der jo utroligt mange måder at producere sådan en på. Vi har radioknapper, lister, checkbokse, billeder, dybgående og personlige svar i form af selvudfyldte tekster. Dog ville det ikke være det mest praktiske at vælge selvudfyldte tekster, da dette netop ville gøre matematikken mere besværlig, både for programmøren(os) samt forbrugeren og modstå vores intention ved programmet, da det skal bruges til at tiltrække og simplificere matematik for folk med matematiskfobi. Så har vi disse valg tilbage: 5
Billeder vil være ganske besværlige og vil igen modstå vores intentioner og derfor bliver de også udelukket. Dette efterlader os med to muligheder: Checkbokse og Radioknapper. Checkbokse bliver oftest brugt til spørgsmål der har multiple answers. Da vi vil lave noget simplificeret og tiltrækkende vil dette netop skræmme forbrugeren væk og derfor vil dette udelade denne mulighed. Det betyder derfor at vi har Radioknapper tilbage. Radioknapper vil passe perfekt til vores quiz og efter eliminationen er det det vi er efterladt med: Funktion: Funktionen af et produkt kan netop afhænge af de to ovenstående emner. Men funktion ses nu mest, som hvor brugervenligt produktet er præsenteret og hvad det egentlig kan kommes til at blive brugt til. Vores produkt prøver at række ud til børn og unge mennesker, der har svært ved at indeholde al den forvirrede og kringlede viden som matematik er. Vi håber på at det vil kunne blive brugt i undervisningen, og i uddannelsen, hvis ikke også i hjemmet. Funktionen afhænger af mange ting, men grunden til at vi valgte de to ovenstående emner, var netop fordi vi ville kunne underbygge det at funktionen afhænger end bare så meget mere end hvilken oplevelse man har. Den oplevelse man har, er nemlig tit dikteret af noget højere: følelse og sanser. Sådan er vi indbygget, og det er netop derfor at programmering ikke altid er så simpelt. 6
Sammenligning og valg af løsningsforslag Vi havde 2 løsningsforslag: 1. er hvor det er kun matematik G niveau, hvor det er for de virkelig matematikskræmte unge mennesker, vi følte bare at det blev lidt for indskrænket. Så derfor blev vores andet løsningsforslag at vi lavede en justerende sværhedsgrad der bliver baseret ud på om man svarer rigtigt eller forkert, dvs. hvis man svarer rigtigt kommer man videre til næste niveau af sværhedsgrad, hvorimod hvis man svarer forkert bliver man på den samme sværhedsgrad, hvor man så til sidst bliver sat ned i niveau af sværhedsgrad hvis man svarer forkert 5 gange i træk. Afgrænsning Vi skulle vælge mellem 2 valg af løsningsforslag, hvor 1. løsningsforslag er baseret på det relativt nemme matematik, det vil være i form af matematik F niveau, hvor det er de virkelig matematik skræmte unge mennesker der ville kunne gøre brug af vores produkt, men så tænkte vi på at selv 9.klasses elever kan jo sagtens være matematik skræmte, og da matematik niveauet i 9. klasse er højere end matematik F niveau. Derfor blev vores andet løsningsforslag et bedre niveau af matematik spørgsmål man kan blive udsat for, dvs. det skal være sværhedsgrad inddel, altså hvis man svarer rigtigt kommer man videre til et lidt sværere niveau. Hvor man så til sidst kommer til 9. klasses matematik, som vores forbrugere reelt kan bruge i deres skolegang. Valg af værktøjer De værktøjer vi har valgt at bruge er: Php, Matematik G -Matematik D, Kommunikation/IT farveforståelse Resurseplan for projektet Denne del er desværre lidt besværlig at skrive, da vi ikke har fået færdiggjort vores produkt endnu. Dog har vi en fuldbyrdet idé til hvordan det skal se ud, og skal fungere. Vi vil senere udfylde denne del meget mere grundigt, og har tænkt os at gøre det ved at lave en prototype af vores produkt. Derefter bruge skolen og dets elever til afprøvning af produktet så vi på den måde kan færdiggøre det og afprøve hvad der indtil videre kun er præ-understøttet teori. 7
Budget Vi afsætter 6-7 timer af gruppetid. Meget uvurderligt. Rekvirentaftale Vi har valgt ikke at samarbejde med en rekvirent. Tidsplanlægning Litteraturliste: 8
http://videnskab.dk/kultur-samfund/angst-matematik-kan-ses-i-hjernen - Sidst set kl. 10.32 23-04-2015 http://arbejderen.dk/l%c3%a6serbrev/angst-matematik - Sidst set kl. 10.45 23-04-2015 http://www.it-fjernundervisning.dk/kursus/asp.net-3.5/web-formularer/radioknapper-og-checkbokse - Sidst set kl. 10.48 23-04-2015 http://www.farvernesbetydning.dk/ - Sidst set kl. 10.52 23-04-2015 http://www.information.dk/emne/ensomhed - Sidst set kl. 11.02 23-04-2015 http://www.kristeligt-dagblad.dk/leder/sociale-medier-kan-f%c3%b8re-til-ensomhed - Sidst set kl. 11.07 23-04-2015 http://virkeligheden.dk/2009/facebook-modvirker-ensomhed-hos-unge/ - Sidst set kl. 11.12 23-04-2015 http://jyllands- posten.dk/indland/ece6411956/%c2%bbman+kan+sagtens+v%c3%a6re+ensom+med+400+fb- venner%c2%ab/ - Sidst set kl. 11.22 23-04-2015 9