½Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2016 Institution Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX DIO-forløb Carsten Fogh Have, Per Sandfeld Tornby, Anne Julia Roslev, Malene Brunhøj Jensen Hh16inna15 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Dio-forløb 2016, En Verden i Forandring Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Samlet forløb, Tvær-fagligt arbejde - Introdage Samlet forløb, Tvær-fagligt arbejde. Synopsis-dage Engelsk Workshopdag (fælles for alle klasser) Engelsk - Fagdag Dansk Workshopdag Dansk - Fagdag IØ - Workshopdag IØ - Fagdag Historie - Workshopdag Historie - Fagdag Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Side 1 af 16
Titel 15 Side 2 af 16
Titel 0 En Verden i Forandring - OVERORDNET FORLØB Indhold DIO-forløbet er holdt som et fælles 12 dages forløb i Januar 2016 Eleverne er blevet præsenteret for forskellige indfaldsvinkler til det overordnede emne En Verden i Forandring. De 4 fag (Engelsk, Dansk, Historie og IØ) har hver haft en Workshopdag og en Fagdag. Dissse er beskrevet nærmere i nedenstående. Til brug i DIO-forløbet, har alle elever fået elektronisk adgang til : Jeanette Hassing et al: Hhx-håndbogen til studieområdet. Systime: Kbh., 2015 72 lektioner fordelt på de fire fag I DIO-forløbet har UV haft fokus på læreplanens mål: anvende teori og metode fra fagene Dansk, Eng., SH og IØ analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger søge og behandle relevant faglig information anvende it på en måde, der understøtter opfyldelse af de øvrige faglige mål strukturere og formidle fagligt stof mundtligt og skriftligt progression fra elev til studerende (gå fra at få at vide, hvad man skal til selv at finde sammenhængen) Herudover har eleverne arbejdet med læreplanens bilag 4 - skriftlighedsbilaget i forhold til følgende punkter: genrebevidsthed - synopsis sproglig korrekthed disposition argumentation anvendelse af citater, figurer, illustrationer m.v. præsentation relevante henvisninger, noteapparat og litteraturliste I forbindelse med udarbejdelse af problemformulering, er der lagt stor vægt på elevernes eget ansvar og selvstændighed. Side 3 af 16
I forløbet har fokus været på at øve eleverne i fagligt relevante studiemetoder. Undervisningen har været tilrettelagt, så elevernes arbejde med de faglige emner og metoder har søgt at videreudvikle deres faglige kompetencer, selvstændighed, samarbejdsevne og refleksive tænkning. Eleverne er blevet præsenteret for følgende : Klasseundervisning Foredrag Film/Dokumentar Præsentationer Gruppearbejde Pair-work Casearbejde Selvstændigt arbejde CL-strukturer Skriftligt og mundtligt arbejde Refleksionsskrivninger Side 4 af 16
Titel 1 Tværfaglig forløb, DIO 2016 Introdage Indhold Læreroplæg (DVD) om DIO-indhold + synopsis. Læreroplæg (DVD) om fagenes metoder Foredrag fra studerende (tidligere elev) om forskellen på at være elev og studerende. Foredrag i auditoriet ved Kirstine Sinclair (Lektor, Ph.d.Institut for Historie og Center for Mellemøststudier, Syddansk Universitet) om Integration/multikulturalisme fordele og ulemper herved. Selvstudium i studiegrupper med taler af Barack Obama og Donald Trump Filmen Crossing Over Wayne Cramer 2009 Refleksionsskrivning 12 timer (2 dage) Eleverne skal forstå formålet ved DIO, og få kendskab til fagenes metoder, og hvorfor/hvordan disse anvendes ifm DIO-forløbet. Eleverne får indblik i, hvordan overgang fra gymnsium til universitet kan opleves. Opfattelsen af globalisering/en Verden i Forandring, fordele/ulemper, konsekvenser Vigtigheden af at arbejde med refleksioner over eget arbejde/egene indsats. Læreroplæg (optaget på DVD, så alle får samme besked) Auditorie-foredrag Klasserumsundervisning Selvstudium i studiegrupper. Side 5 af 16
Titel 2 Tværfaglig dag Synopsis-øvedag The Legacy of Bhutan - Indhold Eleverne ser 3 afsnit af dokumentaren The Legacy of Bhutan (www.emu.dk/node/2237 ) produceret af VisualStory 2012, Peter Zeuthen. omhandler hvordan og hvorfor Bhutanere arbejder på at få forandringer og kulturbevarelse til at gå hånd i hånd. Fælles brainstorm på klassen om fler-faglige emner i programmet. (fx Kulturforskelle, Kulturimperalisme, Urbaniseringsgrad, globaliseringens konsekvenser) Eleverne arbejder herefter med tværfaglige problemstiller og fremstiller synopser, som fremlægges for faglærere. 2 dage, 13 lektioner af 45min Synopsisarbejde Tværfagligt-arbejde Problemstillinger DIO Eleverne arbejder i grupper, og lærer undervejs om metoder, hvordan en problemformulering skal opstilles. Refleksionsskrivning over egen læring/ Studiegrupper CL-grupper, konstruktiv feedback på problemformuleringer, Sparring af materialer Vejledning fra vejledningscenter Fremlæggelser på klassen Side 6 af 16
Titel 3 ENGELSK WORKSHOPDAG - TEMA = Modern Day Slavery Indhold What is Modern Day Slavery : https://modernslavery.co.uk/who.html#case-study/1 Artikler : I carried his name on my body for nine years the tattooed trafficking survivors reclaiming their past Annie Kelly TheGuardian - November, 2014 Katya s story trafficked to the UK, sent home to torture Amelia Gentleman TheGuardian April, 2011 Sex trafficking in the UK: one woman s horrific story of kidnap, rape, beatings and prostitution Mark Townsend TheGuardian February, 2011 Your seafood might come from slaves Associated Press, March 2015 Indonesia opens trials of 8 accused of enslaving fishermen Associated Press, November, 2015 Supplerende: youtube-klip fra TedTalks.Com om Human Slavery, Trafficking How to combat modern slavery Kevin Bales 6 timer (1 dag) Klassediskussion om begrebet Modern Day Slavery Eleverne arbejder i grupper med tekster i grupper (1 tekst pr gruppe) Der arbejdes med analyse af artikler. Desuden vurderes de analyserede teksters anvendelighed ved et evt tværfagligt projekt, og hvordan de kunne bruges i andre fag. Dagens arbejde fremlægges i grupper, med opponentindlæg. Eleverne skal gennem arbejdet på workshop-dagen få en dybere forståelse for engelskfagets identitet og metode, samt for hvordan engelsk kan indgå i faglige problemstillinger med andre fra i DIO-forløbet. Der arbejdes med temaet Modern Day Slavery og under forskellige beskæftiger eleverne sig med analysemetoder til forskellige genrer. Studiegrupper Skriftligt arbejde (afleveres på Tango) Fremlæggelser på engelsk. Side 7 af 16
Side 8 af 16
Titel 4 Indhold ENGELSK FAGDAG The Thing Around Your Neck : Chimananda Ngozi Adichie, American Issues, Systime, Helle Birk, 2008. 3 lektioner 125minutter Fokus i UV = forskellen mellem dem og os bliver mindre (?) Kulturel udligning af forskelle Bevidst/ubevidst. Behovet (eller ej) for at lære andre sprog og besøge andre lande Interessen (eller ej) for andre lande/sprog og kulturer. Analyse af en skønlitterær tekst. MindMap Klassediskussion Studiegrupper Reflektionsskrivning Side 9 af 16
Titel 5 DANSK Workshopdag (RET TIL, HVIS ANDERLEDES!!) Indhold Helle Hansen: Ordet fanger (35 min.) dokumentarfilm, 2012. Om danskfagets metoder i Karsten Sielemann mfl.: HHX-håndbogen til studieområdet, Systime, 2010. 6 lektioner a 45 min. Generelt har vi arbejdet med analyse og metode. Specifikt har vi særligt arbejdet med retorikken i udlændingedebatten de seneste 25 år. Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde Side 10 af 16
Titel 6 DANSK Fagdag Indhold Forskellige selvvalgte tekster (fiktion og non-fiktion) fra fælles danskkompendium. 3 lektioner a 45 min. Fokus på elevernes evne til at arbejde tværfagligt og at formulere problemstillinger Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 11 af 16
Titel 7 Indhold IØ WORKSHOPDAG Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof ligger inden for neden for anførte mindmap Derudover er der blevet arbejdet med nogle af følgende tekster/videoer: https://www.mm.dk/5500-globale-ledere-verdens-kriser-skal-loeses-virksomhederne - Felix B. Stark: Afrika kan give 7000 jobs a rligt, DI Business, 12.03.2014 - SARAH KOTT og HENRIK THOMSEN: Befolkningseksplosion i Afrika kan blive Europas næste store udfordring, JP, 28.08.2015 - Morten Vestergaard: Bliver vi ved med at være rigtigt kloge i dette land?, JP, 21.08.2015 - Coop og CSR, konferencemateriale fra Jens Juul Nielsen - Danske topchefer siger ja til indslusningsløn, Børsen, 24.09.2015 - Ritzau: Professor: Da rlig integration er en tikkende Bombe, Ritzau, 20.01.16 - Stine K. Dragsted: Er Afrikas væksteventyr bæredygtigt, DJØF Bladet Nr. 8/14 - Hakon Redder: Dansk vækst kan løftes med tysk asylmotor, Børsen, 15.09.15 - Ole P. Kristensen: Ingen vej uden om indslusningsløn, Børsen 22.09.15 - Mette Højbjerg og Tarek Omar: Integrationen er en kæmpe succes, vi burde juble over, Politiken, 30.01.16 Side 12 af 16
- Charlotte Mackeprang: Kina/Danske: Omstilling i Kina rammer hele verden, RB Børsen, 19.10.15 - Torben M. Andersen: Samfundsøkonomi, kap. 13 - Migration, Systime, Viborg, 2006 - Heidi Joy Madsen: Strøm af unge migranter kan sætte gang i væksten, JP, 12.10.15 - Frederik Kulager: Udsigterne for verdens økonomi i 2015: Sjatvækst og billig benzin, Politiken, 12.01.16 - Ritzau: Verdens fattige flytter til byerne, Ritzau, 30.08.2015 - Bent Jensen: Vor tids folkevandring, JP, 22.08.2015 Video: - Radio24syv Det røde felt d. 14.12. (uge 51), COP21 - Radio24syv Det røde felt d. 21.12. (uge 52), Flygtninge og økonomi, med Professor (Organisation & Ledelse) Steen Hildebrandt Anvendt uddannelsestid 6 lektioner, á 45 minutter Kompetencer, læreplanens mål, progression - Redegørelse, forståelse, analyse og vurderingskompetencer. - Teori- og metodeanvendelse. - Formidlings- og præsentationskompetencer (mundtligt og skriftligt) Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 13 af 16
Titel 8 IØ FAGDAG Indhold Verdens fattige flytter til byerne, Ritzaus Bureau, 30.08.2015 5.500 globale ledere: Verdens kriser skal løses af virksomhederne https://www.mm.dk/5500-globale-ledere-verdens-kriser-skal-loeses-virksomhederne, 26.01.16 Kina/Danske: Omstilling i Kina rammer hele verden, Ritzau Finans, 19.10.2015 Udsigterne for verdens økonomi i 2015: Sjatvækst og billig benzin, Økonomi 12.01.15 Vækstfesten er slut: Rusland, Brasilien og Indiens økonomi i krise http://www.dr.dk/nyheder/udland/vaekstfesten-er-slut-rusland-brasilien-ogindiens-oekonomi-i-krise, 15.01.15 3 lektioner af 45m Kompetencer, læreplanens mål, progression Redegørelse, forståelse, analyse og vurderingskompetencer. Teori- og metodeanvendelse. Formidlings- og præsentationskompetencer skriftligt Evnen til selvstændigt at analysere større tekstmængder. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde /lærer-opglæg / Gruppearbejde / Præsentation / Noteskrivning Klasseundervisning. Gruppearbejde. Individuelt arbejde. Side 14 af 16
Titel 9 Indhold HISTORIE WORKSHOPDAG Geert A. Nielsen & Flemming Olsen: I globaliseringens lys en anden verdenshistorie, Systime, side 148 166/68 (Kapitlet: Mad til milliarder). Peter Munk Christiansen, Martin Marcussen, Georg Sørensen, Morten Bülow, Lasse Ørum Wikman, Thomas Malthe Christensen: Globalisering samfundsfaglige perspektiver, kap. 1.1-1.4. Internationaliseringens historie (indtil 1989). Systime. 2014. I-bog. Cowspiracy: The Sustainability Secret, 2014. Dokumentarfilm. 6 lektioner af 45 min. Metode, herunder analyses af dokumentarfilms kvantitative og kvalitative virkemidler, tendens og troværdighed. Fagenes samspil, herunder de filmiske og retoriske virkemidler. Evnen til selvstændigt at analysere større tekstmængder. Klasseundervisning. gruppearbejde. Individuelt arbejde. Side 15 af 16
Titel 10 Indhold HISTORIE - FAGDAG Valgfrihed skriv selv tekster/områder du har arbejdet med. Reimick, Sofie, mfl.: Kultur og samfund en grundbog til kultur- og samfundsfaggruppen på HF. Systime, side 157 176 3 lektioner af 45 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 16 af 16