1. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 9. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over borgerens/patientens autonomi og mestringsstrategier samt vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. Træne brug af retningslinjer for rehabilitering Aktivitetsanalyse Bestilling af hjælpemidler 10. Eleven kan indgå aktivt i borgeres/patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. 16. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed. Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Dataindsamling (indlæggelsessamtale, udskrivelse, udskrivningsrapport). - Kommunikation og samarbejde med pt. - Den etiske og sikkerhedsmæssige dimension i sygeplejen. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret. - Vejledning i blodsukker måling, kateter pleje, ernæring, tryksårsforebyggelse, stress, mestring. - Aktivitetsanalyser. - Kendskab til diverse hjælpemidler i afdelingen og deltage i undervisning om lejring og forflytning, bestilling af hjælpemidler. - Deltage i pleje og vejledning af pt. med behov for genoptræning, ADL og hjælpemidler. - Eventuelt at deltage i hjemmebesøg.
1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Navn (elev)
1. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 15. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger. Tilrettelægge og koordinere sygeplejeopgaver og aktiviteter til en patient Videregive sygeplejeopgaver og aktiviteter til andet plejepersonale Træne opfølgning af sygepleje i forhold til en patient. Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Dokumentere den udførte sygepleje, modtage rapport og give rapport mundtlig/skriftlig med fokus på udskrivelsen. - Kontakt til primær sundhedstjeneste. - Deltage aktivt i konference. - Deltage mono- og i tværfagligt og tværsektionelt samarbejde. 1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring Navn (elev)
1. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: At være myndighedsperson Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 1. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier 3. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning Ansvar og kompetence Ansvar for egen læring Tavsheds- og oplysningspligt Lovgivning for arbejdsfeltet (sundhedslov, servicelov, psykiatriloven, etiske retningslinjer, patientens rettigheder, utilsigtede hændelser) Fagsprog Arbejdspladsens værdier (målsætning) Introduktion til arbejdsfeltet - Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Mødet med patienten at etablere kontakt med denne. - Funktionsbeskrivelsen for SSA - O4-værdier - Arbejde med tavshedspligt, oplysningspligt og patient sikkerhed - Utilsigtede hændelser - Intro til EPJ, Intranet og Infonet - Lovstof i forhold til det aktuelle speciale - Kendskab til læringsmuligheder og læringsredskaber - Har kendskab til målene - Ansvarlighed for egen læring 1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: At være myndighedsperson Navn (elev)
1. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 2. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation 5. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens/patientens psykiske, fysiske eller sociale tilstand og samspillet mellem disse faktorer. Sygeplejeprocessen Træne grundlæggende omsorg og sygepleje Træne observation i forhold til fysiske, psykiske og sociale ressourcer og belastninger Deltage i den direkte sygepleje Medicinadministration efter gældende retningslinjer Behov og mulighed for hjælpemidler 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. 12. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Dataindsamling/observation hos tildelt patient mhp. identificering af sygplejebehov. Øve sygeplejeprocessen i forhold til de identificerede sygeplejebehov. - At modtage rapport. - At give rapport mundtligt/skriftligt. - Dokumentere den udførte sygepleje.
- Deltage i plejen med fokus på ernæring, ernæringsmæssig vurdering kostscreening kostregistrering. - Sygeplejen omkring et måltid. - Kostens betydning for et godt patientforløb. - Grundlæggende sygepleje i relation til afsnittets speciale. - Deltage i modtagelse af patient samt klargøring til operation. - Præ- og postoperativ sygepleje herunder at deltage med fokus på forebyggelse/sundhedsfremme og sengelejets patofysiologi. - Deltage i patientforløb med fokus på indlæggelse og udskrivelse. - Deltage i pleje af patient med behov for genoptræning/sygepleje i forbindelse med mobilisering. - ADL og hjælpemidler. Introduktion til medicinrum. - Ansvar og kompetencer i relation til medicinopgaver. - Deltage i medicinadministrationen hos tildelte patienter. - Observationer af virkning og bivirkninger (laksantia og smertestillende) 1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Navn (elev)
1. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medv irke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde Kommunikation med borger eller patient Træne den faglige argumentation og dokumentation (Cosmic og Care). Forskellige kommunikationsteknikker Bevidsthed om eget kropssprog Betydning af sympati og empati Træne situationsfornemmelse 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Fokus på udskrivelsen. - Kontakt til primær sundhedstjeneste. - Samarbejde og deltage aktivt i konference på afdelingen. - Deltage i mono- og tværfagligt og tværsektionelt samarbejde. - EPJ. - Kulturens og miljøets betydning for såvel fagperson som borger. - Verbal og non-verbal kommunikation i de mellem-menneskelige relationer. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret, samt udvise empati og respekt og sympati. - Mødet med patienten og etablering af kontakt med denne. 1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient
Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Navn (elev)
1. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Præstationsstandard: Begynderniveau Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på personlig kompetence til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og kompetence til at udvikle ansvarlighed og grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning. 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i orgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 13. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og kateteranlæggelse, samt vejlede borgere/patienter, Pårørende og kolleger herom. Sikkerhedsforanstaltninger og ergonomi Hygiejniske retningslinjer (almene og specielle) Dataindsamling i forhold til livshistorie, livsstil og livskvalitet Patient/borgers autonomi og mestring Motivation Relationens betydning 14. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til borgerne/patienterne og sig selv. Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Kulturens og miljøets betydning for såvel fagperson som borger. - Verbal og nonverbal kommunikation i de mellem menneskelige relationer. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret udviser empati og sympati. - Deltage i patientplejen. - Håndhygiejne/brug af handsker. - Hygiejniske retningslinier i praksis ( infonet OUH ) - Sårpleje, observationer af forbinding og cicatricer. - Præ- og postoperativ sygepleje - KRAM i forhold til patienten pleje. - Se / prøve steril og rene tekniker. - Deltage i pleje af patient med behov for genoptræning samarbejde med fysioterapeut og ergoterapeut. - Sygepleje i forbindelse med mobilisering - ADL og små hjælpemidler. - Brug af afsnittets hjælpemidler til forflytninger/ mobilisering - Patientsikkerhed.
- Har kendskab til diverse hjælpemidler i afdeling og deltage i undervisningen om lejring og forflytning. - Medvirke til et godt psykisk arbejdsmiljø. - Få kendskab til afdelingens døgnrytme. - Volds- konflikthåndtering. - Få kendskab til områder som kan virke stressende på patienten og hjælp til mestring. 1. praktik Tema: Social og sundhedsassistentens professionelle møde med borger og patient Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Navn (elev)
2. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 9. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over borgerens/patientens autonomi og mestringsstrategier samt vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. 10. Eleven kan indgå aktivt i borgeres/patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner 1 Træne brug af retningslinjer for rehabilitering 2 Tværfagligt samarbejde omkring aktivitetsanalyse. 3 Forholder sig kritisk til brug af rehabilitering og mestring, samt tilbud om hjælpemidler 4 Målrettet rehabilitering og mestring 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og serviceog botilbud. 16. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed.
Forslag til læringsaktiviteter i praksis. - Dataindsamling (indlæggelsessamtale, forløbsplan, udskrivelse, udskrivningsrapport). - Kommunikation og samarbejde med pt. - Den etiske og sikkerhedsmæssige dimension i sygeplejen. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret og arbejde med stress og mestring. - Vejledning/udfører måling af blodsukker ernæringsscreening, tryksårsforebyggelse og aktivitetsanalyse og udfører kateter pleje. - Kendskab og viden om diverse hjælpemidler i afdelingen udfører lejringer og forflytning i et tværfagligt samarbejde. - Bestilling af hjælpemidler. - Planlægge og gennemføre i samarbejde med kommune eller afd., ergo/ fys. i forhold til ADLtræning/ genoptræning. (Der kan her evt. udarbejdes en aktivitetsanalyse og ud fra denne planlægge via dialog med patienten og tværfaglige samarbejdspartnere en optimal rehabilitering og realistiske aktiviteter i patientens hverdagsliv) - Eventuelt hjemmebesøg. 2. praktik Tema: Social og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Navn (elev) Underskrift:
2. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 15. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger. 1 Tilrettelægge og koordinere sygeplejeopgaver og aktiviteter til flere patienter. 2 Videregive sygeplejeopgaver og aktiviteter til andet plejepersonale. 3 Træne opfølgning af sygepleje i forhold til flere patienter. 4 Introduktion til administrative styringsredskaber i dagligdagen. Forslag til læringsaktiviteter i praksis. - At eleven tager initiativ til og aktivt øver sig i: - at identificere, vurdere, tilrettelægge, udføre og evaluere den grundlæggende sygepleje og videregive relevante oplysninger til samarbejdspartnere gennem deltagelse i patientforløb ved egen patient. - Dokumenterer den udførte sygepleje, modtage rapport og give rapport mundtlig /skriftlig. - Kontakt til primær sundhedstjeneste. - Vejledning / undervisning af patienter eller kollegaer. - At planlægge, tilrettelægge og følge op på igangsatte arbejdsprocesser, f.eks. udskrivelse omkring den enkelte patient. - Deltage aktivt i konference. - Deltage i mono- og tværfagligt og tværsektionelt samarbejde. - Introduktion til f-pas og cosmic. 2. praktik Tema: Social og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring Navn (elev)
2. Praktik: Tema: Social og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: At være myndighedsperson Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. 1. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier 3. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning. 1 Ansvar og kompetence 2 Ansvar for egen læring 3 Tavsheds- og oplysningspligt 4 Lovgivning for arbejdsfeltet (sundhedslov, servicelov, psykiatriloven, etiske retningslinjer, patientens rettigheder, utilsigtede hændelser) 5 Fagsprog 6 Arbejdspladsens værdier (målsætning) 7 Faggruppers og deres kompetenceområder 8 Tværfaglige samarbejde 9 Introduktion til arbejdsfeltet Via dialog med vejleder: - reflekterer over værdigrundlagets betydning for uddannelsesforløb og arbejdsområde - reflekterer over afdelingens værdigrundlag/syn på sygepleje - reflekterer over SSA ernes funktionsområde i afsnit O4 - reflekterer over etiske dilemmaer - reflekterer over den omsorgsetiske betydning i udførelsen af sygeplejen - reflekterer og lærer konflikthåndtering Øve sig aktivt i at: - deltage i fællesskabet - møde patienten og etablere kontakt til denne - yde omsorg for sig selv og andre, nærværende og professionelt - tage ansvar for egen læring Fælles ansvar i afdelingen for oprydning/opfyldning i skyllerum, stuer, birum. 2. praktik Tema: Social og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: At være myndighedsperson
Navn (elev)
2. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. 2. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. 5. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens/patientens psykiske, fysiske eller sociale tilstand og samspillet mellem disse faktorer. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 1 Mono- og tværfagligt samarbejde om sygeplejeprocessen. 2 Træne grundlæggende og speciel omsorg og sygepleje (f.eks. sengelejets patofysiologi, palliativ pleje, bearbejdning af sorg og krise). 3 Træne observation i forhold til fysiske, psykiske og sociale ressourcer og belastninger. 4 Deltage i ordinerede behandlinger. 5 Deltage i den direkte sygepleje alene og i samarbejde med mono- og tværfaglige samarbejdspartnere. 6 Medicinadministration efter gældende retningslinjer incl. kendskab til ordinerede præparater. 7 Behov og mulighed for hjælpemidler. 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og serviceog botilbud. 12. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag. Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Dataindsamling/observation hos tildelt patient mhp. identificering af sygeplejebehov. - - - Øve og udføre sygeplejeprocessen i forhold til de identificerede sygeplejebehov. - At modtage og give rapport mundtligt/skriftligt. - Deltage/udføre pleje med fokus på KRAM. - Observationer i forhold til fysiske, psykiske og sociale ressourcer og belastninger. - Udføre grundlæggende sygepleje i relation til afsnittets speciale. - Deltage i plejen af patienter med vekslende plejetyngde. - Deltage i modtagelse af patient samt klargøring til operation. - Præ- og postoperativ sygepleje herunder at deltage forebyggelse/ sundhedsfremme og sengelejets patofysiologi. - Deltage i pleje af patient med fokus på indlæggelse og udskrivelse. - Deltage i pleje af patient med behov for genoptræning/sygepleje i forbindelse med mobilisering.
- ADL og hjælpemidler i samarbejde med mono- og tværfagligt samarbejdspartnere. - Introduktion til medicinrum. - Ansvar og kompetencer i relation til medicinopgaver. - Deltage i medicinnadministrationen hos tildelte patienter. - Observationer af virkning og bivirkninger (laksantia og smertestillende). 2. praktik Tema: Social og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Navn (elev)
2. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 6. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 1 Kommunikation med borger eller patient samt tværfagligt. 2 Vejledning af pårørende og andet socialt netværk. 3 Træne den faglige argumentation og dokumentation (Cosmic og Care). 4 Forskellige kommunikationsteknikker. 5 Bevidsthed om eget kropssprog. 6 Betydning af sympati og empati. 7 Træne situationsfornemmelse. 8 Rapportering mono- og tværfagligt. 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. Forslag til læringsaktiviteter i praksis. - Fokus på udskrivelse, udarbejde forløbsplan, retningslinjer omkring udskrivelse. - Skabe kontakt og samarbejde med primær sundhedstjeneste. - Samarbejde og deltage aktivt i konference i mono- og tværsektionelt samarbejde. - Kommunikation med pårørende og patienten og etablere en god kontakt. - Bruge EPJ for at træne dokumentation og videregivelse af relevante informationer og observationer ift. egen patient/patienter. - Have øje for Kulturens og miljøets betydning for såvel fagperson som borgeren. - Verbal og non-verbal kommunikation i de mellem menneskelige relationer. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret samt udvise empati, respekt og sympati. 2. praktik Tema: Social og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning
Navn (elev)
2. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne. 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 13. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og kateteranlæggelse, samt vejlede borgere/patienter, Pårørende og kolleger herom. 1 Sikkerhedsforanstaltninger, ergonomi og sikkerhedsorganisation. 1 Hygiejniske retningslinjer (almene og specielle) 2 Dataindsamling i forhold til livshistorie, livsstil og livskvalitet 3 Patienters/borgeres autonomi og mestring 4 Motivation 5 Relationens betydning i forhold til mono- og tværfaglige samarbejdspartnere og patienter/ borgere 14. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til borgerne/patienterne og sig selv. Forslag til læringsaktiviteter i praksis. - Kulturens og miljøets betydning for såvel fagperson som borger. - Verbal og nonverbal kommunikation i de mellem menneskelige relationer. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret udviser empati og sympati. - Deltage og udfører patientplejen især med fokus på: - Håndhygiejne/brug af handsker. - Generelle hygiejniske retningslinjer og hos den isolerede patient (infonet OUH) - Sårpleje, observationer af forbinding og cikatricer. - Præ- og postoperativ sygepleje. - KRAM i forhold til patientplejen. - Se/prøve steril og rene tekniker. - Eleven deltager og udfører: - genoptræning i samarbejde med fysioterapeut og ergoterapeut hos egen tildelt patient. - Sygepleje i forbindelse med mobilisering. - ADL og små hjælpemidler. - Eleven deltager/og: - Bruger afsnittets hjælpemidler til forflytning/mobilisering og har kendskab til diverse hjælpemidler i afdelingen og deltager i lejringer og forflytninger af patienter. - Er opmærksom på Paientsikkerhed.
- Medvirke til et godt psykisk arbejdsmiljø. - Får kendskab til afdelingens døgnrytme. - Får kendskab til Vold/konflikthåndtering. - Får kendskab til områder som kan virke stressende på patienten og hjælpe med, at patienten kan mestre sin situation. - Får kendskab til Sikkerhedsorganisationen på OUH. Eleven deltager/og: Brug af afsnittets hjælpemidler til forflytninger / mobilisering. Patientsikkerhed. Har kendskab til diverse hjælpemidler i afdeling og deltage i lejring og forflytning af patienter. Medvirke til et godt psykisk arbejdsmiljø. Få kendskab til afdelingens døgnrytme. Vold-konflikthåndtering. Få kendskab til områder som kan virke stressende på patienten og hjælpe med at patienten bedre kan mester sin situation. Kendskab til sikkerhedsorganisationen på OUH. 2. praktik Tema: Social og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Navn (elev)
3. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Præstationsstandard: Avanceret niveau Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutinesituationer alene eller i samarbejde med andre under hensyn til opgavens art. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ samt kompetence til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 9. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over borgerens/patientens autonomi og mestringsstrategier samt vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. 10. Eleven kan indgå aktivt i borgeres/patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner 1 Træne brug af retningslinjer for rehabilitering. 2 Tværfagligt samarbejde omkring aktivitetsanalyse. 3 Forholder sig kritisk til brug af rehabilitering og mestring, samt tilbud om hjælpemidler. 4 Målrettet rehabilitering og mestring. 5 Indblik i forskellig administration af velfærdsteknologi og hjælpemidler. 6 Tværfagligt samarbejde tværsektorielt. 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og serviceog botilbud. 16. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed. Forslag til læringsaktiviteter i praksis - Selvstændigt tage initiativ til dataindsamling (indlæggelsessamtale, forløbsplan, udskrivelse,udskrivningsrapport). - Kommunikation og samarbejde med pt. - Den etiske og sikkerhedsmæssige dimension i sygeplejen. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret og arbejde med stress og mestring. - Udfører selvstændigt måling af blodsukker ernæringsscreening, tryksårsforebyggelse og aktivitetsanalyse. - Selvstændigt udfører kateter pleje. - Kendskab og viden om diverse hjælpemidler i afdelingen og udfører lejringer og forflytning i et tværfagligt samarbejde. - Bestilling af hjælpemidler.
- Planlægge i samarbejde med kommune eller afd., ergo/ fys i forhold til ADL- træning/ genoptræning. (Eleven kan her evt. udarbejde en aktivitetsanalyse og ud fra denne planlægge gennem dialog med patienten og tværfaglige samarbejdspartnere en optimal rehablitering og realistiske aktiviteter i patientens hverdagsliv). - Eventuelt i hjemmebesøg. 3. praktik Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Navn (elev)
3. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring Præstationsstandard: Avanceret niveau Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutinesituationer alene eller i samarbejde med andre under hensyn til opgavens art. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ samt kompetence til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 15. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger. 1 Patient- og eller pakkeforløb 1 Tilrettelægge og koordinere sygeplejeopgaver og aktiviteter til flere patienter. 2 Videregive sygeplejeopgaver og aktiviteter til andet plejepersonale. 3 Træne opfølgning af sygepleje i forhold til flere patienter. 4 Introduktion til administrative styringsredskaber i dagligdagen. 5 Medarbejderorganisationenen Forslag til læringsaktiviteter i praksis - At eleven tager initiativ og aktivt øver sig i: - At identificere, vurdere, tilrettelægge, udføre og evaluere den grundlæggende sygepleje og videregive relevante oplysninger til samarbejdspartnere, gennem deltagelse i patientforløb ved egen patient. - Dokumenterer den udførte sygepleje, modtage rapport og give rapport mundtlig /skriftlig. - Kontakt til primær sundhedstjeneste. - Vejledning / undervisning af patienter eller kollegaer. - Varetage pleje på flere patienter på en stue både sygeplejeopgaver og aktiviteter, og kunne videre give det. - Planlægge, tilrettelægge og følge op på igangsatte administrative arbejdsprocesser, f.eks. udskrivelse omkring den enkelte patient - Deltage aktivt i konference. - Deltage i mono- og tværfagligt og tværsektionelt samarbejde. - Introduktion til f-pas som er en del af det administrative styringsredskab på en afdeling. - Bruge selvstændigt cosmic. 3. praktik Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring
Navn (elev)
3. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: At være myndighedsperson Præstationsstandard: Avanceret niveau Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutinesituationer alene eller i samarbejde med andre under hensyn til opgavens art. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ samt kompetence til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet. 1. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier 3. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning 1 Ansvar og kompetence. 2 Ansvar for egen læring. 3 Tavsheds- og oplysningspligt. 4 Lovgivning for arbejdsfeltet (sundhedslov, servicelov, psykiatriloven, etiske retningslinjer, patientens rettigheder, utilsigtede hændelser, persondataloven). 5 Fagsprog. 6 Arbejdspladsens værdier (målsætning). 7 Faglige og etiske dilemmaer. 8 Faggruppers og deres kompetenceområder. 9 Tværsektorielt samarbejde. 10 Registrering af utilsigtede hændelser m.m.. 11 Introduktion til arbejdsfeltet. Forslag til læringsaktiviteter i praksis. - Mødet med patienten og etablere en god kontakt med denne. - Funktionsbeskrivelsen for SSA. - O4-værdier og kan bruge dem i daglig dagen. - Lovstof i forhold til det aktuelle speciale. - Arbejde med tavshedspligt, oplysningspligt og patient sikkerhed. - Registrere "Utilsigtede hændelser" - Selvstændigt at kan bruge intranet, infonet og EPJ. - At kan bruge forskellige læringsmuligheder og læringsredskaber. - Har kendskab til målene. - At kunne bruge afdelingens samarbejdspartnere især i de mere komplicerede problemstillinger. 3. praktik Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og
patientforløb Kompetenceområde: At være myndighedsperson Navn (elev)
3. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Præstationsstandard: Avanceret niveau Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutinesituationer alene eller i samarbejde med andre under hensyn til opgavens art. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ samt kompetence til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet. 2. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation 5. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens/patientens psykiske, fysiske eller sociale tilstand og samspillet mellem disse faktorer. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 1 Mono-, tværfagligt og tværsektorielt samarbejde om sygeplejeprocessen. 2 Træne grundlæggende og speciel omsorg og sygepleje (f.eks. sengelejets patofysiologi, palliativ pleje, bearbejdning af sorg og krise). 3 Reagere på komplekse problemstillinger. 4 Træne observation i forhold til fysiske, psykiske og sociale ressourcer og belastninger. 5 Deltage i ordinerede behandlinger. 6 Deltage i den direkte sygepleje alene og i samarbejde med mono- og tværfaglige samarbejdspartnere. 7 Medicinadministration efter gældende retningslinjer incl. kendskab til ordinerede præparater. 8 Behov og mulighed for hjælpemidler. 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. 12. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag Forslag til læringsaktiviteter i praksis. - Dataindsamling/observation hos tildelt patient mhp. identificering af sygeplejebehov. - Øve og udføre sygeplejeprocessen i forhold til de identificerede sygeplejebehov. - At modtage og give rapport mundtligt/skriftligt på en eller flere patienter. - Udfører pleje med fokus på KRAM. - Observationer i forhold til fysiske, psykiske og sociale ressourcer og belastninger. - Grundlæggende sygepleje i relation til afsnittets speciale.
- Udfører plejen af patienter med vekslende plejetyngde. - Deltage i modtagelse af patient samt selvstændigt klargøring patient til operation. - Præ- og postoperativ sygepleje herunder at deltage forebyggelse/ sundhedsfremme og sengelejets patofysiologi. - Deltage i plejen af patient med fokus på indlæggelse og udskrivelse. - Deltage/udføre pleje af patient med behov for genoptræning/sygepleje i forbindelse med mobilisering. - ADL og hjælpemidler i samarbejde med mono- og tværfagligt samarbejdspartnere. - Kendskab til regler inde for hjælpemidler. - Introduktion til medicinrum. - Ansvar og kompetencer i relation til medicinopgaver. - Deltage i medicinnadministrationen hos tildelte patienter. - Observationer af virkning og bivirkninger (laksantia og smertestillende). 3. praktik Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Navn (elev)
3. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Præstationsstandard: Avanceret niveau Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutinesituationer alene eller i samarbejde med andre under hensyn til opgavens art. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ samt kompetence til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet. 4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medv irke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 1 Kommunikation med borger eller patient samt tværfagligt. 2 Vejledning af pårørende og andet socialt netværk. 3 Træne den faglige argumentation og dokumentation (Cosmic og Care). 4 Udarbejde plejerapporter mm.. 5 Forskellige kommunikationsteknikker og herunder den motiverende samtale. 6 Bevidsthed om eget kropssprog. 7 Betydning af sympati og empati. 8 Træne situationsfornemmelse. 9 Rapportering mono- og tværfagligt. Forslag til læringsaktiviteter i praksis. - Fokus på udskrivelse, udarbejdelse af forløbsplan, retningslinjer omkring udskrivelse. - Skabe kontakt og samarbejde med primær sundhedstjeneste. - Samarbejde og deltage aktivt i konference i mono- og tværsektionelt samarbejde. - Kommunikation med pårørende og patienten og etablering en god kontakt. - Bruge EPJ for at træne dokumentation og videregivelse af relevante informationer og observationer ift. egen patient/er. - Have øje for kulturens og miljøets betydning for såvel fagperson som borgeren. - Verbal og non-verbal kommunikation i de mellem menneskelige relationer. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret samt udvise empati, respekt, sympati og øve/få den motiverende samtale ind omkring patienten. 3. praktik Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Navn (elev)
3. Praktik: Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Præstationsstandard: Avanceret niveau Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutinesituationer alene eller i samarbejde med andre under hensyn til opgavens art. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ samt kompetence til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges vægt på kvalitetssans og kreativitet. 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 13. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og kateteranlæggelse, samt vejlede borgere/patienter, Pårørende og kolleger herom. 14. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til borgerne/patienterne og sig selv. 1 Sikkerhedsforanstaltninger, ergonomi og sikkerhedsorganisation. 2 Registrering af arbejdsskader. 3 Arbejdsmiljøet betydning fysisk og psykisk. 1 Hygiejniske retningslinjer (almene og specielle) 2 Introduktion til hygiejneorganisationen 3 Dataindsamling i forhold til livshistorie, livsstil og livskvalitet 4 Patienters/borgeres autonomi og mestring 5 Motivation 6 Relationens betydning i forhold til mono- og tværfaglige samarbejdspartnere, patienter/ borgere og pårørende. Forslag til læringsaktiviteter i praksis. - Kulturens og miljøets betydning for såvel fagperson som borger. - Verbal og nonverbal kommunikation i de mellem menneskelige relationer. - Respekt for patientens integritet og selvbestemmelsesret udviser empati og sympati. - Udfører selvstændigt patientpleje især med fokus på: - Håndhygiejne/brug af handsker. - Generelle hygiejniske retningslinjer hos den isolerede patient (infonet, OUH) - Sårpleje, observationer af forbindinger og cikatricer. - Præ-og postoperativ sygepleje. - KRAM i forhold til patientpleje. - Se/prøve steril og rene tekniker. Eleven deltager og udfører: - At bruge sin kvalitetssans og kreativitet til en aktivitet eks ved en patient, der har behov for genoptræning, dette kan være i samarbejde med fysioterapeut og ergoterapeut. - Sygepleje i forbindelse med mobilisering. - ADL og små hjælpemidler. - Brug af afsnittets hjælpemidler til forflytninger/mobilisering.
- Patientsikkerhed. - Kendskab til hvordan man registrer arbejdsskader. - Har kendskab til diverse hjælpemidler i afdeling og udfører lejring og forflytning af patienter. - Medvirke til et godt psykisk arbejdsmiljø. - Få kendskab til områder som kan virke stressende på patienten og hjælpe med at patienten bedre kan mester sin situation. - Kendskab til sikkerhedsorganisationen på OUH. 3. praktik Tema: Social- og sundhedsassistentens professionelle arbejde med sammenhængende borger- og patientforløb Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Navn (elev)