Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2016 VUC i Viborg Hfe Engelsk B Merete Nyby Andersen vdhen14 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Family Titel 2 Australia Titel 3 Multiculturalism in Britain Titel 4 New York Titel 5 Horror Titel 6 Aspects of India Titel 7 American Dreams and Realities Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Family Kernestof Penelope Lively Clara s Day (The Entrance, Systime, 1990) novelle Sinéad de Valera The Spoiled Child (ibid) eventyr Frank O Connor First Confession (ibid) novelle Ted Willis And No Birds Sing (Three BBC Plays, Futurum1983) drama Terry McCarthy Warning (Contexts, Gyldendal, 2004) sagprosa George Garrett The Strong Man (The Lift, Gyldendal, 1993) novella Supplerende stof: Lynne Ramsay We Need to Talk about Kevin (2011), film Væsentligste arbejdsformer 44 lektioner Som holdets første emne er Family valgt pga. emnets almene karakter. Emnet giver mulighed for, at alle kursister kan komme til orde, idet det generelle ordforråd bør være til rådighed hos de fleste kursister, samtidig med at mere specifikt ordforråd indlæres. Teksterne er af forskellig sværhedsgrad således, at der også appelleres til de stærkere kursister. Der introduceres til tekstanalyse igennem et bredt udvalg af genrer, fortrinsvis repræsenteret ved kortere tekster (1-3 dobbelttimer). Målet med emnet er at give anledning til klassediskussioner, yderligere gloseindlæring, arbejde med oplæsning og oversættelse på klasse samt via blandede arbejdsformer at etablere sammenhæng på holdet. Det skriftlige arbejde kobles på emnet i det omfang, det er muligt Der er anvendt individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde, klasseundervisning samt rollespil. Der er lavet skriftligt arbejde på basis af en af teksterne, Clara s Day Side 2 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Australia Kernestof Jim Jones (Australia Fair?, Gyldendal, 1990) digt Henry Tingley (ibid) brev Katherine Ann Pritchard N goola (A Look Down Under, Systime,1985) novelle Henry Lawson The Drover s Wife (Under Southern Skies, Systime, 1989) novelle Supplerende stof Laurie Lee Public Death, Private Murder (Sparks of Contact, Gyldendal, 1977) sagprosa Tony Robinson, Down Under, dokumentar, afsnit 1 Phillip Noyce, Rabbit-Proof Fence (2002), film Gruppeoplæg om delaspekter af Australia. IT baseret. Oplæg arkiveres i Fronter (inden tekstlæsningen starter) Væsentligste arbejdsformer 30 lektioner Geografisk/historisk emne, som skal give indsigt i et engelsktalende områdes kulturelle og befolkningsmæssige udvikling. Der arbejde med tekster af forskellig alder, forskellig genre og forskellig længde for at fastholde genrebevidsthed samt værdien af at tekster supplerer hinanden. Forløbet fokuserer på yderligere tekstnært arbejde, som ønsket af kursisterne: gloseindlæring, oplæsning og oversættelse. De enkelte tekster forsøges knyttet til elementer fra kursist-oplæggene, således at dette arbejde opleves som meningsfyldt, bl.a. med henblik på eksamen, men også i forhold til vidensdeling blandt kursisterne i det hele taget. Emnet forventes at udvide kursisternes viden om Australien, såvel i de indledende oplæg som i behandlingen af de læste tekster. Forløbet startes med gruppeoplæg om delaspekter af emnet. Arbejdet baseres på udvalgte www adresser, dvs. styret søgning på nettet. Grupperne organiserer selv arbejdet efter at arbejdsmetoden er introduceret af læreren. Oplæggene fremlægges på klassen, bl.a. støttet af Powerpoint og arkiveres desuden i holdets rum i Fronter. De læste tekster behandles med skiftende arbejdsmetoder: gruppearbejde, klasseundervisning. Side 3 af 10
Der afleveres skr. opgave til N goola Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Multiculturalism in Britain Kernestof English Girl African Boy sagprosa (R. Flensted og K. Mandrup: Black Man s Burden, Systime, 1989) Mrs Frost and Her Neighbours (Another England, Hans Reitzel, 1978) sagprosa Hanif Koureishi My Son the Fanatic novelle (Kirsten Egebjerg et al Flux, British Literature, Systime,2002) Faroukh Dhondy Salt on a Snake s Tail novelle (British Themes, Systime 1983) Supplerende stof R. Kipling The White Man s Burden (Empire, Commonwealth, Little England, Gad, 1979) digt Ken Loach, Ae Fond Kiss (2004), film The Truth about Immigration in the UK (2014), dokumentar Internetarbejde i grupper (som afslutning på forløbet) 28 lektioner Intensivt fokus på koblingen mellem tekster og gloseindlæring med ordklasseangivelse Fortsat fokus på sproglig nøjagtighed i forbindelse med oversættelse af tekstpassager samt oplæsning Videre arbejde med tekstanalytiske begreber Der er arbejdet bevidst med at give udtryk for forskellige vinkler på emnet. Der skrives skriftlig opgave om novellen Dusk over the Atlantic Wharf (fra eksamenssættet fra maj 2008) Side 4 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 New York Kernestof New York: The Big Apple (The Sky s the Limit, Systime, 1984) sagprosa Lynne Tillman Little Tales of New York (Looking for America, Systime, 2002) novelle E.L. Doctorov The Immigrants (The Big Apple, Gyldendal, 1985) romanuddrag Albert Parry Beautiful Chaos (ibid) sagprosa O. Henry The Last Leaf (ibid) novelle J. Archer Something for Nothing (A New Entrance, Systime, 2001) novelle Piesman and Hartley Yuppie Life (Rolling into the 80s, Gyld., 1985) sagprosa Grandmaster Flash New York, New York (New York City, Systime, 1993) digt Supplerende stof Emma Lazarus Inscription on the Statue of Liberty (New York City, Systime, 1993) digt World Trade Center 2006, Oliver Stone, 2006 (film) Diverse kortmateriale Robert Batson, New York City, 1999 (https://www.youtube.com/watch?v=vzndivfljxo&list=plpy8_cspfb4ndwbzcdbstnjcoqoerck4v) (dokumentar-film primært set som tilegnelse af historisk og kulturel baggrundsviden) 32 lektioner Tekstarbejdet i dette emne har omfattet tekster af ret forskellig art og sværhedsgrad, således at kursisterne har kunnet opleve en tydelig progression i de krav, der stilles til den detaljerede forståelse af tekstens ordforråd og vendinger. Der har været arbejdet systematisk med fokusering på ordforråd. Ligeledes har der været arbejdet intenst med tekstforståelse af bl.a. digtet new York, New York, hvor der har været fokus på f. eks. fortæller-forfatter problematik. Et af fokuspunkterne i dette emne har været at demonstrere vigtigheden af at kunne afkode sammenhængen mellem de sproglige detaljer i en tekst og de fortolkningsmæssige muligheder. Side 5 af 10
Der skrives skriftlig opgave om tre små tekster der hver udtrykker en holdning i forhold til dét at bære tørklæde (A-delen), så kursisterne prøver både en A-del og en B-del fra et eksamenssæt 2. delprøve. (eksamenssæt fra august 2012) Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, skriftligt arbejde i tilknytning til enkelte tekster. Side 6 af 10
Titel 5 Horror Kernetekster: Stephen King Why Do We Need Horror (Mette Weisberg, Stephen King s American Nightmare An Introduction, 1991) essay/interview Shirley Jackson The Lottery ( J. R. Christensen, 50 Tekster, Gyldendal,1988) novelle Edgar A. Poe The Tell-Tale Heart (M. Mortensen og R.D Erbst, The Gothic Universe, Gyldendal, 2003 ) novelle Patricia Highsmith The Terrapin (ibid) novelle Mary B. Shelley Frankenstein (ibid) romanuddrag (3 uddrag) Supplerende stof: Robert Zemeckis, What Lies Beneath, 2000 (film) 32 lektioner Yderligere udvikling af nærlæsning og tekstforståelse af mere komplicerede tekster. Fokus på horror genrens psykologiske og samfundsmæssige aspekter samt genrens læser-appel. Side 7 af 10
Titel 6 Aspects of India Kernestof George Orwell Shooting an Elephant (Dahlmann et al: Empire, Commonwealth, Little England, Gad, 1979) sagprosa R. K. Narayan Another Community (L. Herdel of F. S. Pedersen Indian Scenes, Munksgaard, 1985) novelle S. Rushdie The Free Radio ( India and the English, DR 1984) novella Amrita Pritam Stench of Kerosene (O. Grarup og L.Svane- Mikkelsen: Different Lives - Different Worlds, Munksgaard, 1991) novelle. B. Sahni We have Arrived in Amritsar (Inger Henneber:g: Gateway to India, Systime,1992) K. Singh Karma ( L. Herdel of F.S. Pedersen Indian Scenes, Munksgaard, 1985) novelle Slumdog Millionaire, Danny Boyle, (2008), film Supplerende stof Seven Ages of Britain, Age of Empire, (6. Episode), Dokumentarserie, BBC, 2010 32 lektioner Fortsat fokus på sproglig nøjagtighed i forbindelse med oversættelse af tekstpassager samt oplæsning Videre arbejde med tekstanalytiske begreber, bl. a. fortællerrollens betydning. Der er bl.a. fokuseret på Indiens selvstændighed, herunder forholdet mellem briter og indere samt forholdet mellem indiske grupperinger indbyrdes. Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, klasseundervisning, kursistoplæg, kortvarige projektarbejder bl. a. i forb. med repetition af grammatik. Side 8 af 10
Titel 7 American Dreams and Realities John Steinbeck, The Leader of The People (1933, fra samlingen the Red Pony, novella nr. fire, 1938) Sara Davidson, Rolling into the `80s, (1979) novelle Bret E. Ellis, On the Beach, (1994 Buhlmann et. al. Departures. Systime 1998) novelle Lee Daniels, Precious, (2009), film Supplerende stof Basic American Values and Beliefs, sagprosa Kearney-Kearney-Crandall, The American Way, Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs, 1984 A Growing Economic Recovery Bypasses Low-Wage Workers and Their Tables, artikel, The New York Times, Rachel L. Swarns, 2014 Rethinking the American Dream, artikel, Vanity Fair, David Kamp, 2009 24 lektioner Fortsat fokus på sproglig nøjagtighed i forbindelse med oplæsning af tekstpassager. Videre arbejde med tekstanalytiske begreber herunder identificering af teksternes fokuspunkter set i forhold til det overordnede tema. Der er bl.a. fokuseret på den amerikanske drøm, som den afspejler sig i et historisk perspektiv. På hvilken måde adskiller tidligere tiders amerikanske værdier sig fra nutidens? Side 9 af 10
Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, klasseundervisning. Side 10 af 10