UNDERVISNINGSMATERIALE

UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Musik Mellemtrinnet Komposition Musikoplevelse Brug før / efter skolekoncert med EMIL DE WAAL + SPEJDERROBOT LMS aktiviteter er støttet af

Fælles Mål Musik (5. - 6. klasse) KOMPETENCEOMRÅDER 1. Musikalsk skaben 2. Musikforståelse KOMPETENCEMÅL 1. Eleven kan arrangere og komponere musikalske udtryk 2. Eleven kan lytte opmærksomt til og udtrykke sig varieret om musik fra forskellige genrer, kulturer og perioder Kompetencemål flerårige læringsmål Færdigheds- og vidensmål etårige læringsmål Læringsmål for undervisningsforløb FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL Komposition Eleven kan komponere musikalske forløb vokalt og instrumentalt Eleven har viden om musikstykkers formål og struktur og kompositionsmuligheder med stemme, instrumenter og digitale klangkilder Musikoplevelse Eleven kan lytte opmærksomt til musik fra forskellige genrer Eleven har viden om sammenhæng mellem musikgenre og lytteadfærd EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL 1. Eleverne kan lytte til ukendt musik. 2. Eleverne kan forholde sig til ny musik. 3. Eleverne kan remixe musik.

Til musiklærer/klasselærer LÆRERARK NYT LMS-TILTAG: SMARTPHONE-APP! musik.lms.dk/emil_de_waal spejderrobot.asp Undervisningsmaterialet til Emil de Waal + Spejderrobot s skolekoncert henvender sig denne gang direkte til eleverne. Som introduktion til koncerten med den elektroniske duo Emil de Waal + Spejderrobot har LMS udviklet en præsentations-app til mobil/ipad/computer/smartboard, der introducerer de to musikere i lyd og billeder og lægger op til forskellige opgaver og aktiviteter. Eleverne kan således udforske gruppen og dens musik på egen hånd og på den måde få pirret deres nysgerrighed og forventning til koncerten. Og det vil forhåbentlig i sidste ende give dem en endnu bedre koncertoplevelse! Hvordan gør man? For at kunne linke til app en udleverer klasselæreren et ark med en QR-kode og en webadresse til eleverne (se næste side). Har de en smartphone med en QR-scanner, kan de linke til mobil-app en ved at scanne QR-koden. Det vil automatisk åbne app en på deres mobil. Det er en web-app, så den bliver ikke direkte installeret på deres mobil-telefon - de får blot adgang til den via nettet. Det betyder til gengæld, at det kræver adgang til et gratis netværk (fx skolens WI-FI) eller en mobil aftale med meget mobildata inkluderet for at bruge app en. Ingen smartphone? Intet problem! Naturligvis har ikke alle elever smartphones, men det er der heldigvis råd for. Det er nemlig muligt at åbne app en på en hvilken som helst computer, tablet eller smartboard blot ved at linke til den via den vedlagte web-adresse. Modtagere(n)? Selvom app en i sit udgangspunkt henvender sig direkte til koncertgængeren - den enkelte elev (og lærer, selvfølgelig!) - kan den sagtens bruges som del af et lille fælles forløb i klassen omkring informationshentning via mobil og net. App ens indhold og dens brugsværdi i fht. selve koncertoplevelsen kan indgå som elementer i en diskussion bagefter koncerten. Forsiden af Emil de Waal og Spejderrobot s app KLASSELÆREREN BEDES DERFOR......i god tid inden koncerten udlevere elev-arket på næste side til eleverne, så de har mulighed for at stifte bekendtskab med Emil de Waal + Spejderrobot og musikken før selve koncertoplevelsen. På forhånd tak! God fornøjelse! 2 LMS 2015

ELEVARK Link til helt ny mobil-app med EMIL DE WAAL + SPEJDERROBOT! Den danske jazz-electronica-duo Emil de Waal + Spejderrobot kommer snart og spiller på din skole! Som opvarmning til koncerten har duoen fået lavet en præsentations-app, som kan åbnes på alle smart phones (iphone/android). Tag på opdagelse i gruppens musikalske univers, hør lydeksempler, se videoklip, lav jeres egne soundscapes osv.! Scan dette QR-link: Sådan gør du: QR-koden scannes vha. en QR-scanner-app. Sådan en kan downloades gratis fra AppStore (iphone) eller Play Butik (Android). Du kan også åbne Emil de Waal + Spejderrobot s app vha. mobilens browser: musik.lms.dk/emil_de_waal_spejderrobot.asp NB! Husk at bruge trådløst netværk, hvis du ikke har fri mobildata på din mobil. BARE ROLIG... Hvis du ikke har en smartphone, så kan du bare åbne app en på en helt almindelig computer (Mac/PC), på tablet-pc eller på SmartBoard. Brug dette link i din browser: musik.lms.dk/emil_de_waal_spejderrobot.asp God fornøjelse med app en - og med koncerten! 3 LMS 2015

Praktiske oplysninger Målgruppe: Mellemtrinnet Max. publikum: 150 Opstillings- og nedtagningstid: 60 min / 30 min Scene: Orkestret stiller op direkte på gulvet Strøm: 220 V Publikum: Placeres enten på stole eller på madras/bænk/stole (så alle kan se) Hjælpere: 2-3 hjælpere til ind- og udbæring før og efter koncerten Adgang til omklædningsrum: Ja, tak! Forplejning: Vand, kaffe + evt. lidt brød/frugt Ved ankomst: Orkestret henvender sig på kontoret for at blive vist til rette, hvis ikke andet er aftalt. Tag kontakt til orkester inden turnéen Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller andre særlige forhold ved afvikling af koncerten. Kontaktperson for EMIL DE WAAL + SPEJDERROBOT: Emil de Waal E-mail: info@emildewaal.com (Tlf: 4054 3374 - NB! Kun til brug under turnéen) NB! Evaluering Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtige for LMS videreudvikling af skolekoncertordningen, så derfor opfordrer vi jer til at evaluere efter hver koncert. Det foregår elektronisk via nettet og tager kun få minutter. Evalueringsskemaet findes i skolens koncertplan på www.lms.dk. Brug skolens login for at komme til koncertplanen. Bemærk, at evalueringsskemaet kun kan udfyldes én gang pr. koncert. I koncertplanen vil I også kunne se musikernes evalueringer af mødet med jeres børn. LMS 2015

INDHOLD side 1 SÅDAN BRUGES MATERIALET 2 VI PRÆSENTERER..EMIL DE WAAL + SPEJDERROBOT 3 LIDT OM INSTRUMENTERNE 4 AT LYTTE TIL MUSIK... 5 LAV ET SOUNDSCAPE-MIX! 6 HULLET - EN IMPROVISATIONSØVELSE 7-8 DESIGN DIT EGET CD-COVER 9-10 FRA MUSIK TIL TEGNING - 3 KORTE IMPROVISATIONSØVELSER 11 IMPROVISÉR MED ORD OG MUSIK 12 LILLE KONCERTPLAKAT TIL OPSLAGSTAVLEN LYDEKSEMPLER 1. GIFT MED EN BANK (Emil de Waal) 2. SPØGELSESKANIN (Spejderrobot) 3. KARMISK NEDFALD (Spejderrobot) 4. KLAP (Emil de Waal) 5. KRAT (Emil de Waal) 6. HUNDS HJERTE (Spejderrobot) Al musik spilles af Emil de Waal + Spejderrobot Lydeksemplerne downloades fra gruppens side på www.lms.dk til egen computer, hvorfra de kan afspilles direkte, uploades til mp-3-afspiller eller brændes over på en CD, som kan afspilles på skolens lydanlæg. LMS 2015

SÅDAN BRUGES MATERIALET LÆRER For Emil de Waal + Spejderrobot er det den indbyrdes leg og improvisation med musikken, der står helt i centrum, når de spiller sammen. I materialet præsenteres derfor en mængde forskellige idéer til, hvordan man kan arbejde med improvisationsprincipper inden for forskellige fag: musik, billedkunst og dansk. Alle øvelser tager udgangspunkt i gruppens musik. Bemærk: De fleste af nedenstående opgaver og øvelser er også indeholdt i den nye mobil-app til elevernes smart phones (se forrest i materialet) MUSIK 1. INDLEDENDE PRÆSENTATION AF EMIL DE WAAL + SPEJDERROBOT (s. 2-3) Fortæl om gruppen, vis instrumentbillederne og lyt sammen til et par numre med dem. Send også bare eleverne et smut ind på gruppens hjemmeside! 2. AT LYTTE TIL MUSIK... (s. 4) Lydeksempler med 6 numre med Emil de Waal + Spejderrobot kan downloades fra gruppens side på www.lms.dk. Disse kan bruges til at præsentere gruppen inden koncerten. Numrene er ret forskellige og indgår desuden som råmateriale i de forskellige improvisationsøvelser i materialet. Lyt til nogle af dem sammen med klassen, og snak om, hvad I hører, og hvordan man egentlig lytter til den slags? 3. TO IMPROVISATIONSØVELSER (s. 5-6) To forslag til improvisationsøvelser: Lav et soundscape-mix!, hvor eleverne gruppevis skal improvisere nye soundscapes frem vha. mobile musikafspillere og forskellige lydeksempler, og Hullet, der er en fuldstændig fri og uforudsigelig imrpovisationsøvelse (valgfri instrumenter og rammer). Kast jer ud i improvisationens muntre leg! BILLEDKUNST 4. DESIGN DIT EGET CD-COVER (s. 7-8) Se videoen på gruppens hjemmeside, hvor de viser, hvordan de improviserede sig til et originalt cover til deres debutplade, vha. maling, gamle gummisko og en solrig dag i baghaven - og prøv så bagefter at lave dine egne unikke CD-omslag vha. farver, fantasi og den vedlagte skabelon. 5. IMPROVISÉR EN TEGNING FREM - PÅ FORSKELLIGE 3 MÅDER (s. 9-10) Tre forslag til improvisation med farver og papir - og Emil de Waal + Spejderrobots musik! Der tegnes og males i grupper og enkeltvis - og lægges op til en lille musikvideo. DANSK 6. IMPROVISÉR MED ORD OG MUSIK (s. 11) To korte skriveøvelser, der indeholder et vist element af improvisation. God fornøjelse! LMS 2015 1

Vi præsenterer... LÆRER/ELEV EMIL de WAAL + SPEJDERROBOT Udgav i 2009 deres første album sammen - et album, som modtog fremragende anmeldelser og har bragt dem på turné i Danmark, Tyskland, Belgien og helt til Kina. De sidste par år har de spillet mange workshopkoncerter på højskoler, musikkonservatorier og efterskoler til stor glæde for både lytterne og de optrædende. I denne sæson indtager de så folkeskolen for at udbrede kendskabet til eksperimenterende elektronisk musik og - ikke mindst - hvordan man kan bruge analoge og akustiske instrumenter sammen med elektronikken. Lydtekniker Troels Bech medvirker også på lap steel guitar. Glæd jer til en spændende og uforudsigelig koncert! Og indtil da: - Tjek deres præsentations-app ud: musik.lms.dk/emil_de_waal_spejderrobot.asp Spejderrobot...hedder egentlig Mikael Elkjær og er cand. mag. i filosofi og bachelor i pædagogik. Og så er han først og fremmest en meget dygtig elektronisk musiker, der bruger sin laptop som sit instrument. Har desuden udgivet to plader i eget navn med sine på én gang naivt simple og kompromisløse musikalske eksperimenter, der blander dub, electronica og techno. Senest albummet Manden med de usynlige hænder fra 2010. Emil de Waal...hedder egentlig Emil de Waal og er uddannet fra Rytmisk Musikkonservatorium, hvor han også var docent i trommer i en årrække. Han er komponist, producer og kapelmester og har de sidste 20 år været trommeslager i et væld af sammenhænge lige fra tv-shows over rock, hiphop, børnemusik og pop-bands til elektronisk musik og avantgardistisk jazz, når han da ikke læste sig frem til den cand. jur.-eksamen han lige har fået. LMS 2015 2

MUSIK ELEV Lidt om instrumenterne spiller på... CONTROLLER TIL LAPTOP LAPTOP SPEJDERROBOT DIV. PEDALER + MIXER TROELS LAP STEEL GUITAR TROMMESÆT TROMME PAD EMIL DE WAAL LMS 2015 3

MUSIK AT LYTTE TIL MUSIK... LÆRER Størstedelen af den musik, der strømmer gennem diverse medier og musikafspillere i danske skoleelevers liv, er typisk tekstbåret og ofte trygt rodfæstet i en veldefineret populærmusikalsk tradition. Her er reglerne enkle og velkendte for de unge ører: Lyt efter teksten, melodien og det gode omkvæd. Emil de Waal + Spejderrobot s musik er derimod snarere en slags instrumentale soundscapes, der bevæger sig af ofte temmelig uforudsigelige veje. Det giver god anledning til at snakke lidt med eleverne om, hvordan man kan lytte sig ind på forskellige former for musik. OPGAVE Spil nogle af de udvalgte lydeksempler for eleverne, og brug det til en snak om forskellige lyttestrategier: Hvordan lytter man til elektronisk improviseret musik? Her er et par tips: Prøv fx at... lytte til hele musikbilledet på én gang, uden at søge efter en egentlig melodi lytte dig frem til, hvilke elementer, lyde og lag, musikken består af lade øret fanges ind af en bestemt lyd, der stikker frem, og prøv at følge den videre i musikken lukke øjnene og bare lade associationerne flyde frit lytte efter selve stemningen i et nummer lytte efter strukturen i musikken. Er der noget, der kommer igen flere gange? Er der udvikling i nummeret, eller er det statisk? (find selv på flere ting at lytte efter) NB! Når der ikke er tekster i musikken, får titler pludselig en lidt større betydning ifht. at karakterisere et nummer. Emil de Waal + Spejderrobot har flere gode, billedskabende titler. Prøv evt. at undlade at give eleverne titlen, inden musikken spilles for dem - og lad dem så i stedet komme med bud på, hvad nummerets titel kunne være. Skriv forslagene op på tavlen. Husk: Her er ingen facitliste! På de næste par sider kan eleverne selv boltre sig med et par improvisationsøvelser! God fornøjelse! LMS 2015 4

MUSIK LAV ET SOUNDSCAPE-MIX! GRUPPE-IMPROVISATION MED MUSIKAFSPILLERE ELEV!?!? Materialer: Bærbare musikafspillere: mobiltelefoner/ipods/mp3 En ekstern PC-højttaler eller dockingstation til hver afspiller. Evt. en PC/Mac til upload af musikken (ellers del vha. bluetooth) 1 2 3 4 5 Sådan gør I... Fordel jer i grupper på 4 personer. I hver gruppe uploader hver enkelt af jer nu et forskelligt nummer med Emil de Waal + Spejderrobot på sin musikafspiller. Fordel jer derefter gruppevis i forskellige lokaler, kobl musikafspillerne til de eksterne højttalere, og gør det enkelte nummer klar til afspilning. Stil jer op overfor hinanden, og lav nu et nyt fælles soundscape hvor I blander lyden fra de fire numre på musikafspillerne. Numrene er altså jeres instrumenter, og vha. volumenkontrol, stop, start og pauseknap kan I spille med det og lade numrene glide ind og ud af helheden som en slags stor lyd-lagkage med skiftende lag. Aftal evt. nogle løse rammer for improvisationen: fx hvor meget hver enkelt nummer skal være med, hvem der starter, forskellig tegngivning for dynamik ell. lign. Eller spil bare helt frit, og se hvad der sker! 6 Variation: Prøv på skift at være dirigent for de andre. Form lyden ved at pege de andre ind og ud af soundscapet, vis dynamik med hænderne osv. LMS 2015 5

ELEV Helt fri improvisationsøvelse: HULLET 1. Klip cirklen i midten ud, så der bliver et hul midt i papiret 2. Hold arket op foran øjnene 3. Spil det, du ser. LMS 2015 6

BILLEDKUNST ELEV DESIGN DIT EGET CD-COVER! Emil de Waal + Spejderrobot Det er ikke kun i selve musikken, at Emil de Waal + Spejderrobot kan lide at improvisere - det er nærmest et livsprincip! Så da deres første plade skulle udgives på vinyl, valgte de to musikere at spare udgiften til dyr grafiker og trykkeri og kastede sig i stedet selv ud i at skabe et lækkert, trendy og højst originalt cover til pladen! Det blev startskuddet til en både sjov og anderledes kreativ proces! Sådan gjorde Emil + Spejderrobot: Se på denne video, hvordan de valgte at gribe det an og hvor flot slutresultatet blev! Klik HER [ kortlink.dk/mmth ] - og nu er det så din tur: Nu har du chancen for selv at prøve at designe dine egne helt unikke CD-omslag. På næste side er der en skabelon og byggevejledning til et hjemmedesignet CD-omslag - lige klar til brug! Det kræver blot en kopimaskine, et stykke A4-karton, en saks, lim og så farver, billeder eller, hvad du nu vil udsmykke omslaget med. Så næste gang du laver en blandet CD til dig selv/din ven/din veninde/din kæreste, kan du altså sætte trumf på med et helt personligt cover! God fornøjelse! LMS 2015 7

ELEV Design dit eget CD-omslag (A) Indersiden af bagsiden Indersiden af forsiden (D) (C) Sådan gør du: (B) 1. Print omslags-skabelonen på karton, og klip langs de sorte linjer. 2. Buk de to flapper (A) + (B) indover indersiden af forsiden (C) langs de stiplede linjer øverst og nederst. 3. Buk indersiden af bagsiden (D) henover flapperne og (C). 4. Lim (D) sammen med oversiden af flapperne, så skrift og stiplede linjer er på den indvendige side. 5. Udsmyk CD-omslaget, som du har lyst til. Vær spontan! Se, hvordan Emil og Spejderrobot selv lavede deres LP-omslag hjemme i baghaven: kortlink.dk/mmth LMS 2012 8

BILLEDKUNST LÆRER FRA MUSIK TIL TEGNING - 3 korte improvisationsøvelser M.C. Escher: Drawing Hand, 1948 De fleste af os har prøvet at sætte sig med et stykke papir og en blyant og så bare begynde at tegne, uden at have planlagt, hvad man vil tegne. Efter de første par streger ser man pludselig, at det måske kan blive til et hus eller et ansigt. Siden kommer flere streger og ideer til: ansigtet får krop, huset får en have osv. Det kan også være, at tegningen ender et helt andet sted, måske som en masse kruseduller eller mønstre med farver. Men med ét er tegningen færdig, uden at man på forhånd vidste, hvad man ville lave. Når Emil de Waal + Spejderrobot nogle gange improviserer helt frit, foregår det lidt på samme måde. Her er det bare to personer, der tegner musik på samme tid, uden på forhånd at have aftalt, hvad det er, de tegner (spiller!). De begynder bare at lave lyde og toner på deres instrumenter. Måske har de aftalt, hvem, der starter og rækkefølgen derefter, men de ved aldrig på forhånd, hvad den anden spiller og hvordan det fælles resultat bliver. Derfor gælder det om at være helt åben for det, der kommer fra den anden musiker, og selv bidrage med noget der passer til, eller som åbner nye spændende døre ind til musikken. Lad os prøve. 1. VI IMPROVISERER EN TEGNING SAMMEN Hav et stort udvalg af forskellige blyanter, tusch, oliekridt, vandfarver, og andre tegne- redskaber klar, så I kan bruge lige, hvad der falder jer ind, når det går løs! OPGAVE. Tegn en tegning sammen 2 og 2 (evt. 3 og 3) uden at aftale noget på forhånd. Og uden at tale sammen undervejs. I kan enten skiftes til at tegne (jo kortere tid mellem I skiftes, jo bedre) eller tegne på samme ark samtidigt. Øvelsen fungerer nok bedst med et meget stort stykke papir - fx 1m x1m. Husk: Det er vigtigt at være helt åben for hinandens idéer og bare tegne videre - også selvom tegningen udvikler sig i en anden retning, end du lige forestillede dig, da du startede. Den gælder i øvelsen her om ikke at lægge sig fast på det færdige resultat på forhånd, men tværtimod være helt åben for at skifte spor, uanset hvad der sker, og uanset hvad den anden tegner. Spil skiftende musik med Emil de Waal + Spejderrobot, mens der tegnes. LMS 2015 9

BILLEDKUNST LÆRER 2. VI IMPROVISERER HVER FOR SIG Lydeksempel 5: Krat 1. Læg farver og et stort ark papir klar. Eleverne lægger sig nu på madrasser på gulvet og lytter til nummeret Krat med lukkede øjne. Flyd i tankerne med musikken, oplev lyden og stemningen med alle sanser vakt. Når nummeret er færdigt, går eleverne direkte til hver sit papir og laver et billede, der spontant udtrykker deres oplevelse af musikken. Det er vigtigt at gøre det instinktivt, uden for mange tanker. Billedet kan være abstrakt eller figurativt, som det nu passer den enkelte. Brug ca. 5, højst 10 minutter. 2. Derefter kigger eleven godt på sit færdige spontane billede. Eleven skriver nu de ord ned, der falder ham eller hende ind, mens det betragtes. Brug højst 2-3 minutter. Derefter skriver eleven en helt fri tekst (digt/prosa/rap/andet), hvor de fleste af ordene skal bruges. 3. VI LAVER EN VIDEO [Valgfrit lydeksempel] 1. I grupper på 3-4 vælger eleverne et af lydeksemplerne. Opgaven er nu at planlægge en musikvideo til dette nummer. Eleverne skal forsøge at beslutte, hvilke farver, stemninger, handlingsmuligheder osv., musikken lægger op til. Skal videoen formes som et billeddigt eller en historie? Skal den foregå indendørs eller udendørs? Hør musikken fra start til slut et par gange. Noter alle idéer ned, og vælg i fællesskab de bedste ud. Beskriv videoforslaget i ord og skitser. 2. Hvis der er adgang til et billed- og lydredigeringsprogram på PC eller Mac, er næste skridt naturligvis at lave videoen helt færdig ud fra forlægget. Emil og Mikael (Spejderrobot) er lige kommet i tanker om en særlig sjov improvisation, de lavede engang... LMS 2015 10

DANSK IMPROVISÉR MED ORD OG MUSIK LÆRER 1. Automatskrift Til denne opgave kan det være en fordel at bruge computertastatur for at kunne skrive så hurtigt som muligt. Ellers brug bare blyant og papir. Lydeksempel 2: Spøgelseskanin 1. Hør først Spøgelseskanin i fællesskab. NB! Lad være med at fortælle, hvad nummeret hedder. Lad musikken tegne billeder i hovedet, og tankerne flyve frit, mens der lyttes. Så snart musikken er færdig, går eleverne uden at tale med andre direkte til tastaturet/griber blyanten og begynder at skrive løs. Det gælder om at lade ordene flyde frit, uden at tænke for meget. Se hvilke ord, der flyder gennem fingrene videre ud i tasterne/blyanten på baggrund af det hørte. Måske er det hele sætninger, måske bare ord. Måske giver det mening, måske er det noget sludder. Lad være med at bedømme det nedskrevne, mens der skrives. Skriv så hurtigt, at der ikke er plads til at tænke for meget, kort sagt: skriv løs og se så først bagefter, hvad det blev til. Spil evt. musikken igen, mens eleverne skriver. 2. Fra det nedskrevne vælger eleverne nu nogle sætninger eller ord ud og bruger dem som afsæt for en ny tekst, hvor de hver især bruger indtrykkene fra musikken og de spontant nedskrevne sætninger til at forme en ny tekst/et digt/et brev/en dagbogsside. 3. Gentag øvelsen med lydeksempel 3: Karmisk Nedfald 2. Fra musik til titel til...? Ord-impro på tid 1. Mange af gruppens numre har ret opfindsomme og billedskabende titler, fx. Gift med en bank, Krat, Hunds hjerte og Spøgelseskanin. Skriv titlerne op på tavlen og lad eleverne kigge lidt på dem. Hver elev vælger nu en af titlerne og får så 10 minutter til at skrive alle de stikord, idéer og løse associationer ned, som titlen inspirerer til. Det er vigtigt ikke at censurere sig selv i denne del af processen - bare skriv løs. Der kan altid sorteres i de nedskrevne ord og tanker bagefter. 2. Herefter får eleven ca. en halv time til at færdigskrive en kort fri tekst (digt/prosa/ rap/andet) på baggrund af disse stikord. LMS 2015 11

KONCERT EMIL de WAAL + SPEJDERROBOT Klasser: Sted: Tidspunkt: