Vejledning for modulet Læring og læringsressourcer Et modul fra PD i Medier og kommunikation August 2010-1 -
1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Medier og kommunikation, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal leve op til studieordningens overordnede formål At indholdet på modulet skal give mulighed for, at de studerendes pædagogiske praksis og personlige og faglige erfaringer kan danne udgangspunkt for en teoretisk og metodisk refleksion. At modulet skal rumme mulighed for anvendelse af differentierede undervisningsformer, ligesom der skal kunne veksles mellem lærer- og deltagerstyring en er udarbejdet med udgangspunkt i den lovgivning og de bekendtgørelser, der er refereret til i BEK nr. 1076 af 17. november 2009 om pædagogiske diplomuddannelser Studieordning for den pædagogiske diplomuddannelse af 1. august 2010. Eksamensmæssigt henvises til BEK nr. 782 af 17. august 2009: Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser BEK nr. 262 af 20. marts 2007: Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse. For alle ovenstående se: http://www.uc-dk.dk/da/d/paedgogdiplom.html Studiemæssigt udgør modulet 9 ECTS point af en samlet diplomuddannelses 60 ECTS point. Denne modulvejledning opdateres og uddybes løbende på modulets elektroniske konference, hvorfor studerende skal holde sig løbende orienteret på denne konference. 2. Læringsmål Ifølge de pædagogiske diplomuddannelsers fælles studieordning er målet med modulet Læring og læringsressourcer, at den studerende har kendskab til evalueringsteori, metoder og modeller med henblik på vurdering af læremidler, har kendskab til forskellige læremiddeltyper og læremiddelgenrer herunder digitale læremidler, kan analysere og vurdere læremidler med henblik på undervisnings-, vejlednings- og formidlingsopgaver, har metoder og redskaber til dataindsamling med henblik på analyse og vurdering af hvordan, hvorfor og med hvilken effekt specifikke læremiddelgenrer anvendes i institutionelle læringssammenhænge, kan analysere og vurdere institutionelle læremiddelkulturer med henblik på udvikling af egen undervisnings- og vejledningspraksis og håndtering af udviklingsopgaver i samarbejde med andre faggrupper. 3. Det faglige indhold Det faglige indhold er bygget op over følgende temaer - 2 -
Videns- og læringsteori som udgangspunkt for overvejelser om sammenhængen mellem læring, læringsressourcer og forskellige læringskontekster Analyse og vurdering af læremidler inden for forskellige læremiddeltyper og genrer Metoder og redskaber til indsamling af data om læremiddelanvendelse Didaktiske overvejelser med relation til læremiddelproduktion, læremiddelvurdering og anvendelse af læremidler Analyse og vurdering af læremiddelkulturer Vurdering af undersøgelser af læremidler Planlægning og gennemførelse af en undersøgelse om læremidlers anvendelse i praksis med henblik på enten vejlednings-, formidlings- eller udviklingsopgaver 4. Formidling Formidlingsformerne kan fx være holdundervisning, oplæg, vejledning, gruppearbejde, audiovisuelle kommunikationsformer, øvelser. Det internetbaserede system FRONTER anvendes som digital platform for kommunikation og materialeudveksling mellem undervisere og hold og til kommunikation mellem de studerende. Øvelser I studiet indgår et studie af en læringspraksis og en vurdering af hvordan læringsressourcer anvendes i denne praksis. Endvidere udarbejdes er praktisk produkt i form af et design for anvendelse af en læringsressource. 5. Eksamen Skriftlig fremstilling: Udarbejdelse af skriftligt oplæg/synopse Eksamensform: En mundtlig prøve på grundlag af et praktisk produkt og skriftligt oplæg/synopse Et skriftligt oplæg/en synopse er på max. 5 sider. Bedømmelsesskala: 7-trins-skalaen. Som censor medvirker en ministerielt beskikket censor fra censorkorpset. Der gives ikke skriftlig begrundelse for bedømmelsen. Eksamensregisrering Som tilmeldt på modulet er man automatisk tilmeldt først kommende eksamen på modulet. oplyser i starten af hvert semester på Fronter 1 de studerende om frister vedrørende studiet. Fristerne gælder for områder som aflevering af problemformulering og foreløbig litteraturliste, eksamensframelding, grupperegistrering, gentilmelding til eksamen og aflevering af skriftlige oplæg, synopser og opgaver. De relevante blanketter findes ligeledes på Fronter i rummet Studieinformation under Skabeloner og blanketter. Periode, omfang og vejledning Det praktiske produkt kan være et gruppeprodukt mens det skriftlige oplæg/synopsen udarbejdes individuelt. I det skriftlige oplæg/synopsen formulerer, identificerer og reflekterer den studerende over udvalgte problemstillinger. I løbet af modulet vejledes de(n) studerende i valg af emne, problemformulering/problemstilling og valg af litteratur. Det skriftlige oplæg/synopsen udarbejdes på grundlag af en selvvalgt og af vejlederen godkendt problemformulering. Den godkendte problemformulering afleveres tillige med en foreløbig litteraturliste inden den fastsatte tidsfrist på Fronter i modulets rum under Aflevering. De(n) studerende kan modtage vejledning under udarbejdelsen af det skriftlige oplæg/synopsen. 1 Find tidsfristerne på Fronter i rummet Studieinformation under Tidsfrister og eksamen - 3 -
Det skriftlige oplæg /synopsen Det skriftlige oplæg kan være en traditionel opgavetekst med analyse, men kan også være udformet som et essay, et debatindlæg eller lignende. En synopse er en kort sammenfattende oversigt over et emne eller et emneområde. Den kan beskrives som en begrundet disposition, der ved hjælp af stikord indkredser det teoretiske grundlag. Både synopsen og det skriftlige oplæg er karakteriseret ved, at der er en mundtlig fremstilling knyttet til det skriftlige produkt, hvor refleksion og diskussion af problemformulering med eventuelt underliggende problemstillinger, der behandles i synopsen eller det skriftlige oplæg uddybes. Indhold Udover de nedenfor anførte Formkrav, er der ikke bestemte indholdsmæssige krav til et skriftligt oplæg/en synopse, men oplægget/synopsen bør indeholde: En begrundet indkredsning af - og redegørelse for valg af emne problemformulering/problemstillinger Redegørelse for valg af teori og metode En mindre bearbejdning af problemformulering og problemstillinger med inddragelse af bidrag som teori, udviklingsarbejde, relevant litteratur, empiriske undersøgelser, kildemateriale og egne erfaringer Konklusion, der viser tilbage til problemformuleringen/problemstillingerne Perspektivering/vurdering af konsekvenser for pædagogisk virksomhed Overvejelser omkring gyldighed og pålidelighed Refleksion over egen arbejds- og erkendelsesproces Formkrav Et skriftligt oplæg/en synopse skal indeholde: Forside 2. Forsiden indeholder oplysninger om modulets navn, måned og årstal for eksamenstermin, studerendes navn og studienummer og vejleders navn. Det anføres hvorvidt synopsen/oplægget må udlånes eller ej og det samlede antal tegn med mellemrum angives 3 Problemformulering samt foreløbig litteraturliste Indholdsfortegnelse med angivelse af overskrifter og sidetal Sidetal Litteraturliste Omfang Skriftligt oplæg/synopse Antal studerende Maksimalt sidetal 1 5 sider En side er på maksimalt 2.600 tegn, inklusiv mellemrum. Forside, problemformuleringsskema, indholdsfortegnelse, bilagsliste, litteraturliste og bilag indgår ikke i det maksimale sidetal. 2 Et eksempel på en skabelon til Forside finder du på Fronter i rummet Studieinformation under Blanketter og skabeloner 3 I tekstbehandlingsprogrammet Word finder du tegn med mellemrum ved under Funktioner at vælge Ordoptælling - 4 -
Aflevering af praktisk produkt og skriftligt s oplæg/synopse Det praktiske produkt eller en elektroniske reference til det praktiske produkt - og det skriftlige oplæg/synopsen afleveres elektronisk på Fronter i modulets rum. I rummet Studieinformation kan du finde oplysninger om afleveringsfristen. Den modulansvarlige underviser instruerer nærmere i, hvordan elektronisk aflevering på Fronter foregår. Se yderligere information om elektronisk aflevering i de udarbejdede vejledninger i rummet Studieinformation under Studiestøttende aktiviteter og redskaber. Mundtlig prøve Eksamen er tilrettelagt som en individuel prøve. Eksamen former sig som en samtale mellem eksaminand og eksaminator, hvori censor kan deltage. Prøvetiden fastsættes på følgende måde: Antal studerende Prøvetid inklusive votering Eksaminationstid Heraf minutter til (minutter) (minutter) selvstændigt oplæg 1 30 22 7 Den studerende kan maximalt disponere over 1/3 af eksaminationstiden til et selvstændigt oplæg. Bedømmelse og øvrige eksamensbestemmelser Bedømmelsen følger bestemmelserne i BEK nr. 262 af 20. marts 2007 (Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse). Bedømmelse sker på grundlag af en samlet vurdering af det praktiske produkt, det skriftlige oplæg/synopsen og den mundtlige præstation. Vurderingen af den mundtlige eksamen sker på baggrund af, i hvilken grad den studerende er i stand til at indfri modulets læringsmål 4, herunder hvorledes den studerende kan: Afgrænse og identificere en relevant problemformulering/relevante problemstillinger Reflektere over og bearbejde en problemformulering/udvalgte problemstillinger herunder hvordan den studerende inddrager teorier og empiri fra det pædagogiske fagområde samt beslægtede fagområder Vurdere den måde, problemformuleringen/problemstillingerne er behandlet på, idet der inddrages metodiske og videnskabsteoretiske overvejelser samt overvejelser om pålidelighed og gyldighed Formidle sig fagligt Studerende der kan dokumentere en relevant specifik funktionsnedsættelse, kan opnå dispensation. Ifølge 17, stk. 3 i Prøve- og eksamensbekendtgørelsen kan institutionen tillade en studerende, der ønsker det, at aflægge prøve på et fremmedsprog. Undtaget er dog prøver, der forudsætter fremstilling på dansk. Yderligere oplysninger kan fås hos diplomuddannelsernes faglige vejledere. 4 Sidst i modulvejledningen findes den Vejledende karakterbeskrivelse for modulet - 5 -
En eventuel klage over bedømmelsen skal rettes til uddannelseschefen,,, senest to uger efter at bedømmelsen af eksamen er bekendtgjort. Klagen skal være skriftlig og begrundet. For yderligere oplysning henvises til Prøve- og eksamensbekendtgørelsen. Såfremt den studerende ikke består eksamen er der mulighed for reeksamination op til to gange. Eksamensfravær grundet sygdom skal meddeles til studiekontoret. For at kunne gå til sygeeksamen kræves lægeerklæring. Sygeeksamen erstatter den ordinære eksamen og tæller derfor ikke som reeksaminationsforsøg. Såfremt en studerende ikke består eksamen eller er fraværende på grund af sygdom, tilbyder reeksamination i umiddelbar forlængelse af eksamensterminen. Herved gives de studerende mulighed for at gennemfsøre studiet med den erhvervede viden så present som muligt. Øvrige studerende, der ikke har været til eksamen ved modulets afslutning kan tilmelde sig eksamen på ny i henhold til studiets normale tilmeldingsfrister og eksamensterminer. Modulbevis Efter eksamen tilsendes modulbevis for bestået eksamen i. Evaluering Underviserne skal sammen med de studerende foretage en evaluering af modulet Læring og læringsressourcer, idet der fokuseres på deltagernes studiearbejde, læreprocesser og udbytte samt på modulets tilrettelæggelse. Herudover skal modulet evalueres skriftligt på Fronter på baggrund af et fælles evalueringsskema for de Pædagogiske Diplomuddannelser ved. 6. Litteratur Den faglige litteratur på modulet har et vejledende omfang på ca. 800 sider. Ved godkendelse af problemformuleringen godkendes samtidig en foreløbig litteraturliste, der angiver den studerendes valg af litteratur til modulet. Litteraturlisten kan være opdelt i vejledende litteratur og supplerende litteratur. - 6 -
7. Bilag - 7 -
- 8 -