MaxiMat og de forenklede Fælles mål Dette er en oversigt over hvilke læringsmål de enkelte forløb indeholder. Ikke alle forløb er udarbejdet endnu, men i skemaet kan man se alle læringsmålene også de, der endnu ikke er indarbejdet i færdige forløb. De steder i skemaet hvor der er skrevet en titel, er udtryk for at forløbet er under udarbejdelse. De steder i skemaet, hvor der kun står ukendt titel og hvor der ikke er angivet mål for en matematisk kompetence, er forløbet ikke påbegyndt. Målet for den matematiske kompetence er styrende for udformningen af forløbet. Hvis du bruger Maximat som supplerende materiale i din undervisning, kan du nemt se hvilke læringsmål, der bliver arbejdet med og hvilke, du skal indfri via dit bogsystem. Vi arbejder på at beskrive de nedbrudte læringsmål og tegn på læring til de enkelte forløb.
Tal og algebra 1. 3. klasse Forløbstitel Matematisk stofområde Matematiske kompetencer Tal fase1 Eleven kan anvende naturlige tal til at Eleven kan anvende konkrete, visuelle og beskrive antal og rækkefølge Eleven har viden om enkle naturlige tal Eleven har viden om konkrete, visuelle Tal og tælling 1 kl. Tal og figurmønstre Algebra fase 1 Eleven kan opdage systemer i figur- og Eleven har viden om enkle figur- og 1 kl. Regnestrategier fase 1 Eleven kan foretage enkle beregninger med naturlige tal Eleven har viden om strategier til enkle beregninger med naturlige tal Kommunikation fase 1 Eleven kan deltage i mundtlig og visuel kommunikation med og om matematik Eleven har viden om enkle mundtlige og visuelle kommunikationsformer, herunder med digitale værktøjer Problembehandling fase 1 Eleven kan bidrage til løsning af enkle matematiske problemer Eleven har viden om kendetegn ved undersøgende arbejde Eleven kan anvende konkrete, visuelle og Eleven har viden om konkrete, visuelle Addition 1 Regnestrategier fase 1 Eleven kan foretage enkle beregninger med naturlige tal Eleven har viden om strategier til enkle beregninger med naturlige tal Eleven kan anvende konkrete, visuelle og Eleven har viden om konkrete, visuelle Subtraktion 1 Regnestrategier fase 1 Eleven kan foretage enkle beregninger med naturlige tal Eleven har viden om strategier til enkle beregninger med naturlige tal Ræsonnement og tankegang fase 1 Eleven kan besvare og stille matematiske spørgsmål Eleven har viden om kendetegn ved matematiske spørgsmål og svar Plus og minus
2. kl. Tal fase 2 Eleven kan anvende flercifrede naturlige tal til at beskrive antal og rækkefølge Eleven har viden om naturlige tals opbygning i titalssystemet Eleven kan anvende konkrete, visuelle og Eleven har viden om konkrete, visuelle Tal i system 2 kl. Regnestrategier fase 2 Eleven kan udvikle metoder til addition og subtraktion med naturlige tal Eleven har viden om strategier til hovedregning, overslagsregning samt regning med skriftlige notater og digitale værktøjer Kommunikation fase 2 Eleven kan vise sin matematiske tænkning med uformelle skriftlige noter og tegninger Eleven har viden om forskellige former for uformelle skriftlige noter og tegninger Addition 2 2. kl. Uden titel Algebra fase 2 Eleven kan beskrive systemer i figurog Eleven har viden om figur og 2. kl. Regn på tallinjer Regnestrategi fase 2 Eleven kan udvikle metoder til addition og subtraktion med naturlige tal Eleven har viden om strategier til hovedregning, overslagsregning samt regning med skriftlige notater og digitale værktøjer 3. kl. Enkle decimaltal og brøker Tal fase 3 Eleven kan genkende enkle decimaltal og brøker i hverdagssituationer Eleven har viden om enkle decimaltal og brøker 3. kl. Multiplikation Regnestrategier fase 3 Eleven kan udvikle metoder til multiplikation og division med naturlige tal Eleven har viden om strategier til multiplikation og division 3. kl. Division Regnestrategier fase 3 Eleven kan udvikle metoder til multiplikation og division med naturlige tal Eleven har viden om strategier til multiplikation og division 3. kl. Sammenhæng mellem plus og Algebra fase 3 minus Eleven kan opdage regneregler og enkle sammenhænge mellem størrelser Eleven har viden om sammenhænge mellem de fire regningsarter
Geometri og måling 1. 3. klasse Forløbstitel Matematisk stofområde Matematiske kompetencer Geometriske egenskaber og sammenhænge Ræsonnement og tankegang fase 1 fase 1 Eleven kan undersøge enkle Eleven kan kategorisere figurer hverdagssituationer ved brug af Eleven har viden om egenskaber ved matematik figurer Eleven har viden om sammenhænge mellem matematik og enkle hverdagssituationer Fra kant til figur 1 kl. Placering og flytninger fase 1 Eleven kan beskrive objekters placering i forhold til hinanden Eleven har viden om forholdsord, der kan beskrive placeringer Måling fase 1 Eleven kan beskrive længde, tid og vægt Eleven har viden om længde, tid og vægt Modellering - fase 1 Eleven kan undersøge enkle hverdagssituationer ved brug af matematik Eleven har viden om sammenhænge mellem matematik og enkle hverdagssituationer Hvor langt og hvorhen Måling fase 1 Eleven kan beskrive længde, tid og vægt Eleven har viden om længde, tid og vægt Eleven kan anvende konkrete, visuelle og Eleven har viden om konkrete, visuelle Længdemål Uden titel Placering og flytninger fase 1 Eleven kan beskrive objekters placering i forhold til hinanden Eleven har viden om forholdsord, der kan beskrive placeringer 2 kl. Mønstre Placering og flytninger fase 2 Eleven kan beskrive egne tegninger af omverdenen med geometrisk sprog Eleven har viden om geometriske begreber 2. kl. System i figurerne Geometriske egenskaber og sammenhænge fase 2 Eleven kan kategorisere plane figurer efter geometriske egenskaber Eleven har viden om geometriske egenskaber ved plane figurer 2. kl. Tegning Geometrisk tegning fase 2 Eleven kan tegne enkle plane figurer ud fra givne betingelser og plane figurer, der gengiver enkle træk fra omverdenen Eleven har viden om metoder til at tegne plane figurer, herunder med et dynamisk geometriprogram
2. kl. Fremstille mønstre Placering og flytning fase 2 Eleven kan beskrive og fremstille figurer og mønstre med spejlingssymmetri Eleven har viden om metoder til at fremstille figurer og mønstre med spejlingssymmetri, herunder digitale værktøjer 2. kl. Måleenheder Måling fase 2 Eleven kan anslå og måle længde, tid og vægt Eleven har viden om standardiserede og ikke-standardiserede måleenheder for længde, tid og vægt samt om analoge og digitale måleredskaber 3. kl. Rumlige figurer Geometriske egenskaber og sammenhænge fase 3 Eleven kan opdage sammenhænge mellem plane og enkle rumlige figurer Eleven har viden om geometriske egenskaber ved enkle rumlige figurer 3. kl. Tegn og byg figurer Geometrisk tegning fase 3 Eleven kan bygge rumlige figurer Eleven har viden om metoder til at bygge rumlige figurer 3. kl. Læs kort Placering og flytning fase 3 Eleven kan beskrive positioner i et gitternet Eleven har viden om angivelse af placeringer i gitternet 3. kl. Mål omkreds og areal Måling fase 3 Eleven kan sammenligne enkle geometriske figurers omkreds og areal Eleven har viden om måleenheder for areal Stokastik 1. 3. klasse Forløbstitel Matematisk stofområde Matematiske kompetencer Statistik fase 1 Eleven kan anvende tabeller og enkle diagrammer til at præsentere resultater af optællinger Eleven har viden om tabeller og enkle diagrammer Sortering 2. kl. Spil Sandsynlighed fase 1 Eleven kan udtrykke intuitive chancestørrelser i hverdagssituationer og enkle spil Eleven har viden om chancebegrebet 2. kl. Undersøge Statistik fase 2 Eleven kan gennemføre statistiske undersøgelser med enkle data Eleven har viden om enkle metoder til at indsamle, ordne og beskrive enkle
data 3. kl. Uden titel Sandsynlighed fase 2 Eleven kan udtrykke chancestørrelse ud fra eksperimenter Eleven har viden om chanceeksperimenter 3. kl. Uden titel Statistik fase 3 Eleven kan gennemføre statistiske undersøgelser med forskellige typer data Eleven har viden om enkle metoder til at indsamle, ordne, beskrive og tolke forskellige typer data, herunder med regneark