Undervisningsmateriale & film Drengene fra Tingbjerg Kære lærer, Filmen og undervisningsmaterialet kan give dine elever en viden om livet som ung indvandrere. Elverne får inspiration og I kan bruge filmen, samt undervisningsmaterialet som diskussionsobjekt, hvor eleverne fortolker og analysere budskaber, form og indhold. God fornøjelse.! Filmens indhold Filminstruktør Sidse arrangerer en filmworkshop for 10 drenge, på 15-16 år. Drengene er fra Tingbjerg, en kriminelt belastet ghetto udenfor København og Sidses mål er, at drengene ikke begår kriminalitet og hendes middel er, filmproduktion. Drengene laver flere kort- og dokumentarfilm, men da drengene laver en film, om et bandemord i Tingbjerg, bliver de paranoide og vil ikke længere deltage i workshoppen. Sidse nægter at give op og må imødekomme drengenes krav: Slet filmen om bandemordet. Samtidig er Sidse tæt på, at nå sit mål men så ender det alligevel galt, for en af drengene. Fag Materialet kan bruges i: Dansk, samfundsfag og mediefag. Emner Indvandrere, identitet, unge & medier, bandekriminalitet, ghettoer. Undervisningsmaterialet Undervisningsmaterialet er udarbejdet til filmens DEL 1 og DEL 2 Det er inddelt i sekvenser, som hver har overskrifterne: DEL 1 FORMÅL & INTRODUKTION TINGBJERG BY DAY & NIGHT DRENGENE BESØGER ZENTROPA DE 4 BILTYVE DEL 2 TINGBJERG ER IKKE EN BANDE DRENGENE MØDER PIGER FRA NØRREBRO TWO WAYS INTERVIEW MED JACK 1
DEL 1 Sekvens: FORMÅL & INTRODUKTION I denne filmsekvens fortæller filminstruktør Sidse, om hendes formål med filmworkshoppen. Derefter får drengene hvert et videokamera og de fortæller om hvilke film de gerne vil lave. Hvordan vil filminstruktør Sidse opnå sit mål om, at drengene ikke begår kriminalitet? Er det en god ide og hvorfor? Hvorfor tror du, at der sker kriminalitet og bandemord i Tingbjerg? Undersøg hvad begrebet ghetto betyder og hvorfor de opstår. Skriv derefter din mening om ghettoer og find gode og dårlige sider ved at bo i en ghetto. Sekvens: TINGBJERG BY DAY & NIGHT Drengene viser os rundt i Tingbjerg og fortæller om, bål- og bilafbrændinger. Hvad synes drengene om deres bydel? Hvorfor opstår der bål og afbrændte biler? Hvorfor bekymrer det drengene? Lav en kortfilm om din bydel ved hjælp af din mobiltelefon, hvor du enten filmer eller tager billeder. Filmen / billederne skal indeholde elementer fra din hverdag og samtidig skal du redegøre for: Hvad er min bydel for en størrelse? Hvordan er befolkningssammensætningen? Hvad foregår der i din bydel? Kunne man gøre noget anderledes? Hvordan ser fremtiden ud for din bydel? 2
Sekvens: DRENGENE BESØGER ZENTROPA Filmproducer, Peter Aalbæk Jensen viser drengene rundt i filmbyen. Virker drengene interesseret i det, Peter Aalbæk Jensen fortæller om? Har det nogen betydning for drengene, at Peter Aalbæk Jensen, viser dem rundt i filmbyen? Kan det f.eks. give dem mere selvværd? Hvad betyder godt selvværd, for drengenes fremtid? Og for dig? Sekvens: DE 4 BILTYVE 4 drenge har lavet en film om, at stjæle en bil. Scenen omhandler deres forberedelser og hvordan de planlægger biltyveriet. Efterfølgende snakker filminstruktøren Sidse med drengene om, hvorfor de har lavet filmen. Men det ender med, at en af drengene bliver bedt om at gå. Virke det som om, drengene godt ved, at det er forkert at stjæle? Eller fordi det er sejt? Hvorfor vil drengen Burhan ikke lade sig interviewe om deres film? F.eks.: Er han bare genert eller måske paranoid? Analyser De 4 biltyve og beskriv: Rollerne, stemningen, musikken og hvad du tror drengene vil prøve at sige med deres film. 3
DEL 2 Sekvens: TINGBJERG ER IKKE EN BANDE Drengene har lavet en film om bandemord og journalister, men vil have filmen slettet. I stedet giver de interviews og fortæller om, hvorfor de ikke bryder sig om journalister, som laver Tv, der giver et negativt billede af Tingbjerg. Drengene fortæller også om sammenholdet og hvordan begivenheder som mord, påvirker det generelle indtryk af Tingbjerg. Hvorfor kan drengene ikke lide journalister? Kan du forstå deres holdning? Hvorfor er der et sammenhold mellem beboerne i Tingbjerg? Hvilke risiko medføre det, at være medlem af en band? Hvordan ser samfundet / den danske regering på bander? Findes der pigebander? Hvad er hovedårsagen til bandetilstrømning? Hvordan kan man ændre holdningerne hos bandemedlemmer? Hvilken betydning det kan medføre, at have et bandemedlem i familien? Hvordan det kan påvirke et lokalsamfund at have en bande i området? Skriv forskellige ideer til, hvordan man kan lede unge væk fra bander. Start med en brainstorm af praktiske og kreative ideer. Du kan hente inspiration fra nettet, og f.eks. finde artikler om projekter, der kommer med ideer og løsninger. Lav derefter et projekt, som indeholder disse praktiske og kreative ideer og beskriv hvordan de skal gennemføres. 4
Sekvens: DRENGENE MØDER PIGER FRA NØRREBRO Drengene møder tre piger fra Nørrebro og de interviewer hinanden. De snakker om skole, kærester og romantik. Undersøg og skriv en 1 side om Islam s syn på ægteskaber. Redegør for hvad der er tilladt indenfor Islam. Sekvens: TWO WAYS Two Ways handler om hashhandle i Tingbjerg og hvordan en dreng forsøger at beskytte sin lillebror. Filmens titel fortæller, at man kan gå 2 veje: Enten får man en uddannelse, eller: Man ender, som pusher. Virker drengene bevidste om, at hash er et problem? Hvorfor er uddannelse vigtigt for netop disse drenge? Analyser filmen og beskriv: Rollerne, stemningen, musikken. Kom med en konklusion der beskriver, hvorfor drengene har lavet denne film. 5
Sekvens: INTERVIEW MED JACK Filminstruktør Sidse har ikke opnået sit mål: Drengen, Jack har begået kriminalitet. Sidse interviewer Jack om, hvorfor og hvad han har gjort. Virke det som om, Jack har fortrudt, det han har gjort? Tro du, at Jack får en uddannelse, eller vil han begå kriminalitet igen? Hvilke fordele og ulemper er der ved, at sidde i fængsel? Gå sammen to og to. Skriv et manuskript, hvor den ene af jer, spiller en person som netop har begået kriminalitet og den anden interviewer. Brug jeres fantasi og digt et spændende interview, hvor den kriminelle enten fortryder det han/hun har gjort, eller det modsatte, hvor han/hun ikke gør. Opfør interviewet for klassen. 6