Samarbejde mellem Sønder Felding Skole og Herning Billedskole

Transkript

1 Samarbejde mellem Sønder Felding Skole og Herning Billedskole Jo mere man øver sig, jo bedre bliver man. Jo bedre man kender til sine materialer og redskaber, jo nemmere har man ved at sætte dem sammen på en ny måde. En bred basisviden er fundamentet for innovative kreative tanker, ideer, projekter. Billedkunst skal give modet til at være kreativ og samtidig være omhyggelig. Baggrund for projektet: Indhold i reformen: Åben skole. Herning Billedskole og Sdr. Felding Skole har indledt et samarbejde om synliggørelse af billedkunst og værdien af billedkunst i børnenes hverdag. Det brænder vi meget for på Sdr. Felding Skole. I den målbevidste læring kan billedkunst give nogle fantastiske gode læringsprocesser for mange børn, som også kan medvirke til, at elever føler sig som en del af fællesskabet. Vi ønsker at indsamle data på, om projektet har en positiv transfer til andre fagområder og styrkelse af den æstetiske sans for den enkelte. Endvidere vil det give et kompetenceløft til lærerne/pædagogerne og skolen og en videndeling med andre skoler. Herning Kommune har etableret en åben skole-platform, hvor man bl.a kan søge efter forskellige åben-skole-samarbejder med det lokale forenings-, kultur- og erhvervsliv mv. Skolen har tidligere haft stor glæde af tiltaget med Kulturbussen og har været glade for projekter på Herning Billedskole og Heart mv. og glæder os meget til nedenstående projekt. Vi håber Aktører: Elever og medarbejdere på Sdr. Felding skole/ SFO, Herning Billedskole Projektejer: Center for Børn og Læring Tidsplan: 3 år hvorefter skolen selv overtager driften.

2 . Tegning Tegning Tegning Animation Vinterferie Vinterferie Vinterferie Rum Påskesang, kulisser, OFF ROAD Rum Kulisser Rum Påskeferie Påskeferie Påskeferie Maleri Maleri Maleri collage Sommerferie Sommerferie Sommerferie Skulptur Skulptur Skulptur Skulptur til byen Efterårsferie Efterårsferie Efterårsferie Grafik Grafik Grafik Linoleum Radering Juleferie Juleferie Juleferie 4.a. 4.b. 5.a. 5.b 2017 De samme fire klasser der har ekstra fokus på billedkunst hele forløbet igennem. Indhold: Herning Billedskole og Sønder Felding Skole tilbyder forløb med fordybelse og høj faglighed. Billedkunstlærerne Majken Wallin og Christina Tannebæk fra skolen og Else Egsgaard og Lisbet Hauge fra Herning Billedskole vil planlægge forløbene i fællesskab i tæt samarbejde med viceinspektør Karen Marie Gaardsvig. Undervisningen foregår dels på Herning Billedskole og dels på Sønder Felding Skole med undervisere fra Sønder Felding Skole og Herning Billedskole. Billedskolen byder ind med kunstneriske faglighed, - og fuld forståelse for læringsmålene, men også med ønsket om at nuancere målene en smule. Udgangspunktet for undervisningen er glæden ved at udtrykke sig, lysten til at eksperimentere og muligheden for refleksion og fordybelse både inden for den enkelte genre og på tværs af genrer. Eleverne skal lære at se/sanse virkeligheden og lære at oversætte det sete til et billedligt udtryk. Vi afprøver teknikker, redskaber og undersøger materialer. Fantasi og forestillingsevne udfordres og udvikles gennem eksperimenter og andre perspektiver på emnet. Undervejs vil eleverne blive præsenteret for forskellige typer billedkunstneriske værker inden for kunsten. Eleverne arbejder både alene og sammen. I løbet af hvert år arbejdes der specifikt med områderne tegning, rum, maleri, skulptur og grafik. Indenfor hvert område tilegnes en basis, hvor der ved gentagelsen vil blive arbejdet videre på de eksisterende færdigheder og erfaringer. Afslutning af hvert område skal pege fremad mod aktiviteter og handlemuligheder i skolens og elevens daglige arbejde.

3 I arbejdet med billedkunst møder eleverne: En måde selv at fortælle historier på En måde at læse andres historier Faglig fordybelse Opleve mangfoldigheden af informationer et værk kan give Kunst der kradser Rum med tillid til at turde Respekt for andres arbejde Social adfærd Samarbejdsrelationer Omhyggelighed Vedholdenhed Udstilling og formidling I arbejdet med udstilling og formidling skal eleverne lære at præsentere eget billedarbejde som en fysisk udstilling på skolen og som en digital præsentation på nettet. Eleverne skal vide, hvordan man kan skelne mellem intentioner som afsender, hvordan den visuelle meddelelse udformes, og hvilke muligheder modtagerne har for at forstå budskabet. Eleverne skal lære at redegøre for centrale valg i egne udstillinger, herunder med inddragelse af begreberne intention, funktion og reception. Det er centralt, at eleverne præsenteres for forskellige udstillingsformer, som kan udfordre deres forståelse af, hvordan visuelle udtryk kan udstilles og formidles. Dette kan eksempelvis foregå ved at inddrage mere alternative kunstudstillinger. Tegning Eleven kan tegne helheder og detaljer ud fra iagttagelser Eleven har viden om iagttagelses- og tegnemetoder Eleven kan tilføre tegninger stemning med lys og skygge Eleven har viden om tegneteknikker til at udtrykke lys, skygge og dybde i billeder Med tegning på skemaet som første del af et billedkunstforløb på Sønder Felding Skole ønsker vi at stimulere og udvikle tegning som kommunikationsform og give eleverne nye redskaber og inputs til at udfordre og styrke sig med tegning. Tegning er et kommunikationsredskab, som børn bruger, før de formulerer sig skriftligt. De fleste børn mister fortroligheden med deres tegnestil og stopper med at tegne i løbet af de første skoleår. Det vil vi gerne være med til at ændre. Tegning kan bruges som selvstændig udtryksform og tegning kan bruges som et værktøj til at understøtte flere fag. Det handler om at se. Om at udvide sin forståelse af det man ser. At tegne en form er også at forstå en form. Linien, fladen, konstruktionen, bevægelsen og mellemrummet.

4 Der skal være tid til grundighed og fordybelse når 4. og 5. årgange på Sønder Felding Skole arbejder med deres skitsebøger og tegneredskaber. Eleverne vil blive ført gennem et tegneforløb på 6 uger med undervisning i tegning 1 time om ugen og de øvrige dage tegneøvelser i 15 minutter hver dag. Forløbet starter i uge 1 i I uge 1 besøger hver klasse Herning Billedskole i 3 timer til en introduktion af forløbet og tegning i det hele taget. Rum-arkitektur Eleven kan fremstille billeder med arkitekturelementer Eleven har viden om arkitekturelementer Eleven kan fremstille en arkitekturmodel ud fra egen planlægning Eleven har viden om sammenhæng mellem form og funktion i bygninger Eleven kan inddrage omgivelserne i billedfremstilling Eleven har viden om installationskunst I perioden med RUM arbejdes med lys, farver, materialer, overflader/facader, konstruktioner og evt. lyd. I første periode indarbejdes Påskesang i 4. klasse og kulisser til skolekomedien i 5. klasse. År to indarbejdes kulisser til skolekomedien. Derudover arbejdes med Nyt liv til glemte steder et kulturprojekt i forbindelse med OFF ROAD kulturfestivalen i Kultursamarbejde Midt/Vest. Elevernes arbejde med rumlig udtryk - installation, scenografi, tableau er en konkret udtryksform, hvor de gør brug af hele deres sanseapparat. De føler materialestruktur og form, tænker over fylde og tyngde. De får redskaber til at analysere, vurdere og tage stilling til, hvor meget skal der til, for at et rum eller et sted bliver interessant De skal selv at give et bud på indretningen af rum De får kendskab til professionelle kunstnere, der arbejder med installationer i uderum De får kendskab til nye handlemåder, der kan forandre og forbedre det fælles rum De oplever at betyde noget i den store sammenhæng og af, at de selv er en del af og har ejerskab til kulturlivet i Midt- og Vestjylland Maleri Eleven kan fremstille billeder i flere lag Eleven har viden om lagdelt billedopbygning Eleven kan anvende farvernes virkemidler til at skabe en bestemt stemning Eleven har viden om farvelære

5 Eleven kan fremstille en collage med en rumlig dimension Eleven har viden om assemblage Indholdet i undervisningen tager udgangspunkt i følgende områder inden for maleri Grundlæggende viden om redskaber, teknikker og farver Lys, skygge, farve, kontraster, dybde og stemning i maleri. Eksperimenter med materialer og redskaber Billedopbygning/komposition Skulptur Eleven kan fremstille rumlige konstruktioner Eleven har viden om skulpturteknikker Eleven har viden om sammenføjningsteknikker Forskellige materialers beskaffenhed danner grundlag for tre forskellige arbejdsmetoder: modellering, sammenføjning og udhugning. Indholdet i undervisningen tager udgangspunkt i følgende områder inden for skulptur Grundlæggende viden om skulpturer Opbygning og arbejdsmetoder Materialer og processer Grafik Eleven kan fremstille billeder med trykteknikker Eleven har viden om højtryk, plantryk og dybtryk Indholdet i undervisningen tager udgangspunkt i følgende områder inden for tryk. Grundlæggende arbejde med tryk og grafik Kendskab til redskaber og teknikker Viden om det grafisk billedudtryk Eksperimenter med materialer og processer

6 Samlet målbeskrivelse: Mål: Elevniveau - beskrevet i projektet Vi har valgt, at det er de samme 4 klasser (4.a, 4.b, 5.a og 5.b) der skal afprøve forløbet i de 3 år, så der sættes fokus på en bestemt gruppe elever. Eleverne kan via fordybelse i billedkunst opnå mange færdigheder og kompetencer. Et af målene på den lange bane er: At fremlæggelserne og projektopgaverne bærer præg at større billedkunstfaglighed og æstetisk sans. Mål: Lærerniveau: Kompetenceløft ved billedkunstlærerne og medarbejdergruppen som helhed. Det afledte mål er: et kompetenceløft ved medarbejdergruppen, så flere elever kan komme gennem forløbet. Et samarbejde på tværs af skoler, videndeling mv. Mål: Skolen/ lokalsamfundet At det æstetiske får et løft på skolen/ byen. Mål: Forældrene At forældrene inddrages i processen. At børnenes færdigheder bliver synlige i billedkunst og andre fag, og at projektet er synligt på skolen og i skolens omgivelser. Evaluering Evalueringen vil tage udgangspunkt i de opstillede mål og succeser på de forskellige niveauer. Elevniveau: kl. år 1 / kl. år 2 / kl. år 3. Formative feedback til eleverne i processen. Der vil efter hvert tema evalueres med eleverne og den lokale arbejdsgruppe, som består af billedkunstlærere, ledelsesrepræsentant og Herning Billedskole. Projektgruppens medlemmer Lind Skole, Sdr. Felding Skole, Herning Billedskole evaluerer i forhold til projektets mål år 1, år 2 og år 3.

7 Elevdelen: Budget for billedkunstprojekt Tegning: 24 lektioner á 450 kr kr. (På billedskolen) Tegning: 24 lektioner á 450 kr kr. (På billedskolen) Tegning: 24 lektioner á 450 kr kr. (På billedskolen) 20 lektioner á 450 kr kr. (På Sdr. Felding Skole) Bustransport til billedskolen: kr. Transport billedskolens undervisere: 650 kr. Materialer: kr. 20 lektioner á 450 kr kr. (På Sdr. Felding Skole) Bustransport til billedskolen: kr. Transport billedskolens undervisere: 650 kr. Materialer: kr. 20 lektioner á 450 kr kr. (På Sdr. Felding Skole) Bustransport til billedskolen: kr. Transport billedskolens undervisere: 650 kr. Materialer: kr. I alt: kr. I alt: kr. I alt: kr. Rum: Påskesang, kulisser, teater, OFF Road: kr. Rum: Kulisser mv.: kr. Rum: kr. Ekskursion / transport: kr. Ekskursion / transport: kr. Ekskursion / transport: kr. Materialer: kr. Materialer: kr. Materialer: kr. I alt: kr. I alt: kr. I alt: kr. Maleri: Indvielse af ny afdeling på Skolen: kr. Ekskursion / transport: kr. Materialer: kr. Skulptur: kr. Maleri: Collage: kr. Ekskursion / transport: kr. Materialer: kr. Maleri: Collage: kr. Ekskursion / transport: kr. Materialer: kr. I alt: kr. I alt: kr. I alt: kr. Skulptur: kr. Skulptur: Skulptur til byen: kr. Transport til Skulpturparken mv kr. Ekskursion mv.: kr. Transport Billedskolen / ekskursion besøg: kr. Materialer: kr. Grafik: kr. Materialer: kr. Materialer: kr. I alt: kr. I alt: kr. I alt: kr. Grafik: Linoleum: kr. Grafik: Radering: kr. Ekskursion / transport: kr. Materialer: kr. Ekskursion / transport: kr. Materialer: kr. Ekskursion / transport: kr. Materialer: kr. I alt: kr. I alt: kr. I alt: kr.

8 Projektdelen- medarbejdere og billedskolens undervisere: Kompetenceløft til billedkunstlærerne og andre lærere på skolen til den fremadrettede proces. Fælles platform for lærere og pædagoger. Projektudvikling Projektafvikling og projektoverlevering/ evaluering med Herning Billedskole Videndelen: Eksternt / internt: kr. Videndelen: Eksternt / internt: kr. Videndelen: Eksternt / internt: kr. Målbevidst læring / feedback. Fælles platform lærere / pædagoger i processen: kr. Målbevidst læring / feedback. Fælles platform lærere / pædagoger i processen: kr. Målbevidst læring / feedback. Fælles platform lærere / pædagoger i processen: kr. Æstetiske dimension elev / lærerdelen: kr. Æstetiske dimension elev / lærerdelen: kr. Æstetiske dimension elev / lærerdelen: kr. Transport: kr. Transport: kr. Transport: kr. Inspirationsture til andre skoler, kulturinstitutioner, Heart, AROS, udsmykning, i forhold til kunst / udsmykning af vores nye afdeling på skolen og inspiration til skiftende udstillinger på vores skole. En kunstansvarlig / kunstudvalg nedsættes. Projektets værdi/læring videndeles med andre skoler/medarbejdere- såvel internt som eksternt. Samlet budget for projektet: Elevdelen: kr kr kr. Projektdelen: kr kr kr. Samlet budget: kr kr kr. Sdr. Felding Skoles egenfinansiering på projektet: kr kr kr. Sdr. Felding Skole ansøger om følgende midler til projektets gennemførelse: kr kr kr. Lisbet Hauge, Herning Billedskole, mail: lisbet@herningbilledskole.dk, tlf Else Egsgaard, Herning Billedskole, mail else@herningbilledskole.dk tlf Karen Marie Gaardsvig, Sønder Felding Skole, mail sfskg@herning.dk tlf Majken Wallin, Sønder Felding Skole Christina Tannebæk, Sønder Felding Skole På vegne af ledelsen ved Sdr. Felding Skole Karen Marie Gaardsvig