Naturfagslæseplan. Bagterpskolens læseplan 2015/16. Ingenting forsvinder. Vores fantastiske jord. Det daglige brød. Mennesket i vandets kredsløb

Transkript

1 Naturfagslæseplan Bagterpskolens læseplan 2015/16 7.klasse 8.klasse 9.klasse Ingenting forsvinder Vores fantastiske jord Det daglige brød By og bolig Den globale teenager Mennesket i vandets kredsløb Vand og liv Stråling og liv Samfundets energiforsyning Sundhed, livsstil og levevilkår

2 Organisering af fællesfaglig undervisning Undervisningsplanlægning, inspireret af Carl Jørgen Veje: Natur/teknik, hvorfor, hvordan? Indledende aktiviteter Introduktion af et overordnet mål for temaet Introduktion af kompetencemål for temaet Eleverne formulerer undringsspørgsmål Enkeltfaglige kurser spændt ud mellem elevspørgsmål og mål for temaet Projektperiode, hvor eleverne forfølger selvvalgte del spørgsmål er projekterne fagfaglige og lærerstyrede knyttet til fokuspunkterne Evaluering Periodevis

3 Krav om elevinddragelse i formulering af problemstillinger Til hvert af de fællesfaglige fokusområder skal elever og naturfagslærere sammen formulere en overordnet problemstilling, som skal belyses af enten to eller tre af naturfagene biologi, fysik/kemi og geografi. Der kan arbejdes med de fællesfaglige fokusområder på mangfoldige måder, som relevant kan inddrage alle tre naturfag samt øvrige fag.

4 Ingenting forsvinder Eksempel på målformulering af et fokusområde Varers økologiske rygsæk Mål Du ved, at varer har en økologisk rygsæk Du kan undersøge en vare for dens økologiske rygsæk Aktivitet Undersøge og beregne en vares økologiske rygsæk Tegn på læring Powerpoint - fremlæggelse af din undersøgelse Plakat og udstilling af din undersøgelse Litteratur NOAH: Økologisk rygsæk

5 Ingenting forsvinder Indledende aktiviteter Besøg på Universitarium: Skidt - det kan genbruges Indsamling af skrald i skolens omgivelser, identificere materialer og diskutere, hvad det bliver til Kemiske forsøg, hvor noget forsvinder

6 Introduktion af mål for tema Ingenting forsvinder Vi skal arbejde med varer Målet med emnet er: - At du ved, hvor råstofferne til varerne kommer fra - At du ved, at naturens ressourcer er begrænsede - At du kender til, hvordan varer forurener - At du ved, hvad der sker, når vi smider varer væk

7 Ingenting forsvinder Tema kompetencemålsættes Under forløbet skal I Undre jer og stille spørgsmål Lave undersøgelser Lære vigtige fag - begreber Kunne lave og præsentere en undersøgelse i en projektopgave

8 Ingenting forsvinder Eleverne stiller undringsspørgsmål Hvad kan du have brug for at vide, for at få en forståelse for varers ressourcer varers forurening varers affald

9 Ingenting forsvinder Enkeltfaglige kurser spændt ud mellem elevspørgsmål og mål for temaet Fysik/kemi Grundstoffer Det periodiske system Kemiske reaktioner Metaller Plast Biologi Nedbrydning Træstubben Omsætning i skovbunden Geografi Varers økologiske rygsæk Råstoffer og ressourcer Varers kredsløb og miljøbelastning

10 Ingenting forsvinder Projektperiode, hvor eleverne forfølger selvvalgte del spørgsmål Hvad kan du have brug for at vide, for at få en forståelse for varers ressourcer varers forurening varers affald

11 Ingenting forsvinder Projektperiode, hvor eleverne forfølger selvvalgte del spørgsmål Hvem henter elektronikaffaldet på AVV og hvor bliver det af? Hvor mange år har vi aluminium nok og hvad skal vi gøre, når det slipper op? Kan man lave en mobiltelefon eller en computer, så råstofferne kan genbruges? Man kan undersøge HMs tøj lavet af genbrug Hvordan kan man gøre genbrug moderne? Hvordan kan man sikre sig, at affaldet ikke bare ender på en losseplads? Kan man finde en mere miljøvenlig måde at benytte affaldet end brænde det af? Hvilken slags forurening giver det, når vi brænder affald af? Hvordan kan man sikre sig, at luftforureningen ikke bliver større? Hvad sker der, hvis luftforureningen bliver større? Hvad for en slags forurening giver biler, og hvad kommer der ud af biler? Hvordan laves plastic? Hvad skal vi gøre med al det plastic i havene? Kan man lave miljøvenligt plastic? Kan man lave en fabrik, hvor man skiller tingene ad og genbruger dem? Hvad er abiotisk affald? Hvad sker der, når forurenet vand ender i havet?

12 Projekt Brug af metodelab - modellen, som knytter et projektarbejde til naturfagenes metoder

13 Projekt Brug af IBSE - metoden, som er en elevstyret problem- og undersøgelsesbaseret undervisningsmetode ntsnet.dk/projektboersen/projekter/ibse

14 Ingenting forsvinder Evaluering Udstilling Projektfremlæggelse Portefølje

15 Planlægning og gennemførelseaf fællesfaglig undervisning Projekt Målet med forløbet er, at I kan forstå, tage stilling og deltage i debatten Om de sundhedsmæssige og samfundsmæssige problemstillinger, der knytter sig til vores mad Om fattigdomsbegrebet og hvorfor nogle lande har udviklet sig til rige samfund, mens andre lande er havnet i fattigdom Hvilke spørgsmål kunne man stille for at få Forståelse for sundhed, livsstil og levevilkår Forståelse for fattigdomsbegrebet og verdens opdeling i rige og fattige lande

16 Tema kompetencemålsættes Under forløbet skal I: - Undre jer og stille spørgsmål - Lave undersøgelser - Bygge modeller, der kan forklare noget om problemstillingerne - Eksperimentere, opsamle og ordne resultater og uddrage konklusioner - Formulere jer om og diskutere problemstillingerne - Beskrive processer og sammenhænge med faglige begreber - Kunne præsentere egne undersøgelser mundtligt og skriftligt - Beskrive sundhedsproblemer som interessekonflikter og give eksempler på handlings eller løsningsmuligheder

17 Tema beskrives med fokuspunkter Sundhed, livsstil og levevilkår Fysik/kemi Biologi Geografi Kulstoffets kredsløb: Fotosyntese og respiration Energi i mad Den skæve verden Næringsstoffer i mad Kroppens næringsbehov og Fødevarefordeling i verden energiomsætning

18 Sundhed, livsstil og levevilkår 8.klasse Indledende aktiviteter Kan vi overleve for en 10 er? Lave slumretter Living on less than $ 1 a day

19 Tema beskrives som overordnet problemstilling Sundhed, livsstil og levevilkår Målet med forløbet er, at I kan - forstå - tage stilling - deltage i debatten Om ernæring og underernæring Om fattigdom, og hvorfor nogle lande har udviklet sig til rige samfund, mens andre lande er havnet i fattigdom

20 Tema beskrives som overordnet problemstilling Sundhed, livsstil og levevilkår Hvad kan du have brug for at vide om ernæring? Hvad kan du have brug for at vide om fejl - og underernæring? Hvad kan du have brug for at vide om fattigdomsbegrebet og verdens opdeling i rige og fattige lande?

21 Projektemner: Spisevaner MCDonalds eller hjemmelavet? Kulhydrater og fedme Slik Vegetar - kost Sund morgenmad Soldaters feltration Energidrik Sund kage Sunde Snacks Drikkevand Chips Amerikanernes kostproblem Er pizza sunde? Er bolsjer sunde? Nødhjælpspakker fra Røde kors Hvordan hænger kroppens forbrænding og aktivitetsniveau sammen? Hvad sker der med kroppen, når man er underernæret? Vi vil sammenligne fattigdom og sundhed i forskellige lande