projekt Luther Udflytterbørnehave
|
|
- Astrid Henriksen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Projektbeskrivelse af dreng/pige projekt Luther Udflytterbørnehave 2016
2 Indhold Overordnede formål med projektet... 2 Overordnede mål for børnegruppen... 2 Dagbøger. 2 Evaluering... 3 Medarbejderfordeling i dreng/pigeprojektet Projektplan for grupperne... 4 Pigegruppen og temaet "Cirkeline"... 4 Gruppens sammensætning... 4 Målsætning for projektet... 4 Målene for pige projektet er:... 5 Metode... 5 Datoplan for pigeprojektet... 6 Drengegruppen og temaet Vikinger... 7 Gruppens sammensætning... 7 Beskrivelse af dagsrytme for drengenes Vikingeprojekt og målsætninger... 7 Målene er:... 8 Datoplan for drengeprojektet
3 Overordnede formål med projektet Et nyt år starter snart, 2015 er ved at slutte og vi skriver snart Dette betyder for børnehaven, at vi snart tager fat på endnu en af de projektperioder som vi har tradition for: dreng/pige projektet. I dette projekt deler vi drenge og piger, og arbejder med disse grupper på tværs af alder. Det giver børnehavens voksne en god mulighed for at opleve, hvad der rør sig i grupperne. Sammen har børn og voksne en periode, hvor vi i fællesskab kan fordybe os i et særligt emne og derigennem får fælles oplevelser vi kan tage med os. Under dreng/pige projektet vil børnehavens voksne beskæftige sig med fokuspunktet; barn til barn relationer. Det at man er tryg ved de voksne, har venner og føler sig som en del af børnehavens fællesskab, anser vi som det allervæsentligste i et godt børnehavebarns liv og dette arbejder børnehavens voksne med at skabe for hvert enkelt barn, også i denne periode. Ydermere vil vi i projektperioden arbejde med læreplanstemaerne: børns personlige og sociale kompetencer. Det betyder at vi bl.a. arbejder for at børnene får mulighed for at synliggøre deres ressourcer overfor deres kammerater, således at de får gjort deres venner opmærksomme på deres styrker, kompetencer og gode sider. Derved skabes et yderligere fundament for flere stabile, vedvarende relationer igennem den fremtidige børnehavetid. Derudover vil projektet, også indeholde forgreninger af motorisk udvikling, kulturforståelse, sproglig udvikling og naturforståelse, som samtidig er en integreret del af vores pædagogiske tankesæt i børnehavens hverdag. Overordnede mål for børnegruppen At børnene via førstehåndserfaringer har mulighed for at se hinanden fra andre vinkler og i andre roller, og dermed øve sig i at rumme forskellighed og anerkende, og opdage, at de kan noget forskelligt, hver især og kan hjælpe hinanden undervejs i denne proces. At børnene bliver endnu bedre til at kunne navnene på vores kammerater i børnehaven. At blive bedre til at invitere andre ind i deres lege. At kunne hjælpe hinanden, hvis man har slået sig, græder, er ked af det, også selvom det ikke er ens bedste ven. Enten ved at hente en voksen, eller trøste selv. Vi henviser i øvrigt til afsnittet i principdelen af årsplanen, der omhandler tema og projektarbejde og de pædagogiske mål, der ligger bag. 2
4 Dagbøger Der skrives ugentlige dagbøger, som uploades på hjemmesiden. Disse dagbøger vil omhandle beskrivelser af aktiviteter, og hvordan dagene forløber. Dagbøgerne lægges på børnehavens hjemmeside senest fredag i den pågældende uge. Evaluering Evaluering på personalemøde d. 1. Marts 2016 Hvordan forløb projektet? Er der gjort erfaringer, der med fordel kan bruges i børnegrupperne fremadrettet i hverdagen? Medarbejderfordeling i dreng/pigeprojektet 2016 Drenge gruppen: Gitte, Kamilla, Martin, Camilla og Nockolai Pigegruppen: Bettina, Louise, Malene, Line, Teit og Mette 3
5 Projektplan for grupperne Pigegruppen i år består af 26 børn Aida, Alba, Alice, Anna, Aurora, Aviaja, Caroline, Chloé, Ebba, Elisabeth, Ella, Filuca, Frida, Frigg, Karla, Karoline, Laura, Lilja, Mathilde, Nora, Selma, Soley, Thora, Vega, Vigga og Zoe Pigerne vil blive inddelt i 3 grupper under projektperioden. Målsætning for projektet Vi skal dette år begive os ind i Cirkelines verden. Her vil vi stifte bekendtskab med Cirkeline og hendes venner Frederik og Ingolf, og vi skal med på mange af de eventyr, som Cirkeline begiver sig ud på. Vi vil begive os ud i kreative og kulturelle processer, og finde spændende og sjove måder, at bruge materialer på, som skal være en del af børnenes fortolkning af Cirkelines verden. Ligesom tegneren skaber Cirkeline, så skal pigerne skabe deres egne hånddukker, lave teater, sy deres helt egen Cirkeline kjole, tage et symaskine kørekort, lave trylledej og en tændstikæske som Cirkeline dukken kan sove i. Cirkeline er en lille bitte pige I en stor verden, hvilket er et genkendelig perspektiv set fra børnehave pigernes vinkel. Hun er fyldt med god ideer og gå-på mod. Vi skal I projektperioden også bruge vores fantasi, synge, høre og fortælle vores helt egne eventyr, set ud fra et børneperspektiv. Vi vil arbejde med børnenes motorik og sociale relationer, ved vores morgensamlinger, og sidst på dagen. Vi vil starte dagen med regellege/sanglege, hvor pigerne vil blive sat sammen på tværs af alder og ekisterende venskaber. Det gør vi både for at bevæge og stimulere vores krop, inden vi skal ind og sidde stille (sy, lave dukker,trylledej mv.), men også for, at pigerne rent kropsligt og sanseligt, kan have noget med hinanden at gøre, fx ved at skulle holde i hånd, eller danse med en anden, end ens ven. At gøre forskellige ting med kroppen, som fx at puste til den samme vatkugle, eller kravle under hinandens ben. Vores mål er at skabe gode oplevelser pigerne imellem, og dermed danne udgangspunkt for nye relationer og venskaber. I hvert fald ved vi, at de børn, som har haft en god oplevelse sammen, har større lyst til at lytte til hinanden, hjælpe hinanden, og til lege sammen efterfølgende. Vi vil afslutte dagene med at tage på forskellige legepladser,og laver børneyoga. 4
6 Målet for dette års pigeprojekt, er: - at pigerne, på tværs af aldersgrupperne lærer hinanden bedre at kende. - at pigerne lærer alle hinandens navne at kende. - at selvom der er aldersforskel, så har vi noget forskelligt at byde ind i med hverdagen. - at alle piger sættes i nye relationer, udenfor deres vante relationsgrupper. - at de fremvist og får udforsket forskellige kreative processer. - at pigerne bliver udfordret kropsligt, både fin- og grovmotorisk - at pigerne får kendskab til udarbejdelsen af dukker og teater. - at pigerne får mulighed for, at øve sig i at gå på tur i trafikken. Metode Alle projektdagene starter med en samling, hvor vi vil snakke om hvad dagen byder på...og hvor vi læser en af de spændende eventyr som Cirkeline og hendes venner begiver sig ud på... Fx: skal vi... Under disse samlinger, vil vi også repetere hinandens navne og der vil være mulighed for hvert enkel at fortælle om hvad vi lavede sidste gang og deltage i dialog under samling. På den måde får alle øvet sig i at vente på tur, forholde sig til hinanden og ikke mindst er det en mulighed for at få navnene på plads, for alle dem der enten ikke har gået i børnehaven så længe, eller dem der lige har brug for at vide hvad dem i andre venskabsgrupper hedder. Efter samling og frugt, vil pigerne blive delt op i forskellige grupper, på tværs af alder. Dette for igen at blive sammensat på andre måde, end vi gør under andre projekter. Dette vil igen skabe større indsigt i hvem hinanden er og via de forskellige kreative processer, giver det også mulighed for at se hinandens ressourcer og hvor vi kan hjælpe hinanden. Grupperne kan variere fra gang til, men de kan også være de samme. Dette tages stilling til undervejs i projektet. Fordi vi er i opsamleren, vil vi udnytte at der er mulighed for at udforske arealerne omkring opsamlingslokalet. Vi vil derfor tage på de forskeliige legepladser, der findes i nærområdet. Ingen vil pigerne blive tildelt en trafikmakker, som de skal følges med og passe på i trafikken (med de voksne som hovedansvarlige selvfølgelig). Dette for at medinddrage pigerne i at have ansvar for sig selv og hinanden, i den udstrækning det er muligt, på de forskellige alderstrin, i trafikken. Ydermere får de førstehåndserfaringer med, hvordan det er at gå en stor flok i trafikken, med alt hvad det indebærer, uden nødvendigvis at have en voksen i hånden. 5
7 Datoplan for pige projektet Tirsdag d.5. januar Hele dagen Tirsdag d.12. januar Formiddag Morgensamling kl Hvem er Cirkeline? Vi læser historier om Cirkeline, og tegner hende selv. Vi laver Cirkelinedukker på pind. Morgensamling kl Vi syr Cirkeline kjoler, og får symaskine kørekort. Vi laver Cirkelinedukker på pind. Eftermiddag Vi skal på eventyr uden for tegnerens bord: Nogle børn går på legeplads, og andre har børne yoga Tirsdag d.19. januar Formiddag Morgensamling kl Vi syr Cirkeline kjoler og får symaskine kørekort. Vi laver Cirkelinedukker på pind. Eftermiddag Vi skal på eventyr uden for tegnerens bord: Nogle børn går på legeplads, og andre har børne yoga. Tirsdag d.26. januar Formiddag Morgensamling kl Vi får besøg ag Østerbro Musikskole. Vi skal synge og spille musik, og lave forskellge læringsspil. Eftermiddag Vi syr Cirkeline kjoler, og får symaskine kørekort. Vi laver teater med vores dukker på pind. Tirsdag d. 2. februar Formiddag Morgensamling kl Vi laver vores egen Cirkeline-tændstiksæske. Vi digter Cirkeline historier. Vi leger med trylledej. Eftermiddag Vi skal på eventyr uden for tegnerens bord: Nogle børn går på legeplads, og andre har børne yoga Tirsdag d. 9. februar Formiddag Morgensamling kl Vi laver vores egen Cirkeline-tændstiksæsker. Vi digter Cirkeline historier. Vi leger med Trylledej. Eftemiddag Vi skal på eventyr uden for tegnerens bord: Vi leger lege i Fælledparken. Her skal vi øve os på, at blive gode til at lege sammen med vores venner i lege, hvor der er regler. Tirsdag d.16. februar - VINTERFERIE Pigeprojektet holder også vinterferie Tirsdag d. 23. Februar Hele dagen Morgensamling kl Afslutning af pigeprojektet: Vi laver en vaskeægte Cirkeline flødeskumskage fest! Vi skal have vores fine hjemmesyede rød-prikkede kjoler på, lave bygselv-flødeskums-kager med masser af krymmel og pynt. Vi skal synge, lege og danse til vi ikke orker mere og til sidst skal vi måske lille lur i den store tændstikæske J 6
8 Gruppens sammensætning Drengegruppen i år består af 33 drenge. Der er 16 drenge fra lillegruppen, 9 drenge fra mellemgruppen og 8 drenge fra storegruppen: Lillegruppens drenge hedder: Adam, Amos, Arthur, Asger, August, Bastian, Birk, Ferdinand, Gabriel, Malik, Magnus, Storm, Theodor, Thomas, Thor William og Wilmar Mellemgruppens drenge hedder: Alfred, Bertram, Hjalte, Holger, Louis A., Louis E., Lukas, Sigurd L. og Sigurd T. Storegruppens drenge hedder: Aksel, Eigil, Hugo, Jakob, Johan, Joshua, Kalle og Malik Vikingevenner Aksel - Wilmar Eigil - Storm Malik - Thomas Joshua - Malik H Hugo - Gabriel Kalle - Adam Jacob - Birk Johan - Thor william Alfred - Theodor Bertram - Amos Hjalte -Lukas Holger - Asger Louis Elias - Arthur Sigurd Larsen - Ferdinand Sigurd Tornberg - Bastian Louis Assens - Magnus Beskrivelse af dagsrytme for drengenes Vikingeprojekt og målsætninger Vi vil i drengegruppen bestræbe os på at lave en genkendelig dagsrytme, der dog afviger fra vores almindelige dage i Lynge. Vi prioriterer gentagelser af aktiviteter frem for en præsentation af nye aktiviteter hver gang. Dette vælges for at give hver enkelt dreng tid og mulighed for at lære rammen for projektet at kende. Over tiden i januar og februar måned fordrer dette at drenge kan begynde at bruge deres energier på at dyrke de relationer de møder i løbet af dagen i stedet for at forholde sig til de konstante nye indtryk. Vores dagrytme kommer i grove træk til at se således ud: Vi tager af sted med bussen klokken I løbet af busturen læser vi en historie der vil være en føljeton i løbet af projektperioden. 7
9 Vi kommer til Lynge lidt over klokken 9. Der hjælper børn og voksne hinanden med at tage det tøj på, der er passende til udelivets udfordringer på dagen. Når vi er færdige med dette spiser vi frugt omkring bålpladsen og holder morgensamling. Under morgensamlingen vil vi tale om, hvad der skal ske på den pågældende dag i forhold til vores kalender. Om formiddagen er vi i færd med en aktivitet frem til frokost klokken Frokosten spiser vi indenfor hver gang og der bliver faste rutiner for frokosten, hvor vi hjælper hinanden med at dække bord m.m. Efter frokost vil vi de fleste projektdage lege indenfor eller lave voksenstyrede aktiviteter med fokus på musiske udtryksformer frem til at vi skal spise eftermiddagsmad klokken Når vi har spist eftermiddagsmad er der mulighed for at læse bøger, spille brætspil eller tegne til sin børnehavemappe frem til at vi skal med bussen. Vores målsætning for årets projekt handler i høj grad om at styrke drengenes forståelse for fællesskaber. Vi lægger op til at dagligdagens rutiner og opgaver skal løses igennem et eller flere fællesskaber. Hver enkelt viking får en vikingeven som man i fællesskab skal sikre er klar til eksempelvis morgenmøde, har fået tøj af til frokost, hjælpe til hvis der er noget der er svært m.m. Andre aktiviteter skal alle vente på hinanden før at vi kan gå videre med den næste del af aktiviteten. Således at vi øver os på at forstå at selv om man er klar eller har gjort sin del, så skal vi også have de andre med, eksempelvis når vi rydder op, så hjælper vi hinanden også når den enkelte mener at denne har ryddet sit op. Vi differentiere imellem krav til, hvad den enkelte dreng skal biddrage med til fællesskabet ud fra, hvad den enkelte øver sig på at mestre i sit sociale liv. Der er forskel på, hvilke krav og forventninger vi voksne har til drenge i lillegruppen og drenge i storegruppen. Målene er: Lytte til hinanden, når vi taler sammen i løbet af dagen og ISÆR til morgensamling Bruge verbal kommunikation i stedet for fysisk kommunikation Aflæse hinandens følelsesmæssige reaktioner Hjælpe hinanden i hverdagens rutiner og i konflikter Spørge indtil hinandens intentioner i stedet for at antage, hvad den anden part vil Forstå hvad egne handlinger kan gøre ved andre Forstå at der er forskel på at være mindre og større og at man kan nogle forskellige ting 8
10 Datoplan for drengeprojektet Tirsdag d.5. januar Hele dagen Første projektdag. Fokus for dagen er at forstå dagrytmen og rutiner for alle drenge. Vi skal have uddelt vikingevenner og bordpladser til frokost. Vi spiller musik, synger og danser. Tirsdag d.12. januar Formiddag Vi skal lege udenfor, der vil være mulighed for at vælge voksenstyret leg til. Eftermiddag Vi spiller musik, synger og danser i huset. Tirsdag d.19. januar Hele dagen Vi laver vikingemad på bål, dette er heldagsprojekter og foregår udendørs. Tirsdag d.26. januar Formiddag Vi skal lege udenfor, der vil være mulighed for at vælge voksenstyret leg til. Eftermiddag Vi spiller musik, synger og danser i huset. Tirsdag d. 2. februar Formiddag Vi skal lege udenfor, der vil være mulighed for at vælge voksenstyret leg til Eftermiddag Vi spiller musik, synger og danser i huset. Tirsdag d. 9. februar Hele dagen Vi laver vikingemad på bål, dette er heldagsprojekter og foregår udendørs. Tirsdag d.16. februar - VINTERFERIE Der er ikke projektdag i vinterferien. Tirsdag d. 23. Februar Formiddag Vi samler op på vikingeprojektet og laver Greatest Hits dag. NB: Der tages forbehold for ændringer i projektplanen. 9
Projektbeskrivelse af dreng/pige. projekt. Luther Udflytterbørnehave
Projektbeskrivelse af dreng/pige projekt Luther Udflytterbørnehave 2014 Denne projektbeskrivelse indeholder - dels overordnede tanker for arbejdet med fokuspunktet barn til barn relationer derudover er
Læs mereProjektbeskrivelse af dreng/pige
Projektbeskrivelse af dreng/pige projekt Luther Udflytterbørnehave 2015 Denne projektbeskrivelse indeholder - dels overordnede tanker for arbejdet med barn til barn relationer derudover er der specifikke
Læs mereProjektbeskrivelse for efterårsprojektet
Projektbeskrivelse for efterårsprojektet Luther Udflytterbørnehave 2015 Luther Udflytterbørnehave, Kollerødvej 72-3540 Lynge - Tlf. 35 26 00 96 (tast 1) mail: Udflytteren@b.29-31.dk Riddere og middelalderen
Læs mereLuther Udflytterbørnehave. temadage. Projektbeskrivelse for efterårets. Bondegården
Projektbeskrivelse for efterårets temadage Luther Udflytterbørnehave 2016 Bondegården Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Det overordnede pædagogiske mål for børnegruppen... 3 Temadage... Fejl!
Læs mereProjektbeskrivelse for efterårsprojektet. Luther. Udflytterbørnehave. Cowboy. Cowboys
Projektbeskrivelse for efterårsprojektet Luther Udflytterbørnehave 2014 Cowboy Cowboys Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Det overordnede pædagogiske mål for børnegruppen... 3 Projektdage...
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereDagplejen Åby: Velkommen til onsdagsgruppen:
Dagplejen Åby: Velkommen til onsdagsgruppen: I vores gruppe er vi 5 dagplejer, Kit, Marianne, Lotte, Anja og Annette P. Vi har tilsammen 20 børn i alderen 0-3 år. Lige nu har vi rigtig mange nye små, som
Læs mereMål Handlinger Niveau. ansatte-børn - Holde samling. - Opøve og bruge sproget gennem forskellige spil.
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Indgå og formulere sig i - Give
Læs mereUdelivs institutionen Terslev Børnehus
Udelivs institutionen Terslev Børnehus Sproglig udvikling William puster sæbeskum, og det er han bare rigtig god til Når børn bruger sproget i leg og andet samvær med andre børn og voksne, øver de sig
Læs merePædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs merePædagogiske læreplaner i Valhalla Vuggestuen Tema og fokuspunkter
Vuggestuen At føle at egne personlige grænser respekteres At styrke sit selvværd. At udvikle /videreudvikle kompetencer At lære at bede om hjælp. At lege alene. Vi er anerkendende i vores relationer til
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereVoksne der understøtter barnets evne og anerkender barnet, for den det er. Voksne der er respektfulde i deres omgangstone og måde at være på.
Mål og indholdsbeskrivelse Overordnet målsætning for Saltum SFO. Der er taget udgangspunkt i børnehavernes læreplaner, for at skabe helhed og sammenhæng i børnenes dagligdag med fokus på sammenhæng mellem
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereBørnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011
Børnehaven Næshøjs fokuspunkter 2011 Årets særlige fokus tema: Sociale relationer. 1. Sociale relationer. 2. Barnets alsidige personlige udvikling. 3. Krop og bevægelse. 4. Kulturelle udtryksformer og
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Velkommen i Mini-Søhulen! Vi håber, I finder jer til rette og føler jer vel modtaget - vi er spændte og forventningsfulde, og glæder os til at se jer. Anni Iversen 01-03-2013 Side
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Mini-Søhulen Børnene har i overgangen fra børnehave til Mini-Søhulen brug for en pædagogik, der kan bygge bro mellem de to verdener. De to verdener er forskellige i forhold til
Læs mereDen gode overgang. fra dagpleje/vuggestue til børnehave. Brønderslev Kommune Version
Den gode overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave Brønderslev Kommune 2018 Version 150218 Kære forældre Tiden er nu kommet til, at jeres barn snart skal starte i børnehave. Starten i børnehave er
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer)
Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) føler sig set, værdsat og mødt ligeværdigt, der hvor de er. anerkendes som de kærlige, nysgerrige og eksperimenterende væsner, de er. har
Læs mereProjekt i uge 47. Barnets alsidige personlige udvikling
Projekt i uge 47 Målet med projektet er at få rystet børnene mere sammen med jævnaldrende børn fra de andre stuer, samtidig med at læreplanstemaerne er blevet integreret i aktiviteter. Nedenfor kan I se,
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs merePædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne.
Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Personlige kompetencer. - At styrke selvtillid og selvværd. - At barnet kan give udtryk for egne følelser og troen på sig selv - At børnene udviser empati
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs mereFør. (formål/dannelse) (mål) Emne: Udforske krible krable livet udenfor med fokus på sneglen, bænkebideren, edderkoppen, myren, og regnormen.
Emne: Udforske krible krable livet udenfor med fokus på sneglen, bænkebideren, edderkoppen, myren, og regnormen. Hvilke børn: 3 drenge og 1 pige Alder: V. 12 mdr, A. 16 mdr, E. 20 mdr, V. 28 mdr Periode:
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereRønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.
Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereFor barnet betyder det at Det knytter venskaber Det hjælpes til at løse konflikter selv Det opfordres til at hjælpe andre børn
I Holsted børnehave styrker vi barnets sociale kompetencer Fordi børn der er sociale har større forudsætning for at samarbejde, de bliver mere tolerante, og alvorligt drilleri/mobning mindskes. Det knytter
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereHvad er Forårs SFO? Det skal være medvirkende til at børnene får et godt afsæt for den første tid i skolen.
Hvad er Forårs SFO? Forårs SFO er Odense Kommunes tilbud for kommende skolebørn mellem 1. marts og 31. juli. Formålet er at skabe en glidende overgang fra dagtilbud til skole og dermed støtte en sammenhængende
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mereBørnehuset Eventyrhuset læreplaner
2014-2015 Børnehuset Eventyrhuset læreplaner Egedal Kommune Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs mereMål og metoder for de 6 læreplanstemaer
Mål og metoder for de 6 læreplanstemaer Barnets alsidige personlige udvikling. Alle børn skal opleve at blive mødt med: Faste kendte voksne, som er glade for at se dem Opmærksomhed, accept, interesse og
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs mereSTESTRUP BØRNEGÅRDS LÆREPLAN 2010 TEMA: SOCIALE KOMPETENCER
STESTRUP BØRNEGÅRDS LÆREPLAN 2010 TEMA: SOCIALE KOMPETENCER Stestrup Børnegård Stestrupvej 45-47 4360 Kr. Eskilstrup INTRODUKTION TIL STESTRUP BØRNEGÅRD OG LÆREPLAN 2010. Læring har intet fast startpunkt
Læs mereVindsusets pædagogiske pejlemærker
Vindsusets pædagogiske pejlemærker Pejlemærker i Vindsuset. I 2013 indførtes der i købehavns kommune pædagogiske pejlemærker. Hvor læreplanerne mere er det teoretiske redskab, en tanke om hvorfor enkelte
Læs mereDen voksne går bagved
Læreplaner Læreplaner skal bruges som et pædagogisk arbejdsredskab, som skal være med til at dokumentere og synliggøre det pædagogiske arbejde i børnehaven. Lærerplaner skal udarbejdes udfra følgende 6
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs merePædagogiske læreplaner for Engskovgård.
Pædagogiske læreplaner for Engskovgård. I Engskovgård arbejder vi aktivt med de pædagogiske læreplaner. Her følger først læreplanerne for de O 3 årige og daefter den for de 3 6 årige. Alsidig personlig
Læs mereDen daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen.
1 Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen. 2 Den daglige pædagogiske praksis i Vuggestueafdelingen. I denne folder har vi forsøgt at beskrive vores mål for den
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Tusindfryd
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereNATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN
INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 9 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.
Læs mereMin familie består af min kæreste Jens-Peter og vores 2 dejlige piger Sarah (2008) og Johanne (2011).
Musikdagplejer Louise Østergaard Nielsen Klintevej 60 6000 Kolding Åbningstider: Mandag Torsdag: 6.30-16.15 Fredag: 6.30 15.30 Fakta om mig og min familie Jeg er født i 1983. Jeg har arbejdet som dagplejer
Læs mereKrop og bevægelse. Jeg er min krop
Krop og bevægelse Jeg er min krop For at være selvhjulpen i hverdagen Vi øver med børnene, så de kan gå fra at være deltagende i hverdagsrutiner til selv at kunne mestre at tage tøj på, spise, gå på toilettet,
Læs merePædagogisk læreplan. Børnehaven
Pædagogisk læreplan Børnehaven 0 LÆREPLAN LYKKEBO I Lykkebo har vi altid fokus på dette som en væsentlig del af kerneopgaven: Vi skal være til stede ved børnene og bruge vores tid der Den pædagogiske læreplan
Læs mereHavbrisens pædagogiske læreplaner
Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt
Læs mereMÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA
MÅL- OG HANDLEPLANSSKEMA Gruppe: Alferne Emne: Sprog Periode: Sept. Nov. 2018 Værdisætning det der er vigtigt/betydningsfuldt: Vi bestræber os på, at børnene skal få et større ordforråd. Børnene skal gerne
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereLæreplaner Dagplejen i Fredericia kommune
Barnet skal føle sig værdifuldt Barnet skal have mulighed for læring Barnet skal kunne håndtere modspil Barnet skal blive selvhjulpen Barnet udvikler indlevelsesevne Jeg aflæser og handler på barnets signaler
Læs mereKrop og Bevægelse / Natur og Naturfænomener. Sprog.
Modul 2 børnehaven Krop og Bevægelse / Natur og Naturfænomener. Sprog. Fokuspunkter Fællesskab/ venskaber Periode Maj-august 2017 ( dette modul starter når vores største børn overgår til SFO) Tovholdere
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge kan indgå i samspil børn andet køn, alder, social og kulturel baggrund end en veksler
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Krop og Bevægelse At børnene oplever glæden ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse. At der i dagtilbuddet er muligt at styrke
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner I Skovparkens Børnehus arbejder vi ud fra de 6 læreplanstemaer i vores pædagogiske praksis. Da vi også er en del af Grønne spirer projekt, som sætter fokus på miljø, udeliv og et
Læs mereVuggeriet og Lysegrøn gruppe
Vuggeriet og Lysegrøn gruppe Faktaoplysninger: Børnetal og stuer: Vuggestuen i Tusenfryd er delt op i stuer. Der er plads til ca. 12 børn på hver stue. Alt efter antal af børn i afdelingen er barnet tilknyttet
Læs mereMyretuen. Maribovej 3B 4960 Holeby. Myretuen tlf Skovgruppen tlf / myretuen.lolland.inst.
Maribovej 3B 4960 Holeby Myretuen tlf. 54607107 Skovgruppen tlf. 20232119/20235149 E-mail: myretuen@lolland.dk myretuen.lolland.inst.dk 1 Velkommen i Myretuen Kære børn og forældre Vi vil hermed byde jer
Læs mereLæreplanstemaer. Page 1 of 10. Alsidig personlig udvikling. Kan med hjælp
Revideret januar 2019 Læreplanstemaer Alsidig personlig udvikling Prøver sig af i forskellige situationer og sammenhænge kan indgå i samspil børn andet køn, alder, social og kulturel baggrund end en veksler
Læs mereJANUAR Tema: Fastelavn Det sker i ugerne 3+4+5 samt uge 6 i februar.
JANUAR Tema: Fastelavn Det sker i ugerne 3+4+5 samt uge 6 i februar. At give børnene oplevelsen af årlige tilbagevendende traditioner At give barnet mulighed for at indgå i sociale fællesskaber og derigennem
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereIndledning. Lovgivning
1 Indledning Digitale medier er generelt blevet en integreret del af børns hverdag. Børn møder digitale medier i hjemmet og i det offentlige rum, hvilket gør, det er nødvendigt at anerkende, at det er
Læs mereDialog (L) Vurderingsskema - Børn i 5-6 års alderen, forældre Revideret maj 2017
Dialog (L) Vurderingsskema - Børn i 5-6 års alderen, forældre Revideret maj 2017 Læreplanstemaer Sociale kompetencer etablere og fastholde venskaber tager kontakt til andre børn og opfordrer til at lege,
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereJeg kan. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO
. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO Læringstemaer Den personlige og følelsesmæssige udvikling 1. Sætte ord på følelser, eller det, der er svært 2. Kan vise og udtrykke forskellige følelser som vrede,
Læs mere