Plan for studerende i 1. praktik side 10. Plan for studerende i 2. praktik side 11. Plan for studerende i 3. praktik side 12

Transkript

1 Praktik i DUS-Sønderbro Indhold: Praktikstedsbeskrivelse - side 2 Praktikdokument side 5-6 Uddannelsesplan side 7 Praktikforbesøg Institutionen som praktiksted Praktikvejledning Plan for studerende i 1. praktik side 10 Plan for studerende i 2. praktik side 11 Plan for studerende i 3. praktik side 12 Specialisering - side Hvilke CKF er kan man arbejde med i institutionen 1

2 Praktikstedsbeskrivelse DUS-Sønderbro Sønderbroskolen Praktiksted: Sønderbroskolen Sjællandsgade Aalborg Tlf.: Mail: soenderbroskolen@aalborg.dk Hjemmeside: Institutionstype: Dus I og II samt brobygning Børnegruppe: DUS I 0.klasse 3.klasse DUS II/Brobygning 4.klasse 6.klasse Brobygning er et særligt tilbud til 6. klassebørn. Organisatorisk er det knyttet til DUS II. Fysiske rammer: Sønderbroskolen har udendørs faciliteter med bl.a. to legepladser og idrætsanlæg. Der er ligeledes daglig adgang til gymnastiksal. Åbningstid: Mandag - fredag: kl samt Skolefri dage: Mandag - fredag: kl Ansatte i DUS en: DUS-Fællesleder. Assistenter: 9 (Inklusive 1 afdelingsleder) Pædagogmedhjælpere: 2 Morgenvagter: 1 2 personaler er knyttet direkte til den to-kulturelle indsats. 2

3 Tværprofessionelt samarbejde: Mellem: Pædagoger, lærere, sundhedsplejerske, skolepsykolog, trivselsgruppe, PPR, talepædagog, servicepersonale, daginstitutioner med tilknytning til Sønderbroskolen, SSP, skolebestyrelsen. Karakteristik af Brugergruppen: Børnene kommer fra alle samfundslag, med en stor andel fra Øgadekvarteret. Omkring halvdelen af børnene har en anden etnisk baggrund end dansk. Arbejdsmetoder: DUS-Sønderbroskolen arbejder efter principperne i Indholdsplan for DUS. Dette indebærer at vi i vores årsplaner samt i vores daglige virke, planlægger forløb der tilgodeser de kerneområder der er nævnt i denne. De seks kerneområder er som følger: 1. Personlig udvikling 2. Social udvikling 3. Sprog og kommunikation 4. Sundhed/bevægelse og motorisk udvikling. 5. Kulturelle udtryksformer og værdier. 6. Naturen. I praksis har vi udarbejdet en konkret årsplan for de enkelte klassetrin. Årsplanerne og DUS-indholdsplan kan ses på (Se under DUS). DUS en er opdelt i to afdelinger: klasse (Kælderen). 3

4 3. 6. klasse (1. sal). Institutionens placering: Sønderbroskolen er centralt beliggende i midtbyen i gå-afstand til mange kulturelle og rekreative tilbud og muligheder. Tæt på banegården og busser. Buslinjerne 2, 12, 13, 14, 15, 17,18 (ved Fyensgade) Den studerendes praktik kan finde sted i begge afdelinger 4

5 Praktikdokument Uddrag fra Praktikhåndbog Pædagoguddannelsen, Aalborg, Hjørring. (2013) Den studerende udarbejder forud for hver praktikperiode et praktikdokument. Dokumentet skal indeholde den studerendes forventninger og eventuelle spørgsmål til praktikstedet, den studerendes overvejelser over den kommende praktikperiode og dens sammenhæng med uddannelsen i øvrigt samt den studerendes øvrige forberedelse til den kommende praktikuddannelse, herunder notater om læsning af relevant litteratur. Bekendtgørelsens 15. I den enkelte praktikperiode anvender den studerende praktikdokumentet til at dokumentere sit arbejde med at nå læringsmålene for praktikperioden, herunder erfaringer om pædagogiske problemstillinger, processer og refleksioner samt undervisning og vejledning. Vedligeholdelse af praktikdokumentet sker i samarbejde med praktikstedet. Bekendtgørelsens 15, stk. 3. Senest tre uger før afslutning af hver praktikperiode afgiver praktikstedet med inddragelse af den studerendes praktikdokument, jf. 15, stk. 1, en skriftlig begrundet indstilling til uddannelsesinstitutionen om, hvorvidt den studerendes uddannelsesmæssige udbytte af perioden i forhold til læringsmålene kan godkendes. Bekendtgørelsens 22 Efter den enkelte praktikperiode anvender den studerende praktikdokumentet til refleksion over det uddannelsesmæssige udbytte af praktikken. Bekendtgørelsens 15, stk. 4. Praktikdokumentet er et læringsorienteret studieværktøj, der anvendes i samspillet mellem den studerende, praktikstedet og uddannelsesinstitutionen. Praktikdokumentet kan medvirke til at understøtte, kvalificere og dokumentere den studerendes arbejde med læringsmålene og er derfor at betragte som et offentligt dokument. 5

6 Praktikdokumentet skal indeholde: Den studerendes begrundede forventninger og evt. spørgsmål til praktikstedet Den studerendes overvejelser over om den kommende praktikperiode og dens sammenhæng med uddannelsen i øvrigt Den studerendes forberedelse til den kommende praktikuddannelse Notater om og refleksion over læst litteratur Læringsmål og dokumentation af arbejdet med læringsmål Materiale i forbindelse med studiedage og opgaver i forbindelse med studiedagene Erfaringer om pædagogiske problemstillinger, processer og refleksioner Refleksioner over eget læringsudbytte af arbejdet med læringsmålene Dagsordener, referater og refleksioner over vejledningsmøder mv. Praktikdokumentet tjener grundlæggende to funktioner: Dokumentation af den studerendes aktiviteter før, under og efter praktikken samt dokumentation af den studerendes faglige og læringsmæssige refleksioner før, under og efter praktikken. Før praktikken i form af den studerendes refleksioner over egne forudsætninger og forventninger til sig selv, praktikstedet og det kommende praktikforløb, herunder spørgsmål til praktikstedet refleksioner over praktikforberedelsens indhold og relation til den kommende praktik, herunder udarbejdelse af læringsmål. Under praktikken i form af anvendelse af indsamlet empiri og analyse deraf i forbindelse med studiedage den studerendes dokumentation af arbejdet med læringsmålene i den pædagogiske praksis, ved vejledning, empiriindsamling, samt gennem refleksion og analyse den studerendes refleksion over det faglige, læringsmæssige udbytte af arbejdet med læringsmålene. Ved praktikkens afslutning hvor det er den studerendes indsamlede materiale i praktikdokumentet, der sikrer den nødvendige dokumentation for den studerendes læringsmæssige udbytte i relation til læringsmålene. Efter praktikken i form af Refleksion over det uddannelsesmæssige udbytte i forbindelse med inddragelse i den efter praktikken følgende undervisningsperiode Anvendelse af materiale fra praktikdokumentet i forbindelse med fremtidige opgaver og eksamener, herunder bachelorprojektet. 6

7 Uddannelsesplan Praktikforbesøg: Dagsorden 1. Praktikdokument og Uddannelsesplan 2. Vejledning 3. Tilknytning til afdeling 4. Arbejdstider arbejdsplan deltagelse i den samordnede indskoling 5. Kontakt til praktikanten: tlf.nr. og 6. Praktikantens punkter og spørgsmål 7. Læst litteratur, særlige pædagogiske interesser 8. Sygemelding/raskmelding (Sådan gør du) 9. Tavshedspligt 10. Om intern information: Personale-intra ; log-on 11. Rundvisning i Dus en og på dele af skolen; a. Straffeattest og tilgangsformular og rekvisition til nøgle, b. pedel: udlev. af nøgle, c. Registrering i OPUS (ved lønnede praktikanter) Sygemelding og raskmelding skal ske: Ved telefonisk besked til inden kl til DUS ens morgenvagt. Og/eller sms-besked til din praktikvejleder Institutionen som praktiksted: Vi forventer at praktikanten har en positiv og åben tilgang til Sønderbroskolen og DUS en, og viser vilje til at arbejde og samarbejde. Det gælder både ift. børn og voksne. 1. Pædagoguddannelsen i Aalborg og Hjørring, januar 2013 er grundlag for denne praktik og for at kunne indstille praktikken til godkendelse. 2. Vores Krav til Praktikdokument. 3. Praktikpladsbeskrivelse `11. 7

8 4. Uddannelsesplan ` Krav til den respektive praktikperiode. Vi forventer at der leves op til følgende i et tilfredsstillende omfang. Du skal: 1. være klar til din praktikperiode. Dvs. at du bl.a. er klar over hvilke krav seminariet stiller til din praktikperiode. 2. indgå aktivt i Dus en; personalemæssigt som en del af personalegruppen, og fagligt i forhold til børnene. 3. være synlig i det daglige arbejde og vise aktiv deltagelse, 4. være engageret i dit arbejde og vise selvstændigt initiativ, 5. aktivt deltage i kommunikationen med forældrene, 6. udvise fleksibilitet og klar til at indgå i forskellige samarbejdssituationer. 7. formå at bidrage i løsningen af problemstillinger, 8. være indstillet på at modtage feedback ift. arbejdet og kollegerne. 9. kunne reflektere over egen praksis og kunne fremsætte alternativer i forhold hvad der kunne være gjort anderledes. 10. deltage aktivt i vores møder og fremkomme med egne holdninger og meninger. 11. aktivt og på eget initiativ søge relevant viden omkring Det Udvidede Samarbejde (DUS). 12. være velforberedt til vejledningstimerne. 13. møde til aftalt tid. 14. dagligt holde dig orienteret på Sønderbroskolens Personale-intra. 15. være indstillet på, at dit praktikdokument ligger tilgængeligt for det øvrige personale Praktikvejledning: Praktikvejlederne på DUS-Sønderbro har som min. pædagoguddannelsen samt praktikvejlederkursus. Du vil få vejledning 1 time om ugen eller 2 timer hver anden uge (aftales indbyrdes) 8

9 Du har gjort dig overvejelser om, hvilke forventninger du har til din praktikvejleder, ligesom du vil blive gjort bekendt med disse fra din vejleder til dig. Til hver vejledning laver den studerende en dagsorden. Denne skal udleveres til praktikvejlederen 2 dage før, hvis der ikke foreligger en anden aftale. Både praktikant og vejleder er ansvarlige for vejledningstimernes indhold og kvalitet. Praktikvejlederen vil støtte dig ift. refleksion over praktikken og give dig feedback på dit arbejde og din faglige udvikling. Efter hver vejledning laver den studerende referat heraf som godkendes af praktikvejlederen. Vejlederen kan bidrage til referatet. Vejledningen er din mulighed for, at få afprøvet dine holdninger og faglige kunnen, samt diskutere de værdier, der ligger til grund herfor. Det er dig der er den primære tovholder på vejledningstimerne. 9

10 Plan for studerende i 1. praktik Den pædagogiske relation Vi forventer at du: har læst og forholdt dig til praktikhåndbogen samt DUS-Sønderbros uddannelsesplan. er godt i gang med dit praktikdokument, når du starter hos os, og har forholdt dig til hvad DUS-Sønderbro kan tilbyde som praktiksted, og hvad du kan tilbyde som studerende. tager ansvar for dit praktik-forløb. At du gør dig tanker om, hvad du vil med din praktik i forhold til os som praktiksted herunder også i forhold til dine faglige kompetencemål - jf. praktikhåndbogen. deltager i den daglige pædagogiske praksis. At du forholder dig undrende og spørgende i forhold til de erfaringer du gør dig både til dine omgivelser og til dig selv. arbejder målrettet med at skabe relationer til og imellem de mennesker der omgiver dig på praktikstedet. Deltager aktivt på vores personalemøder, og byder ind med refleksioner, tanker og ideer. Vi har studerende som fast punkt på dagsordenen, og lægger her op til, at du som studerende i 1. praktik øver dig i at bruge dette punkt til aktuelle emner. skriver logbog så ofte, at du kan bruge den som redskab til vejledning Er fleksibel og omstillingsparat ift. at indgå i de praktisk-pædagogiske udfordringer der måtte byde sig. Naturligvis under hensyntagen til, at det er første praktik. 10

11 Plan for studerende i 2. praktik Den pædagogiske institution Vi forventer at du: har læst og forholdt dig til praktikhåndbogen samt DUS-Sønderbro uddannelsesplan. er godt i gang med dit praktikdokument, når du starter hos os, og har forholdt dig til hvad DUS-Sønderbro kan tilbyde som praktiksted, og hvad du kan tilbyde som studerende. tager ansvar for dit praktikforløb. At du gør dig tanker om, hvad du vil med din praktik i forhold til os som praktiksted herunder også i forhold til dine faglige kompetencemål - jf. praktikhåndbogen. laver et pædagogisk forløb, hvor du selv planlægger, gennemfører, dokumenterer og evaluerer de pædagogiske processer. har et møde med vores DUS-Fællesleder omhandlende vores institution som organisation. Her forventer vi, at du har gjort dig overvejelser omkring hvilke emner/punkter du gerne vil have uddybet. Den studerende udarbejder en dagsorden for mødet. som lønnet studerende indgår i samarbejdet med skoledelen. deltager aktivt på vores personalemøder, og byder ind med refleksioner, tanker og ideer. Vi har studerende som fast punkt på dagsordenen, og lægger her op til, at du som studerende i 2. praktik bidrager til dette punkt med aktuelle emner. skriver logbog, som du kan bruge som redskab til vejledning. forholder dig konstruktivt kritisk til vores pædagogiske praksis i forhold til vores overordnede målsætning. forholder dig til dit eget menneske/samfundssyn ud fra din pædagogiske praksis. er fleksibel og omstillingsparat ift. at indgå i de praktisk-pædagogiske udfordringer der måtte byde sig. Naturligvis under hensyntagen til, at det er anden praktik. 11

12 Plan for studerende i 3. praktik Den pædagogiske profession Vi forventer at du: har læst og forholdt dig til praktikhåndbogen samt DUS-Sønderbros uddannelsesplan. er godt i gang med dit praktikdokument, når du starter hos os, og har forholdt dig til hvad DUS-Sønderbro kan tilbyde som praktiksted, og hvad du kan tilbyde som studerende. tager ansvar for dit praktikforløb. At du gør dig tanker om, hvad du vil med din praktik i forhold til os som praktiksted herunder også i forhold til dine faglige kompetencemål - jf. praktikhåndbogen. har et møde med vores DUS-Fællesleder omhandlende vores institution som organisation. Her forventer vi, at du har gjort dig overvejelser omkring hvilke emner/punkter du gerne vil have uddybet. Den studerende udarbejder en dagsorden for mødet. er deltagende i vores arbejde med DUS-indholdsplan. DUS-indholdsplan er Aalborg Kommunes overordnede målsætning for den pædagogiske praksis. Her får du mulighed for at få indsigt i vores teoretiske og metodiske arbejde. (DUSindholdsplan kan findes på Her finder du også vores årsplaner begge afdelinger. som lønnet studerende indgår i samarbejdet med skoledelen. deltager aktivt på vores personalemøder, og byder ind med refleksioner, tanker og ideer. Vi har studerende som fast punkt på dagsordenen, og lægger her op til, at du som studerende i 3. praktik bidrager til dette punkt med aktuelle emner. skriver logbog, som du kan bruge som redskab til vejledning forholder dig konstruktivt kritisk til vores pædagogiske praksis i forhold til vores overordnede målsætning. forholder dig til dit eget menneske/samfundssyn ud fra din pædagogiske praksis. Er fleksibel og omstillingsparat ift. at indgå i de praktisk-pædagogiske der måtte byde sig. Herunder varetagelse af O-lektioner. 12

13 Specialisering Specialiseringsmuligheder indenfor DUS/indskoling: kl. samt amt DUS II ( kl.). Hvilke CKF er kan man arbejde med i institutionen Centrale kundskaber og færdigheder Overblik Vi er skolen i centrum og tæt på det meste! Første praktik - pædagogiske relation Anden praktik - den pædagogiske institution Tredje praktik - pædagogiske profession De mange muligheder og tilbud bliver flittigt brugt af hele skolen. - Let adgang til natur og grønne områder (fjorden, byens parker, Østerå og Østerådalen, etc.) - Let adgang til byens kulturtilbud (teatre, biograf, museer og meget, meget mere) - Idræt og bevægelse vi har gode forhold til både inde og ude idræt. Pr. november 2011 er vi certificeret IdrætsDUS. Samordnet indskoling: - Pædagoger og lærere arbejder sammen i teams hvilket er en stor fordel i forhold til det tværfaglige pædagogiske arbejde. Dette arbejdsområde som skolepædagog vil du også blive involveret i. - O-lektioner: Pædagogerne på Sønderbroskolen varetager o-lektioner i indskolingen. Indholdet er bestemt af Børne- og Ungepolitikken i Aalborg Kommune. I praksis har vi meget fokus på sundhed, bevægelse og trivsel. Du vil ligeledes få mulighed for at afprøve klasseledelse i forbindelse med O-lektioner. Læs mere på: 13

14 LP-modellen: Sønderbroskolen arbejder med LP-modellen (læringsmiljø og pædagogisk analyse). Tjek for yderligere oplysninger. To-kulturel indsats og integration. Sønderbroskolen har en del to-kulturelle børn fra mere end 20 lande. Dette gør integration til en særlig opgave for både skoledel og fritidsdel. Dette arbejde vil du blive engageret i, både ift. praktisk pædagogik og forældresamarbejde. Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til didaktiske og metodiske overvejelser. Årsplaner, Dus-indholdsplan (Se hjemmeside - Målsætning: DUS-Sønderbro - en integreret del af skolens samlede virksomhed DUS-Sønderbro er et fritidstilbud for børn fra børnehaveklassen til og med 6. klasse. Som en del af Sønderbroskolen har vi et tæt samarbejde med skoledelen. DUS en deltager bl.a. i samarbejdet med skolen omkring skolestart, samordnet indskoling, socialpædagogisk indsats /fleksibel skoleindsats, en årlig skole/hjem-samtale samt i O. lektioner. DUS- Sønderbros konkrete skoleindsats er ligeledes beskrevet under indholdsplanen. Vi er bevidste om vores ansvar i forhold til, at viderebringe normer og værdier til barnet. Vi har derfor et medansvar for barnets almene opdragelse. Vi ønsker et forældresamarbejde der bygger på gensidig forpligtigelse, tillid og respekt. 14

15 Vi vil bibringe barnet forståelse for og viden om dansk kultur. Vi vil ligeledes fremme barnets tolerance og accept overfor andre mennesker uanset forskelligheder. Vi vil aktivt arbejde for respekt og forståelse for andres kulturer og måder at leve på. Vores mål er at skabe en overskuelig hverdag i et miljø, hvor vi prioriterer nærvær, omsorg og tryghed. Vi tilstræber at få en dagligdag der tager udgangspunkt i børnenes egne ønsker, interesser og behov. Vi ser det også som en vigtig opgave at fremme barnets trang til at udforske omgivelserne, præsentere barnet for nye interesseområder, samt give barnet mulighed for at erfare, at der er ting de er gode til. Det er DUS-Sønderbros opgave, i samarbejde med skoledelen og forældrene, at yde vores bidrag til, at børnene kan udvikle sig til selvstændige, glade og livsduelige mennesker, der aktivt indgår i et demokratisk samfund i stadig forandring. Børn og unges livsbetingelser og trivsel, herunder omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. Mobbeplan, forskellige trivselsfora. LP-modellen. Se efterfølgende afsnit vedr. integration. Inklusion og eksklusion Integration er en væsentlig opgave for DUS-Sønderbro og Sønderbroskolen. Fra vores målsætning: Vi vil bibringe barnet forståelse for og viden om dansk kultur. Vi vil ligeledes fremme barnets tolerance og accept overfor andre mennesker uanset forskelligheder. 15

16 Fra PPR: Understøttelse af det tosprogede barns oplevelse af selvværd og udvikling af identitet og kulturel kompetence. Udbygget samarbejde med forældrene baseret på ligeværdig dialog, åbenhed og respekt samt forældrenes aktive deltagelse. I øvrigt henviser vi til PPR s beskrivelse af den to-kulturelle model på: Børn og ungekultur, leg og aktiviteter. Huset er aldersopdelt, hvilket får betydning for den konkrete pædagogiske praksis i afdelingerne. På (under DUS) kan årsplaner for de enkelte afdelinger og alderstrin ses. Der er således mulighed for at specialisere sig i de yngste eller ældste børn. Fra 0. klasse til børn i 6. klasse. Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner. Forældresamarbejde, skole/hjem samtaler, elevplaner, skolebestyrelse, forældreråd. Love, konventioner og regler af særlig betydning for børn, unge og deres pårørende DUS-ordningen er Aalborg kommunes skolefritidsordning, som er oprettet i henhold til folkeskolelovens 3, stk suppleret med Servicelovens 7 Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger i dagtilbud. Skolestart og fritidsordning. Overgang fra daginstitution til skole. Vi arbejder med DUS-indholdsplan, herunder årsplaner for de enkelte klassetrin. Vi samarbejder desuden med lærerne om elevplaner. Vi samarbejder med områdets daginstitutioner, og skolens børnehaveklasseledere og lærere. I skolens teamsamarbejde er overgangen fra børnehave til skole et vigtigt område. 16