Uddannelsesplan for Børnenes hus Lærkereden

Transkript

1 Uddannelsesplan for Børnenes hus Lærkereden Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn: Adresse: Børnenes hus Lærkereden L.P. Houmøllersvej 19, 9900 Frederikshavn Telefon nr.: Hjemmeside: Åbningstider: Mandag-torsdag fredag Institutionens leder: Praktikvejleder Personalenormering: Aldersgruppe: Antal børn: Praktikområde: Beskrivelse af børnegruppen: Lovgrundlag: Dagtilbudsleder Gitte Højbjerre Daglig pædagogisk leder Bettina Schmidt Jensen Der er vejledere i begge afdelinger. Vi er 1 områdeleder, 1 daglig pædagogisk leder, 8 pædagoger, 3 pædagogmedhjælper, 2 Pædagogisk assistenter, 2 køkkendamer, 1 rengøringsassistent og studerende fra UCN og PAU. 0-6 år. 26 vuggestuebørn og 65 børnehavebørn Børn & unge, normalområdet. Vi modtager studerende i 1, 2 og 3 praktikperiode. 26 vuggestuebørn i alderen 0-2 år og et middeltal på 60 børnehavebørn. Vi arbejder aldersopdelt både i vuggestue og børnehaveafdeling. Dagtilbudsloven.

2 Børnenes hus Lærkeredens værdier: Fysiske rammer ud og inde: Aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Lærkereden arbejder ud fra flg. værdier: anerkendelse, faglighed, omsorg og fællesskab. Vi tager bl.a. udgangspunkt i de 8 samspilstemaer fra ICDP i vores daglige arbejde. Børnenes hus Lærkereden er delt i to afdelinger. I børnehaven er børnene aldersopdelte på tre stuer. I vuggestuen er børnene aldersintegreret på to stuer. Flere gange om ugen bliver børnene aldersopdelte i relation til pædagogiske tiltag. Vi har en stor naturlegeplads med en separat del til vuggestuebørnene. I Lærkereden er vi begyndt på arbejdet med den anerkendende relation ud fra de 8 temaer om godt samspil (ICDP). I efteråret 2013 er der personale på uddannelse i ICDP. I efteråret 2013 færdigrevideres vores læreplan, den ligger herefter igen på vores hjemmeside. Vi har en pædagog som er uddannet sorgpilot, denne varetager arbejdet med de børn som har haft et eller form for tab i dagligdagen. Vi har meget fokus på dialogisk læsning, vi har indrettet et lille bibliotek hertil, både til inspiration men også faglig udvikling. I Lærkereden arbejder vi efter et årshjul hvor både vores traditioner og pædagogiske projekter indgår i. Vi vægter udelivet højt, vi har tæt til skov og strand. Vi arbejder ud fra en ressource og anerkendende tilgang. Vores værdier skal være synlige i det daglige arbejde og løbende evaluere vi, blandt andet ved hjælp af praksisfortællinger. Vi arbejder med læringshjul i forbindelse med de overgange der er fra vuggestue til børnehaven og fra børnehave til skole, og som et redskab til at justere det pædagogiske arbejde i relation til det enkelte barn eller børnegruppen. Det er det enkeltes barn udvikling som ligger til

3 grund for vores måde at tilrettelægge vores arbejde på. Vi arbejder med, at alle bliver en del af et fællesskab måde i det små og i det større. Og at alle børn har en voksenrelation. Vi prioriterer et godt forældresamarbejde, hvor vi vægter gensidig åbenhed og ærlighed i det daglige arbejde. Tværfagligt samarbejde: Vi arbejder sammen med talepædagog, fysioterapeut, sundhedsplejerske, psykolog fra PPA, dagplejen og socialrådgiverne fra familieafdelingen. Relevant litteratur: Vi har et fag bibliotek på vores personalestue, hvor der er mange spændende bøger, som du er velkommen til at låne. Litteratur som vi vil fremhæve: Liv og læring i vuggestuen af Stig Brostrøm At blive sig selv af Daniel Stern. Inklusions pædagogik Bent Madsen m.fl. Relations og ressourceorienteret pædagogik (ICDP) Berit Bae, Karsten Hundeide m.fl. De 8 temaer for godt samspil (ICDP) Hjerner på begynderstadiet Susanne Freltofte

4 Når du kommer på researchdage forventer vi: At du kontakter Børnenes hus Lærkereden pr. telefon og aftaler mødetider for de tre researchdage. At du bruger dagene til at hilse på børn, forældre og kolleger samt få et indblik i vores hverdag. Du vil få en rundvisning af vores fysiske rammer såvel ude som inde. At studerende og vejleder holder et møde, hvor de udveksler gensidige forventninger. Du får udleveret arbejdsplan. Vi forventer du har læst vores læreplan, som du finder på vores hjemmeside. Du medbringer skriftlig præsentation med billede, så vi har mulighed for at hænge det op inden praktikstart. At du har læst vores uddannelsesplan inden besøget. Vejledningsmøder: Der er afsat 1 time om ugen til vejledning sammen med praktikvejleder, ligeledes bliver der også vejledet i dagligdagen. Den studerende skal være opmærksom på, at der kan være ændringer pga. ferie, sygdom mm. At du forbereder dig til vejledning, udleverer dagsorden et par dage inden. Skriver referat, får det underskrevet og sat i praktik mappen. Det er et fælles ansvar hos os at have studerende, så derfor kan du henvende dig til alle kolleger om forskellige problematikker, og alle vil til hver tid bidrage til, at den studerende får mest muligt ud af sit praktikforløb. Daglig pædagogik leder tilbyder 1 vejledningstime for at orientere om organisationen. Vejleder tilstræber: Deltage i seminariets praktikvejledermøder. Møde velforberedt til vejledningstimerne. Være åben og imødekommende overfor nye ideer. Kunne beskrive og begrunde sin pædagogiske praksis. Gennemgår uddannelsesplanen med den studerende således de indbyrdes forventninger er klarlagt. Skrive midtvejsevaluering af lærings målenes status til praktiklæren. Sender slutevaluering 3 uger før praktikken afslutning.

5 Uddannelsesplan for 1. praktikperiode Tema: Den pædagogiske relation. Kompetencemål for 1. praktikperiode er, at den studerende kan: Indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis Indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer Deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer Opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis Begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis Demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder I 1. praktikperiode forventer vi: Når du er studerende i Børnenes hus Lærkereden lægger vi vægt på og forventer: At vi er bevidste om de studerendes forskelligheder samt deres forskellige læringsformer. At du præsenterer dig for forældrene i den børnegruppe du er tilknyttet. At du er åben/imødekommende, det indebærer, at du præsenterer dig for alle kolleger i huset. At du deltager aktivt i det sociale miljø der er i institutionen. Efter en indkøringsperiode forventer vi, at den studerende deltager i den praktiske og pædagogiske dagligdag. At du er nærværende, har forståelse og respekt for det enkelte barn. Indgår i relationer med det enkelte barn, udviser empati og situations fornemmelse At du deltager i p-møder og stuemøder. Hvis det er muligt kan du deltage i forskellige forældrearrangementer. Stiller undrende spørgsmål til den pædagogiske praksis. Den studerende skal løbende opsamle personlige erfaringer i logbog som danner baggrund for refleksioner og

6 dialog ved vejledning. Begyndende refleksion over egen og andres pædagogiske praksis. Den studerende skal i samarbejde med en kollega planlægge og udføre et pædagogisk forløb som efterfølgende evalueres med vejleder. At give plads til dig som studerende, så du får mulighed for at lave skriftlige iagttagelser/observationer i dagligdagen. At vi laver en slutevaluering om din praktik her hos os.

7 Tema: den pædagogiske institution. Uddannelsesplan for 2. praktikperiode Kompetencemål for den 2. praktikperiode er, at den studerende kan: indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde, deltage i udviklings- og forandringsprocesser, planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processer, dokumentere og formidle pædagogisk praksis og begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets I den 2. praktikperiode forventer vi hos os at du opfylder kravene fra første praktikperiode, derudover forventer vi: Når du er studerende i Børnenes hus Lærkereden lægger vi vægt på og forventer: At den studerende reflekterer over egen og andres pædagogiske praksis. At den studerende bidrager med sine iagttagelser og refleksioner over børnegruppen på stuemøder og i dagligdagen. At den studerende har overblik og situationsfornemmelse. At den studerende kan indgå i anerkendende konfliktløsning og efterfølgende refleksion. At den studerende kan rumme børnegruppen med deres forskelligheder. At den studerende laver et eller flere pædagogiske forløb med didaktiske overvejelser, dokumentation og efterfølgende evaluering. At den studerende har vejledning med den daglige pædagogiske leder i forhold til at opnå indblik i organisationen og ledelsen. At den studerende har sit eget punkt på personalemøde.

8 Tema: den pædagogiske profession Uddannelsesplan for 3. praktikperiode Kompetencemål for 3. praktikperiode er, at den studerende kan: Beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession Yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov Redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt Skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs) teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder og Redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling I den 3. praktikperiode forventer vi hos os at du opfylder kravene fra første og anden praktikperiode, derudover forventer vi: Når du er studerende i Børnenes hus Lærkereden lægger vi vægt på og forventer: At du som studerende forholder dig reflekterende, analyserende og undrende til den pædagogiske praksis og profession. At du som studerende skal tilegne dig viden om den det enkelte barns udvikling, iagttage børnene og reflektere over det. At den studerende kan deltage i indstillinger til PPA, konsultativ bistand, møder med øvrige samarbejdspartnere og forældresamtaler, hvis det er muligt i sin praktikperiode. At den studerende har overblik, tager initiativ, er igangsættende og tager ansvar for sine pædagogiske handlinger. At den studerende på personalemøder orienterer de øvrige kolleger om sine mål og hvad der arbejdes med. At den studerende bidrager til de faglige diskussioner på møder og i dagligdagen. Vi arbejder med dokumentation i dagligdagen(dagssedler, billeder mm.), hvilket også er den studerendes ansvar at få formidlet videre.

9