LÆREPLAN FOR VIDARSKOLENS BØRNEHAVE 2017 REGNBUEN GENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN, EVALUERING
|
|
- Alfred Christiansen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 LÆREPLAN FOR VIDARSKOLENS BØRNEHAVE 2017 REGNBUEN GENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN, EVALUERING
2
3
4 Børnehavens værdier Det er værdifuldt at børnene: - er trygge og tillidsfulde - udviser respekt over for deres venner og de voksne i børnehaven - udvikler deres fantasi og kreativitet og indgår i det sociale fællesskab, så de som voksne kan udvikle sig som selvstændige frie mennesker. Det er værdifuldt at forældrene: - tager ansvar for deres barn - er lyttende og forstående og bakker op om pædagogikken - er nysgerrige og spørgende - er deltagende i div. aktiviteter, f.eks. forældremøder, arbejdsdage, årstidsfester og barnets fødselsdag. Det er værdifuldt at bestyrelsen: - støtter personalet i det pædagogiske arbejde - er mellemled mellem skole og børnehave - har det overordnede økonomiske overblik og er med til at lægge budget. - varetager div. opgaver f.eks. madordning, støtteforening, arbejdsdage, forældre cafe - deltager eller informeres ved ansættelser og afskedigelser. Det er værdifuldt at personalet: - sørger for at det lille barn bliver set og hørt - varetager det enkelte barns behov på en kærlig og iagttagende måde og aldrig er dømmende. - gennem iagttagelse og handling udvikler barnet til et frit, selvstændigt tænkende individ med sociale kompetencer.
5 - indgår i et pædagogisk samarbejde - er aktiv og tager ansvar - sørger for at børnehaven står æstetisk og enkelt frem - er lyttende og forstående over for børn, forældre, kollegaer. Det er værdifuldt at lederen: - sørger for at børnene, forældrene og personalet trives og er trygge i børnehaven - at alle har tillid til hinanden og pædagogikken - uddelegere, støtter og vejleder omkring pædagogiske og administrative opgaver, således at personalet føler begejstring og udfordret inden for den enkeltes kompetencer. - at formidle informationer fra relevante instanser - arbejder for at skabe et gunstigt samarbejde mellem børnehaven og forældregruppen. Børnehavens pædagogiske principper Vi arbejder ud fra Rudolf Steiners menneskebillede antroposofi som betyder visdom om mennesket. I dette billede indgår den opfattelse at mennesket er et legemligt, sjæleligt og åndeligt væsen. For barnet i børnehavealderen er særlig 3 forhold væsentlige Barnet er et efterlignende væsen Barnet er et sansende væsen Barnet er et rytmisk væsen Barnet efterligner både i det fysiske og det sjælelige, derfor er det vigtigt at de voksne som omgiver barnet er tydelige og udfører meningsfyldt arbejde og tænker positivt. Barnet er et stort sanseorgan, derfor er det vigtigt at det omgiver sig med smukke og naturlige materialer, så det bliver stimuleret på en måde der tager sigte på barnet udvikling. Barnet er et rytmisk væsen. Derfor er dagen, ugen og året meget rytmisk, med genkendelighed og overskuelighed, som giver barnet tryghed, og mulighed for at
6 udvikle sig frit. Børnehavens pædagogiske praksis Børnehaven er inddelt i en dagsrytme, ugerytme og en årstidsrytme. Dagsrytme: Kl Børnehaven åbner Kl Alle børn er kommet Kl Sanglege Kl Brød og gulerødder Kl Oprydning Kl Spise Kl Eventyr Kl Lege inde/ aktiviteter. Kl Frugt og brød Kl Ude leg Kl Døren låses. Fredag kl Vi laver vegetarisk, biodynamisk/økologisk mad alle dage med flg. menu: MANDAG: Grød TIRSDAG: Brød med div. pålæg ONSDAG: Grønsagssuppe TORSDAG: Brød med div. pålæg FREDAG: Grønsagspostej og rugbrød Hver ugedag har også sin aktivitet. MANDAG: Skovtur. Tegne i mapper TIRSDAG: Bagedag ONSDAG: Eurytmi
7 TORSDAG: Male vådt i vådt Fredag: Kreative aktiviteter Årstidsrytmen vises ved de mange fester vi holder og det arbejde og de aktiviteter som gøres før selve festen. JANUAR Hellig tre konger fest FRBRUAR Fastelavn Kyndelmisse MARTS Blomster fest APRIL Påskefest MAJ Maj fest JUNI Pinsefest JULI Sommerfest AUGUST Høst fest SEPTEMBER Sankt Michaels fest OKTOBER NOVEMBER Lanterne fest DECEMBER Advent og jule fest Sundhedskompetencer At gøre noget at mærke noget Pædagogiske læremål for børnenes læring Barnet: - udvikler sit kendskab til og passer på sin krop - udfordrer sin krops formåen - befinder sig godt i verden Opmærksomhedspunkter eller tegn på læring Vi vil gerne give børnene et sundt og naturligt forhold til kost, hygiejne og motion Indsatser / aktiviteter
8 1. Vi laver biodynamisk, vegetarisk mad alle dage, hvor børnene er med, hvor de kan. De bager boller, skære grønsager, vasker op, dækker bord 2. Hver gang børnene har været på toilet skal der vaskes hænder, ligesom når de skal hjælpe med forskellige opgaver. 3. Vi indretter børnehaven, både ude og inde, så der er rig mulighed for at udfolde sig fysisk. F.eks. lægger vi madrasser så børnene kan slå kolbøtter, vi har mange kravle steder og plads til at løbe ude. Dokumentationsmetode 1.Alle børn lære at spise det mad der bliver serveret. Vi ser de vokser når der er brug for dem til at hjælpe til. 2. Det bliver en naturlig vane at vaske hænder 3. Vi kan se de svagere børn tør mere og mere når tilbuddet er der. Evaluering Hvilken betydning har vores indsatser/ aktiviteter haft på børnenes udvikling? 1. De bliver gode til at kende forskel på grønsager og til at håndtere redskaber 2. Der er ikke særlig mange syge børn, der er meget lidt fravær pga. sygdom. 3. Alle børn får en stærk, krop som de udvikler bevidsthed om. Hvilke fag-professionelle erfaringer har vi gjort os? Vi bliver hele tide bevidste om barnets evne til at efterligne, idet vi aldrig er forklarende, men altid er i handlingen. Hvilken betydning får det for vores handlinger
9 fremadrettet? 1. Vi vil udvide vores mad kundskaber, nu da vi har en Køkkenmedhjælper, til at stå for maden og gøre endnu mere ud Af at børnene er med i de daglige gøremål. 2. Vi vil fortsat være meget bevidste om at børnene hele tiden er gode til at tænke på hygiejnen. 3. Vi vil udvikle vores legeredskaber, således der kommer endnu flere fysiske udfordringer. Personlige kompetencer: At være nogen at blive nogen Pædagogiske læremål for børnenes læring Barnet: - udfolde og udvikler sin vilje til at handle - udfordrer og udvikler eget personligt udtryk - udfolder og udvikler emotionelle kompetencer Opmærksomhedspunkter eller tegn på læring Vi vil gerne have at det enkelte barn kan udtrykke sine egne behov og udvikle sig til et frit tænkende menneske Indsatser/aktiviteter -Hver morgen bliver det enkelte barn mødt med håndtryk og et godmorgen sagt af en voksen og set i øjnene. - når barnet går hjem siger vi farvel og tak for i dag. -Hver morgen har vi sangleg hvor alle børn har mulighed for at blive noget i en rolle. -Når vi spiser formiddagsmad er der mulighed for at børnene kan fortælle om hjemlige oplevelser. -Når barnet fylder 5 år, må det smøre sin egen mad, øse op, hjælpe de mindre børn og snitte med en skarp dolk. Dokumentationsmetode -Vi kan se at det har en positiv virkning at barnet dagligt
10 bliver mødt. De bliver trygge ved alle voksne og tør altid henvende sig. -Børnene bliver på en naturlig måde vant til at stå frem Da vi har de samme sange i 14 dage bliver de mindst trygge, langsomt mere sikre og tør f.eks. at blive prinsessen i Tornerose. Vi kan opleve børnenes glæde ved at vente på at blive 5 år, fordi de ved, at de så må gøre noget særligt. Evaluering. Hvilken betydning har vores indsatser/ aktiviteter haft på børnenes udvikling? De bliver gode til at så frem og udtrykke sig og til at spille forskellige roller, som de også tager med i deres fri leg Hvilke fag-professionelle erfaringer har vi gjort os? Det er vigtigt at den voksne er tydelig i sine gebærder og udviser ro, så barnet hele tiden kan føle sig tryg. Hvilke betydning får det for vores handlinger fremadrettet? Vi vil fortsat iagttage det enkelte barn og støtte det i dets udvikling og sørge for at barnet hele tiden har mulighed for at udfolde sine personlige udtryk. Sociale kompetencer: At være og blive nogen sammen med andre Pædagogiske læremål for børnenes læring Barnet: - har mod på og lyst til, at danne relationer og venskaber - udvikler fællesskabets aktiviteter og værdier i samspil med andre - har mod på og lyst til, at udfolde sig i differentierede fællesskaber
11 Opmærksomhedspunkter eller tegn på læring Vi vil gerne lære børnene at respektere både børn og voksne og have gensidig respekt og tolerance for menneskelige forskelligheder. Indsatser / aktiviteter -Ved sangleg skal børnene lære at holde alle i hånden og vente til det bliver deres tur. -Vi deler børnene i små grupper ved forskellige aktiviteter, på tværs af alder, køn og venskaber. Vi kan også dele i alder så de kan spejle sig i hinanden og lege alderssvarende lege, især er det godt at tage de mindste for sig selv, så de ikke bliver overrumplet af de større. -Vi voksne laver meningsfyldt arbejde som børnene kan være med til. F.eks. havearbejde, vaske op, snitte, save, sy. Ved disse forskellige aktiviteter kan børnene være med af lyst. -Vi sætter også børn sammen bevidst ved vores månedlige forældre rengøring, hvor 3-4 børn og forældre gør rent i børnehaven en lørdag. -I den frie leg leger børnene med hvem de vil, men de voksne er hele tiden opmærksom på, at alle er med og ingen bliver holdt ude. Dokumentationsmetode På personalemøderne taler vi om, hvem der leger med hvem og om der skal gøres ekstra indsatser for særlige lege relationer. Vi iagttager når børnene har fundet nye relationer og laver nye legeaftaler efter børnehavetid. Evaluering Hvilken betydning har vores indsatser/aktiviteter haft på børnenes udvikling? Ved bevidst at dele børnene får de øje på nye relationer og ser at
12 der er flere børn de kan lege med. De mindste finder hurtigt hinanden i den store gruppe, da de har haft plads og tid til sig selv. Hvilke fag-professionelle erfaringer har vi gjort os? -At det er vigtigt hele tide at observere lege gruppen -At man kan få løst mange konflikter ved at få børnene til at arbejde sammen i nye sammenhænge -Vi kan se det er godt de voksne hjælper med at tage beslutninger. Hvilken betydning får det for vores handlinger fremadrettet? -Vi vil fortsætte ved med at dele børnene i forskellige sammenhænge, f.eks., gå tur, madlavning, borddækning, ved spisning, sangleg, eventyr og fri leg. -Vi kan se det er vigtigt at tale om børnerelationer på vores møder. Læringskompetencer: At blive til noget Pædagogiske læremål for børnenes læring Barnet: - er kreativ, eksperimenterende og reflekterende - udvikler sin evne til at fordybe sig - er kommunikerende Opmærksomhedspunkter eller tegn på læring Vi vil gerne lære børnene ro, fordybelse og engagement. Indsatser/aktiviteter -Hver mandag efter eventyr får børnene et stort hæfte at tegne i, de må tegne helt frit, men der skal være ro. Hvis børnene er hurtig færdige, kan de sidde og iagttage de andre eller tegne på et lille stykke papir.
13 -Ved eventyret skal børnene være stille, se og lytte til historien og dukkerne som bliver ført. Da vi hører det samme eventyr i 14 dage, genkender børnene det og kan efterhånden siger med og indleve sig i historien. Ofte tager de eventyret med i deres frileg. Vi syr og væver med børnene og stimulerer derved deres finmotorik -torsdag maler vi med akvaralfarver, vådt papir med våde farver, rød, gul og blå så farverne løber sammen i alverdens farver og mønstre, her øver børnene også at være stille og koncentreret. Ved disse aktiviteter hjælper det at synge sange, idet børnene så bedre forbliver rolige og fordyber sig. -Ved måltidet taler vi meget bevidst med hviske stemmer Dokumentationsmetode Bogen med fritegning og de øvrige tegninger børnene laver gennem året samt deres malerier bliver gemt. Disse får de med hjem til jul og til sommer, med datoer på, så forældrene kan følge med i udviklingen. De små sy-arbejder børnene fremstiller er af nyttig karakter, så de kan bruge det til leg og pynt. Evaluering Hvilken betydning har vores indsatses/aktiviteter haft på børnenes udvikling? -Børnene bliver mere rolige og kan sidde længere, hvis de voksne synger eller fortæller små historier. -Finmotorik øves gennem syning, snitte, tegning og maling. Hvilke fag- professionelle erfaringer har vi gjort os? -Når de voksne er til stede, fysisk og mentalt, og udviser ro og fordybelse ved deres arbejde, smitter det af på børnene
14 og de bliver bedre til at fordybe sig. -Vi ser det tydeligt ved måltidet, hvor der nu er mere ro ved bordene. Hvilken betydning får det for vores handlinger fremadrettet? -Vi vil blive ved med at give børnene roen og tiden til at udfolde deres eksperimenterende, reflekterende kreativitet. - Hele tiden arbejde på at de voksne er til stede i nuet. Billede dokumentation De fire pædagogiske kompetencer vist gennem en årstidsfest, Pinsen 1. Eventyrstunden - befinder sig godt i verden - udfolder og udvikler emotionelle kompetencer - udvikler fællesskabets aktiviteter og værdier i samspil med andre - udvikler sin evne til at fordybe sig 2. At stå frem - udfordrer sin krops formåen - udfolder og udvikler sin vilje til at handle - har mod på og lyst til at udfolde sig i differentierede fællesskaber - er kommunikerende 3. Sanglegen - udvikler sit kendskab til og passer på sin krop - udfordrer og udvikler eget personligt udtryk - udvikler fællesskabets aktiviteter og værdier i samspil med andre - er kreativ, eksperimenterende og reflekterende 4. Den frie leg
15 - udfordre sin krops formåen - udfolder og udvikler sin vilje til at handle - har mod og lyst til at danne relationer og venskaber - er kreativ, eksperimenterende og reflekterende 5. Efterligning - befinder sig godt i verden - udfordrer og udvikler eget personligt udtryk - udvikler fællesskabets aktiviteter og værdier i samspil med andre - udvikler sin evne til at fordybe sig 6. Måltidet - befinder sig godt i verden - udfolder og udvikler emotionelle kompetencer - har mod og lyst til at udfolde sig i differentierede fællesskaber - er kreativ, eksperimenterende og reflekterende Fysiske visioner 2017 Udemiljø - Vi mangler noget at kravle og balancere på. - En stor træstamme. - Jordbakken skal være lidt større så der kan komme en rutsjebane. - Der skal plantes humle rundt om troldehulerne, så de kan blive mere lukkede. Vi skal sætte vores Tipi op.
16 Vi skal etablerer et vandlege miljø Der skal sættes blomsterkasser op langs husmurene. - Der eksisterende sandkøkken skal forbedres. Inde miljø - Der skal mere orden på legereolen i dukkekrogen, så det bliver mere overskueligt og nemmere at rydde op. Vi har delt garderoben op, så børnene fra 3-4 år har den ene del af garderoben. - Vi har lavet en garderobeoversigt til personale og forældre, så alle kan se, hvad skal ligge hvor, så det er lettere at holde orden - Alt i alt hjælper det når hver ting har sin plads og det er enkelt og overskueligt - Så bliver det lige så sjovt at rydde op som at rode tingene frem. Vi har etableret et lege køkken ved siden af børnehavens køkken. FREMTIDIGE PÆDAGOGISKE VISIONER Vi vil fortsætte med at udvikle det pædagogiske arbejde ud fra det antroposofiske menneskebillede, så vi f.eks. hele tiden bliver bedre til at iagttage. - Derved kan vi udvikle vores egne kompetencer og blive endnu bedre til at hjælpe det enkelte barn med at opfylde dets behov og udvikle dets kompetencer. - Dette gør vi dels ved at lave børnebetragtninger på vores personalemøder og dels via daglige samtaler. - Udvikle en levende rytme i gennem året og i dagligdagen. - Vi vil deltage i relevante kurser og efteruddannelser - Vi vil styrke samarbejdet med forældre, lærer og andre pædagoger. Børnemiljøvurdering tillæg til lærerplanen 2017 Børnespørgeguide til æstetisk/fysik miljø ude og inde Børnene der blev spurgt er 4-6 år. De blev spurgt i grupper på 3-4, drenge og piger adskilt. Vi har valgt at fjerne Smiley, da det forvirrede børnene og de ikke forstod dem. Udemiljø 1. Hvor er det bedste sted udenfor i børnehaven?
17 De fleste børn svarede græsplænen 2. Hvorfor? Fordi der kan man bygge huler, kravle i træer, have legetøj ud, og lege løbe lege 3. Syntes du haven (vi har ingen legeplads) er god? Vi har ingen lege plads, men to haver en med sandkasse og en med græs. Alle syntes der er godt at være begge steder. Hvad var det bedste? Der svarede børnene at det er dejligt, at være i haven for når det vinter kan man bygge snemænd og sommer så kan man plukke lidt blomster, Hvad er det værste? Der var ingen som rigtig kunne give udtryk for hvad der var det værste, to 5 årige piger vil ikke lege i sandkassen mere 4. Er der steder man kan lege vildt Der var enighed om at det kunne man mange steder, men især på græsplænen og rundt om sandkassen I græshaven, hvor der er en halvcirkel, må man godt tumle med hinanden. Men man må ikke gøre noget der gør ondt på hinanden.. 5. Er der steder, hvor man kan være i fred? På terrassen, hvor man kan sidde og tegne, og bagerst i græshaven eller ved det gamle bålsted. 6. Hvad kunne i ønsker jer udenfor, hvis i selv kunne vælge? En ruchebane Hvor vil du helst lege? Hvor vil du helst slappe af? Indenfor i Gulstuen Hvor vil du helst lege? Hvor vil du helst slappe af? Eventyrrum Guldstuen Inde miljø
18 1. Er det rart at være indenfor i børnehaven? Alle børn syntes det er dejligt at lege inde. 2. Hvor er det bedst at være, hvis man vil have ro? Der svarede både drenge og piger dukkekrogen Eller i spise stuen hvor man kan tegne og lege i børnekøkkenet. 3. Hvor er det bedst at være, hvis man vil lege? Drengene svarede Guldstuen da det er der de leger med biler, har rutsjebane og bygger med klodser. Pigerne svarede Dukkekrogen, hvor man kan klæde sig ud og lege med dukker Både drenge og piger var enige om at garderoben var sjov at lege i 4. Er der nogen steder indenfor som er: ulækre flotte sjove grimme hyggelige ikke rare? Børnene syntes dukkekrogen og eventyrrummet er hyggelige 5. Hvor er det bedst at være indenfor i børnehaven? Samlet må man svare sådan. I spise stuen når man skal spise, eventyrrummet, når der er eventyr, guldstue og dukkekrog når der skal leges. 6. Hvor er det dårligste sted at være indenfor i børnehaven? Det kunne de ikke svarer på. 7. Hvad kunne blive bedre indenfor? Det kunne de ikke svarer på Hvor vil du helst lege? Hvor vil du helst slappe af? Pigerne ville gerne have en sofa Hvor vil du helst lege? Hvor vil du helst slappe af? Hvad syntes du om disse steder? Garderoben Her er vores ting og de tegninger vi må få med hjem
19 Alle syntes der er dejligt og det er rart at komme om morgenen. Det er også et godt sted fordi man kan lege der. Toilet Nogle svarede at det er ok, andre ved ikke Køkken Alle børn syntes det er et dejligt sted, for der laver de mad, bager og vasker op Hvad synes du om disse steder? Garderobe Toilet Køkken
20 Dukkestuen
21 Eventyrrum Guldstuen
22 Sandkasse Troldehuler Hvor vil du helst lege? Hvor vil du helst slappe af?
23 Græshaven Terrassen
GENTOFTE KOMMUNE Værdier, Handleplan, Evaluering
GENTOFTE KOMMUNE Værdier, Handleplan, Evaluering Børnehavens værdier Det er værdifuldt at børnene: - er trygge og tillidsfulde - udviser respekt over for deres venner og de voksne i børnehaven - udvikler
Læs mere] Adelaide Børnehave Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
] Adelaide Børnehave Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering NOVEMBER 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA 01-07-2016-01-07-2017 EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNES FÆLLES PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Som
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING GRØNNEBAKKEN SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING. Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE GRØNNEBAKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SENESTE HANDLEPLAN 02-06-2014 SENESTE EVALUERING Hjernen&Hjertet GENTOFTE GENTOFTE KOMMUNES KOMMUNES FÆLLES FÆLLES PÆDAGOGISKE PÆDAGOGISKE
Læs mereBørnehuset Delfinen. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Børnehuset Delfinen Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. august 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års
Læs mereBMV Børnemiljøvudering
BMV Børnemiljøvudering Daginstitution: Vittrup Gl. Mejeri 2017 Ny lov ang. BMV. Der skal laves en skriftelig BMV, som bruges til at beskrive, vurdere og udvikle børnemiljøet. Sundhed Legepladsen Fysisk
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018 Der skal i alle dagtilbud efter serviceloven udarbejdes en pædagogisk læreplan, hvori børnemiljøvurderingen indgår. Den pædagogiske læreplan skal beskrive
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereKong Christian d. IX og Dr. Louises Børneasyl. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Kong Christian d. IX og Dr. Louises Børneasyl. Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering D. 1. juli 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere
Læs mereVelkommen. Børnehuset Digterparken
Velkommen til Børnehuset Digterparken Dr.Holst Vej 52, 8230 Åbyhøj Tlf: 87138205 www.digterparken.dagtilbud-aarhus.dk S. 1 S. 2 Kære forældre Vi er glade for at kunne byde jer velkommen til Børnehuset
Læs mereVærdier, handleplaner og evaluering
Gentofte Dagpleje Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. august 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER. 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling.
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 1. TEMA: Barnets alsidige personlige udvikling. Bandholm Børnehus 2011 Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende omverden, som på én gang vil barnet
Læs merePædagogisk læreplan Hyllinge
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 EMA Personlige kompetencer / alsidig
Læs mereBørnemiljøvurdering 2016
1/6 DF/MPS 12okt16 Børnemiljøvurdering 2016 Børnemiljøvurderingen, er et lovpligtigt offentligt dokument. Vurderingen udarbejdes af arbejdsmiljørepræsentanten, den revurderes hvert år i 4. kvartal. Børnemiljøvurderingen
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING SOLSIKKEN HANDLEPLAN FRA EVALUERING FRA. Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE SOLSIKKEN VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA 01-07-2017-01-07-2018 EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNES FÆLLES PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Som en del af arbejdet med
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs merePædagogisk læreplan for Mariehønen
Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereVærdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus
Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS
KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK
Læs mereHvem er vi. En god start
BØRNEHAVEN BAVNEHØJ Velkommen til Børnehaven Bavnehøj Herluf Trolles Gade 6 8200 Aarhus N. tlf.: 20354620 Pædagogisk Leder: Jane Iversen kontakt mail: jai@aarhus.dk Hvem er vi Vi er en børnehave med plads
Læs mereHvem er vi. En god start
BØRNEHUSET BAVNEHØJ Velkommen til Børnehuset Bavnehøj Herluf Trolles Gade 6 8200 Aarhus N. tlf.: 20354620 Pædagogisk Leder: Jane Iversen kontakt mail: jai@aarhus.dk Hvem er vi Vi er en integreret institution
Læs mereLæreplan for vuggestuegruppen
Læreplan for vuggestuegruppen Sociale Kompetencer Fra 0 3 år er det børnenes styrke at: udtrykke egne følelser vise omsorg for andre at vente på tur at dele med andre at låne ud til andre at lege med andre
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereDagplejen Åby: Velkommen til onsdagsgruppen:
Dagplejen Åby: Velkommen til onsdagsgruppen: I vores gruppe er vi 5 dagplejer, Kit, Marianne, Lotte, Anja og Annette P. Vi har tilsammen 20 børn i alderen 0-3 år. Lige nu har vi rigtig mange nye små, som
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 TEMA LÆRINGSMÅL Hvad vil vi opnå ift.
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Mini-Søhulen Børnene har i overgangen fra børnehave til Mini-Søhulen brug for en pædagogik, der kan bygge bro mellem de to verdener. De to verdener er forskellige i forhold til
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs mereDRAGENS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
DRAGENS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. januar 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for
Læs mereDen daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen.
1 Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Vuggestueafdelingen. 2 Den daglige pædagogiske praksis i Vuggestueafdelingen. I denne folder har vi forsøgt at beskrive vores mål for den
Læs merePædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne.
Pædagogiske læreplaner for børnehaven Græshopperne. Personlige kompetencer. - At styrke selvtillid og selvværd. - At barnet kan give udtryk for egne følelser og troen på sig selv - At børnene udviser empati
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs merePrivat institution. Profil
Mariehønen 0 Privat institution Profil MARIEHØNEN HVAD ER VIGTIGT FOR OS? Det følgende beskriver nogle af de centrale værdier, som er omdrejningspunktet for hverdagen for børn, familier og personale i
Læs mereVI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.
Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis
Læs mereVirksomhedsplan for Troldehøjen
Virksomhedsplan for Troldehøjen Forord Daginstitutionen Troldehøjen Praktiske oplysninger Børnenormeringen Åbningstider Kort overblik over Børne og ungepolitikken Kort målsætning for daginstitutionerne.
Læs mereSmtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen
Smtte-modeller på indendørs læringsrum i vuggestuen Maren Mus Maren mus. Mere alderssvarende tiltag for de yngste børn. En målrettet pædagogisk indretning af Maren mus. Barnets alsidige personlige udvikling,
Læs mereAfrapportering pædagogisk læreplan :
Afrapportering pædagogisk læreplan 2015-2017: Afdeling: Børnehaven, Orkestervej Aktivitetstema: Kulturelle udtryksformer og værdier: Æstetiske oplevelser Skabende praksis Traditioner og værdier Kultur
Læs merePædagogiske læreplaner for sammenslutningen.
Pædagogiske læreplaner for sammenslutningen. Sprog: I de første 7 år af barnets liv, grundlægges barnets forudsætninger for at kommunikerer ved hjælp af sproget. Barnet øver sig på at sætte ord på deres
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs merePædagogiske Læreplaner. For
Virksomhedsplaner i Ringsted Kommune Bilag 1. Pædagogiske Læreplaner For 2014-2017 Indledning: I Nordbakkens Børnehus danner De pædagogiske lærerplaner grundlag for tilrettelæggelsen af det daglige pædagogiske
Læs mereBarnets alsidige personlighedsudvikling.
Barnets alsidige personlighedsudvikling. At barnet udvikler kompetencer, så det kan indgå i sociale fællesskaber, og at barnet oplever sig som en værdifuld deltager i de sociale og kulturelle fællesskaber.
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereIdentitet og venskaber:
Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereBANDHOLM BØRNEHUS 2011
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 3. TEMA: Sproglige kompetencer. BANDHOLM BØRNEHUS 2011 Der er mange sprog som eksempelvis nonverbalt sprog, talesprog, skriftsprog, tegnsprog, kropssprog og billedsprog. Igennem
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereBørnehaveklassens undervisningsplan
Børnehaveklassens undervisningsplan Dagligdagen i børnehaveklassen Livet i børnehaveklassen er tilrettelagt efter Rudolf Steiners tanker om barnet i den første 7-års-periode. Her er barnets efterligning
Læs mereMINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL
MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Velkommen i Mini-Søhulen! Vi håber, I finder jer til rette og føler jer vel modtaget - vi er spændte og forventningsfulde, og glæder os til at se jer. Anni Iversen 01-03-2013 Side
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs merePædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Læs mereSigne s Signe dagpleje
Signe s dagpleje Signes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Signe Jørgensen Holleskovvej 24 6683 Føvling Tlf.: 22 25 47 64 Signe Jørgensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereVærdier, handleplaner og evaluering
Bilag 2 ] SKOVHUSET. Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. august 2013 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års
Læs mere