Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Termin Juni 118 Institution Erhvervsskolerne Aars Uddannelse Fag og niveau samlæst Ty AB - Lærer Hold Lone Faber Villadsen (lfv) 1g17 Ty Forløbsoversigt (2) Forløb 1 Ausländer - Fremde Heimat Forløb 2 Das Wunder von Bern (hører under Nach 1945) Side 1 af 6

2 Forløb 1: Ausländer - Fremde Heimat Forløb 1 Ausländer - Fremde Heimat Side 2 af 6

3 Indhold Forløbet handler om BRD/Tyskland som indvandringsland, hvorfor det havde brug for udenlandsk arbejdskraft, hvorfra gæstearbejderne typisk kom og deres betydning for og rolle i Tyskland i dag, samt en lille indblik i nutidens flygtningepolitik. Vi snakker også om, hvad det betyderat være udlænding i et andet land og hvad det betyder for tyskerne at have indvandrere som deres nabo. Kernetekster: *Wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde, Goethe Institut, kulturelle/samfundsmæssige forhold: Heimat in der BRD (i komp.) *Almanya, film 2011 *Zeki Baris (i komp.) *David Darmer *Zwei Welten;, Gedicht von Nevfel Cumart (i Ausländer - Fremde Heimat)- *Zu Weihnachten hatten wir einen Plastikbaum, Zeit.de 13/2-201 (i komp-.) Supplerende materiale *Arbeitskraft aus der Türkei, Foto beschreiben (2 billeder med relevans til emnet) Mindmap til begrebet Identität Ein Land - zwei Welten, Globus statistik 3116, dpa-infografik, Stat. B- undesamt, Bertelsmann Stiftung Ostern, Nordschleswiger 22/3-09 Video: Neujahrsansprache der Kanzlerin, 31/ Was denken türkische Migranten in Deutschland, youtube: Supplerende stof: Heimat in der BRD -kompendium David Darmer Ein Land zwei Welten_Budesamt Globus Ausländer_Fremde Heimat (1) Noter: Zeki Baris: lav opgave 1-4 til teksten (I finder dem i kompentiet Heimat in der BRD umiddelbart efter teksten) De af jer, der ikke havde rettet deres fejl i afleveringen om svage verber: Ret fejlene (jeg ser rettelserne tirsdag). Lav resten af 6.3, 6.5 og 6.6 i filen "Klipp und klar" Læs + lav gloser til resten af " Zu Weihnachten hatten wir einen Plastikbaum" Den er i kompendiet "Heimat in der BRD" Lav hoved/ledsætninger med ledsætningsindlederne fra Alles in allem (pdf) Lav udleveret Kryds og tværs til teksten Wie Deutschland ein Einwanderungsland wurde. Lone Häckert, Birgit Lohse: Alles in allem, Gyldendal, 1. udg. 2010: s- ide 36 opgave 5 Svage verber lav: Alles in allem, side øvelse 7-10 Ret jeres fejl i afleveringen (svage verber) Oversættelse af Zeki Baris (inddelt i teams fra sidste tirsdag) - oversættelse sendes til LFV inden timen. Omfang 33 lektioner / 33 timer Side 3 af 6

4 Særlige fokuspunkter Fagmål: forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntakskorrekt føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse afrelevant terminologi anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige ogskriftlige kommunikationsstrategier på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse redegøre på tysk for kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945 søge og anvende relevant tysksproget materiale på internettet samt dokumentere anvendelsen heraf demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof: hovedtræk i den kulturelle, politiske og samfundsmæssige udvikling i T- yskland efter 1945 aktuelle kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne enkunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten p- å Tyskland kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige sammenhænge grundlæggende regler for tysk udtale og intonation Væsentligste arbejdsformer Arbejdsformer: Klasseundervisning Individuelt arbejde (skr. arbejde, læsning) Pararbejde (læsning, skr. arbejde, samtale) Gruppearbejde (læsning, fremlæggelse/præsentation) Cooperative Learning strukturer Side 4 af 6

5 Forløb 2: Das Wunder von Bern (hører under Nach 1945) Forløb 2 Das Wunder von Bern (hører under Nach 1945) Indhold Emnet omhandler BRD i tiden 1949 til Eleverne får indblik i Tysklands opdeling, das Wirtschaftswunder og VM titlens betydning for vesttyskernes nye identitet og omverdenens forhold til Vesttyskland. Kernetekster: *Das Wunder von Bern, film 2003 og bog * Wunderzeit: "Die 50'er Jahre im Überblick", Michael Dahl-Blumenberg og Jette Glargaard, Gyldendal uddannelse, 2001 *Lied vom Wirtschaftswunder, Neumann 1958 Supplerende stof: Tor, Tor, Tooor, Jyllandsposte, Kent Olsen, 19. oktober 2003 Paul van Dyk: Wir sind wir (youtube) Wirtschaftswunder og indespærring, Politiken, Steffen Heiberg, 17. september 2005 Schreibaufgabe: Das Wunder von Bern Supplerende stof: fussballwunder_komp16 Die 50er im Überblick Noter: Lav resten af B-sætningerne til personligt pronomen (7-18) 1) Læs hjemme Tor, Tor, Tooor. En Nations genfødsel s. 5-6 i kompendiet "Fussballwunder" (ligger på forrige time) 2) Lav grammatik (personlige pronomen) 17B sætning 1-6 (ligger også på timen i onsdags) Omfang 15 lektioner / 15 timer Side 5 af 6

6 Særlige fokuspunkter Fagmål: forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntakskorrekt føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse afrelevant terminologi anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige ogskriftlige kommunikationsstrategier på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse redegøre på tysk for kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945 anvende en grundlæggende viden om kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke- -fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i- andre lande demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof: hovedtræk i den kulturelle, politiske og samfundsmæssige udvikling i T- yskland efter 1945 et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne enkunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten p- å Tyskland grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige sammenhænge grundlæggende regler for tysk udtale og intonation Væsentligste arbejdsformer Arbejdsformer: Klasseundervisning Individuelt arbejde (skr. arbejde, læsning) Pararbejde (læsning, skr. arbejde, samtale/diskussion) Gruppearbejde (læsning, fremlæggelse/præsentation) Cooperative Learning strukturer Side 6 af 6