Tysk undervisningsplan 9. klassetrin Årsplan 2015 & 2016

Transkript

1 Fagansvarlig: LRO De ugentlige tysktimer vil bestå af: Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Kommunikative færdigheder forstå hovedindholdet af talt tysk, som det forekommer i forskellige teksttyper om nære og centrale emner fra dagligdagen lytte efter og forstå detaljer i talt tysk, som de forekommer i forskellige teksttyper inden for nære og centrale emner fra dagligdagen læse og forstå hovedindhold og detaljer i forskellige teksttyper, fx prosa, nyhedstekster, reklamer og sangtekster spørge om og udveksle meninger, holdninger og informationer inden for nære og centrale emner fra dagligdagen redegøre i et enkelt sprog inden for nære og centrale emner præsentere et forberedt emne i et enkelt sprog udtrykke sig skriftligt i et forståeligt og sammenhængende sprog. Sprog og sprogbrug udtrykke sig med en klar og forståelig udtale og intonation anvende et centralt ordforråd inden for nære og genkendelige emner anvende ofte forekommende faste vendinger og kulturbundne udtryk anvende lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer anvende læsestrategier, herunder skimming og skanning anvende kommunikationsstrategier i samtaler, herunder bede om hjælp til at udtrykke sig og bruge andre ord og vendinger

2 anvende viden om sprogets opbygning, især ordklasser, verbernes former og kongruens, ordstilling og enkle konnektorer anvende retskrivning, så kommunikationen lykkes. Sprogtilegnelse være bevidste om ligheder mellem tysk og andre sprog være bevidste om lyttestrategier, herunder lytte efter hovedindhold eller lytte efter væsentlige detaljer være bevidste om læsestrategier, herunder skimming og skanning være bevidste om kommunikationsstrategier, herunder brug af andre ord og vendinger turde bruge sproget uden at være sikker på, at det er sprogligt korrekt udnytte de muligheder, der er for at anvende tysk i og uden for skolen, heriblandt ved hjælp af internettet anvende it og mediers muligheder i forbindelse med tekstproduktion, kommunikation, informationssøgning og i forbindelse med netværk uddrage og anvende informationer af forskellige typer tekster, herunder også internettekster m.m. vælge praktisk-musiske udtryksformer i forbindelse med en fremlæggelse anvende viden om skriveprocessens faser anvende ordbøger og grammatiske oversigter hensigtsmæssigt. Kultur- og samfundsforhold anvende geografisk og historisk almenviden om tysktalende lande anvende almenviden fra skønlitteratur, sagprosa og medier om levevilkår, kulturer og kunst i tysksprogede lande anvende tysk som kommunikationsmiddel, fx i internationale projekter og i mødet med tysktalende i og uden for skolen

3 foretage interkulturelle sammenligninger på baggrund af deres almenviden. Uge Tema Undervisningsmaterialer Comic I forløbet Comic skal eleverne arbejde med genren Comic, hvor de selv skal bruge formen til at kommunikere et emne på tysk. De skal arbejde kreativt og sprogligt, hvor billeder bliver bærende og støttende elementer for kommunikationen. Eleverne lærer også enkeltdele om den tyske kultur inden for karikaturgenren. Karikaturen und Comics Die Geschichte der Karikaturen und Comics. Gruppen puzzlespiel. Die Comic Welt. Zeichne deinen Tagesablauf. Interpretation von Karikaturen. Herangehensweise an eine Karikaturen-Beschreibung. Eleverne arbejder med hjælpeverbet sein i alle tider Musik I forløbet Musik skal eleverne beskæftige sig med musikkultur og festivallen Rock am Ring. De skal afslutningsvis skrive en artikel om musik, og her er der fokus på form og grammatik samt indhold. Denne opgave skal munde ud en fælles musik-avis, og denne kan suppleres med musikanmeldelser Forenklede fælles Mål kommunikere et emne gennem tegneseriegen ren. anvende gloser inden for et bestemt emne. lære om tysk karikatur. skrive en artikel om emnet musik. anvende gloser inden for et

4 Musik Musik in der Freizeit Forløbet giver eleverne et indblik i de tysktalende lande Schweiz og Østrig. De lærer om kulturelle forhold og bruger deres viden til at producere en billedhistorie. Eleverne skal bruge tid på at udforske nyhedsmedier og lærer at tilgå tyske medier. Vielseitige Schweiz. Tekster: 1.Tim Taube 2.Familie Müller auf dem Jakobsweg 3.Jesper im Schokoladengeschäft 4.Im Bergdorf Die Hauptstadt. Eine Rundfahrt durch die Stadt. bestemt emne. lære om tysk musikkultur. lære om tysktalende lande. anvende tillært viden. videreformidl e tillært viden. (42) Efterårsferie De bruger sproget i grupper og i præsentationer, både skriftligt og mundtligt Grusel und Horror I forløbet kan eleverne vælge at have fokus på de skrevne eller fortalte fortællinger, men de kan også have fokus på hændelser fra den virkelige verden. Fælles for alle teksterne er indholdet, som tager udgangspunkt i gys og gru. Forløbet afsluttes med gruppefremlæggelser, hvortil skiftende grupper giver feedback. Eleverne arbejder med sætninger, vendinger, gloser og udtryk, som relaterer sig til temaet Intro tekst Grussel und Horror Tekster: 1.Grusel als Film 2.Grusel und Horror der Wirklichkeit 3.Märchen und Erzählungen 4.Gruselgeschichten 5.Grusel und Horror aus der Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at læse og forstå hovedindhold et og detaljer i forskellige teksttyper, fx prosa, nyhedstekster, reklamer og sangtekster fremlægge et forberedt emne og redegøre for, kommentere og udtrykke

5 deutschen Geschichte Sommerstrurm Eleverne arbejde med filmen Sommersturm. Filmen er under kategorien Filme über Liebe, men giver anledning til mange andre snakke i klassen. Den behandler begrebet Liebe meget bredt, og filmen giver også eleverne rig mulighed for at forholde sig til temaer som Freundschaft, Homosexualität, anders sein osv. Alle temaer er gode og egnede til fordybelsesområder til afgangsprøven. 52 Juleferie Eleverne arbejder med substantiver. Filmen: Sommersturm Filme über Liebe. Vorbereitung auf den Film. Personenbeschreibung. Nach dem Film. synspunkter udtrykke sig skriftligt i et forståeligt og sammenhæn gende sprog. udtrykke holdninger til de tematikker, som udspringer af filmen. forholde sig til begrebet Liebe i et bredere perspektiv og udtrykke meninger derom. øve sig i at lave en disposition, som skal være udgangspunkt et i en fremlæggelse 1-5 Sport und die Olympiade I dette forløb får eleverne mulighed for at øve sig i, at udtrykke sig skriftligt ved at lave en artikel om De Olympiske Lege. De får muligheden for at udtrykke holdninger, og arbejder med politiske dilemmaer i sportsverdenen. Eleverne arbejder med adjektiver. Introduktionsteksten Sport Die Olympiade Sport und politik anvende tillært viden. videreformidl e tillært viden. udtrykke sig skriftligt om De Olympiske Lege.

6 6-9 Das internet Undervisningsforløbets tema behandler elevernes brug af Internettet og tager fat i både fordele og ulemper ved elevernes brug af mediet. Gennem undervisningsforløbets aktiviteter skærpes elevernes opmærksomhed på den rolle de selv spiller når de færdes på de sociale medier, de får indsigt i internettets historie og de arbejder med mundtlige diskussioner og præsentationer indenfor temaet. Det anbefales, at eleverne arbejder med ordstilling og sætningstyper. Die Geschichte des Internets. Social Media Cybermobbning diskutere fordele og ulemper ved brugen af sociale medier. fremlægge et mindre emne om internettets muligheder. kende forskelle og ligheder mellem tysk og dansk brug af internettet. 7 Vinterferie Köln und Stuttgart Forløbet giver eleverne et indblik i de to tyske byer Köln og Stuttgart. De lærer om kulturelle forhold og bruger deres viden til at producere en billedhistorie. Eleverne skal bruge tid på at udforske informationer om byerne og videreformidle det til klassen. (12) Påskeferie De bruger sproget i grupper og i præsentationer, både skriftligt og mundtligt. Eleverne arbejder med præpositioner. lære om tyske byer. anvende tillært viden. videreformidl e tillært viden Eksamens forberedelse Eleverne arbejder selvstændigt med dispositioner. Eleverne repeterer individuelle grammatiske områder ift. den skriftlige udtræksprøve i 9.klasse Eksamens forberedelse Eleverne arbejder selvstændigt med dispositioner. Sideløbende arbejdes

7 med træning af den skriftlige prøve Eksamen Eleverne går til mundtlige prøver. 27 Sommerferie Generelt På Basen skole arbejder man ud fra den enkelte elevs handleplan/individuelle behov for læring således, at den enkelte elev får bedst mulig udbytte af undervisningen. Derfor skal årsplanen ses som et fælles fundament for alle elever og som den enkelte elev skal igennem på bedst mulig vis men niveauet og arbejdsindsatsen, kan være meget forskelligt fra elev til elev. Basen skole arbejder meget differentieret if. de vanskeligheder den enkelte elev har, og Basen tager højde for dette i selve undervisningen. To elever får fx ikke det samme ud af en undervisningssituation derfor arbejder man i høj grad individorienteret og differentieret, så man tilgodeser den enkeltes behov og potentialer.