Dansk med de store - de store linjer og de små streger

Transkript

1 Dansk med de store - de store linjer og de små streger Ålborg uge

2 Dagens program Præsentationer, intentioner og opvarmningsøvelser Dansklæreren som smagsdommer: leflen eller snerperi? Tendenser i børne- og ungdomslitteraturen Skønlitterære titler: arrangeret tematisk, kategorisk eller efter årgang Lektierne: Ud med Knud, Dødshacket & 21 måder at dø (C) Håndsrækninger: hjemmesider m.m. Kollegiale håndslag: handsoff og gode ideer Opsamling på dias 199 & 200 Hvor finder vi denne powerpoint? Akutseddel Evaluering af dagen samt lektier til tirsdag Finn Bangsgaard 2

3 Ugens program Mandag: skønlitterære romaner: hvilke, hvordan og hvornår? LEKTIE: Ud med Knud, Dødshacket & 21 måder at dø Tirsdag: (romaner fortsat?) noveller og kortprosa + mundtlig dansk LEKTIE: Cirka Line af Ida Marie Rendtorff eller Telt 13 af Glenn Ringtved samt titlen på en god novelle og/eller kortprosatekst (se sidste dias) Onsdag: de skriftlige prøver i dansk: LEKTIE: medbring mulige ideer til emner: skr. fremstilling samt frustrationer (læs: Alt det, der er træls) Torsdag: film + faglitteratur + arbejdet i et danskudvalg og det løse Finn Bangsgaard 3

4 Dagens vigtigste oplysninger Pauser kl og 14 Finn Bangsgaard 4

5 Præsentation Min baggrund for at stå her: Dansklærer i overbygningen på 17. år Pæd. konsulent ved VIA CFU Kursusinstruktør på mange kurser vedr. danskfaget Statslig beskikket censor: skriftlige samt mundtlige prøver Medlem af Opgavekommissionen for skriftlig fremstilling Men først og fremmest har jeg en stor glæde af og interesse for danskfaget ikke mindst (ungdoms)litteraturen. Det bærer disse fire dage også stor præg af - Ikke sat megen tid af til folkeviser og knækprosa HUSK, jeg kommer blot med ideer, I tager beslutningerne :o) Finn Bangsgaard 5

6 Hensigten med kurset er at give ideer til den daglige praksis med udgangspunkt i afprøvede undervisningsforløb. Der vil således være fokus på praksisnære ideer, der kan berige såvel undervisning som læring. Men afbryd mig endelig, når jeg vrøvler eller keder jer, taler usandt, bliver lidt for hovskisnovski og selvfed eller bare for meget,... Det er vigtigere, at I får svar på spørgsmål end, at jeg når samtlige dias! Ikke bruge: lockout, folkeskolereform, Nye forenklede fælles mål, tidspres, ordblinde eller læsetrætte elever som undskyldning for ikke at have litterære ambitioner for såvel undervisning som læring. I vil (fortsat) blive provokeret men forhåbentligt også inspireret. Ikke (kun) drukne jer i ord, titler eller dårlig samvittighed I skal have noget med hjem. Har man tidligere været på kursus hos mig, så vil der være gentagelser i løbet af de 4 dage, men Finn Bangsgaard 6

7 Mine undervisningsforløb til ca. 90 skønlitterære romaner til overbygningen De seneste jeg har lavet opgaver til omtale af bøgerne senere: Jeg er modig. Indtil bladene en dag forsvinder (C) af Mads Heinesen En sang om en brækket næse (C) af Arne Svingen Fluesommer (C) af Arne Svingen Komatøs (C) af Ronnie Andersen Hullet (C) af Anders Johansen Tre titler har fået selvstændigt site bemærk ikon! viacfu.dk/duo Den næste bliver Ud med Knud (C) af Jesper Wung-Sung Finn Bangsgaard 7

8 Mine undervisningsforløb Forskellige typer opgavekoncepter: kapitel: Djævelens lærling (m. lykkeposer) menuer: Stjerneskælv og Tranedans tematisk: Kopierne og Det sorte vand Mundtlige fremlæggelser: En dødssyg ven En hjælpende hånd fra forfatterne: fx Proforma, Liv på spil og Komatøs samt flere af Anders Johansens romaner Paneldiskussion: Kære dødsbog og Soldater græder ikke Debate fight night: Proforma Finn Bangsgaard 8

9 Litteraturopgaver - berøvende eller berigende? En kættersk tanke nogle romaner er udelukkende valgt, fordi læreren havde opgaver til? Hvorfor opgaver? Kan man kvæle læseglæden i jagten på rigtige svar på ligegyldige spørgsmål? Hvordan herunder hvornår (før/under/efter)? Hvilke opgavetyper - hvilke krav herunder ind i eller ud af teksten? Kontrol af forståelsen eller blot læsningen? NB Det nye perspektiveringskrav ved fp. Finn Bangsgaard 9

10 Ideer til udarbejdelse af uv-opgaver Et enkelt uskyldigt spørgsmål betyder, at eleverne skal skimme bogen igennem for at finde svaret -> bed eleverne om at genlæse afsnittet og derefter svare på spørgsmålet Lad eleverne nogle gange have valgmulighed mellem spørgsmål Finn Bangsgaard Hav bonusspørgsmål til dygtige elever og til japperne Varier litteraturarbejdet: pas på yndlingsopgaver og tilgange til litteraturen 10

11 Afbryd/korriger/suppler/ mig undervejs! Finn Bangsgaard 11

12 Og en undskyldning eller tre Nogle af de kommende titler har jeg kun læst en gang. Også lektierne!? Dette gælder ikke mindst de nyeste derfor kan det knibe med at huske navne, dele af handling m.m. Jeg har skåret ind til benet, da jeg skulle udvælge titler til denne dag derfor er der nogle yderst velegnede romaner, jeg ikke omtaler. Men jeg spørger jer undervejs og så har jeg et par opsamlende dias til sidst Jeg er blot en praktiker med skrivebord. Man kan sagtens finde huller i min viden og praksis. UPS: Jeg har minimalt ændret på ppt i forhold til uddelingskopierne Finn Bangsgaard 12

13 Ham Finn han læser da vist for mange fælles romaner for lidt ældre eller kanonlitteratur få historiske og ingen fantasyromaner alt, hvad Anders Johansen har skrevet kun tekster, som handler om omsorgssvigt I - og I alene - bestemmer, hvor mange, hvornår og hvilke romaner, jeres klasser skal læse. Derfor er det vigtigt, at I har et stort bagkatalog at vælge fra. Har I det, så er I i jeres gode ret til fortsat at læse Skjult på Øen eller Martin og Victoria, men Finn Bangsgaard 13

14 Og hvem er I så? Navn, skole, hvilket klassetrin dette skoleår? Ført til prøve? En god ungdomsbog I har læst eller vil glæde jer til at læse med elever? NB Udlevering samt besvarelse af spørgeskema vedr. kortfilm! Finn Bangsgaard 14

15 solo Klassetrin Titel + forfatter SOLO Titel + forfatter DUO Titel + forfatter KVARTET Finn Bangsgaard 15

16 Har vi travlt? Vi skal udnytte, at vi har god tid og mange års erfaring samlet her i lokalet. Tid til såvel overblik som fordybelse, om- og genveje samt afbrydelser! Finn Bangsgaard 16

17 Mine klassesætlæsebriller: Eksempler på bøger, som jeg (endnu?) ikke har læst Finn Bangsgaard Minusmand (C) 17

18 Indkøbt til lystlæsning - Er der forskel? Finn Bangsgaard 18

19 Omsorgssvigt: fra emne til tekst til stil i 7.A Finn Bangsgaard 19

20 Projekt Skrivedidaktik på mellemtrinnet Finn Bangsgaard 20

21 Soldater græder ikke (C) af Jesper N. Christiansen Soldater græder ikke er den ekstremt barske - i sprog og handling - historie om Elektra, der tvangsfjernes fra hjemmet pga. moderens omsorgssvigt. Faderen er missing in action-soldat. Elektra havner på børnehjemmet med det misvisende navn, Solsikken. Hvor ondt må det gøre, hvor barsk må det være hvor grimt må der tales? Finn Bangsgaard 21

22 Soldater græder ikke (C) ll Med kortfilmen ind og ud af bogen: Dykkerdrengen (C) Kortfilmen og uv-materiale findes på filmcentralen.dk Inddragelse af andre tekster og film - Se præsentationen Opgaver - fx: Sproget Motiver Paneldiskussionen Finn Bangsgaard 22

23 4 spørgsmål 1: Hvordan fanger man litteraturtrætte (det kunne være drenge)? 2: Hvis nu klassen havde læst bogen og den travle lærer ikke havde lavet uv-ideer? 3: Hvad er der nu galt med boganmeldelser? 4: Har du tændt din bog? Finn Bangsgaard 23

24 Drengelitteratur en selvstændig genre? Praktikerens observationer: Blandt læsehestene er pigerne nok bedst repræsenteret, men Blandt de meget lidt læseglade er drengene nok flest, men Mange piger vil gerne læse om problemer, men Nogle drenge læser fortrinsvist handlingsorienteret, men Finn Bangsgaard 24

25 Jeg spurgte 8.A i 2012 Gæt kønnet på elev 1, 2, 3 og 4 Finn Bangsgaard 25

26 Hvordan fanger man litteraturtrætte (drenge)? 1: Ved litteraturvalget 2: Ved organiseringen: fælles, 50-50, grupper, par eller individuelt 3: Ved opgavetyperne: fx paneldiskussionen eller inddragelse af kort-, dokumentar- eller spillefilm 4: Ved inddragelse af it ved fremlæggelserne: fx Booktrailers 5: Ved mediet: ebøger Finn Bangsgaard 26

27 Hvordan fanger man litteraturtrætte (drenge)? Fra spørgeskemaet (ikke kønsspecifikt): handlingsorienterede romaner, mange titler med drenge som hovedpersoner, kapitelbøger, mange genrer: science fiction fantasy historiske krimier/spænding (social)realistiske, lade sport være et element i bøgerne, personer skal være unge (fx spirende seksualitet), problembøger. og så kan alt altså ikke være sjov og ballade! Vi skal også læse litteratur, eleverne ikke vil vælge af dem selv. Vi skal arbejde litterært med begreber, de ikke elsker mindre end guldstol kan gøre det efter endt litteraturarbejde. Finn Bangsgaard 27

28 Hvis nu klassen havde læst bogen og den travle lærer ikke havde lavet uv-ideer? Lav i tremandsgrupper opgave(r) til bogen - evt. med udgangspunkt i Quiz og byt (se næste dias) Frit valg: Åbne/lukkede spørgsmål Ind i/ud af teksten Motiver/tema/sproglige forhold/komposition/person- eller miljøbeskrivelse/ Finn Bangsgaard 28

29 Quiz og byt: Lav et spørgsmål til fx Mig og dig ved daggry Trin 1: I går omkring mellem hinanden og finder en partner. Trin 2: Partner A læser sit spørgsmål/udsagn op. Trin 3: Partner B svarer/kommenterer. Trin 4: Partner A uddyber evt. Trin 5: Partnerne bytter roller, så partner B læser op, og A kommenterer. Trin 6: Partnerne bytter kort. Trin 7: I siger farvel, finder en ny partner og starter igen fra trin 2. Finn Bangsgaard 29

30 Hvad er der nu galt med boganmeldelser? Praktisk anvendelse 1. Klassisk: Vi læser alle samme bog 2. Drenge/piger 3. Fifty-fifty 4. Grupperomaner 5. Parvis 6. Individuelt Nedenstående romaner bestilt 3 eks. af hver i uge Farlige veje af Cecilia Modig: Viktor W, Oliver, Jakob Strømsvigt af Zimakoff & Rendtorff: Matilde, Julie W, Andreas, Camilla Tranedans af Anders Johansen: Villads, Mads, Johan Fucking forelsket af Nils Schou: Emma, Ditte, Marcus Supernova af Anders Johansen: Isabella, Luna, Ida Den usynlige af Mats Wahl: Victor K-J, Sune, Anders, Nikolaj KAOS af David Meinke: Julie J, Emilie, Julie B Golak af Josefine Ottesen: Johannes, Mikkel Finn Bangsgaard 30

31 Bøgerne skal være læst til tirsdag den 25/11 og man skal under læsningen tage notater, så man er bedre forberedt til fremlæggelsen. Jeg beklager den korte læsefrist, der skyldes litteraturforløb på hele årgangen samt årsprøve. Men eleverne har fået - og vil få tid til at læse på skolen. Fremlæggelserne bliver mandag den 1. december og tirsdag den 2. december. I får dansklektionerne på skolen tirsdag d. 25. november til at forberede fremlæggelserne i jeres grupper. Fremlæggelsen SKAL indeholde følgende elementer: A: et resume af bogen I må dog ikke røbe slutningen B: en begrundet vurdering af bogen Derudover KAN fremlæggelsen indeholde fx følgende elementer: 1: personbeskrivelse af den eller de vigtigste personer i bogen 2: en dramatisering 3: en gennemgang af bogens vigtigste motiver (hvad handler bogen om) samt tema (hvad drejer bogen sig om) 4: inddragelse af Berettermodellen 5: perspektivering til anden litteratur, film eller virkeligheden 6: find og kommenter Set up pay off og/eller cliffhangers 7: paneldiskussion 8: den varme stol skarpe spørgsmål til personer i bogen 9: Booktrailer 10:? I bestemmer selv, hvordan I vil fremlægge. Det kan være prezi, powerpoint, hjemmeside eller blot en mundtlig fremlæggelse. Der er hjælp at hente til nogle af begreberne på de næste sider. God fornøjelse :o) Finn Finn Bangsgaard 31

32 Finn Bangsgaard 32

33 Har du tændt din bog? Finn Bangsgaard 33

34 Finn Bangsgaard mitcfu.dk 34

35 Har du tændt din bog2 Finn Bangsgaard 35

36 og en bonus? Finn Bangsgaard 36

37 Overblik over udvalget Jeg har taget udgangspunkt i jeres udlånssamling. Derfor er de fleste titler markeret med (C) cfunord Finn Bangsgaard 37

38 Overblik over udvalget ll En fornøjelse at forbedre denne kursusdag. I har nemlig: de bedste og mest anvendelige romaner de nyeste de skæve de diskutable de, der er for meget/for lidt/forrygende? Jeg har udvalgt mere end 100 titler. Er der nogle, jeg burde have omtalt, så tøv ikke jeg kan sagtens have overset perler. Og nogle har jeg bortdømt fx Ondskaben (C) (både pixiog 1981-udgaven) samt Skyggernes hus (C) er det en fejl? Andre har jeg ikke læst!!! Finn Bangsgaard 38

39 Overblik over udvalget lll Strategier ved ulykkelig forelskelse: Indkøb på skolen Ny- eller suppleringsindkøb på CFU (fx dagens lektier ) Undersøge, om folkebiblioteket eller naboskoler kan hjælpe Oplæsning Gruppelæsning eller lade de hurtigste dele to og to Lystlæsning ebøger andre muligheder? Finn Bangsgaard 39

40 Hvis vi nu bliver enige om, at bogen bør læses hvornår skal vi så læse den? Se vejledende forslag på min hjemmeside Handsoffliste med klasseangivelser udleveres ifm. med Drengen i den stribede pyjamas (C) Spørg evt. efter hver titel hvis jeg ikke selv kommer ind på det Kronologi via opsamlinger: syvende, ottende og niende/tiende Finn Bangsgaard 40

41 Mads og monopolet som opgavetype lefler jeg? Kunne det være en vej ind i litteratursamtalen og arbejdet? Finn Bangsgaard 41

42 Hvor finder vi ellers opgaver? Gode kollegaer: danskfagteamet Lære- og lærerbøger fx Stjernebilleder bind lll mere om den senere Ole Vognstoft: Google/Dansklærerforeningen/Lærerværelset på Høst & Søn herunder HVs skabelon til romanopgaver Gyldendals danskportal og andre mod betaling Finn Bangsgaard 42

43 SkoleKom: CTRL (+) f Finn Bangsgaard 43

44 Tendenser i ungdomslitteraturen Finn Bangsgaard 44

45 45

46 #1: Svigtet barn har mange navne Finn Bangsgaard 46

47 Komatøs (C) af Ronnie Andersen For første gang har Ronnie A en pige som hovedperson, og for første gang kan man læse en af hans romaner allerede i ottende. Det handler om Maj men kunne ligeså godt være dig! En historie om en lille nomadefamilie i Udkantsdanmark. Finn Bangsgaard Forfatterens fjerde og bedste bog! opgaver 47

48 Finn Bangsgaard 48 48

49 #1: Grumt med grumt på Omsorgssvigt Misbrug Børnene og de unge tager de voksnes roller: agerer kompetent og ansvarligt og med socialt engagement på trods af de voksnes og de øvrige omgivelsers svigt De voksne (i det omfang de overhovedet er til stede!) negligerer, overser eller udøver fysisk og/eller psykisk vold Sygdom og død og manglende hjælp til sorgbearbejdelse Finn Bangsgaard 49

50 Lineær eller cirkulær? Ungdomslitteraturen fremstår ofte meget barsk og rå blandet andet fordi den er lineær. Der bliver lukket eller sparket døre ind, hvorfra man ikke kan komme tilbage. Det være sig det sakrale (religiøse), døden eller seksualiteten. (Maria Nikolajeva) Børnelitteraturen derimod har som oftest indbygget håb den er cirkulær. Blandt andet ved at benytte eventyrets kontraktmodel: hjemme ude hjemme. Finn Bangsgaard

51 # 2: Surskideballeopkast uncialrebus Finn Bangsgaard 51

52 # 3: Kan vi så ikke bruge Berettermodellen mere? Finn Bangsgaard 52

53 # 4: Bøger med billeder Graphic novels Billedbøger Illustrerede romaner Tegneserier Finn Bangsgaard 53

54 # 4: Bøger med billeder Finn Bangsgaard 54

55 Historien om Ib Madsen (C) Finn Bangsgaard 55

56 Finn Bangsgaard 56

57 Finn Bangsgaard 57

58 Finn Bangsgaard 58

59 Finn Bangsgaard 59

60 Finn Bangsgaard 60

61 Finn Bangsgaard 61

62 Finn Bangsgaard 62

63 Skal man læse romaner, som læreren er mest vild med? Kopierne (C) af Jesper Wung-Sung eget site bl.a. med forfatterportræt, andre sciencefictionromaner og film, Jespers hjemmeside m.m. Jeg vil bruge 11 min. af jeres tid på at vise en portrætudsendelse, ok? Finn Bangsgaard 63

64 Kopierne af Jesper Wung-Sung som graphic novel af Søren Jessen (12?) marts 2015 Finn Bangsgaard 64

65 Finn Bangsgaard 65

66 Finn Bangsgaard 66

67 Finn Bangsgaard 67

68 Finn Bangsgaard 68

69 Finn Bangsgaard 69

70 RIP Finn Bangsgaard 70

71 # 5: På kanten af småt brændbart (Lixede/lettalsbearbejdede) små perler (C) (C) (ikke indkøbt) Finn Bangsgaard 71

72 # 5: På kanten af småt brændbart Alle titler af Anita Krumbach (C) Finn Bangsgaard 72

73 # 6: Intertekstualitet - De unges eller forfatternes referencer? Fx Kontekst og Intertekst fra Gyldendal CC og Anders Johansens Liv For evigt din L.I.V En historie om forelskelse Skyld Ørkenland Små frø Sidste tur Finn Bangsgaard 73

74 Opsummering # 1 Hardcore socialrealisme med omsorgssvigt en masse # 2 Sproglig leg # 3 Avancerede kompositioner # 4 Bøger med billeder # 5 Kort og Godt # 6 Intertekstualitet og andre kroge ud i læserens (for)forståelse Finn Bangsgaard 74

75 Valg af fælles litteratur - vanetænkning? Finn Bangsgaard 75

76 Smagsdommere, men Finn Bangsgaard 76 Ingen adgang til Østre Gasværk

77 Når dansklærere skal navigere bl.a. mellem leflen og snerperi! Skræmme Vaner Professionalisme - distance? Leflen Snerperi Personligt engagement - nærvær? Trendy, innovativ nytænkning Finn Bangsgaard Lokke 77

78 Før snerperiet purifikation? Kælegrisen af Irene Hedlund samt bl.a. Astrid L og HCA Tusmørke (C) & Dødsspillet (C) eksempler på snerperi/nypuritanisme eller blot en sund, naturlig modreaktion? Finn Bangsgaard 78

79 Louis (C) af Johanne Algren Den gamle fanden gik en tur i kloster? Masser af undervisningspotentiale og alligevel tøver den gamle rindalist? Hvis vi ellers er enige om, at vi er i mod pornoficeringen i det offentlige rum, hvordan gør vi så noget ved det? Side Her er det muligvis den professionelle lærer bliver afløst af en far til tvillingepiger på 18 og endnu en datter på 15? Det sidste jeg ønsker er amerikanske tilstande a la men I er skarpere/frækkere/modigere ikke mindst, hvad angår titler om unge piger! Finn Bangsgaard 79

80 Jeres grænser jeres valg elevernes grænser også jeres valg Piklussinger vs. kvælningssex info Finn Bangsgaard 80

81 Og hvad med Elin under havet (C) og ebog. Finn Bangsgaard 81

82 Dansklæreren som smagsdommer - mellem leflen og snerperi Til overvejelse Ziehetat: Skolen er større end virkeligheden smække vinduerne i ikke åbne dem K.E. Løgstrups etiske fordring: Litteraturen må ikke tage modet på livet fra barnet ikke inficere med håbløshed Naja Marie Aidt og læseprøven! Vi vil senere se på dødssynder, når det gælder valg af litteratur. Finn Bangsgaard 82

83 Katalog over (ungdoms)problemer: Omsorgssvigt, misbrug, mobning, dødsfald, spiseforstyrrelser, teenagegraviditet, selvskadelig adfærd, (selv)mord, pornoficering, manglende sorgbearbejdelse, inkompetente og/eller uforstående voksne, vold(tægt), manddrab, teenageusikkerhed, trans- og homoseksualitet, folkedrab, udnyttelse af den tredje verden, incest, racisme, krig, ligegyldighed, familieforbandelser og hemmeligheder, menneskehandel, skilsmisse, bonusfamilier, dødskørsel og trainsurfing, skoleskyderier, ulykkelig kærlighed, og manglende mobiltelefondækning! Finn Bangsgaard 83

84 Lineær eller cirkulær? Ungdomslitteraturen fremstår ofte meget barsk og rå blandet andet fordi den er lineær. Der bliver lukket eller sparket døre ind, hvorfra man ikke kan komme tilbage. Det være sig det sakrale (religiøse), døden eller seksualiteten. (Maria Nikolajeva) Børnelitteraturen derimod har som oftest indbygget håb den er cirkulær. Blandt andet ved at benytte eventyrets kontraktmodel: hjemme ude hjemme. Finn Bangsgaard 84

85 For meget, for lidt, for tidligt, forrygende? Bare titlerne kan måske skræmme/lokke læsere? mere om nogle af titlerne senere! Finn Bangsgaard 85

86 Otte dødssynder ved valg af litteratur Finn Bangsgaard 86

87 De første fire Jeg har ikke selv læst den endnu! (Krabat & Drengen Friedrich) Jeg synes ikke selv så godt om bogen, men de andre i teamet Den plejer vi at læse i syvende klasse litterær autopilot Jeg var selv glad for at læse den, da jeg var tre: Outsideren aka Kill your darlings mere relevant: Min ven Thomas, Martin & Victoria seneste eksempler: En dødssyg ven, Med ilden i ryggen, En-to-tre-NU!, og Intet Finn Bangsgaard 87

88 De sidste fire! Min kollega har fundet nogle opgaver til bogen Misforhold mellem litteratur og målgruppe (næste dias) plus efterfølgende uvilje til at erkende fiaskoer og det, der ligner Den er altså ikke lige så god som Drengen i den stribede pyjamas eller Intet Arne Dahl/Cecil Bødker/Elsebeth Egholm/Stieg Larsson/..? er min egen yndlingsforfatter: Drageløberen eller Drengen i kufferten. Finn Bangsgaard 88

89 7. klasse i følge Gyldendals Kanon i Dansk 7 klar til uddrag af Det forsømte forår! Hvor min erfaring er, at de nærmere er klar til bøger som fx Et mærkeligt skib (C) af Anita Krumbach! eller nogle af de andre bøger, som forlagene lige nu er ved at sælge til mellemtrinnet! Finn Bangsgaard 89

90 Og den niende: Blind tillid til kollegaer, forlag, lærebogsforfattere, anmeldere, instruktører og andre såkaldte eksperter: I kender eleverne, og når I har læst romanerne, er der jer og kun jer der kan vurdere, om de er anvendelige i jeres klasser Finn Bangsgaard 90

91 Litteraturens opgave og muligheder Den billeddannende evne - værnet mod etnocentrisme (kulturblindhed) fløjsbukser vs. vold Men først og fremmest: Via litteraturen blive klogere på verden, hinanden og sig selv! Finn Bangsgaard 91

92 Hvad er (god) litteratur? Skønlitterære titler i udlånssamlingen: 1: De nyeste 2: De bedste 3: De skæve tør vi bør vi skal vi? 4: De ældste Finn Bangsgaard 92

93 De nyeste er ikke altid de bedste De store romaner holder en pause Steffen Larsen Finn Bangsgaard 93

94 En god dreng (C) af Glenn Ringtved lad os begynde godt og regionalt. Kan man forlange happy ends af alle realistiske bøger om det vanskelige teenageliv: Mobning, omsorgssvigt, ensomhed, had, vold,? En barsk, men nødvendig bog: ottende eller niende årgang. Allerede i en god syvende? Eller snyder lix/lettal? Finn Bangsgaard 94

95 Booktrailers: For forlag, for elever, for sjovt? Ren (N)Ordkraft! Finn Bangsgaard Dig og mig ved daggry (C) udkom d. 22. oktober 2013 Men overvej booktrailers som et supplement til mere traditionelt litteraturarbejde. 95

96 Dig og mig På Gyldendals danskportal findes der et undervisningsforløb til bogen: opgaver til Dig og mig Men inden man begynder at lede efter eller selv at lave opgaver, så bør man nok svare på nedenstående: Skal selvmord og misbrug undersøges med risiko for at skabe en hype eller skal det ties ihjel? Finn Bangsgaard Er mine elever (alle sammmen?) klar til Dig og mig ved daggry? Skal kvælningssex på skoleskemaet? 96 Er Dig og mig mere filmmanus end litteratur?

97 Paneldiskussionen Temaet: A) Selvmord B) Grænseoverskridende (ungdoms)litteratur C) Dig og mig ved daggry som fælles litteratur? Vi vælger C: Dig og mig ved daggry som fælles litteratur? mulige panelmedlemmer: En voldsomt begejstret skolebibliotekar En absolut meget lidt begejstret dansklærer Forfatterne Sanne og Glenn Danni Sørensen, 16 år (tror det hedder at leje bøger på biblioteket) Tjalfe Morgenstjerne 31 år, lokalformanden for Fri hash Nu Henriette Castenholm-Nystrand, 18 år, bestyrelsesmedlem i True Love Waits Conny Nygård, 47, mor til Camilla som begik selvmord i 2011 Sven Pedersen, 59, formand for den danske afdeling af PABBIS: FIDBIS Finn Bangsgaard 97

98 De blidere alternativer 21 måder at dø (C og L) af Sarah Engell Ud og vende (C) af Merete Pryds Helle Finn Bangsgaard 98

99 Måske mest til pigerne? Ud og vende (C) af Merete Pryds Helle litteraturbingo En bundet opgave med en villet morale Pussenusseudgaven af Dig og mig ved daggry? Finn Bangsgaard 99

100 Ud med Knud (C og L) af Jesper Wung-Sung Den mest elevvenlige bog fra forfatteren siden NU! Skal have krop Stockholm-syndromet Finn Bangsgaard 100

101 Skolen (C) af Jesper Wung-Sung Med tykke tråde tilbage til fx Fluernes Herre & Intet (og tilsyneladende også JP Jakobsens Pesten i Bergamo) fortælles den dystopiske historie om Inspektøren har lige givet alle fri, da tre sortklædte mænd kommer og meddeler, at ingen må forlade skolens område. Ingen ved hvorfor, men inden dagen er omme, er der sat et hegn op omkring skolen og pakker med mad, medicin og ligposer er smidt ned fra himlen. Herefter bliver intet som det var før. Finn Bangsgaard Fra ottende årgang. Man kan i litteraturarbejdet se den tyske kortfilm Sommersøndag, findes på filmcentralen.dk mere om den på torsdag. 101

102 Dødshacket (C og L) af Søren Jessen I slipstrømmen på filmene I, Robot Minority Report Blade Runner (der alle er filmatiserede sci-fi-noveller) Sørens Jessens hurtigst sælgende bog! Finn Bangsgaard 102

103 103 Finn Bangsgaard 103

104 En sang om en brækket næse af norske Arne Svingen (C) Så bliver det ikke meget bedre En sang om en brækket næse kan jeg næsten ikke vente med at skulle dele med en syvende klasse. Indlevende, dybfølt, insisterende og humoristisk fortælles historien om Barts kamp for at overleve skolens Ingenmandsland. Bart er ikke bare udstyret med et håbløst fornavn - opkaldt efter ham den gule i tv-serien - han har også en mor i madorgelstørrelse og mange andre problemer, han bor i en lejlighed, man ikke inviterer klassekammerater og børneværnet indenfor i. Men Barts livssyn kan måske redde ham... Finn Bangsgaard 104

105 Men det blev det Fluesommer (C) af Arne Svingen Hvordan taler man om det unævnelige, hvordan skriver man om det i børnehøjde? Denne gang om forældervold og Fornægtelse. Fra sjette årgang opgaver i løbet af februar Bortdømt af Steffen Larsen som Bedstefarlitteratur! Finn Bangsgaard 105

106 Ask konge taber (C) af Camilla Wandahl så er der dømt efterskole. Som i virkelig gammel. Fra skr. fremstilling maj (til ottende eller niende årgang) Exit Sugartown (C) af Martin Petersen Jeg kedede mig en lille bitte smule Finn Bangsgaard 106

107 Den første freak på månen (C) af Caroline Ørsum Fra niende årgang Stav til Psyko (C) af Mette Vedsø Fuck dig, Johannes (C) af Rita Bitsch Fra niende årgang Finn Bangsgaard 107

108 (måske på vej?) Nyheder på materialevalget til marts: Debut (antologi: mere om den i morgen) Pragtfuldt, pragtfuldt! Bliv hvor du er og så af sted Som en tikken under huden (C) Finn Bangsgaard 108

109 (måske på vej?) Nyheder på materialevalget til marts: På Krogen Tempus fugit Farlig vrede Ham Gangsta rap Finn Bangsgaard 109

110 De tre lektier: Og der vælges Til niende: 21 måder at dø (C) af Sarah Engell Til ottende: Dødshacket (C) af Søren Jessen Til syvende: Ud med Knud (C) af Jesper Wung-Sung Finn Bangsgaard 110

111 De tre lektier Er 30 minutter passende til nedenstående: 1) Ultrakort resume 2) Egnet til fælleslæsning (og i så fald hvilket klassetrin)? 3) Mulige angrebsvinkler herunder evt. perspektiveringsmuligheder 4) Konkrete arbejdsspørgsmål 5) Noget mere spændende/relevant? Finn Bangsgaard 111

112 De bedste en inhabil og dybt subjektiv kategorisering Finn Bangsgaard 112

113 Finn Bangsgaard 113

114 Liv på spil (C) af Søren Jessen Hvis Gud var gamer og en 16-årig filipensbefængt en af slagsen? Fra præsentationen af bogen: Inspireret af Intet ville jeg skrive en roman der rummede etiske og moralske problematikker, men som samtidig var actionfyldt og nem at læse. En bog som drengelæsere også ville gide læse uden at det er en decideret drengehistorie. Jeg forestiller mig at piger også vil synes historien er spændende, fordi den fundamentalt set handler om at være et menneske. Og Gud. BONUSINFO: 7.A var ellevilde! Efterspørger en toer. Finn Bangsgaard 114

115 Drengen i den stribede pyjamas (C) af John Boyne - Hvil i fred, Anna Frank Hvornår er eleverne store nok til at beslutte Aldrig mere Auschwitz? Gider 14-årige læse om en dreng på 9? skal de spørges? Kollegiale håndsrækninger og håndslag? Udlever Gode ideer og handsoffliste Finn Bangsgaard 115

116 Anders Johansen Danmarks bedste ungdomsforfatter? Så eleverne synger? Finn Bangsgaard 116

117 Stjerneskælv (C) af Anders Johansen - tredje og sidste skud på stjernehimlen Værsgo at tage for jer af retterne: Ikke kun for piger spørg bare 9.A Hvornår skal bogen læses En god bog og femten sider opgaver? Opgavekonceptet forklares og forsvares :o) NB Vandt Orlaprisen 2009 for bedste ungdomsroman Finn Bangsgaard 117

118 Finn Bangsgaard 118

119 Kære dødsbog (C) af Sanne Søndergaard Efter undervisning i kontrollable branderter og sikker sex skal eleverne nu også have en brugsanvisning til selvmord? semibiografisk kulsort humor åh, den søde hævn debuterende standupper overvej skolebesøg! de døde hævnere Smagsprøver s samt 45-49: Vi sidder i hestesko og plancher Jeg har ikke selv en mobil eller maile til hjemmefra NB Meget kræsne 8.A var temmelig begejstrede Finn Bangsgaard 119

120 Proforma (C) af Sanne Søndergaard For tyndt, for meget for søren da også? To spørgsmål lavet af forfatteren samt mail - Slutningen af ottende vs. begyndelsen af niende? Finn Bangsgaard 120

121 Debate Fight Night Eleverne fandt frem til følgende emner: DNA-arkiv Totalt rygeforbud Alkohollovgivning for unge Konceptet: min., 1 +1 min., min., sek. Til overvejelse: afsluttende evaluering og afstemning. Finn Bangsgaard 121

122 De skæve tør vi bør vi skal vi? Finn Bangsgaard 122

123 Jeg er modig. Indtil bladene en dag forsvinder (C) af Mads Heinesen Om bogen og baggrunden Masser af undervisningspotentiale og alligevel tøver nogle (kvindelige) lærere. Hvis vi ellers er enige om, at vi er i mod pornoficeringen i det offentlige rum, hvordan gør vi så noget ved det? Det sidste jeg ønsker er amerikanske tilstande a la men Finn Bangsgaard 123

124 Krumbach-effekten døtre af dobbelt-helle? Røv og gulvsand (C) af Anita Krumbach Leo og Mei (C) af Synne Lea Hvis det ikke står på linjerne, står det så mellem eller bag? Og i så fald finder de unge læsere det? Eller er det netop begrundelsen for fælles læsning? Advarsel: Jeg har aldrig tilgivet Cecil Bødker for Døvens dør. Finn Bangsgaard 124

125 viacfu.dk/duo En atypisk Anders J-bog Finn Bangsgaard 125

126 Tranedans (C) af Anders Johansen Finn Bangsgaard 126

127 Tranedans (C) af Anders Johansen - han er også god, når han ikke er allerallerbedst! Kys(t)strækninger ideen til bogen. Testlæserne fra 9.A: I lys lue anslaget læses højt samt respons (s. 4 vs. s. 10) Skidtfisken Tobis fra Skodbjergvej Skal den læses? Og i så fald, hvornår skal den læses? Og hvilke litterære greb skal vi så anvende? Finn Bangsgaard 127

128 Gud er der skrevet en bog over filmen(e)? Dødsspillet (C) af Suzanne Collins Læsebånd eller -glæde? Finn Bangsgaard 128

129 Hvor galt må det gå? Det sorte vand (C) af Henrik Nilaus lektie hvor slemt må det ende? Inficerer vi med håbløshed tager vi livsmodet fra barnet? Eller bliver vi for amerikanske i vores puritanisering a la disney? Finn Bangsgaard 129

130 Gerningsmænd (C) af Kim Fupz Aakeson Vangede revisited? Det narrative omdrejningspunkt dog med set up og klimaks Cirkulær komposition rundt om den varme grød Pølsemanden s Kan det blive en nyklassiker? 9.A var ikke sønderligt begejstrede, men Finn Bangsgaard 130

131 De fremmede: os og dem eller vi? En fortælling om disintegration Svenhammeds journaler (C) af Zulmir Bečević med rette anmelderyndling Opgaverne er lavet sammen med Kurt Thybo Finn Bangsgaard 131

132 Hvornår (hvis overhovedet?) skal man læse om skoleskyderier? Mig og så Bette P Sisdæ sjangsæ (C) Sort. Og cirka hvidt (C) Skyd appelsinen (C) Ægte brøker (C) næste dias Finn Bangsgaard 132

133 Er det kun i engelsk, man må tale om skoleskyderier? Ægte brøker af (C) Jesper Wung-Sung Målgruppen? Hvad kan de i tiende/ hvad skal de? Rammer nørderne er det positivt? Den uafklarede instruktør - bogen krævede genlæsning Godt, at øremærke bestemte titler til tiende? Hvorfor lever vi kun en del af livet? Jeg vil have livet, så hurtigt som en kugle rammer sit mål. Jeg vil bore mig langt ind i livet; sidde fast i livet; ellers kan det være det samme. (s. 136) Finn Bangsgaard Bowling for Columbine (C) 133

134 Min fucking familie (C) af Ina Bruhn vs. Mysli, myg og ondt i hjertet (C) af Annette Herzog Modsætninger mødes - spændvidden i tematikken! Er genren ungdomslitteratur opfundet af forlag og undervisere? Er det kun tilfældigheder, at nogle bøger bliver rubriceret som henholdsvis voksen- eller ungdomslitteratur? Transseksualitet og manglende mobiltelefondækning! Hvor ondt må det gøre? Hvor lidt ondt må det gøre? Finn Bangsgaard 134

135 Min fucking familie (C) af Ina Bruhn (Hvor meget) skal eleverne hjælpes på vej? Forforståelse: Skal de have tiden, kompositionen eller i dette tilfælde persongalleriet forklaret på forhånd? Øremærkede titler til tiende? Er det overhovedet en ungdomsbog/ en roman for folkeskolen? Finn Bangsgaard 135

136 Louis Jensen jamen, ham er det da kun skolebibliotekarer, der synes om! 2 kroner og 25 øre (C) af Louis Jensen En nutidig Robin Hood-historie seneste: Rejsen til min far (C) Finn Bangsgaard 136

137 Billedromaner, billedbøger, tegneserier, graphic novels, illustrerede romaner, En gen- eller omvej til læseglæde? Engelbert H og den sidste chance (C) af Kim Fupz Aakeson Æblet (C) af Jesper N. Christiansen Et hjem med gevær (C) af Cato Thau-Jensen (Min historie) Møgungen (C) af Mette H. Mortensen Finn Bangsgaard 137

138 Annas himmel (C) & Pigen i rødt (C) Finn Bangsgaard 138

139 Og hvad med Tavs, Fupz eller Shaun Tan? alle fem titler (C) Finn Bangsgaard 139

140 Blå øjne (C) af Kevin Japsen Finn Bangsgaard 140

141 De historiske bøger: kan vi sælge dem til elevernes fælles læsning skal vi? Den sidste henrettelse (C) af Jesper Wung-Sung - fra 8. Muren er faldet. Og jeg sidder fast (C) af Holly-Jane Rahlens fra 9. Den afrikanske forbandelse (C) af Kim Langer - fra 8. Slægtens offer (C) af Josefine Ottesen - fra 8. (7?) I vendernes vold (C) af Josefine Ottesen - fra Finn Bangsgaard 141

142 DUO Klassetrin Titel + forfatter SOLO Titel + forfatter DUO Titel + forfatter KVARTET Finn Bangsgaard 142

143 De ældste er i sagens natur gamle, men er de (stadig) gode? Finn Bangsgaard 143

144 Djævelens lærling (C) af Kenneth Bøgh Andersen selvom man hader genren Fantasy med undervisningspotentiale? I den store mængde af bøger om skilsmisse, sorg, lejrskoler og mobning, som jeg læser med mine klasser, så er der en gang imellem en elev, der formaster sig til at efterspørge noget anderledes. Djævelens lærling er et bud på en roman, der såvel tilgodeser fantasyfans, læreren, der prøver at vride undervisning ud af bøger som læsere, der "blot" vil have en god læseoplevelse. (fra præsentation af bogen på min hjemmeside) Snyd eleverne lad dem tro, at de bestemmer og dovner - kapitelspørgsmål og lykkeposer Finn Bangsgaard 144

145 Den store djævlekrig af Kenneth B. Andersen Dødens terning (C) bind 2 Orlaprisen 2009 Den forkerte død (C) bind 3 Ondskabens engel (C) bind 4 Finn Bangsgaard 145

146 Krimi og thriller nu også i børne- og ungdomshøjde Straffen (C) af Louis Sachar Hvis du vil bæres i guldstol af dine elever! Filmatisering med manus af forfatteren. Prinsessen og morderen (C) af Magnus Nordin Seriemord og skoleskift Finn Bangsgaard 146

147 Sciencefiction fremtidsdystopi? De hvide mænd (C) af Kenneth Bøgh Andersen Du er nøjagtig, hvad dette samfund behøver Antboys far når han er bedst! Finn Bangsgaard 147

148 Den anden bror (C) af Ina Bruhn vs. En-to-tre-NU! (C) af Jesper Wung-Sung There can be only one! Selvom man læser mange bøger også i niende, så er tematikken for ens? Gruppe- eller fifty/fifty-bøger? og så lige et eksempel på en effektiv cliff hanger (s. 188) Finn Bangsgaard 148

149 Sjette klasse i træk I år er alting anderledes (C) af Ina Bruhn den ældste og bedste? Lad forældrene læse med. 619 eks. Finn Bangsgaard 149

150 I år er alting anderledes Til forældrene i 7.A I sidste uge fik 7.A udleveret Ina Bruhns fremragende ungdoms-roman: I år er alting anderledes. Eleverne skal have læst bogen til x/x-xx, derefter skal vi arbejde med bogens problematikker. Derfor er det vigtigt, at bogen medbringes hver dag efter denne dato. Bogen giver et sjældent indfølt billede af det vanskelige teenageliv med forandringer, udvikling, grænsesøgende adfærd, mobning samt usikkerhed og tvivl. Derfor vil jeg foreslå, at I også læser bogen. Finn Bangsgaard 150

151 Litteratur på syvende årgang - efter syv magre år? Finn Bangsgaard 151

152 Litteratur på syvende årgang Finn Bangsgaard 152

153 Læselyst? Fra læsning til litteratur fritids- eller fælleslæsning? Ikke helt frit: CFU, lister, skolekom, anmeldelser. Undgå alt for mange bevidstløse anmeldelser og rettearbejde. Læsningen IKKE kun en sag mellem lærer og elev! selvvalgte romaner boganmeldelser (Luk vinduet op - Tid til dansk 7) -> liste -> Anbefalinger -> Mappe m. forsider Finn Bangsgaard 153

154 Læselyst fra læsning til litteratur Minus bevidstløst valg, forkant mange titler Undervurder aldrig en god begyndelse Drenge- og pigebøger, læsegrupper, makkerpar, Halvårlig kåring med følgende hitliste! Finn Bangsgaard 154

155 Sjette eller syvende? Jeg er William (C) af Kim Fupz Aakeson Ellens ark (C) af Rebecca Bach-Lauritsen Veronika lyder som harmonika (C) af Rebecca Bach-Lauritsen Et mærkeligt skib (C) af Anita Krumbach Den som Fanden lytter til (C) også Krumbach Coraline (C) af Neil Gaiman Det skjulte kort (C) af Morten Dürr Finn Bangsgaard 155

156 6. eller 7? Nyt, ældre eller gammelt? Tynd is (C) af Mikael Engström også en god film? Isdragen havde premiere i Sverige Drengen der samlede på ord (C) af Birgit Strandbygaard Glasbørnene (C) af Else Marie Pedersen ældre, men/og regional Finn Bangsgaard 156

157 Flere bøger om mobning og lejrskole: Op som en løve, ned som et lam (C) af Sverre Henmo gruppeopgaver: fx fodbold En dødssyg ven (C) af Daniel Zimakoff klassisk bog til syvende årgang Konceptet forklares. Bedste fjender: # 2 (C) Finn Bangsgaard 157

158 Den druknede soldat: Kloden under vand 1(C) af Ida-Marie Rendtorff Syvende eller dygtig sjette årgang. Waterworld for unge første bind i en trilogi og så er der jo Stig & Kevin! Finn Bangsgaard 158

159 Fucking forelsket (C) af Nils Schou En titel og et indhold, der deler vandene? Flere bøger om Andreas Grantoft: Cool love (C) Kæreste søges (C) Sex, Løgn og Latin (C) Scoreskolen Drengen der gik baglæns (C) en filmperle Finn Bangsgaard 159

160 Skyggeporten (C) af Lene Kaaberbøl Et fint bud på en fælles roman fra vores grand old lady udi fantasy: 13-årige Anna bor alene med sin kunstnerfar og er tillige stum. Hvor slemt kan det være? Det kan i hvert fald blive værre, og det bliver det! Skyggeporten er en fantasyroman med alt, hvad der hører til:parallelle universer, det godes kamp mod det onde, et persongalleri med overnaturlige evner und so weiter. Henkel Der er også hjælp af hente i Fantasy af Ayoe Q. Finn Bangsgaard 160

161 Krimi og thriller nu også i børne- og ungdomshøjde I brøndens mørke (C) af Annette Herzog Baseret på virkelige hændelser! - hjælp at hente i Kriminelle fortællinger fra Genreserien Sort sommer (C) af Sara Skaarup For tidligt i syvende? Finn Bangsgaard 161

162 Litteratur på syvende årgang Verdens navle (C) af Sally Altschuler Historien om hønsepigen (C) af Bent Haller Og hvad med Den skæve dreng (C) & Den hule pige (C) begge af Søren Jessen? romaner eller novellekredse? Dem taler vi om i morgen :o) Finn Bangsgaard 162

163 Litteratur på syvende årgang de tudsegamle Sølvbroen (C) af Anders Johansen Åh, Finland (C) af Mads Storgaard Jensen Lad isbjørnene danse (C) af Ulf Stark Finn Bangsgaard 163

164 Litteratur på syvende årgang I et andet land (C) af Håkan Lindquist Happy (C) af Linn T. Sunne Bølgebidder (C) af Hilde Hagerup Sandhed eller konsekvens (C) af Annika Thor Hvilke titler til syvende klasse har jeg glemt at nævne? Og hvad kan I læse med syvende? Hvad vil jeg læse med kommende 7.A? Finn Bangsgaard 164

165 Litteratur på ottende årgang Finn Bangsgaard 165

166 Litteratur på ottende årgang - Ny strategi? På grund af det ændrede krav om 3 værker herunder 2 danske romaner ved fp9 bør det nøje overvejes, om nogle af de udenlandske romaner, man havde tænkt sig at læse i niende klasse ikke i stedet kunne læses i ottende? fx Prinsessen og Morderen, Straffen, Sang til en sommerfugl, Den usynlige, Skal vi undgå udenlandske forfattere, der skriver til de allerældste elever? Fx John Greens En flænge i himlen - USAs populæreste ungdomsbog i hvordan det så er opgjort? Finn Bangsgaard 166

167 KAOS (C) af David Meinke - kys ah oh shit Lad os begynde blidt og med lokalkolorit Hvis? - hvornår skal KAOS så læses? med afstikker til Vrå - præsentation og lidt insiderinformation Finn Bangsgaard 167

168 Supernova (C) af Anders Johansen - første stjerneskud fra 2002! There s something rotten in the city of Gyllev Poul fra Snave og tabertrioen Hvad jeg ikke kunne kunne Kenneth Good Will Hunting Har jeg læst den med min sidste klasse? Skulle man efterhånden være blevet træt af mine opgaver, så prøv Den realistiske ungdomsroman (C) Finn Bangsgaard 168

169 Krig, terror og folkedrab Hvis vi er enige om, at Drengen Friedrich og Kesses krig skal udskiftes, hvad læser vi så? Med ilden i ryggen (C) af Martin Petersen Hvis der var krig i Norden (C) af Janne Teller Sabotøren (C) af Lars Holmgård Jørgensen Er den god nok? Allahs riddere (C) af Torben Poulsen Finn Bangsgaard 169

170 Litteratur på ottende/niende årgang - kollektivromaner Tre titler, ti hovedpersoner Grim weekend (C) af Daniel Zimakoff Her er den garvede smagsdommer i tvivl - bliver Zimakoff for meget i sin iver for at bryde didaktisering og purifikation? Dame, knægt, joker (C) af Ina Bruhn Ina B altid god, også når hun ikke er bedst Du og du og du (C) af Per Nilsson Tja, prøv den måske? Finn Bangsgaard 170

171 Måske mest til pigerne? Forbandede mødom (C) af Sarah Engell Finn Bangsgaard 171

172 - eller er det netop på tide at favorisere dem? Nærmest hinanden (C) En dag skinner solen på en hunds røv (C) & Satans yngel (C) af Sanne Munk Jensen Englekraft (C) af Bente Clod Mit lorteliv (C) af Vibeke B. Lassen Sang til en sommerfugl (C) af Maria Küchen Finn Bangsgaard 172

173 Strømsvigt (C) af Daniel Zimakoff og Ida- Marie Rendtorff Klassisk tema utraditionel komposition/koncept Hvordan skal den vende hvordan skal det ende? Slutningen som anslag? Sofia eller Tobias? Finn Bangsgaard 173

174 Litteratur på ottende årgang Smak (C) af Søren Jessen Asfalten brænder (C) af Irene Pedersen Den mørke side af månen (C) af Tone Kjærnli Finn Bangsgaard 174

175 Krimi og thriller nu også i ungdomshøjde Den usynlige (C) af Mats Wahl Tre efterfølgere og to meget frie filmatiseringer! Yderligere informationer på min hjemmeside. Finn Bangsgaard 175

176 Litteratur på ottende årgang - de sidste og tudsegamle bud Stillemanden (C) af Arne Berggren Sikkas fortælling (C) af Cecilie Eken Den anden kind (C) af Sally Altschuler Exit Mikael (C) af Marja-Leena Tiainen Skinhead på prøve (C) af Marja-Leena Tiainen Og hvilke titler til ottende har jeg så glemt? udlevere bud på bøger til ottende (x 2) Finn Bangsgaard 176

177 Kan bøger blive så tykke og tunge, at de kun kan bruges til at kaste efter bogdroppere? 416 sider 421 sider 451 sider 711 sider Finn Bangsgaard 843 sider 177

178 Findes det, findes det her - og til læreren Stjernebilleder bind l, ll og ikke mindst lll (info) - Sidstnævnte har foruden fem uddybende artikler vedr. den nye ungdomslitteratur 10 forskellige læsninger. Fx Stjerneskælv af Anders Johansen Ægte brøker af Jesper Wung-Sung Ud og vende af Merete Pryds Helle 6 af Ronni Andersen Golak af Josefine Ottesen Den afrikanske forbandelse af Kim Langer flere læsninger på Dansklærerforeningens hjemmeside fx Sort Sommer af Sara Skaarup Finn Bangsgaard 178

179 Litteratur på niende årgang Finn Bangsgaard 179

180 Hell man (C) af Sanne Søndergaard Et forfatterskab om valg Til en moden niende eller måske allerbedst anvendt i tiende? video med Sanne S Kurt Thybo har lavet uv-ideer Anmelder ved Politiken, Steffen Larsen, kårede bogen som den mest interessante b- og u-bog i 2012! Sanne: Ville skrive om Afghanistan og tabermændene Børn og krig udvikler mennesket. Tvinger dem til at træde i karakter De unge har ikke lært valgets natur: De kan tilvælge, men ikke kapere fravalget. Men det er også indbefattet fravalg ikke at vælge Finn Bangsgaard 180

181 Kim Fupz Aakeson Uroen skaber historien Hovedperson (filmbranchen): Ambassadør, der skal transportere vores følelser Om filmskolen. En vej ud af det ensomme forfatterliv Finn Bangsgaard 181

182 Et forfatterskab: Kim Fupz Aakeson 103 poster! Anden omgang (C) The best of Fupz og den helt nye: Jeg begyndte sådan set bare at gå (C) mere om dem i morgen Kinamand (C) endnu et vellykket eksempel på det stille drama Billedbøgerne? Fx Mor (C) eller Pigen der skulle vælge (C) Tilløb (C) - prøveoplæg? Finn Bangsgaard 182

183 Et forfatterskab: Kim Fupz Aakeson ll Alting og Ulla Vilstrup (C) af Kim Fupz Aakeson Livet er hvad man gør det til (C) Tid til dansk i overbygningen Rene hjerter (C) Langhårsfrisure (C) Vild med dansk 8: Fra bog til film Finn Bangsgaard 183

184 Sult og svig under Sydkorset (C) af Anders Johansen - andet skud på stjernehimlen Er det gammeldags at bekymre sig for udbytningen af Den tredje verden? Jonas og Janus to lidelsesfæller? Triviallitteratur? Finn Bangsgaard 184

185 Og til de ældste klasser? Jordens skød (C) af Anders Johansen Askeslottet (C) af Anders Johansen Himmelporten (C) af Anders Johansen for svære til niende/tiende klasse? Adams fest (C) af Martin Petersen Finn Bangsgaard 185

186 Krimi, thriller, gys, horror,? Ordenen (C) af Bruhn, Ørsum og Meinke 9. eller 10. årgang Finn Bangsgaard 186

187 Krimi/thriller? Genstart spændende krimikoncept fra Høst & Søn: 6 bøger, 3 forfattere Nattens gader (C), Aberne (C), Den røde sofa (C), Under englens vinger, Rod samt sporene ender litteraturguide Finn Bangsgaard 187

188 En ujævn trilogi (C) der ikke hører sammen plus 1 (C) + BREAKING NEWS Finn Bangsgaard Lukke munden på min blufærdighed? Den selvfede kursusinstruktør Kommende roman: Ludomani Forhistorie 188

189 Litteratur på niende årgang - livet i overhalings banen For enden af vejen (C) af Carsten Folke Møller Speeder (C) af Vibeke Marx - Team arm uj a æ karm Finn Bangsgaard

190 Litteratur på niende årgang Alt eller Intet? Intet (C) af Janne Teller for sær, for svær, for meget for Viborg - 71,4 % hverdage (C) Alt (C) af Johannes Fibiger Finn Bangsgaard 190

191 Litteratur på niende årgang Arangutang (C) af Sanne Munk Jensen Skoven som Gud glemte (C) af Annika Thor Blink (C) af Mette Finderup allerede i ottende? Flugten (C) af Kim Blæsbjerg dødsdrift som rite udstrække limbo? Finn Bangsgaard 191

192 Til elever, til voksne til undervisning? Min mor siger (C) af Stine Pilgaard Gudfar (C) af Dy Plambeck Dette burde skrives i nutid (C) af Helle Helle Kapgang (C) af Morten Kirkskov Oh, Romeo (C) af Merete Pryds Helle Brevbæreren (C) af Charlotte Weitze Søllerød Blues (C) af Morten Hansen Finn Bangsgaard 192

193 Litteratur til tiende årgang? Eksil (C) af Jakob Ejersbo Og de allerede nævnte: fx Hell man, Alt, Ægte brøker eller Min fucking familie mulige bud på bøger til niende årgang samt Fælles romaner i 9.A Finn Bangsgaard 193

194 Kronologisk rækkefølge! Finn Bangsgaard 194

195 Kronologisk rækkefølge og som nævnt blot eksempler til inspiration! Og så mere om PEU, hovedværker, film og andre undtryksformer i morgen :o) Finn Bangsgaard 195

196 Større fiktive værker Intet Janne Teller 2 En-to-tre-NU! Jesper Wung-Sung 3 De gale Kim Fupz Aakeson 4 Alting og Ulla Vilstrup Kim Fupz Aakeson 5 Ondskab Jan Guillou * 6 De hvide mænd Kenneth Bøgh Andersen 7 Det forsømte forår Hans Scherfig 8 Date med en engel Ronnie Andersen 9 Supernova Anders Johansen 10 Gerningsmænd Kim Fupz Aakeson Jagten på et menneske Drengene fra Sankt Petri Barndommens Gade Svend Åge Madsen Bjarne Reuter Tove Ditlevsen Da Ondskab er skrevet af en svensk forfatter, skal den opgives som det 3. større fiktive værk!

197 KVARTET Klassetrin Titel + forfatter SOLO Titel + forfatter DUO Titel + forfatter KVARTET Finn Bangsgaard 197

198 Mistet overblikket? Finn Bangsgaard 198

199 Litteratur til overbygningen - Hvis du kun skal læse fire bøger om året 7. årgang: Liv på spil, Soldater græder ikke, Ud med Knud & I år er alting anderledes dark horse: Drengen i den stribede pyjamas 8. årgang: Kære dødsbog, Straffen, Stjerneskælv & Komatøs dark horse: Supernova Finn Bangsgaard 9. årgang: Gerningsmænd, Dig og mig ved daggry, De hvide mænd & Proforma dark horse: Min fucking familie 199

200 Elever ville vælge. De unges top 10 Drengen i den stribede pyjamas Soldater græder ikke Liv på spil I år er alting anderledes Straffen Supernova Kære dødsbog Stjerneskælv Proforma De hvide mænd alle (C) Finn Bangsgaard 200

201 Når I er kommet hjem Kontakt finn.bangsgaard@skolekom.dk Hjemmeside: (denne og kommende powerpoints) Finn Bangsgaard 201

202 Afslutning: Ungdomsromaner til overbygningen Finn Bangsgaard 202

203 Evaluering og lektier til i morgen Tre ord om jeres oplevelse af dagen: I morgen skal I medbringe titel og forfatter til mindst en novelle eller en kortprosatekst, der har gjort stort indtryk på jer samt læse Cirka Line af Ida Marie Rendtorff eller Telt 13 af Glenn Ringtved Jeres novelle må gerne være et egnet prøveoplæg men det er ingenlunde et krav :o) TAK FOR I DAG Finn Bangsgaard 203