Dansk med de store - de store linjer og de små streger. Aalborg uge

Transkript

1 Dansk med de store - de store linjer og de små streger Aalborg uge

2 Dagens program Præsentation og intentioner Ugens program Dansklæreren som smagsdommer mellem leflen og snerperi? Skønlitterære titler: nogle tematisk arrangeret, nogle efter anvendelsestidspunkt og Lektien: Tranedans (C) af Anders Johansen Dagens digitale smøg Håndsrækninger: hjemmesider m.m. Kollegiale håndslag: handsoff og gode ideer Opsamling på dias 103 Hvor finder vi denne powerpoint? akutseddel Evaluering af dagen samt lektier til tirsdag 2

3 Præsentation Dansklærer i overbygningen på 13. år dette skoleår i 7.A Pæd. konsulent ved VIA Center for Undervisningsmidler Kursusinstruktør på MANGE kurser vedr. danskfaget Statslig beskikket censor: skriftlige samt mundtlige prøver Medlem af Opgavekommissionen for skriftlig fremstilling Men først og fremmest har jeg stor glæde ved og interesse for danskfaget ikke mindst (ungdoms)litteraturen. Jeg er ikke i lommen på noget forlag eller forfatter. Jeg har altså ikke fået hjælp til mine holdninger! Men jeg har da nogle favoritter. Når jeg bliver for selvfed, namedroppende eller arrogant, så er det bare fordi, min litteraturinteresse løber af med mig! 3

4 Og intentioner Hensigten med kurset er at give ideer til den daglige praksis med udgangspunkt i afprøvede undervisningsforløb. Der vil således være fokus på praksisnære ideer, der kan berige såvel undervisning som læring. Dagene vil primært bestå af instruktøroplæg, men der vil også være gruppearbejde, diskussioner samt praktiske øvelser. Afbryd mig endelig, når jeg vrøvler eller keder jer, taler usandt, bliver lidt for hovskisnovski,... Det er vigtigere, at I får svar på spørgsmål end, at jeg når samtlige dias! Men I vil blive provokeret men forhåbentligt også inspireret. Ikke (kun) drukne jer i ord, titler eller dårlig samvittighed I skal have noget med hjem. 4

5 Ham Finn han læser da vist for mange fælles romaner for lidt ældre og kanonlitteratur få historiske og ingen fantasyromaner alt hvad Anders Johansen har skrevet I - og I alene - bestemmer, hvor mange, hvornår og hvilke romaner, jeres klasser skal læse. Derfor er det vigtigt, at I har et stort bagkatalog at vælge fra. Har I det, så er I i jeres gode ret til fortsat at læse Fremmed & Martin og Victoria, men 5

6 Ugens program Mandag: skønlitterære romaner: hvilke, hvordan og hvornår? LEKTIE: Tranedans Tirsdag: noveller og kortprosa + mundtlig dansk LEKTIE: to noveller Onsdag: de skriftlige prøver i dansk: LEKTIE: medbring ordbog + ideer til emner: skr. fremstilling Torsdag: andre udtryksformer specielt film + faglitteratur LEKTIE: titler på undervisningsrelevante kort- og spillefilm Fredag: opsamling fra de andre dage + arbejdet i et danskudvalg ønske fra kursisterne???

7 Og hvem er I så? Navn, skole, hvilket klassetrin dette skoleår Ført til prøve? Forventninger til kurset? Herunder evt. ønsker til fredag. Bedste/god ungdomsbog? NB Udlevering af spørgeskema vedr. kortfilm!

8 Overblik over udvalget Jeg har taget udgangspunkt i jeres udlånssamling. Derfor er de fleste titler markeret med (C) cfunord 8

9 Overblik over udvalget ll En fornøjelse at forbedre denne kursusdag. I har nemlig: de bedste og mest anvendelige romaner de nyeste de skæve de diskutable de, der er for meget/for lidt/forrygende? Jeg har udvalgt mere end 100 titler. Er der nogle, jeg burde have omtalt, så tøv ikke jeg kan sagtens have overset perler. Og nogle har jeg bortdømt fx Ondskaben (C) (både pixiog 1981-udgaven) samt Skyggernes hus (C) er det en fejl?

10 Overblik over udvalget lll Strategier ved ulykkelig forelskelse: Indkøb på skolen Ny- eller suppleringsindkøb på CFU PMC (kun Aalborg Kommune?) Undersøge, om folkebiblioteket eller naboskoler kan hjælpe Oplæsning Gruppelæsning eller lade de hurtigste dele to og to Lystlæsning andre muligheder? Og så lige en undskyldning på forhånd: Nogle af titlerne har jeg læst mange gange, andre kun en og nogle få har jeg slet ikke læst (endnu)! 10

11 OBS OBS OBS OBS Pauser kl og 14 11

12 Har vi travlt? Vi skal udnytte, at vi har god tid og mange års erfaring samlet her i lokalet. Tid til såvel overblik som fordybelse og afbrydelser! Og en daglig digital smøg! 12

13 Skønlitteratur lige om lidt godt sted at søge på titler priser, udgaver, forlag, udsolgt, ISBN, Meiner Meinung nach gælder selvfølgelig også taskebøger, men måske endnu mere, når det handler om egnethed & klassetrin, antal titler samt anvendelse af skønlitteratur? 13

14 Mine undervisningsforløb til 57 skønlitterære romaner til overbygningen De seneste jeg har lavet opgaver til Min fucking familie (C) af Ina Bruhn Tranedans (C) af Anders Johansen Soldater græder ikke (C) af Jesper N. Christiansen Kopierne (C) af Jesper Wung-Sung Nogle titler har fået selvstændigt site bemærk ikon! De næste bliver Svenhammeds journaler (overvejes) af Zulmir Becevic Sølvbroen (C) af Anders Johansen Gerningsmænd (C) af Kim Fupz Aakeson

15 Hvor finder vi ellers opgaver? Gode kollegaer: danskfagteamet Lærebøger Ole Vognstoft: Google/Dansklærerforeningen/Lærerværelset på Høst & Søn herunder HVs skabelon til romanopgaver

16 SkoleKom: CTRL (+) f

17 Valg af fælles litteratur - vanetænkning? 17

18 Smagsdommerne 18

19 Når dansklærere skal navigere bl.a. mellem leflen og snerperi! Skræmme Vaner Professionalisme - distance? Leflen Snerperi Personligt engagement - nærvær? Trendy, innovativ nytænkning Lokke 19

20 Før snerperiet purifikation? Kælegrisen af Irene Hedlund samt bl.a. Astrid L og HCA Twilight et eksempel på snerperi/nypuritanisme eller blot en sund, naturlig modreaktion? 20

21 Louis (C) af Johanne Algren Den gamle fanden gik en tur i kloster? Masser af undervisningspotentiale og alligevel tøver den gamle rindalist? Hvis vi ellers er enige om, at vi er i mod pornoficeringen i det offentlige rum, hvordan gør vi så noget ved det? Side Her er det muligvis den professionelle lærer bliver afløst af en far til tvillingepiger på 15 og endnu en på 12? Det sidste jeg ønsker er amerikanske tilstande a la men Omvendt vil jeg nødig begynde en ny Hallersag! 21

22 Morten Korch-syndromet Er vi i vores gode ret er det ligefrem vores pligt at have en mening om: -Flere bøger om ghostgirls, selvmord, halflives, witches og vampyrer Eller er det vigtigt, at eleverne selv bestemmer over deres lystlæsning? 22

23 Katalog over (ungdoms)problemer: Omsorgssvigt, misbrug, mobning, dødsfald, spiseforstyrrelser, teenagegraviditet, selvskadelig adfærd, (selv)mord, pornoficering, manglende sorgbearbejdelse, inkompetente og/eller uforstående voksne, vold(tægt), manddrab, teenageusikkerhed, trans- og homoseksualitet, folkedrab, udnyttelse af den tredje verden, incest, racisme, krig, ligegyldighed, familieforbandelser og hemmeligheder, menneskehandel, skilsmisse, bonusfamilier, dødskørsel og trainsurfing, skoleskyderier, ulykkelig kærlighed, og manglende mobiltelefondækning! 23

24 wordle.net 24

25 Lider instruktøren af Tourettes syndrom eller koprolali? Den danske ungdomslitteratur sprænger i disse år de i forvejen vide rammer. Tabuer nedbrydes, hegnspæle rykkes op. Død og pine - sex og selvmord. Piklussinger, piller og polititilhold. Hvad skal dansklæreren i de ældste klasser gøre, når der scores, sultes, sniffes, snittes og sparkes røv? Påtage sig smagsdommerens sure pligt, være den sidste bastion mod en skræmmende virkelighed eller blot fortsætte med at læse Fremmed (findes stadig på C) og håbe på, at det går over? Er eleverne i folkeskolens ældste klasser overhovedet målgruppen for den nyeste trend inden for (ungdoms)litteraturen? 25

26 Dansklæreren som smagsdommer - mellem leflen og snerperi Til overvejelse Ziehetat: Skolen er større end virkeligheden smække vinduerne i ikke åbne dem K.E. Løgstrups etiske fordring: Litteraturen må ikke tage modet på livet fra barnet ikke inficere med håbløshed Skal fænomener som fx pornoficeringen af det offentlige rum, misbrug, satanisme og ungdomskulturer undersøges, blotlægges og udfordres? Eller skal de i stedet ties ihjel? Naja Marie Aidt og læseprøven! Vi vil senere se på de syv dødssynder, når det gælder valg af litteratur. 26

27 Øh hvad var formålet? Nik og narko - Thisted og Christiane F Træneren Bliver eleverne syge eller raske af at læse om selvmord, døden, selvskadelig adfærd, spiseforstyrrelser, omsorgssvigt, misbrug, sex og porno, Skal kampagnerne udføres med møggreb eller pincet? 27

28 Hvis vi nu bliver enige om, at bogen bør læses hvornår skal vi så læse den? Se vejledende forslag på min hjemmeside Handsoffliste med klasseangivelser udleveres ifm. med Drengen i den stribede pyjamas (C) Spørg evt. efter hver titel hvis jeg ikke selv kommer ind på det Kronologi via opsamlinger: syvende, ottende og niende/tiende men det gælder kun de (lidt ældre?) titler, der ikke har gjort sig fortjent til en længere omtale. 28

29 Opskriften på en ungdomsroman? 200 gram skilsmisse 2 dl. mobning 1 knivspids første gang 3 bundt misforståede gode hensigter. Stuvningen tilsættes 2 unge mennesker, der træder i karakter, en semihelts død, en forstående voksen og en happy end. Hvis den nye, danske ungdomsbog var en færdigret, hed den: Identitetskrise, inkompetente voksne og et dødsfald gerne ved bilulykke! 29

30 Litteraturens opgave og muligheder Litteraturens opgave minus Fælles Mål ej heller sluteller trinmål, de mange intelligenser, evaluering, individuelle elevplaner, den rummelige skole eller nationale test Den billeddannende evne - værnet mod etnocentrisme (kulturblindhed) Fløjsbukser vs. vold Men først og fremmest via litteraturen blive klogere på verden, hinanden og sig selv! 30

31 Litteraturens opgave og muligheder ll Den billeddannende evne igen: Hvis ikke børn lærer at danne indre billeder, får de ikke adgang til deres egen film, og det er skidt. Det er vigtigt, at børn får fat i den klassiske fortællestruktur, for det sætter dem i stand til at fortælle deres eget liv, så de kan spejle sig i deres medmennesker. Det er derfor, at ordene er så vigtige. (Josefine Ottesen) 31

32 Nyere (ungdoms)litteratur til de ældste Men ud over det: Min søn, lad dig advare! Der er ingen ende på de mange bøger, der skrives, og den megen læsning bliver man træt af. Prædikerens bog kapitel 12, vers 12 32

33 KAOS (C) af David Meinke - kys ah oh shit Lad os begynde blidt og med lokalkolorit Hvis hvornår skal KAOS så læses? En nyklassiker med afstikker til Vrå - præsentation og lidt insiderinformation 33

34 For meget, for tidligt, forrygende? Bare titlerne kan måske skræmme/lokke læsere? vi vender tilbage til (nogle af) bøgerne 34

35 Hvornår hvis overhovedet skal man læse om (skole)skyderier? Mig og Bette P af Sanne Munk Jensen Sisdæ sjangsæ (C) af Kenneth Bøgh Andersen Sort. Og cirka hvidt (C) af Jon Ewo Småsnakkende Rammer nørderne 35

36 Hvornår Ægte brøker af (C) Jesper Wung-Sung Målgruppen? Hvad kan de i tiende/ hvad skal de? Rammer nørderne er det positivt? Den uafklarede instruktør - bogen krævede genlæsning Godt, at øremærke bestemte titler til tiende? Bowling for Columbine (C) 36

37 Kære dødsbog (C) af Sanne Søndergaard Efter undervisning i kontrollable branderter og sikker sex skal eleverne nu også have en brugsanvisning til selvmord? semibiografisk kulsort humor åh, den søde hævn debuterende standupper overvej skolebesøg! de døde hævnere Smagsprøver s samt 45-49: Vi sidder i hestesko og plancher Jeg har ikke selv en mobil eller maile til hjemmefra Paneldiskussion: min nye yndlingsopgave? 37

38 Søren og Mette 2 Den moderne læsebog til de mindste Her blev det unge, vilde og noget uerfarne medlem af opgavekommissionen (heldigvis?) stoppet men emnet er fint til undervisning. 38

39 Fucking forelsket (C) af Nils Schou En titel og en bog, der deler vandene? Præsentation af bogen lister s. 13, 39, samt s Flere bøger om Andreas Grantoft: Cool love (C) Kæreste søges (C) Sex, Løgn og Latin (C) Drengen der gik baglæns (C) en filmperle 39

40 Stjerneskælv (C) af Anders Johansen - tredje og sidste skud på stjernehimlen Værsgo at tage for jer af retterne: Ikke kun for piger spørg bare 9.A Hvornår skal bogen læses En god bog og femten sider opgaver? Opgavekonceptet forklares og forsvares :o) NB Vandt Orlaprisen 2009 for bedste ungdomsroman 40

41 Sult og svig under Sydkorset (C) af Anders Johansen - andet skud på stjernehimlen Er det gammeldags at bekymre sig for udbytningen af Den tredje verden? Jonas og Janus to lidelsesfæller? Triviallitteratur? Vis opgaverne i al deres lidenhed. 41

42 Supernova (C) af Anders Johansen - første stjerneskud There s something rotten in the city of Gyllev Poul fra Snave og tabertrioen Hvad jeg ikke kunne kunne Kenneth Good Will Hunting Skulle man efterhånden være blevet træt af mine opgaver, så prøv Den realistiske ungdomsroman (C) 42

43 De syv dødssynder ved valg af litteratur Jeg har ikke selv læst den - endnu De andre i teamet kan godt li bogen Den plejer vi at læse i syvende klasse Min kollega har fundet nogle opgaver til bogen Jeg dræber nødigt mine darlings Den passer lige til motivet og temaet Jeg har da ikke taget fejl 43

44 De syv dødssynder ved valg af litteratur 2 Og den ottende: Blind tillid til kollegaer, forlag, lærebogsforfattere, instruktører og andre såkaldte eksperter: I kender eleverne, og når I har læst romanerne, er der jer og kun jer der kan vurdere, om de er anvendelige i jeres klasser 44

45 Hvordan kommer vi i gang? 7. klasse - ifølge Gyldendals Kanon i Dansk 7 klar til uddrag af Det forsømte forår! Side 97 45

46 Drengen i den stribede pyjamas (C) af John Boyne - Hvil i fred, Anna Frank Den første af en række dødgode bøger Hvornår er eleverne store nok til at beslutte Aldrig mere Auschwitz? Gider 14-årige læse om en dreng på ni? Filmatiseringen havde dvd-release d. 21/4-09 Kollegiale håndsrækninger og håndslag? Udlever Gode ideer og handsoffliste 46

47 En dødssyg ven (C) af Daniel Zimakoff Et klassisk eksempel på en god bog til syvende eller hvad? Nogen, der har læst En dødssyg ven? Mens de forbereder deres svar, vil jeg præsentere bogen (præsentation & opgaver ) 47

48 Opgaver til En dødssyg ven I har nu læst Daniel Zimakoffs prisbelønnede (Kulturministeriets Børnebogspris 2004) bog, nu får I så nogle spændende opgaver. I får 45 minutter til skriftligt i stikordsform og individuelt at besvare spørgsmålene. Derefter skal I fremlægge jeres besvarelser på klassen. Er I ikke tilfredse med jeres opgave, må I bytte til en anden, men I kan kun bytte en gang. Skulle I blive færdige før tid, kan I vælge mellem at skrive om, hvad der gjort størst indtryk på jer, da I læste bogen eller trække et nyt spørgsmål. Og husk som altid: Det gælder ikke om at blive først færdig, men bedst færdig. God fornøjelse! 48

49 Strømsvigt (C) af Daniel Zimakoff og Ida- Marie Rendtorff Klassisk tema utraditionel komposition/koncept Hvordan skal den vende hvordan skal det ende? Slutningen som anslag? Sofia eller Tobias? 49

50 Den anden bror (C) af Ina Bruhn vs. En-to-tre-NU! (C) af Jesper Wung-Sung There can be only one! Selvom man læser mange bøger også i niende, så er tematikken nok for ens? Gruppe- eller fifty/fifty-bøger? 50

51 Min fucking familie (C) af Ina Bruhn vs. Mysli, myg og ondt i hjertet (C) af Annette Herzog Modsætninger mødes - spændvidden i tematikken! Er genren ungdomslitteratur opfundet af forlag og undervisere? Er det kun tilfældigheder, at nogle bøger bliver rubriceret som henholdsvis voksen- eller ungdomslitteratur? Transseksualitet og manglende mobiltelefondækning! Hvor ondt må det gøre? Hvor lidt ondt må det gøre? 51

52 Min fucking familie (C) af Ina Bruhn ll (Hvor meget) Skal eleverne hjælpes på vej? Forforståelse: Skal de have tiden, kompositionen eller i dette tilfælde persongalleriet forklaret på forhånd? Øremærkede titler til tiende? Se præsentation + opgaver 52

53 Djævelens lærling (C) af Kenneth Bøgh Andersen selvom man hader genren Fantasy med undervisningspotentiale? I den store mængde af bøger om skilsmisse, sorg, lejrskoler og mobning, som jeg læser med mine klasser, så er der en gang imellem en elev, der formaster sig til at efterspørge noget anderledes. Djævelens lærling er et bud på en roman, der såvel tilgodeser fantasyfans, læreren, der prøver at vride undervisning ud af bøger som læsere, der "blot" vil have en god læseoplevelse. (fra præsentation af bogen på min hjemmeside) Snyd eleverne lad dem tro, at de bestemmer og dovner - kapitelspørgsmål og lykkeposer 53

54 Den store djævlekrig af Kenneth B. Andersen Dødens terning (C) bind 2 Orlaprisen 2009 Den forkerte død (C) bind 3 Ondskabens engel (C) bind 4 Norsk filmatisering? 54

55 Skyggeporten (C) af Lene Kaaberbøl Et rigtigt godt bud på en fælles roman fra vores grand old lady udi fantasy: I denne længe ventede bog fra Lene Kaaberbøls hånd møder vi den 13-årige Anna. Anna bor alene med sin kunstnerfar og er tillige stum. Hvor slemt kan det være? Det kan i hvert fald blive værre, og det bliver det! Skyggeporten er en fantasyroman med alt, hvad der hører til: parallelle universer, det godes kamp mod det onde, et persongalleri med overnaturlige evner und so weiter. (Uddrag af min præsentation af bogen) Der er også hjælp af hente i Fantasy af Ayoe Q. Henkel (Dansk i dybden Gyldendal, 2008) Historien om J 55

56 Fantasy science fiction fremtidsdystopier? De hvide mænd (C) af Kenneth Bøgh Andersen Du er nøjagtig, hvad dette samfund behøver Golak (C) af Josefine Ottesen første bind i trilogien Genfødt (C) bind 2 56

57 Fantasy science fiction fremtidsdystopier ll Mon de kan reparere dig? Kopierne (C) af Jesper Wung-Sung Har ganske fortjent fået eget site: tjek dette! Fx motivisk/tematisk perspektivering til film Jeg vil bruge 11 min. af jeres tid på at vise en portrætudsendelse, ok? JSWs noter (3. november): inspirationen, grebet og indfaldsvinklen 57

58 Litteraturopgaver - berøvende eller berigende? En kættersk tanke nogle romaner er udelukkende valgt, fordi læreren havde opgaver til? Hvorfor opgaver? Kan man kvæle læseglæden i jagten på rigtige svar på ligegyldige spørgsmål? Hvordan herunder hvornår (før/under/efter)? Hvilke opgavetyper - hvilke krav herunder ind i eller ud af teksten? Kontrol af forståelsen eller blot læsningen? NB Det nye perspektiveringskrav ved fsa. 58

59 Måske mest til pigerne? - eller er det netop på tide at favorisere dem? Nærmest hinanden (C) En dag skinner solen på en hunds røv (C) & Satans yngel (C) af Sanne Munk Jensen Englekraft (C) af Bente Clod Mit lorteliv (C) af Vibeke B. Lassen Sang til en sommerfugl (C) af Maria Küchen Pst: Kirsten Carlsen fra Holstebro 59

60 Krimi og thriller nu også i børne- og ungdomshøjde I brøndens mørke (C) af Annette Herzog Baseret på virkelige hændelser! - hjælp at hente i Kriminelle fortællinger fra Genreserien Øje for øje (C) af Bertill Nordahl Bind 1 af trilogi Straffen af Louis Sachar (C) Hvis du vil bæres i guldstol af dine elever! Filmatisering med manus af forfatteren. Sort sommer (C) af Sara Skaarup 60

61 Krimi og thriller nu også i ungdomshøjde Prinsessen og morderen (C) af Magnus Nordin Killer on the loose, klassehierarki og rockmusik (intertekstualitet) Forfølgeren & Sort drama af Magnus Nordin Den usynlige (C) af Mats Wahl Et must! Hvis du har fået nok af hudorme og Arto! Tre efterfølgere og to meget frie filmatiseringer! Yderligere informationer på min hjemmeside. 61

62 Krimi og thriller og til lystlæsningen? Genstart Nyt spændende krimikoncept fra Høst & Søn: 6 bøger, 3 forfattere Nattens gader, Aberne, Den røde sofa, Under englens vinger, Rod samt sporene Ender 4 veninder serie på 10 bind. Twin Peaks light? 62

63 Begreber i dansk - klassehjemmeside/elevintra/ringbind? Lektier Årsplaner Meddelelser Litteraturlister Katalog over danskfaglige begreber Set up pay off, motiver, anslag, udleveres i papirudgave ifm dias 71 63

64 Krig, terror og folkedrab Hvis vi er enige om, at Drengen Friedrich og Kesses krig skal udskiftes, hvad læser vi så? Med ilden i ryggen (C) af Martin Petersen Hvis der var krig i Norden (C) af Janne Teller Sabotøren (C) af Lars Holmgård Jørgensen Er den god nok? Allahs riddere (C) af Torben Poulsen 64

65 Krig, terror og folkedrab ll Soldater græder ikke (C) af Jesper N. Christiansen Soldater græder ikke er den ekstremt barske - i sprog og handling - historie om Elektra, der tvangsfjernes fra hjemmet pga. moderens omsorgssvigt. Faderen er missing in actionsoldat. Elektra havner på børnehjemmet med det misvisende navn, Solsikken.... And the rest is history 65

66 Krig, terror og folkedrab lll Og til de ældste klasser? Jordens skød (C) af Anders Johansen Askeslottet (C) af Anders Johansen Himmelporten (C) af Anders Johansen for svære til niende/tiende klasse? Adams fest (C) af Martin Petersen 66

67 Krig, terror og folkedrab llll Claras krig (C) af Anders Johansen fantastiske anmeldelser, men 367 sider? Til elever (drenge), der efterspørger mere: Besættelse af Benni Bødker Lejren af Oscar K og Dorte Karrebæk halvfjerdserudkrads? 67

68 Litteratur på syvende årgang - efter syv magre år? 68

69 Litteratur på syvende årgang 69

70 Læselyst? Fra læsning til litteratur fritids- eller fælleslæsning? Ikke helt frit: CFU, lister, skolekom, anmeldelser. Undgå alt for mange bevidstløse anmeldelser og rettearbejde. Læsningen IKKE kun en sag mellem lærer og elev! selvvalgte romaner boganmeldelser (Luk vinduet op - Tid til dansk 7) -> liste -> Anbefalinger -> Mappe m. forsider 70

71 Læselyst fra læsning til litteratur Minus bevidstløst valg, forkant mange titler Undervurder aldrig en god begyndelse Drenge- og pigebøger, læsegrupper, makkerpar, Halvårlig kåring med følgende hitliste! fifty/fifty- eller gruppebøger: se opgaveark 71

72 Den sidste realist i Fantasy-land Fantasy er til fascination realisme til identifikation men også fordi jeg tror på, at bøger med genkendelige universer og konflikter giver den identifikation, som man (også) leder efter i bøgerne, når man sådan cirka er mellem 12 og 22 Ina Bruhn Om et år til halvandet er der måske også en helt ny bog at tale om. Jeg skriver på noget, som jeg håber at kunne færdiggøre i løbet af sommeren. Det er en science-fiction-konspirations-historie (tror jeg nok), som er forklædt som realisme. Men igen noget for de større unge. 72

73 I år er alting anderledes (C) af Ina Bruhn - syvende eller ottende klasse? 73

74 I år er alting anderledes Til forældrene i 7.A I sidste uge fik 7.A udleveret Ina Bruhns fremragende ungdomsroman: I år er alting anderledes. Eleverne skal have læst bogen til x/x-xx, derefter skal vi arbejde med bogens problematikker. Derfor er det vigtigt, at bogen medbringes hver dag efter denne dato. Bogen giver et sjældent indfølt billede af det vanskelige teenageliv med forandringer, udvikling, grænsesøgende adfærd, mobning samt usikkerhed og tvivl. Derfor vil jeg foreslå, at I også læser bogen. 74

75 I år er alting anderledes Mange har lavet opgaver til denne fremragende bog bl.a. undertegnede: Husk Stjernekiggeren og andre noveller om livsværdier (C)! 75

76 Billedromaner - en genvej til eller forlængelse af læseglæde? Sisdæ sjangsæ (C) af Kenneth Bøgh Andersen Engelbert H og den sidste chance (C) af Kim Fupz Aakeson Æblet (C) af Jesper N. Christiansen 76

77 Litteratur på syvende årgang - mobning og lejrskoler To meget forskellige bøger om mobning og lejrskole: Det sorte vand (C) af Henrik Nilaus hvor slemt må det ende? Op som en løve (C) af Sverre Henmo gruppeopgaver 77

78 Litteratur på syvende årgang Og så er der også: Et mærkeligt skib (C) af Anita Krumbach I et andet land (C) af Håkan Lindquist Happy (C) af Linn T. Sunne Drenge, lus og løse tænder (C) af Annette Herzog (pigerne) Verdens navle (C) af Sally Altschuler Historien om hønsepigen (C) af Bent Haller Sølvbroen (C) af Anders Johansen Åh, Finland (C) af Mads Storgaard Jensen 78

79 Litteratur på syvende årgang ll Lad isbjørnene danse (C) af Ulf Stark Lidt ligesom mig (C) af Pia Juul Glasbørnene (C) af Else Marie Pedersen Bølgebidder (C) af Hilde Hagerup Sandhed eller konsekvens (C) af Annika Thor De syv ildofre (C) af Sven Ørnø (oplæsning?) Latteren i hjertet af (C) Kåre Bluitgen I herrens navn af (C) Benni Bødker Hvilke titler til syvende klasse har jeg glemt at nævne? Hvad læser jeg med 7.A?

80 Karakteristika ved senmoderne børne- /ungdomslitteratur Undskyld nu bliver det lidt langhåret :o( - Intertekstuelle træk - Kunstneriske ambitioner - Voksengørelse af børne-/ungdomslitteraturen - Mystisk - Grænseoverskridende - Provokerende - Desillusionerende tager modet fra de unge - Deprimerende - Humoristisk - Eksperimenterende - Fantastisk 80

81 Karakteristika ved senmoderne børne- /ungdomslitteratur II - Labyrintisk - Udfordrende - Ofte (upålidelige) 1. persons fortæller - Blander flere genrer fx Dage jeg har glemt - Fortolkningsåbne (tomme pladser) - Åben slutning (også en tom plads) Temaer: om at finde sin plads i verden om at man ikke har en plads i verden om at man ikke kan regne med de voksne om at man kun kan stole på sig selv Skulle man vove at sige noget generelt: stadig yngre forfattere skriver om rodløse, ensomme unge med massive problemer 81

82 Dagens digitale smøg 82

83 Litteratur på ottende årgang 83

84 Gerningsmænd (C) af Kim Fupz Aakeson Vangede revisited? Det narrative omdrejningspunkt dog med setup og klimaks Pølsemanden s Kan det blive en nyklassiker? 84

85 Barsakh (C) af Simon Stranger Øh har jeg ikke læst i skrivende stund, men satser på at nå det! Målgruppe: overbygningen lidt tøset! 85

86 Min far siger, at vi redder liv (C) af Do Van Ranst Øh har jeg ikke læst i skrivende stund, men satser på at nå det! Målgruppe: overbygningen lidt tøset! 86

87 Litteratur på ottende årgang - Ny strategi? På grund af det ændrede krav om 3 værker herunder 2 danske romaner samt de kanoniske forfatterskaber ved fsa bør det nøje overvejes, om nogle af de udenlandske romaner, man havde tænkt sig at læse i niende klasse ikke i stedet kunne læses i ottende? fx Prinsessen og Morderen, Straffen, Sang til en sommerfugl, Den usynlige, 87

88 Tranedans (C) af Anders Johansen Postkort

89 Tranedans af Anders Johansen - han er også god, når han ikke er allerbedst! Back to school har I nået at læse? Kys(t)strækninger ideen til bogen. Testlæserne fra 9.A: I lys lue anslaget læses højt samt respons (s. 4 vs. s. 10) Skidtfisken Tobis fra Skodbjergvej

90 Quiz og byt lav et spørgsmål til Tranedans Trin 1: I går omkring mellem hinanden og finder en partner. Trin 2: Partner A læser sit spørgsmål op. Trin 3: Partner B kommenterer. Trin 4: Partner A uddyber evt. Trin 5: Partnerne bytter roller, så partner B læser op, og A kommenterer. Trin 6: Partnerne bytter kort. Trin 7: I siger farvel, finder en ny partner og starter igen fra trin 2. 90

91 Tranedans af Anders Johansen Lav i tremandsgrupper opgave(r) til Tranedans - evt. med udgangspunkt i forrige øvelse. Frit valg: Åbne/lukkede spørgsmål Ind i/ud af teksten Motiver/tema/sproglige forhold/komposition/realisme vs. karikatur/intertekstualitet/perspektivering/ I har 15 minutter, inden I skal fremlægge de bedste/mest relevante spørgsmål for resten af holdet!

92 Tranedans af Anders Johansen Udlevering af mine undervisningsideer. Kommentarer og ideer til forbedringer ønskes.

93 Litteratur på ottende/niende årgang - kollektivromaner light? Tre titler, ti hovedpersoner Grim weekend (C) af Daniel Zimakoff her er den garvede smagsdommer i tvivl bliver Zimakoff for meget i sin iver for at bryde didaktisering og purifikation? Dame, knægt, joker (C) af Ina Bruhn Ina B altid god, også når hun ikke er bedst Du og du og du (C) af Per Nilsson Tja, prøv den 93

94 Litteratur på ottende årgang - flere bud Asfalten brænder (C) af Irene Pedersen Stillemanden (C) af Arne Berggren Sikkas fortælling (C) af Cecilie Eken Den anden kind (C) af Sally Altschuler Den afrikanske forbandelse (C) af Kim Langer Exit Mikael (C) af Marja-Leena Tiainen Skinhead på prøve (C) af Marja-Leena Tiainen Den sidste henrettelse af Jesper Wung-Sung overvejes til indkøb Og hvilke titler til ottende har jeg så glemt? udlevere mulige romaner til ottende 94

95 Findes det, findes det her - og til læreren Børnelitteratur Læsninger og Undervisning (fx Intet og I år er alting anderledes) Mod forventning Analyser af nyere børne- og ungdomslitteratur (fx De gale og Du og du og du) Procesorienteret litteraturpædagogik af Thomas Illum Hansen (fx Adams fest, De gale, Intet) 95

96 Litteratur på niende årgang 96

97 Et forfatterskab: Kim Fupz Aakeson Anden omgang (C) The best of Fupz mere om den i morgen De gale (C) holder endnu! Popmusik (C) - dogmeskrivning! Billedbøgerne? Fx Pigen der skulle vælge (C) Kinamand (C) endnu et vellykket eksempel på det stille drama 97

98 Et forfatterskab: Kim Fupz Aakeson ll Alting og Ulla Vilstrup (C) af Kim Fupz Aakeson Livet er hvad man gør det til (C) Tid til dansk i overbygningen Rene hjerter (C) Vild med dansk 8: Fra bog til film 98

99 Litteratur på niende årgang - livet i overhalings banen Speeder (C) af Vibeke Marx For enden af vejen (C) af Carsten Folke Møller - Team arm uj a æ karm Date med en engel (C) af Ronnie Andersen Seks (C) af Ronnie Andersen Lukke munden på min blufærdighed? Den selvfede kursusinstruktør 99

100 Litteratur på niende årgang - flere bud Intet (C) af Janne Teller for sær, for svær, for meget for Viborg - 71,4 % hverdage (C) Skoven som Gud glemte (C) af Annika Thor Blink (C) af Mette Finderup allerede i ottende? Piger på hjernen (C) af Nils Schou - for tynd? To skridt og et lysår (C) af Ina Bruhn fra 1996, men her i nyskrevet 2010-udgave 100

101 TOP 10: 2009 (9.klasse) fra PEU 101

102 Skønlitterær kanon i overbygningen - Hvilke romaner skal læses? Individuelt: 6 titler (to til syvende, ottende & niende) Parvis: Bliv enige om 6 titler Firmandsgrupper: Bliv enige om 6 titler Fælles: 102

103 Litteratur til overbygningen - Hvis du kun skal læse fire bøger om året 7. årgang: En dødssyg ven, Djævelens lærling, Drengen i den stribede pyjamas, & I år er alting anderledes dark horses: Soldater græder ikke eller Kopierne 8. årgang: Supernova, Straffen, Stjerneskælv & Svenhammeds journaler dark horses: Kære Dødsbog eller Kaos 9. årgang: Min fucking familie, Gerningsmænd, De hvide mænd & Den anden bror dark horses: Intet eller Tranedans (ottende?) Kommentarer til handsofflisten??? 103

104 Bøger fra jeres samling jeg ikke har læst Hovedet i skyerne (C) af Caroline Ørsum Hjerte i vente (C) af Camilla Wandahl Et vink til himlen (C) af Brian Christensen På den yderste ø - Krigeren 1 (C) af Josefine Ottesen Himmelherren (C) af Kenneth Bøgh Andersen 104

105 De næste bøger jeg skal have læst 2 kroner og 25 øre (overvejes) af Louis Jensen Slangen af Mats Wahl Solo af Marie Wolfsberg Oscilowski Ud og vende af Merete Pryds Helle Cut - filmen knækker (C) af Hanna Marjut Marttila Siden for evigt af Caroline Ørsum Sammenbrud af Henrik Nilaus Den sorte terning af Søren Jessen Proforma af Sanne Søndergaard (forår/sommer 2011) 105

106 Når I er kommet hjem Kontakt finn.bangsgaard@skolekom.dk Hjemmeside: (denne og kommende powerpoints) 106

107 Evaluering og lektier til i morgen Tre ord om jeres oplevelse af dagen: I morgen skal I medbringe titel og forfatter til mindst en novelle eller en kortprosatekst, der har gjort stort indtryk på jer samt læse disse to noveller: Jeres novelle må gerne være et egnet prøveoplæg men det er ingenlunde et krav :o) TAK FOR I DAG Indsamle spørgeskema vedr. kortfilm