VELKOMMEN TIL FORÅRS SFO PÅ BØGEBJERGSKOLEN

Transkript

1 VELKOMMEN TIL FORÅRS SFO PÅ BØGEBJERGSKOLEN Forårs SFO er et SFO tilbud med børnehaveindhold tilpasset børn lige inden børnehaveklassestart. Skoletaske og penalhus skal I vente med til skolestart i august! Der er ikke mødepligt, men vi opfordrer til, at børnene møder op og deltager i aktiviteterne. Åbningstid: Mandag til torsdag , fredag til kl. 16. Aflevering: V. Aaby børnene kan afleveres i børnehaven indtil kl. 8, hvor Kometen åbner. Korinth børnene kan afleveres i børnehaven der fra kl. 615 kl Her kører bussen nemlig til Kometen i V. Aaby, og derefter må I selv sørge for transporten. Afhentning: Børnene skal afhentes i Kometen ELLER køre med vores egen bus til Brahetrolleborg Børnehave kl Beskeder: Hvis du har brug for at tale med personalet, eller du skal melde dit barn fri, så skal du ringe eller sende en sms. Tlf. nummer

2 Madpakker og eftermiddagsmad: Børnene skal have madpakker med. Om eftermiddagen får børnene et kosttilskud, - dvs. et eller andet, som også alle andre SFO børn får. Vigtige datoer: Fredag d fredag efter Kr. Himmelfart lukket Tirsdag d. 5.6 Grundlovsdag lukket i skole, SFO og børnehave. Uge 29 og 30 og SFO og børnehave er lukket. Samarbejde med nuværende børnehaveklasse og skolen: I løbet af foråret vil vores sædvanlige program for besøg i børnehaveklassen blive gennemført. Desuden kommer børnehaveklassen med voksne i Kometen. Hjemmeside: Facebook: Der oprettes en Facebook side for Forårs-SFO Ugeplaner: Kan ses på Forældreintra. Vi opretter en særlig gruppe for ForårsSFO Her kan I se, hvis der er tidspunkter, jeres børn skal være her på, eller hvis der er noget, der skal medbringes. Et par dage om ugen kommer de nuværende børnehaveklassebørn tidligere i SFO, så der også der kan opbygges venskaber. Så jeres børn lærer omgivelserne og de nye kammerater at kende lidt efter lidt. Personale tilknyttet Forårs SFO: Mette og Jeanette fra Mælkevejen Mai-Britt, Abdi, Lisbeth, Tanja fra SFO. Marianne fra børnehaveklassen. Garderober: Børnene får hver deres garderoberum. Der skal ligge skiftetøj og overtøj, der passer til årstiden. Husk at god påklædning og godt fodtøj er en forudsætning for at børnene kan nyde, når de er på legepladsen, - på sportspladsen eller i skoven, som de ofte er!

3 VORES MÅL FOR FORÅRSSFO: Landsbyordningens grundlæggende værdier er Faglighed, udvikling og trivsel. Dette vil vi tilgodese ved følgende aktiviteter: Legeøen startbog til Hop om bord. Mobbekuffert / Trin for trin / Ugens ven I skoven alene og sammen med bhv. kl. Gymnastiksal. Tarzanbane. Diverse regellege og DGI-lege Svømning Sportsplads Lære skole og SFO-område at kende Venskabsklasse på skolen og aktiviteter med dem. Fælles frikvarter med skolen Trafikregler LEGEKAMMERATER / VENSKABER I tiden op til skolestart vil vi specielt fokusere på børnenes personlige, sociale, sproglige og motoriske kompetencer og arbejde med følgende 6 områder; 1. Robusthed 2. Nysgerrighed 3. Vedholdenhed 4. Selvregulering 5. Tilsidesættelse af egne behov. 6. Gode omgangsformer VÆRKSTEDER I KOMETEN: Kreativt værksted Bål-aktiviteter Spil og bøger Udeliv/boldspil Bordtennis ude og inde Spillerum

4 1. ROBUSTHED Handler om at kunne tåle udfordringer. At kunne tåle egne og andres følelser. Robusthed trænes i et trygt fællesskab ved at udholde/ kunne klare små udfordringer, som man støder på, og som man opnår styrke ved at overvinde. At kunne tabe i spil At få et nej, - at blive afvist i leg og vente på tur. Selv at kunne klare småproblemer i leg. At have evnen til i små situationer at stå ved egne holdninger og meninger. At turde udfordre sig selv. HVAD FORÆLDRE KAN GØRE: At barnets basale behov opfyldes: Søvn, mad. Lade barnet cykle i skole med hjælp! Lade barnet selv bære sin taske og sætte madkasse i køleskabet. Lade barnet få legeaftaler Lære at klare småopgaver, små pligter, rydde op efter sig selv. Indvi barnet i passende viden om begivenheder i familien. At hjælpe barnet til at være selvhjulpent og klare sig selv. Ikke nedgøre barnet, men opmuntre og anerkende At barnet kan se egne styrker og tåle, at andre er hurtigere til at lære at læse, cykle, spille fodbold osv. HVAD PERSONALET KAN GØRE: Lære børnene at løse egne konflikter i trygge rammer Fysisk robusthed. Børn skal kunne tåle at blive våd, mudret, støvet, at gå op og ned af bakker og kunne udholde Klare opgaver i SFO borddækning mv. Have ansvar for egne ting. Klare påklædning. Lære at klare et nej Lære at være i centrum og ikke at være det. Lære at tage hensyn, vente på tur, lære at acceptere forskelligheder Lære at håndtere småknubs Lære at forstå andres følelser og humør. Selvhjulpenhed øger robustheden

5 2. BEHOVSUDSÆTTELSE: At kunne udsætte egne behov er nødvendigt for at kunne være i en læringssituation og indgå i en social relation. Læring er ikke kun faglig, men noget, der foregår hele tiden. At vente på tur i spil og leg At kunne række fingeren op til samling og vente på tur. At kunne følge en besked eller en anvisning fra en voksen om f.eks. at påbegynde en opgave. HVAD FORÆLDRE KAN BIDRAGE MED: Lade barnet vente på tur. Brug diverse spil. Styr IPad og TV tid med æggeur. Lære barnet at vente på at andre bliver færdige med at tale. At kunne sige nej og at det er OK at sige nej. Lade barnet få små pligter derhjemme. Der skal være skal-opgaver, må-opgaver og kan-opgaver. Alm. bordskik. Lær barnet at blive afbrudt i noget, det gerne vil fortsætte med. HVAD PERSONALET KAN GØRE: Sætte klare og tydelige rammer for dagens gang i SFO At fastholde, at børnene gør, som de får besked på, f.eks. ved spisning. Når regler overholdes kontinuerligt, lærer børnene, at ikke alting kun drejer sig om dem, men at vi er et fællesskab, hvor vi tager hensyn til og venter på hinanden. 3. NYSGERRIGHED Jo mere nysgerrig man er over længere tid, des mere kan man fordybe sig. Fordybelse handler om at blive udfordret ved at arbejde med emner, man kan lære mere om. Vi kan understøtte barnet i at give det mulighed for at gå på opdagelse og udtrykke sin nysgerrighed gennem sine sanser og sin krop ved oplevelser i naturen. At lade barnet afprøve nye grænser, f.eks. med at klatre, cykle osv. At understøtte og stimulere spørgelysten og videbegæret Have basalt kendskab til tal og bogstaver Kunne give udtryk for egne behov og kunne lytte til andres. FORÆLDRE

6 Bakke op om, når barnet viser interesse for et emne. Lytte og spørge ind til. Oplys barnet om hvorfor man gør dette eller hint. Lad snakken udvikle sig. Hjælpe barnet med at søge information. Tal om form og farver Tæl! Ved borddækning o.l. Leg med sprog. Rim og remser. Vrøvle og røverhistorier. Læs mange bøger. Tal om indholdet og lad barnet fortælle. Turde lade barnet kede sig. Præsentere barnet for mangfoldighed Opfordre barnet til at deltage i fritidsaktiviteter Lade barnet møde forskellige typer af mennesker Nysgerrighed på relationer: Søskende, familie, venner. Unge og gamle. PERSONALE: Følge børnenes interesser og spor. Give inspirerende og udfordrende rammer, der indbyder til at eksperimentere og være kreativ. Visualisere emnet før start.

7 FORÆLDRE: Fastholde at alle bliver ved bordet indtil alle er færdige med at spise. Lære ikke at afbryde, men at vente til der er talt færdigt. Fortsætte en sportsaktivitet sæsonen ud Bakke op om opgaver, barnet har med hjem fra skolen Hjælpe barnet til at forstå, at ikke alt er sjovt og lystbetonet. PERSONALE: Stille passende krav til hvert enkelt barn. Opfordre til udholdenhed. Fastholde at afsat tid bruges på bestemte opgaver. Træner børnene i at lytte længere og længere tid. Opstiller passende ansvars opgaver. 4. VEDHOLDENHED Vedholdenhed og koncentration handler om at kunne fastholde opmærksomheden. Her kommer behovsudsættelsen og robustheden ind. Når man koncentrerer sig, lukker man både indre og ydre påvirkninger ind. For at kunne være vedholdende må barnet Kunne tåle modgang og frustrationer. At kunne blive i en aktivitet i længere tid At kunne læse en bog færdig / lege en leg færdig At øve sig i at klare af og påklædning selv og have styr på sine ting

8 5. SELVREGULERING/SELVDISCIPLIN Når børn bliver fastholdt i at holde sig inden for nogle givne rammer og regler, vil de henad forstå, at det hjælper dem at blive inden for disse. At kunne lade være med at afbryde, når andre taler. At kunne tåle et nej At kunne tænke før det handler, f.eks. at lade være med at slå. At kunne sidde stille og holde fokus i et givet tidsrum At komme, når de voksne kalder At kunne lytte og modtage en besked givet til flere ad gangen. FORÆLDRE Øve sit barn i samspil med andre mennesker At barnet oplever, at der er tydelige og kærlige rammer omkring det, og at det gradvist får mere plads til at udfolde sig indenfor disse rammer. Møde barnet med positive forventninger til det, det kan. Lade barnet opleve, at dets oplevelser og følelser bliver hørt, og at de voksne omkring støtter barnet i, hvordan det kan komme videre. PERSONALE Lege skibet er ladet med. Simon siger. o.l Italesæt betydningen af at vente. Anerkende den ønskede adfærd. Mindfulness. Synliggør varighed af en aktivitet på æggeur eller ur på IPad. Trin for trin. Marys mobbekuffert. Giv barnet alternative handlemuligheder. Belønning/anerkendelse (Når / hvis I arbejder godt, må I/skal I ) Lave et pytometer/ lær at sige PYT. 6. GODE OMGANGSFORMER Gode omgangsformer og fornuftig og ordentlig kommunikation er grundlaget for alle fællesskaber og læringssituationer. Det handler om respekt for hinanden sådan helt grundlæggende. Hjælpe barnet til en forståelse af, at der skal være plads til at alle kan være med, f.eks. række hånden op, vente på tur, stå i kø Deltage aktivt og selvstændigt i fællesskabet og være medansvarlig for fælles områder. Lære børnene at være opmærksomme og hjælpe hinanden. Lære at følge spilleregler (f.eks. i svømmehallen, på legepladsen Hjælpe barnet med ikke at sige grimme ting til hinanden Hjælpe barnet til alm. høflighed. FORÆLDRE: Snak ikke om andre børn, forældre eller personale foran dit barn. Snak ikke med personalet om dit barn, mens det hører på det. Vent til du er på tomandshånd med personalet. Sig hej og SMIL til alle. Tal pænt til og om hinanden. Opfordr dit barn til at lege med flere forskellige PERSONALE: Brug materialet Fri for mobberi Gøre gode omgangsformer synlige for alle piktogrammer Lære børnene at have øje for andres følelser og behov Hjælpesomme måltider. Række til hinanden Hjælpe andre med at rydde op ikke kun sit eget rod. Pæne afvisninger: Jeg vil ikke lege med dig nu, men gerne senere.

9