Præsentation af ASF- vejledning - Vejledning, sanseprofiler og oplæg ud af huset

Transkript

1 Vejledning/Oplæg

2 Præsentation af ASF- vejledning - Vejledning, sanseprofiler og oplæg ud af huset Hvem kan vi vejlede: Vi tilbyder vejledning til familier der har brug for viden om Autisme og som har brug for at vi i samarbejde kan løse nogle af de problemstillinger der kæmpes med i hverdagen. Vi tilbyder vejledning til fagpersoner der i hverdagen er i berøring med mennesker med autisme. Vi tilbyder vejledning til kommuner, skoler, daginstitutioner, specialinstitutioner, botilbud, dagtilbud og lignende. Hvad kan vi vejlede i: Samtaler med fagpersoner/familier og observationer af praksis i udvalgte situationer og efterfølgende vejledende feedback. Vejledning og undervisning i autisme forståelse og visuelle læringsstile. Vejledning med fokus på fysiske rammer, så de tilgodeser brugerens funktionsniveau, læringsstil og sensoriske vanskeligheder. Vejledning og undervisning i struktureret pædagogik Vejledning og undervisning i visuelle dagskemaer, støtte og arbejdssystemer, samt i visuelle instruktioner. Vejledning og undervisning i kommunikationsstrategier/metoder. Vejledning og undervisning i implementering af sanseprofiler og resultaterne af disse i en struktureret pædagogisk hverdag hos mennesker med autisme. Udarbejdelse af sanseprofiler: - herunder observation af den enkelte bruger, samt møder før og efter udarbejdelsen af sanseprofilen. Metoderne vi på en særlig måde tager udgangspunkt i er: TEACCH: (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children) Vi tager i vores arbejde med personer med ASF (Autisme Spektrum Forstyrrelser) udgangspunkt i en TEACCH inspireret tilgang. TEACCH er den mest anerkendte metode i arbejdet med personer med ASF, og tager udgangspunkt i at forstå og imødekomme den enkelte ved hjælp af visuel struktur, forudsigelighed og ensartethed. Dermed vil fokus være at skabe handlingsstrategier og muligheder til hjælp for den enkelte i hverdagen. PECS: (Picture Exchange Communication System): Vi vil ligeledes benytte os af PECS som metode. PECS er et visuelt kommunikationssystem, der bygger på udveksling af billeder, fotografier, stregtegninger osv. at opnå ønskede mål og opfylde forskellige behov. At den enkelte opnår færdigheder indenfor visuel kommunikation er yderst vigtigt for en værdig dagligdag. Arbejdet med PECS er en vigtig del i arbejdet med vores målgruppe, da social kommunikation som oftest er en yderst vanskelig og sårbar ting for mennesker med ASF. Det er vigtigt i vores arbejde at vi skaber nogle rammer, som gør at den enkelte kan opnå medbestemmelse. Registreringsskemaer: Vi benytter os af registreringsskemaer til at vurdere den enkelte i forskellige situationer. Dette kan være registrering af søvn, problemskabende adfærd, manglende gennemførelse af en aktivitet m.m. Disse registreringer er med til at højne vores pædagogiske indsats i borgerens hverdag. Ved brug af registreringsskemaer oplever vi, at vi har en bedre mulighed for at bedre grundlag for at definere, hvilken en strategi vi skal anvende på den enkelte. Sociale historier:

3 Vi tager i vores arbejde udgangspunkt i sociale historier. Sociale historier kan bruges til at lære en person med ASF at navigere i forhold til forskellige sociale situationer. En social historie er en lille fortælling om en social situation, personen med ASF kan have svært ved. Det kan for eksempel være at børste tænder, at acceptere en ny medarbejder eller at gå i seng om aftenen. Den sociale historie fortæller personen med ASF, hvad der skal ske i en bestemt social situation, og hvorfor det sker. Historien er fortalt fra personen med ASF s synsvinkel og sværhedsgraden indrettes efter den enkelte. Sanseprofiler: Vi arbejder med sanseprofiler. Sensory Profile/ Sanseprofilen er den første standardiserede metode til at måle bearbejdningen af sanseinformationer i hverdagen. Profilen er baseret på et spørgeskema, som belyser sammenhængen mellem personens evne til at forarbejde sanseinformation og personens adfærd i forbindelse med udførelsen af daglige aktiviteter. Den kan anvendes til folk som har svært ved at regulere og bearbejde sanseindtryk, og understøtter en pædagogisk og familiecentreret indgangsvinkel ved at inddrage pædagogernes og pårørendes viden, når der samles information om brugeren. Sanseprofilen giver forslag til overordnede pædagogiske strategier, så der tages hensyn til den enkeltes sanseforstyrrelser, men ligeledes muligheder for at træne hjernens bearbejdning af sanseindtryk. Henvendelse som vedrørende ASF- Vejledning skal ske til: Maria Frandsen Lea Køhn Tlf Tlf maria@asf- teamet.dk lea@asf- teamet.dk Ansvarlig for ASF- Vejledning Ansvarlig for ASF- Vejledning CV: Lea Køhn, medejer af ASF- Vejledning Lea er 31 år og bor i Emdrup med sin mand Allan og 2 børn (Freja 6 år og Albert 4 år). Lea er uddannet ergoterapeut og studerende i cand.pæd.pæd.psyk. Arbejde: : Pædagogmedhjælper på Specialskolen Bakkeskolen : Personlig rådgiver/ Aflastning, Gentofte Kommune : Barsel og orlov Pædagog på Sofieskolen: : Døgnafdeling Granvej Dagafdeling Granvej, herunder specialbørnehave og specialskole. Uddannelse og kurser, særlige funktioner og egne projekter:

4 : Ergoterapeutuddannelsen Medicinkursus, kompetencegivende til: modtagelse og overførsel af medicinordination, dosering af medicin og uddeling af medicin Intensivt struktureret træningskursus (TEACCH)- Struktureret visualiseret special pædagogik i undervisning og behandling af mennesker med Autisme, Samraadet for specialskoler Studerende ved Århus Universitet (Cand. Pæd. Pæd. Psyk.) : Tillidsrepræsentant: Basisuddannelse del 1, 2, 3 Tillidsrepræsentant for Sofieskolen : Individuelt coachingforløb hos Cand. Psyk. Lise Mitchell 2010 Internt STUDIO III - Håndtering af problemskabende adfærd efter Low Arousal metoden, Studio III Norden Opstart af ungdomsgruppe for unge mennesker med autisme. Opstart af udarbejdelse og implementering af sanseprofiler. Supervisionsforløb: Det vanskelige forældresamarbejde v. Inge Eldrup. Medarbejderrepræsentant i Sofieskolens bestyrelse 2011 Næstformand i MED- udvalget Oplæg på den internationale Autisme Konference. Emne: Implementering af sanseprofiler i det pædagogiske arbejde Faglig Vejleder på Bacherlorprojekt. Emne: De fysiskes omgivelsers betydning for leg, læring og udvikling. Referencer: Reference tidl. arbejdsgiver: Lea har indgået i arbejdet omkring beboerne som er tilrettelagt og struktureret ud fra principperne i TEACCH. Lea er gået til arbejdet med lige stor nysgerrighed, engagement og kompetence. Det gælder både beboere på et tidligt udviklingstrin og de beboere, der er mere abstrakt tænkende. At arbejde i et så krævende behandlingsarbejde, som vi har her på afdelingen, kræver at man er en fleksibel og ressourcestærk person. Det er Lea i høj grad og hun er i besiddelse af en meget stærk vilje og lyst til ikke bare at løse de opgaver, der bliver stillet hende, men til også at gøre mere end det, der forventes. Lea har et rigtig godt overblik og hun er i stand til at arbejde meget selvstændigt. Lea har indgået i forældre samarbejdet på en særdeles kompetent og indfølende måde. Lea er fagligt meget dygtig og hun har altid gennemtænkte, kreative og velforberedte løsningsforslag vi som personalegruppe, har nydt godt af. Dertil kommer, at Lea er en ansvarsbevidst og meget afholdt kollega.

5 Uddrag af udtalelse skrevet af Viceforstander og Forstander på Sofieskolen. Rikke Linck og Bente Lausten, Lea viste meget hurtigt en særlig forståelse for børnenes handicap og forskelligheder, samt stor rummelighed og indfølingsevne i forhold til deres særlige behov og den strukturerede pædagogik. Lea tog derfor hurtigt aktiv del i og ansvar for at udvikle strategier i forhold til problemstillinger, der var omkring det enkelte barn og viste her gode analystiske evner. Hun kom med mange præcise observationer, der indgik i overvejelser om tiltage i forhold til børnene. Lea er gået meget selvstændigt og ansvarsfuldt ind i opgaverne mht at opbygge relevante planer såvel af socialpædagogisk som undervisningsmæssig art. Uddrag af udtalelse skrevet af tidl. skoleinspektør på Bakkeskolen Birgit Vogelsang, Reference tidl. forældre: Vi har en autistisk søn, der havde været igennem en del mislykkede skoleforløb og deraf følgende nederlag, da han kom til Bakkeskolen for at begynde i 4 klasse. Her fik han så dårlig en start, at det blev besluttet, at han skulle have eneundervisning. Vores skepsis blev meget hurtigt vendt til beundring, da Lea strukturerede vores søns dagligdag og flyttede rundt på hans lokale og fik på kort tid en utrolig god kontakt med ham og gjorde ham tryg ved skolen. Uddrag af udtalelse fra forældre til dreng med autisme Inge Sunesen og Peter Nørgaard, CV: Rosa Maria Frandsen medejer af ASF- Vejledning. Maria er 31 år og bor med sin kæreste Allan og sit barn (Theodor på 7 mdr.) på Vesterbro, København. Maria er uddannet pædagog og er studerende i cand.pæd.pæd.psyk Arbejde: : Pædagogmedhjælper, Brøndagerskolen, Albertslund : : Personlig rådgiver/ aflastning, Brøndby kommune : Pædagogmedhjælper på Pilehuset et bo- og behandlingstilbud for børn og unge : Pædagogmedhjælper på Sofieskolen, døgnafdeling Sofiehøj : Pædagog på Sofieskolen, døgnafdeling Sofiehøj : Barsel og orlov Pædagog på Sofieskolen, døgnafdeling Damsager. Uddannelse og kurser, særlige funktioner og egne projekter:

6 : Pædagoguddannelsen, Frøbelseminariet - herunder European Social Work ved University of Portsmouth, foråret : Praktikvejlederkursus 2008: Intensivt struktureret træningskursus (TEACCH) - Struktureret visualiseret special pædagogik i undervisning og behandling af mennesker Med Autisme, Samraadet for specialskoler. 2008: STUDIO III - Håndtering af problemskabende adfærd efter Low Arousal metoden, Studio III Norden. 2009: Medicinkursus - kompetencegivende til: modtagelse og overførsel af medicinordination, dosering af medicin og uddeling af medicin : Skyggetræner på Intensivt struktureret træningskursus (TEACCH) - Struktureret visualiseret special pædagogik i undervisning og behandling af mennesker Med Autisme, Samraadet for specialskoler. 2009, 2010: Deltaget I den internationale autisme konference, Skive, Samraadet for specialskoler 2010: PECS - Picture exchange communication system. Pyramid Educational Consultants Studerende ved Århus Universitet (Cand. Pæd. Pæd. Psyk.) 2010: Opstart af ungdomsgruppe på Sofieskolen for unge mennesker med autisme. 2011: Opstart af udarbejdelse og implementering af sanseprofiler. 2011: PECS (udvidet) - Picture exchange communication system. Pyramid Educational Consulktants. 2011: Oplæg på den internationale Autisme Konference 2011, Skive, Samraadet for specialskoler. Emne: Implementering af sanseprofiler i det pædagogiske arbejde 2011, 2012: Træner på Intensivt struktureret træningskursus (TEACCH) - Struktureret visualiseret special pædagogik i undervisning og behandling af mennesker Med Autisme, Samraadet for specialskoler. 2012: Deltaget på Sikon (Den nationale autisme konference) Referencer:

7 Reference tidl. arbejdsgiver: Maria har i sit arbejde udvist stor forståelse for børnenes særlige handicap, og hun har et godt overblik over både børnegruppen og dagens aktiviteter. Maria er initiativrig og kreativ i forhold til samarbejdet i de teams, hun er en del af, og hun er, med sit altid glade humør, en god kollega at have. Maria er fleksibel og altid parat til at hjælpe et sted, hvis der er problemer, og hun udviser stor ansvarlighed og stabilitet i sit arbejde. Det er med skolens bedste anbefalinger, at Maria søger uddannelse som pædagog. Uddrag af udtagelse skrevet af tidl. viseskoleinspektør på Brøndagerskolen Hanne Hjort, Maria har vist engagement og indlevelsesevne i alle sammenhænge samt på yderst tilfredsstillende måde kunnet leve op til ansvaret og den omsorg, som kræves for at kunne arbejde med denne målgruppe. Maria har et roligt væsen og evner at bevare overblikket i et til tider hårdt arbejdsmiljø. Det mærkes tydeligt at Maria har en stor viden i forhold til denne målgruppe. Uddrag af udtagelse skrevet af tidl. leder for Børnehjemmet Pilehuset Inge Steenberg, Thank you for being part of this wonderful training team! From set- up until completion, it was a great collaborative effort. You have a good knowledge of the basics of autism and structured teaching. Maria, you have many strengths including your enthusiasm and respect for the men with autism. We thoroughly enjoyed having you on the team and your help was greatly appreciated. I look forward to working with you again in the future. Uddrag af skriftlig evaluering skrevet af, Ph.D. Profesor Clinical Director, Raleigh TEACCH Center, The University of North Carolina at Chapel Hill 1373 Mary E. Van Bourgondien, Reference tidl. kollega Maria har humor, overblik, ansvarlighed og ikke mindst en kæmpe inspirerende faglig dygtighed. Kort sagt altid nytænkende og nyskabende. En fantastisk kollega. skrevet af kollega Karina Rasmussen Sofieskolen Reference tidl. forældre Maria Frandsen har været kontaktpædagog for min datter Maja med infantil autisme i de år, hun boede på bostedet Sofiehøj. Maria har meget stor faglig viden indenfor autismeområdet. I sit pædagogiske arbejde med min datter har Maria kombineret denne viden med empati og humor. I samarbejde med både Maja og mig, har jeg oplevet engagement og stædig vilje til at finde løsninger for både at udfordre og hjælpe Maja. Jeg oplevede, at Maria, gennem sit kendskab til Maja, prøvede at se verden gennem hendes øjne for på den måde at finde de rette pædagogiske tiltag. Maria viste respekt for de udfordringer, der er som forælder til en pige med autisme. Reference skrevet af Britta Johannessen, mor til tidligere beboer på Sofiehøj