Jobbeskrivelse for skoleleder i Billund Kommune

Transkript

1 Jobbeskrivelse for skoleleder i Billund Kommune Billund Kommune Billund Kommune har ca indbyggere, og der er ca ansatte i den samlede kommunale organisation ca af dem arbejder under Børne- og Kulturforvaltningen. Det er kommunens vision at være Familiens bedste valg, og herigennem sikre at Billund Kommunes børn, unge og deres familier oplever udviklingsmuligheder, trives og er kompetente, robuste og innovative verdensborgere i stadig bevægelse. Billund kommune og LEGO Fonden har indgået et unikt samarbejde med et fælles ønske om at udvikle Billund Kommune til et helt særligt sted for børn, leg, læring og kreativitet. Partnerskabet indeholder blandt andet en strategi for udvikling af Børnenes Hovedstad, hvor Billund skal være hovedbyen og kraftcenteret for viden om børn, leg og læring både nationalt og internationalt. læs mere herom på Børn og Kultur I Børne- og Kulturforvaltningen er vi optaget af leg, læring og kreativitet. Det gennemsyrer vores pædagogiske grundlag START, som er vores værdimæssige fundament i arbejdet med børn og unge. Men vi er også optaget af, at alle børn og unge skal opleve at være en del af et udviklende fællesskab, hvor trivsel er en forudsætning for læring. Derfor har vi også fokus på at binde vores indsatser sammen og arbejde målstyret, forskningsinformeret, helhedsorienteret og tværfagligt i forhold til brugerne. Fagområdet Læring Fagområdet Læring består af 7 skoler; BillundSkolen, Søndre og Vestre skoler, der begge ligger i Grindsted, Sdr. Omme skole, Vorbasse skole og børnehuset Andedammen hvor der er samdrift mellem en skole og en aldersintegreret institution 0 til 6 år med dagpleje og gæstehus, Børne- og Ungeuniverset Hejnsvig, hvor der ligeledes er samdrift mellem en skole og en børnehave, Stenderup skole og børnehave, der er en landsbyordning og 5 selvstændige dagtilbud; Den kommunale dagpleje, Børnenes Univers Billund, Børnenes Univers Grindsted Vest, Børnenes Univers Grindsted Syd og Sdr. Omme børnehave samt UU Billund. Billund Kommune har gennemført en børnereform, der indeholder et øget fokus på børnenes læring og en strukturel ændring af skole og dagtilbudsområderne således, at der er én daginstitution og én skole i hvert distrikt. Lederne i hvert distrikt har et forpligtende samarbejde. Samarbejdet understøttelser helheden og sammenhængen i barnets trivsel, læring og udvikling. Ledelsen i de enkelte distrikter er organiseret i tværgående læringsgrupper. Fagområdet Læring er kendetegnet ved et stærkt fokus på kvalitet i kerneopgaven i dagtilbud, skoler og UU Billund og i børnenes overgange institutionerne imellem fra dagtilbud og frem mod ungdomsuddannelse. Alle dagtilbud og skoler er med i et 4årigt udviklingsprojekt Program for Læringsledelse. Et projekt med fokus på målstyring, effekt og faglig kapacitetsopbygning af de fagprofessionelle faglige og personlige kompetencer i opgaveløsningen Programmet er baseret på fire indsatser: Lærere, pædagoger, ledere og skoleforvaltninger skal tilrettelægge arbejdet efter lærings- og kompetencemål. Det forudsætter en ny professionel praksis på alle niveauer i folkeskolen.

2 Den pædagogiske indsats skal baseres på forskningsbaseret viden om, hvad der virker bedst. Det forudsætter, at forskningsbaseret viden bruges og er tilgængelig i en form, der umiddelbart kan omsættes til praksis. Indsatsen skal ske på grundlag af data om lærings- og udviklingsresultater på den enkelte skole. Det forudsætter, at elevernes læring og trivsel på den enkelte skole og i den enkelte klasse skal gøres synlig for lærere og ledere. Forandringen skal bæres af en omfattende kompetenceudvikling for alle, der er tilknyttet folkeskolen. Det forudsætter, at der skal tilbydes efteruddannelse og udvikling på en måde, som understøtter de opstillede mål og samtidig er koblet direkte til den pædagogiske praksis, og som kan bruges til at takle de udfordringer, den enkelte underviser og leder står med. I fagområdet Læring er der ligeledes igangsat en proces omkring kvalitetsløft af læringsmiljøer i dagtilbud og skoler. Byrådet har i en fireårig periode fra 2014 til 2017 afsat 25 millioner til projektet. Børne- og ungeuniverset Hejnsvig Børne- og ungeuniverset Hejnsvig består af børnehave, skole, SFO og en fritidsdel. Der er 55 børn i børnehaven og 231 elever i skolen. Det er en klyngeopdelt skole, og i indskolingen og på mellemtrinnet er eleverne i aldersblandede klasser. Vi har i januar 2015 indviet en ny børnehave og hal på skolens matrikel. Vi har alt under ét tag, og der er et stort fokus på sammenhæng mellem børnehave, skole og fritid. Derfor er det en leder for hele universet vi søger. Der er pt. 42 fastansatte medarbejdere i hele organisationen; pædagoger, pædagogmedhjælpere, lærere, TAP personale, studerende m.fl. Ledelsesteamet består af skoleleder, viceskoleleder, indskolingsleder, børnehaveleder og souschef for børnehaven. I Børne- og Ungeuniverset Hejnsvig, børnehave og skole, arbejder vi på at skabe et unikt univers for unikke mennesker med fleksible læringsmiljøer for børn, forældre og medarbejdere. I børnehaven og indskolingen er det pædagogiske hovedtema leg & læring, på mellemtrinnet er temaet kreativitet & læring og i udskolingen er temaet science & fordybelse. Vi er nysgerrige, har en undersøgende tilgang i vores implementering af folkeskolereformen og har gode erfaringer med bl.a. håndværk/design, entreprenørskab og den åbne skole. I børnehaven er børnene delt i modtagegruppe for de yngste og en aldersblandet gruppe for de ældste børn; denne gruppe er inddelt med primærpædagoger i mindre spisegrupper. Der arbejdes målrettet ud fra læringsmålene i den pædagogiske læreplan. Der er forældrebetalt madordning fra eget produktionskøkken. Fællesbestyrelsen er sammensat af syv forældrerepræsentanter, to medarbejderrepræsentanter, to elevrådsrepræsentanter, en repræsentant fra det lokale erhvervs- og foreningsliv og en repræsentant fra ungdomsuddannelsen. Børne- og ungeuniverset Hejnsvig skal i den nærmeste fremtid have et kvalitetsløft i læringsmiljøet både inde og ude og en generel forskønnelse og modernisering.

3 Organisation og ledelse Byrådet varetager den overordnede politiske ledelse af Billund Kommune, men har delegeret størstedelen af den politiske ledelse af Børne- og Kulturområdet i Billund Kommune til Børne- og Kulturudvalget og den politiske ledelse af det administrative område til Økonomiudvalget. Kommunens overordnede administrative ledelse varetages af direktionen. Fagdirektørerne er de øverst ansvarlige for kommunens 3 forvaltningsområder. Hvert forvaltningsområde er inddelt i et antal fagområder, der hver ledes af en fagchef. Fagcheferne indgår sammen med direktionen i kommunens strategiske lederforum. Børne- og Kulturforvaltningens ledelse består af børne- og kulturdirektøren, læringschefen, familie- og forebyggelseschefen og kultur- og fritidschefen, der tilsammen udgør forvaltningens chefgruppe. Fagcheferne har ledelsesansvaret for hvert deres fagområder. Fagchefen for Læring har ansvaret for Dagtilbud, Skoler og UU Billund. De decentrale institutionsledere har det ledelsesmæssige ansvar for hver deres institution og indgår sammen med Direktionen og fagcheferne i kommunens lederforum. Billund Kommune er i gang med et stort og længerevarende lederudviklingsforløb, der tager sit udgangspunkt i Leadership Pipeline modellen. Der arbejdes med alle ledelsesniveauerne på tværs af forvaltninger, fagområder og institutioner. Implementeringen af det nye ledelsesgrundlag afsluttes sommeren Organisationsdiagram for den overordnede ledelsesstruktur i Børne- og Kulturforvaltningen Børne- og kulturdirektør Familie- og Forebyggelse Læring Kultur og Fritid Skoler Dagtilbud UU Lederens opgaver Som leder har du et dobbelt lederskab. Det dobbelte lederskab indebærer, at du mestrer at arbejde både lodret og vandret i organisationen. Det er en grundlæggende præmis, at du helhjertet engagerer dig i både det tværgående ledelsesarbejde i Læringsområdet og ledelsesarbejdet i din egen organisation. Det lodrette lederskab: Som leder varetager du den strategiske ledelse og styring af dit fagområde og er ansvarlig for driften af dette. Du er den drivende kraft i at sikre, at opgaveløsningen sker med høj kvalitet og effektivitet. Du har et stærkt fokus på at udvikle både faglighed, personale, ressourceudnyttelse og teknologianvendelse gennem en løbende optimering af strukturer og processer. Du er i stand til at få hele universet til at arbejde på at yde den bedst mulige service for alle i og omkring universet.

4 Det vandrette lederskab: Som leder har du ansvar for, at universet indgår i et velfungerende samarbejde med andre fagområder - det kræver at du går forrest og som rollemodel viser vejen. Vi forventer, at du i dit virke som leder er deltagende og engageret, og at du tager et medansvar for, at det tværgående samarbejde i kommunen lykkes. lederens kompetencer For at få succes i funktionen som leder er det vigtigt, at du mestrer følgende kompetencer: Du kan formulere visioner, værdier, strategier og målsætninger der skaber ejerskab og følgeskab hos universets medarbejdere, bestyrelse og andre interessenter Du kan lede gennem ledere herunder udvælge, udvikle og motivere ledere Du kan opstille tydelige mål, der hænger sammen med universets behov og herudfra delegere opgaverne gennem ledelsesteamet eller direkte ned i organisationen Du kan følge op på ledelsesteamets varetagelse af deres ledelsesopgaver Du kan coache og give feedback til ledere både individuelt og som team og støtte dem i deres opgaveløsning og udvikling. Du kan ledelse tæt på Du kan se eget ansvarsområde i sammenhæng med de andre dele af organisationen og koordinere dette. Du forstår dig selv som en del af ledelseskæden i Billund Kommune og tager ansvar herfor. Du kan bygge bro mellem den politiske logik og den faglige logik, som medarbejderne arbejder ud fra også selvom du af og til må træffe upopulære beslutninger og eksekvere Du kan opbygge stærke relationer til interne og eksterne samarbejdspartnere Du kan kommunikere tydeligt, anerkendende og empatisk. Du er strategisk sparringspartner for læringschefen gennem forskellige mødefora. Du kan anvende erfaringer og holdninger i flere perspektiver og derved bidrage til hele læringsområdets udvikling lederens personprofil: Udover ovenstående generelle kompetencer knyttet til ledelsesniveauet som leder af ledere, vægter vi at: Du har en lederuddannelse på PD niveau og gerne ledelseserfaring fra skoleområdet Du har indsigt i lovgivninger og overenskomster der relaterer sig til primært folkeskoleområdet og sekundært dagtilbudsområdet. Du har evne til at forstå og kommunikere med mange forskellige fagprofessionelle ledere, medarbejdere, brugere og andre interessenter i og omkring universet. Du har evne til at lytte og indleve sig i andres behov og måder at tilgå udfordringer og problemstillinger på Du har erfaringer med forandringsprocesser og forandringsledelse

5 lederens strategiske fokusområder: Udvikling af helhed og sammenhæng i barnets liv i et helhedsperspektiv med progression i barnets trivsel og læring 0 til 16 år Succesfuld implementering af Folkeskolereformen, herunder faglig og pædagogisk ledelse tæt på Kulturdannelse i et forandringsperspektiv, - herunder rammer, værdier og leveregler for den gode institution med udviklende fællesskaber for alle Videreudvikling af et relativt nyt ledelsesteam, herunder gennemførelse af et lederudviklingsforløb i samarbejde med læringschefen Udvikling af Det åbne dagtilbud og Den Åbne Skole, samt den digitale skole ind i skolens pædagogiske Læringscenter Udvikling af en entreprenant og legende tilgang til læring Udvikling af lærer og pædagogprofessionen til understøttelse af de nye krav i skolereformen Aktiv og engageret deltagelse i målstyret kvalitetsudvikling program for læringsledelse i fagområdet Læring Tydelig og anerkendende kommunikation om hverdagslivet i universet Realiseringen af visionen om Børnenes Hovedstad, herunder forankring af LEIS Fokus og udvikling af det tværfaglige samarbejde Fastholde og udvikle samarbejdet med ungdomsuddannelserne i regi af Campus Grindsted Et stærkt fokus på det psykiske arbejdsmiljø blandt børn, unge og ansatte Rekrutteringsproces og ansættelsesvilkår Læringschefen har nedsat et ansættelsesudvalg bestående af børne- og kulturdirektør, læringschef, ledelsen i Børne- og ungeuniverset og repræsentanter fra fællesbestyrelsen