Hva er det alternativ behandling gir som ikke skolemedisin gir i tilstrækkelig grad? NSHs konference Oslo Laila Launsø

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Hva er det alternativ behandling gir som ikke skolemedisin gir i tilstrækkelig grad? NSHs konference Oslo 9.12.2004. Laila Launsø"

Poul Skaarup
8 år siden
Visninger:

1 Hva er det alternativ behandling gir som ikke skolemedisin gir i tilstrækkelig grad? NSHs konference Oslo Laila Launsø Seniorforsker, mag.scient.soc.; dr.scient.soc. Nasjonalt Forskningssenter innen Komplementær og Alternativ Medisin NAFKAM

2004 Laila Launsø Seniorforsker, mag.scient.soc.

2 Det sen moderne samfund Autoritetspluralisme Egne formål styrer/ Bruger- autonomi Selv-regulering Selv-refleksion Selv-evaluering Skolemedicin KAM Alternativ behandling Public shaping of health-care knowledge (For)brugeres værdier og livsstil. Forbrug er primært forbrug af symboler og værdier (mening). Forbrug er et nøgle aspekt i konstruktionen af selvidentitets processer. Kroppens centrale betydning.

knowledge (For)brugeres værdier og livsstil.

3 Hvad giver alternativ behandling udøvet af alternative behandlere, Brugere fortæller: som er positivt for brugerne? En oplevelse af at blive mødt som et helt menneske og ikke som en sygdom/en diagnose. If you have to prove you are ill, you cann t be healed! Italesættelse af mulighed for at blive helbredt. Italesættelse af et større diagnoserum og et større handlerum: * ændringer i forståelse af sygdom, * plads til en aktiv bruger, der er med til at styrke kroppen, * hjælp til at ændre uhensigtsmæssige måder at leve på, * opmærksomhed på at behandling og sundhedsfremme kan integreres.

Italesættelse af mulighed for at blive helbredt.

4 Sammenhænge mellem den fysiske krop, tanker, handlinger, kost og selv- identitet tillægges betydning i udvikling af friskgørelsesstrategier Brugeres erfaringer og viden tillægges betydning.

5 Berøring Varme hænderklassisk musik Æstetik Får defineret sygdom ind i et socialt og kommunikativt rum. Rum for transformative øjeblikke og processer: der kan rumme at kroppen bliver et site for muligheder i stedet for at være en forhindring; der signalerer potentialer og hjælper til at se sig selv og omverdenen gennem nye øjne ; der giver positive ændringer i ens generelle velbefindende; der giver mulighed for imagination, becoming og empowerment. (Kilde : Tine Tjørnhøj-Thomsen, Århus 2004 (præsentation) og Mulkins & Verhoef, 2004)

forhindring; der signalerer potentialer og hjælper til at se sig selv og omverdenen gennem nye øjne ; der giver positive ændringer i

6 Betydningen af deltagelse og indflydelse i behandlingsforløb

7 Behandlingsforløb, som udviklings- og læringsprocesser, der kræver: psykiske ressourcer, fysiske ressourcer, selvindsigtskompetence, afkodningskompetence, dekonstruktionskompetence, konstruktionskompetence.

8 Læger, der arbejder med ukonventionelle behandlinger, fortæller om følgende svagheder og begrænsninger ved skolemedicinske behandlinger: den gængse symptombehandling af udbredte helbredsproblemer giver ikke en helbredende effekt, der er i det etablerede behandlingsvæsen en manglende tillid til at kroppen kan helbrede sig selv, mennesker skal passes ind i diagnoser, som så behandles.

helbredsproblemer giver ikke en helbredende effekt, der er i det etablerede behandlingsvæsen en

9 Den ukonventionelle behandlingspraksis muliggør for lægerne efter deres opfattelse: At patienten opfattes som en medkonstruktør i arbejdet med at forstå og handle over for symptomer og bagvedliggende årsager. Dette betyder for disse læger, at symptomer må flyttes fra udelukkende at tilhøre et fysisk rum til også at tilhøre et socialt og kommunikativt rum. Symptomer, der defineres inden for det fysiske rum, kalder på den eksterne ekspert og en løsning udefra i form af f.eks. et lægemiddel mens symptomer, der også defineres inden for et socialt og kommunikativt rum, kalder på den indre ekspert (patienten selv) og dennes helbredende ressourcer.

Dette betyder for disse læger, at symptomer må flyttes fra udelukkende at tilhøre et fysisk rum til også at tilhøre et socialt og kommunikativt rum.

10 Det individuelle princip, behandlingen designes til det enkelte menneske, som opfattes som unikt. Behandling betragtes som en kompleks, relationel proces, som må kobles til patientens livshistorie, situation og det øvrige miljø. Motivationsprincippet er væsentlig for behandlingen. En effektiv behandling er en behandling der mobiliserer patientens egen indsats og ressourcer og derigennem styrker patientens selvhelbredelse.

situation og det øvrige miljø. Motivationsprincippet er væsentlig for behandlingen.

11 Hvordan imødekommer behandlere inden for skolemedicinen de samfundsmæssige udviklinger, som alternativ behandling er et svar på? Ved undgåelsesstrategier (avoidance)? Ved at korrigere en lille smule? - single-loop learning Ved at etablere et samarbejde med respekt for forskellige behandlingsmodeller - brobygning? - double-loop learning. Hvad vil give de mest optimale behandlingsresultater?

12 Tak for Jeres opmærksomhed Nasjonalt Forskningssenter innen Komplementær og Alternativ Medisin NAFKAM

Relaterede dokumenter

AT SIGE VERDEN RET FARVEL

AT SIGE VERDEN RET FARVEL PROGRAM: MIT MØDE MED EN ALS PATIENT DEN ONDE DØD DØDENS ALVOR DEN GODE DØD EN TILNÆRMELSE RITUAL VED LIVETS AFSLUTNING Døden - et menneskeligt vilkår Ophør af kroppens funktioner