Fagmodul Behandlermodul Akutsygepleje Uddannelsesordning
|
|
- Morten Jespersen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fagmodul Behandlermodul i Akutsygepleje Uddannelsesordning Godkendt af en styregruppe under Danske Regioner 17. januar 2012
2 Indholdsfortegnelse Indledning...3 Behandlermodul i akutsygepleje Målet er...3 Adgangsbetingelser...4 Varighed...4 Indhold og struktur...4 Teoretisk undervisning...4 Mål for, samt indhold og omfang af fag i den teoretiske undervisning...5 Indhold og omfang i den kliniske del af modulet...5 Afsluttende prøve...6 Prøveform og -placering i kursusforløbet...6 Krav til prøven...6 Krav til censorer og eksaminationer...6 Forholdsregler ved reeksamination og ny prøve...6 Ny prøve pga. sygdom...7 Klagemuligheder for kursisterne...7 Fravær...7 Modulbevis...7 Merit...7 Evaluering...7 Tilrettelæggelse af den kliniske del af modulet...7 Uddannelsesprogram for kursisten...8 Krav til kursisten...8 Mål og indhold for den teoretiske del af modulet...8 Patienter med ortopædkirurgiske lidelser...9 Skade og fraktur af hofte og knæ Skade og fraktur af tæer, fødder/ankler Skader og fraktur af underarm og håndled samt håndskader Skade og fraktur af clavikel, skulder og albue Radiologi Røntgenhenvisninger Frakturlære, led- og bløddelsskader Tand- og mundskader Øjenskader Fremmedlegemer i ører, næse og hals, næseblødning og septumhæmatom Brandsår Sygepleje i forbindelse med sår og sårkontroller Sårskader HIV-profylakse, tetanus- og hepatitisvaccination Smertebehandling Suturering Journaloptagelse og -føring Juridiske aspekter Funktionen som behandlersygeplejerske Hvordan kommer vi godt i gang? Implementering af behandlersygepleje Registrering af behandleropgaver. Bilag Registrering af behandleropgaver. Bilag Version 1, 17. januar
3 Indledning Behandlermodul i akutsygepleje er rettet mod sygeplejersker, som har gennemført Basismodulet i akutsygepleje, ansat på akutafdeling/fælles akutmodtagelse/fælles akutafdeling/akutmodtagelse og akutklinikker. Modulets sigte er, at give sygeplejerskerne selvstændige kompetencer i forhold til velafgrænsede problemstillinger med henblik på varetagelse af funktionen som behandlersygeplejerske. Fig. 1 Oversigt over uddannelse i akutsygepleje Behandlermodul i akutsygepleje et med Behandlermodul i akutsygepleje er at udvikle sygeplejerskens fagteoretiske og praktiske professionskompetencer således, at kursisten erhverver de nødvendige kundskaber og færdigheder, for selvstændigt at kunne varetage modtagelsen, undersøgelsen, diagnosticeringen, behandlingen og dokumentationen i forhold til patienter med nærmere fastlagte problemstillinger beskrevet i flowdiagrammer. et er ligeledes, at sygeplejerskens delegerede kompetencer forankres i en velbegrundet praksis. Målet er At sygeplejersken har teoretisk viden om og forståelse af kroppens funktioner og dysfunktioner i relation til den udvalgte patientgruppe Version 1, 17. januar
4 At sygeplejersken kan formulere, dokumentere og formidle problemstillinger og handlemuligheder i relation til den udvalgte patientgruppe At sygeplejersken er bevidst om sit faglige og juridiske ansvar i relation til selvstændig behandling og dokumentation At sygeplejersken kan identificere, vurdere og behandle patienter med skader, som kan varetages af en behandlersygeplejerske Adgangsbetingelser Deltagelse i Behandlermodulet i Akutsygepleje forudsætter gennemført og bestået Basismodul i Akutsygepleje, samt mindst 2 års erfaring fra skadestue, akutafdeling eller skadeklink med praktisk oplæring og erfaring. Der kan søges dispensation for optagelseskriterierne i det regionale uddannelsesråd 1 Varighed Uddannelsen til behandlersygeplejerske er på 62 lektioner eksklusiv eksamen og klinisk uddannelse. Den teoretiske del af modulet er fordelt på ca. 3 moduler. Den kliniske del af modulet er på 360 timer (3 måneder) og afsluttes med en praktisk prøve. Indhold og struktur Modulet er planlagt som monofaglig undervisning med stor vægt på erhvervelse af konkrete kliniske kompetencer. Desuden er der en klinisk uddannelsesperiode, hvor der arbejdes med de kliniske mål. Erhvervede kompetencer giver baggrund for at varetage delegerede kompetencer, disse delegationer forudsætter lokal ledelsesinddragelse og beslutning og respekterer foreliggende regionale retningslinjer. Teoretisk undervisning Patienter med ortopædkirurgiske lidelser Frakturlære, led- og bløddelsskader Skade og fraktur af hofte og knæ Fraktur af tæer, fødder/ankler Fraktur af underarm og håndled samt håndskader Skade og fraktur af clavikel, skulder og albue Radiologi og Røntgenhenvisninger Tand- og mundskader 1 I Fælles ramme for uddannelse til Akutsygeplejerske fremgår arbejdsopgaver og ansvarsområder for hhv. den nationale styregruppe og de regionale uddannelsesråd. Version 1, 17. januar
5 Øjenskader Fremmedlegemer i øre, næse og hals, næseblødning og septumhæmatom Brandsår Infektionskontroller Sårskader HIV-profylakse, tetanus- og hepatitisvaccination Smertebehandling Suturering Journaloptagelse og -føring Funktionen som behandlersygeplejerske Implementering af behandlersygepleje Mål for, samt indhold og omfang af fag i den teoretiske undervisning Den teoretiske undervisning skal sikre, at kursisten tilegner sig teoretisk baggrund for at kunne varetage funktionen som behandlersygeplejerske. Der er i tilrettelæggelsen af den teoretiske del af modulet lagt stor vægt på inddragelse af praktiske øvelser med henblik på at sikre, at kursisten også tilegner praktiske færdigheder, som baggrund for at kunne varetage funktionen som behandlersygeplejerske. Indhold og omfang i den kliniske del af modulet Efter afviklingen af den teoretiske undervisning er der en klinisk del af modulet på ca. 3 måneder. Den kliniske periode udgør mindst 360 timer, inklusiv fravær. Det sikres - via den ledelsesmæssige forankring - at den teoretiske undervisning, som behandlersygeplejersken har modtaget, suppleres med praktisk oplæring samt vedligeholdelse via daglig praksis og supervision. Flowdiagrammerne angiver indholdet i den kliniske del af modulet. Udførte behandleropgaver i den kliniske del af modulet skal dokumenteres, det kan f.eks. ske på skemaet vedlagt i uddannelsesordningen som Bilag 1.1 og 1.2 Det er en forudsætning og en forventning, at kursisterne er aktive i forhold til at tilegne sig viden og praktiske færdigheder, både under den teoretiske og kliniske del af modulet. Det er ledelsens ansvar, at der i den kliniske periode laves gennemgang og drøftelse af skadekort og dikterede journaler. Det er kursistens ansvar at indhente dokumentation for opnåelse af kliniske mål og kompetencer. Dokumentationen forelægges ledelsen som grundlag for at indstille kursisten til den afsluttende kliniske prøve. Version 1, 17. januar
6 Prøve Den teoretiske del af modulet efterfølges af 3 måneders klinisk uddannelse. Modulet afsluttes herefter med en praktisk prøve. Prøveform og -placering i kursusforløbet Prøven løses individuelt og afholdes i et lokale, der kan fungere som behandlingsrum og/eller modtagestue Prøven varer 20 minutter, Prøverne bedømmes af 2 personer udpeget af det regionale uddannelsesråd. Umiddelbart efter prøven får kursisterne tilbagemelding på sin præstation. Kriterier for bedømmelse ud fra bestået/ikke-bestået. Krav til prøven Den kliniske prøve er casebaseret. Kursisten får en patientcase/figurantsituation, som skal løses med udgangspunkt i flowdiagrammer, gennemgået i undervisningen. Der vil være en uddannet behandlersygeplejerske som eksaminator, samt evt. repræsentation fra det regionale uddannelsesråd. Krav til censorer og eksaminationer Censorer og/eller eksaminatorer skal være behandlersygeplejerske med ansættelse på akutafdeling/fælles akutmodtagelse/fælles akutafdeling/akutmodtagelse, skadeklinikker eller skademodtageafdelinger Forholdsregler ved reeksamination og ny prøve En kursist kan max. 3 gange deltage i en prøve. Ved ikke-bestået prøve 1. gang: Kursisten tilbydes at gå til ny prøve indenfor 3 måneder. Kursisten kan eventuelt også tilbydes at følge undervisningen på nyt teorihold og gå op til ny prøve sammen med dette hold. Herved vil uddannelsesperioden i klinikken blive tilsvarende forlænget. Ved ikke-bestået prøve 2. gang Her må det uddannende afsnit evaluere, om der skal iværksættes yderligere indsats, eventuelt deltagelse i udvalgte teoretiske emner på teorikurset og derefter eksamination med dette teorihold. Ved ikke-bestået prøve 3. gang Dette medfører, at modulet ikke kan gennemføres. Version 1, 17. januar
7 Ny prøve pga. sygdom Kursisten skal tilbydes en ny prøve inden for 3 måneder. Prøven rettes/bedømmes af 2 personer udpeget af det regionale uddanelsesråd. Resultatet af praktisk prøve meddeles kursisten umiddelbart efter afslutning af prøven. Klagemuligheder for kursisterne Se Fælles ramme for uddannelse til Akutsygeplejerske Fravær Ved fravær udover 10 %, svarende til 10 % på teoridelen og/eller 10 % på den kliniske del, forlænges uddannelsestiden svarende til fraværet. Modulbevis Efter bestået prøve uddeles modulbevis som Behandlersygeplejerske Modulbeviset giver muligheder for optagelse på Afslutningsmodul i Akutsygepleje. Moduler bestået i en region kan anvendes/overføres i andre regioner, som udbyder uddannelsen efter den fælles nationale uddannelsesramme for uddannelse i akutsygepleje. Kopi af modulbeviser opbevares i uddannelsesinstitutionerne efter gældende regler. Merit Kursister kan søge merit for dele af uddannelsen på baggrund af allerede opnåede kvalifikationer. Meritansøgning stiles til det regionale uddannelsesråd og vurderes på baggrund af dokumenteret gennemført undervisning eller beskæftigelse, der står mål med den del af uddannelsen, der søges fritagelse for. Evaluering Sygeplejersken skal løbende evaluere de enkelte undervisningsdage/emner. Denne evaluering anvendes af det regionale uddannelsesråd, underviser og kursusleder til at gøre kurset så udbytterigt og relevant som muligt. Kursisterne bliver bedt om at give en vurdering af: Fagligt indhold, pensum, litteratur, formidling samt prioritering. Tilrettelæggelse af den kliniske del af modulet Den kliniske del af modulet kan foregå på kursistens arbejdssted via deltagelse i det kliniske arbejde og kan suppleres med fokuserede ophold i relevante afdelinger, hvis det ikke er muligt at opnå de kliniske mål i egen afdeling. Version 1, 17. januar
8 Kursisten skal arbejde med de kliniske kompetencer, der fremgår af flowdiagrammer anvendt i undervisningen. Omfanget af den kliniske del af modulet er 3 måneder (minimum 360 timer). Uddannelsesstedet og kursisten fastlægger en plan for den løbende evaluering af den kliniske del af modulet. Uddannelsesprogram for kursisten - Plan for klinisk undervisning relateret til afsnittets funktionsområder - Planlægning af eventuel udveksling, hvis det er nødvendig med henblik på at nå de kliniske mål. - Rammer for vejledning og supervision - Muligheder for adgang til relevant litteratur, databasesøgning og lign. - Forventninger til kursisten m.h.t. egen involvering i uddannelsesforløbet Krav til kursisten Kursisten har selv hovedansvaret for at opnå uddannelsesmålene. Kursisten skal selv være opsøgende i forhold til at opnå de uddannelseselementer, som afdelingens uddannelsesansvarlige sygeplejerske og/eller vejleder har peget på. Kursisten udarbejder i samarbejde med vejleder og/eller den uddannelsesansvarlige sygeplejerske individuelle mål for den kliniske uddannelsesperiode. Målene tager udgangspunkt i kursistens kliniske baggrund, ressourcer, kompetencer og uddannelsesbehov samt primære uddannelsessted, og hvor kursisten er i uddannelsesforløbet. Mål og indhold for den teoretiske del af modulet I efterfølgende afsnit er hvert emne beskrevet med - Overskrift for emnet - Antal lektioner - - Indhold - Sygeplejerskens kompetence efter undervisning - Litteraturhenvisning Version 1, 17. januar
9 Patienter med ortopædkirurgiske lidelser 4 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, opnår den viden om triagering og visitering, der i videst mulig omfang sikrer, at visiterede patienter får rettidig og relevant behandling. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, opnår viden om triagering og visitering, af patienter med ortopædkirurgiske lidelser. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, opnår viden om og praktiske færdigheder i forhold til initial behandling og observation af patienter, der har slået hoved/ryg. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Triage Initial modtagelse og behandling i forhold til ortopædkirurgiske patienter A, B, C, D og E i forhold til ortopædkirurgiske patienter Commotio cerebri Glasgow Coma Scale Hvornår er der indikation for CT/MR? Praktisk håndtering af Spine board og stiv halskrave hvordan anlægges og fjernes halskrave og spine board? Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan observere og visitere patienter med ortopædkirurgiske lidelser, der ankommer/henvender sig i skadestue eller skadeklinik. At behandlersygeplejersken kan yde rådgivning og vejledning, der i videst muligt omfang sikrer, at visiterede patienter ydes rettidig relevant diagnostik, behandling og pleje. At behandlersygeplejersken i sin rådgivning alene varetager patientens interesse for rettidig, relevant behandling. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan foretage triagering og identificere patienter med særlige akutte behov. Version 1, 17. januar
10 Litteratur Bengt Lund, Uffe Jørgensen, Ortopædkirurgi: Basisbog; 4. udgave; oplag, 2006.: Munksgaards Forlag, ISBN-13: Kap?/side?? Sneppen, Otto et. al. (red.) Ortopædisk Kirurgi, Kapitel: Kirurgia Minor, FADL's Forlag A/S, 4. udgave 2002, Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, Kapitel 1 og Kapitel 5 Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
11 Skade og fraktur af hofte og knæ 3 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og forståelse for, hvilke undersøgelser og videre foranstaltning, der skal iværksættes, når det drejer sig om distortion, luksation samt fraktur af hofte- og knæled. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Anatomi og fysiologi Lokal frakturlære Ottawa-klassifikation og undersøgelser Undersøgelsesteknik Hvilke knæskader kræver akut behandling Rekvirering af relevant radiologisk undersøgelse og udfyldelse af røntgenrekvisition Behandling og videre foranstaltning Praktisk demonstration og øvelse i relevant undersøgelse Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan foretage registrering af tilskadekomne med hensyn til skadested, skadetype og skademekanisme. At behandlersygeplejersken har kendskab til skademekanismer, frakturtype, led- og bløddelsskader At behandlersygeplejersken har overblik over, hvilke undersøgelser, der skal foretages i forbindelse med diagnosticering og videre foranstaltning ved distortion, luksation samt fraktur af hofte- og knæled. Litteratur Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, del af Kapitel 5, 118 til 132 Version 1, 17. januar
12 Evt: Bengt Lund, Uffe Jørgensen, Ortopædkirurgi: Basisbog; 4. udgave; oplag, 2006.: Munksgaards Forlag, ISBN-13: Sneppen, Otto et. al. (red.) Ortopædisk Kirurgi, FADL's Forlag A/S, 2002 Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
13 Skade og fraktur af tæer, fødder/ankler 3 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og forståelse for, hvilke undersøgelser og videre foranstaltning, der skal iværksættes, når det drejer sig om distortion, luksation samt fraktur af tæer, fødder samt ankler. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Anatomi og fysiologi Lokal frakturlære Ottawa-klassifikation og undersøgelser Undersøgelsesmetoder Hvilke skader kræver akut behandling Rekvirering af relevant radiologisk undersøgelse og udfyldelse af røntgenrekvisition Behandling og videre foranstaltning Praktisk demonstration og øvelse i relevant undersøgelse Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte skader i tæer, fødder samt ankler, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte skader i tæer, fødder samt ankler, når det er fastslået, at der ikke er luksation og ikke er indikation for røntgenkontrol. At behandlersygeplejersken har overblik over, hvilke undersøgelser, der skal foretages i forbindelse med diagnosticering og videre foranstaltning ved distortion, luksation samt fraktur tæer, fødder samt ankler. Litteratur Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, del af Kapitel 5, side 132 til 142 Evt: Sneppen, Otto; Ortopædisk kirurgi, Foreningen af Danske Lægestuderendes Forlag. Udgiv. år: 2002 Version 1, 17. januar
14 Bengt Lund, Uffe Jørgensen, Ortopædkirurgi: Basisbog; 4. udgave; oplag, 2006.: Munksgaards Forlag, ISBN-13: Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
15 Skader og fraktur af underarm og håndled samt håndskader 5 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og forståelse for, hvilke undersøgelser og videre foranstaltning, der skal iværksættes, når det drejer sig om skader på underarm indtil håndled. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og forståelse for, hvilke undersøgelser og videre foranstaltning, der skal iværksættes, når det drejer sig om håndskader. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Anatomi/fysiologi og patologi Skader på underarm og hånd Behandlingsmetoder Pulpalæsioner Anlæggelse af fingerblok Immobilisation og bandagering Håndskader Anatomi Undersøgelsesteknik anamnese inspektion palpation specielle undersøgelser Amputationer Infektioner Ligamentruptur Frakturer Nerveskader Senelæsioner Hvilke skader kræver akut behandling Rekvirering af relevant radiologisk undersøgelse og udfyldelse af røntgenrekvisition Praktisk demonstration og øvelse i relevant undersøgelse Version 1, 17. januar
16 Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte skader med gipsning og anden bandagebehandling under lægelig supervision. At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte skader i ovenstående region, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte skader på hænder under lægelig supervision. At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte skader på hænder, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. Litteratur Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, Kapitel 6 Evt: Sneppen, Otto et. al. (red.) Ortopædisk Kirurgi, FADL's Forlag A/S, 2002 Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
17 Skade og fraktur af clavikel, skulder og albue 2 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og forståelse for, hvilke undersøgelser og videre foranstaltning, der skal iværksættes, når det drejer sig om distortion, luksation samt fraktur af clavikel, skulder og albue. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Anatomi og fysiologi Lokal frakturlære Undersøgelsesteknik Hvilke skader kræver akut behandling Rekvirering af relevant radiologisk undersøgelse og udfyldelse af røntgenrekvisition Behandling og videre foranstaltning Praktisk demonstration og øvelse i relevant undersøgelse Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan foretage registrering af tilskadekomne med hensyn til skadested, skadetype og skademekanisme. At behandlersygeplejersken har kendskab til skademekanismer, frakturtype, led- og bløddelsskader At behandlersygeplejersken på et kompetent niveau har overblik over, hvilke undersøgelser, der skal foretages i forbindelse med diagnosticering og videre foranstaltning ved distortion, luksation samt fraktur af clavikel, skulder og albue. Litteratur Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, del af Kapitel 5, side 91 til 110 Evt: Bengt Lund, Uffe Jørgensen, Ortopædkirurgi: basisbog; 4. udgave; oplag, 2006.: Munksgaards Forlag, ISBN-13: Sneppen, Otto et. al. (red.) Ortopædisk Kirurgi, FADL's Forlag A/S, 2002 Version 1, 17. januar
18 Radiologi 2 lektioner At behandlersygeplejersken, på et basalt niveau, tilegner sig viden om og forståelse for brugen af radiologiske undersøgelser, der skal foretages i forbindelse med fakturer for at af- eller bekræfte brud. Indhold Muskuloskeletal radiologi Historik og klinisk undersøgelse Elementer i billeddiagnostik Patologi Metode Teknik Strålehygiejne Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken har forståelse for anvendelsen af radiologiske undersøgelser. At behandlersygeplejersken har forståelse for strålehygiejne i forbindelse med anvendelsen af radiologiske undersøgelser. Supplerende litteraturhenvisning Bevægeapparatet - Basal og klinisk radiologi, Anne Grethe Jurik, 2002 FADL s forlag, 2200 København N. Danmark. 1. udgave 2002, 1 oplag. Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
19 Røntgenhenvisninger 3 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om, hvilke radiologiske undersøgelser, der skal foretages i forbindelse med fakturer for at af- eller bekræfte brud. Hensigten med at behandlersygeplejersker, i henhold til flowdiagram og lokale instrukser, kan henvise til billeddiagnostisk afdeling er, at der kan rekvireres uundgåelige røntgenoptagelser uden unødig forsinkelse. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Kontraindikationer i forhold til henvisninger Hvad skal behandlersygeplejersken være opmærksom på? Hvordan vælge den relevante røntgenundersøgelse? Henvisning til Røntgen ifbm. lavenergi skader og åbenlyse fejlstillinger ved: Clavikel, skulder og albue Underarm, hånd, håndled og fingre Hofte Fodled, mellemfod, forfod og tæer Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken kan identificere og selvstændig henvise patienter med åbenlyse skader og fejlstillinger, hvor der er klinisk mistanke om fractur eller ledskred, til røntgenundersøgelser Supplerende litteraturhenvisning Bevægeapparatet - Basal og klinisk radiologi, Anne Grethe Jurik, 2002 FADL s forlag, 2200 København N. Danmark. 1. udgave 2002, 1 oplag. Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
20 Frakturlære, led- og bløddelsskader 1 lektion Undervisningen afvikles i forlængelse af undervisning om radiologi og røntgenhenvisninger. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden og praktiske færdigheder om, hvilke undersøgelser, der skal foretages i forbindelse med diagnosticering og videre foranstaltning ved distortion, luksation samt fraktur af ekstremiteter. Indhold Anatomi og fysiologi Skadetyper og mekanismer Frakturtyper Komplikationer til fraktur, led- og bløddelsskader Registrering af skadested, skadetype og skademekanisme Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken har kendskab til skademekanismer, frakturtype, led- og bløddelsskader Litteratur Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, del af Kapitel 5, side 83 til 90 Evt: Bengt Lund, Uffe Jørgensen, Ortopædkirurgi: Basisbog; 4. udgave; oplag, 2006.: Munksgaards Forlag, ISBN-13: Sneppen, Otto et. al. (red.) Ortopædisk Kirurgi, FADL's Forlag A/S, 2002 Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
21 Tand- og mundskader 2 lektioner At behandlersygeplejersken, på et refleksivt niveau, opnår viden om og forståelse for, hvilke tand- og bløddelskader der kræver akut behandling og hvem der skal behandle. At behandlersygeplejersken opnår viden om tand- og bløddelskader og hvordan man henviser til videre foranstaltning. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, opnår viden om tand- og bløddelskader og hvilke informationer patienten skal have ved vejledning. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Tandskadetyper Ukompliceret kronefraktur Kompliceret kronefraktur Udslåede tænder Bløddelsskadetyper Gingiva og slimhinde Hud Smertebehandling ved tandskader og tandpine Praktisk håndtering af tandskader Henvisningsprocedurer Vejledning af patienter med hensyn til akut og opfølgende behandling Cases med udgangspunkt i skader der ses i skadestuen Praktisk demonstration og øvelse i relevant undersøgelse Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken kan skelne mellem diverse tand- og bløddelskadetyper og deres individuelle behandlingsmåder. At behandlersygeplejersken kan, på et refleksivt niveau, vejlede patienten med de rette informationer ved skade på tænder eller bløddele. At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte skader på tænder og bløddele, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. Version 1, 17. januar
22 Litteratur Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, Kapitel 15 Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
23 Øjenskader 3 lektioner At behandlersygeplejersken, på et refleksivt niveau, opnår viden om og forståelse for, hvilke øjenskader der kræver behandling på specialafdeling, og hvilke øjenskader, der kan behandles i skadestuen eller hos egen læge. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Øjets anatomi Øjenskader Kemiske Termiske Elektriske Stråling Mekaniske Fremmedlegemer i øjet Andre øjenskader Bulbuskontusioner Perforerende læsion Intraokulært fremmedlegeme Kemiske/termiske øjenskader Ydre øjenskader Behandling Relevant anamnese Hvad skete, hvornår Prøv at forstå traumemekanismen Diagnose og undersøgelsesteknik Øjenundersøgelsesteknik, lokalbedøvelse, farvning af øjet Praktiske øvelser med de remedier der er til stede i skadestuen Efterbehandling af øjenskader, inkl. tetanusprofylakse. Praktisk demonstration og øvelse i relevant undersøgelse Version 1, 17. januar
24 Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken kan skelne mellem diverse øjenskader og deres individuelle behandlingsmåder. At behandlersygeplejersken, på et refleksivt niveau, kan vejlede patienten med de rette informationer ved skade i øjet og dets omgivelser. At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte skader i øjet, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. Litteratur Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, Kapitel 14 Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
25 Fremmedlegemer i ører, næse og hals, næseblødning og septumhæmatom 3 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, opnår viden om og forståelse for, hvilke undersøgelser der skal foretages i forbindelse med fremmedlegemer i øre-næse-halsregionen samt hvilke foranstaltninger, der skal iværksættes. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, opnår viden om og forståelse for, hvilke foranstaltninger, der skal iværksættes ved epistaxis. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Fremmedlegemer i øre/næse- og halsregionen Obstruktionssymptomer Inspektion i mund og hals, praktiske øvelser Behandling fremmedlegemer Næseblødning Forreste blødning Bagerste blødning Praktisk undersøgelse og håndtering Behandling ved næseblødning Septumhæmatom Praktisk demonstration og øvelse i relevant undersøgelse Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte skader i øre/næse- og halsregion, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte epistaxis, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. Litteratur Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, Kapitel 13 Version 1, 17. januar
26 Brandsår 2 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og forståelse for, hvilke undersøgelser og videre foranstaltning, der skal foretages i forbindelse med brandsår. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Anatomi Undersøgelsesteknik anamnese inspektion Brandsårstyper (inddeling) Behandlingsmåder inkl. praktisk håndtering Infektioner og andre komplikationer Tetanus vaccination. ifbm. brandsår Fremadrettet vejledning og opfølgning i forhold til brandsår Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan varetage og afslutte brandsårsskader, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan varetage den fremadrettede vejledning og opfølgning. Litteratur Anatomi og fysiologi om huden Vejledning til læger & sygeplejersker omhandlende behandling af patienter med forbrændinger, skoldninger og ætsninger fra Rigshospitalet dning_brand_ pdf Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, side 77 til 80 Version 1, 17. januar
27 Sygepleje i forbindelse med sår og sårkontroller 2 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og praktiske færdigheder i forhold til sårpleje, infektionskontrol samt fremadrettet vejledning til patienter med sår. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Sårpleje Sår- og forbindskift Infektionstegn Sårrevision Sårdokumentation Information til patienter med sår Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan varetage og afslutte infektions sårkontroller samt sårpleje, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. Ved infektioner konfereres behandlingen med lægen. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan varetage den fremadrettede vejledning og opfølgning Praktisk demonstration og øvelse i relevant undersøgelse Litteratur Sår, Christina Lindholm, 1. udg., Gads forlag 2005 Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
28 Sårskader 2 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og forståelse for, hvilke undersøgelser og videre foranstaltning, der skal foretages ved sårskader. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases. Sårtyper Overfladiske snitsår Dyre- og menneskebid Stik- og skæreskader Kontusionsskader Compartmentsyndrom Observationer inkl. negative fund. Sårinddeling Sårbehandling Steristrips Vævslim Sårefterbehandling Fremadrettet vejledning og opfølgning i forhold til sårbehandling Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte sårskader samt dyre- eller menneskebid, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan vurdere og beskrive såret. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan varetage den fremadrettede vejledning og opfølgning. Praktisk demonstration og øvelse i relevant undersøgelse Litteratur Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, Kapitel 4 Sår, Christina Lindholm, 1. udg., Gads forlag 2005 Version 1, 17. januar
29 HIV-profylakse, tetanus- og hepatitisvaccination 2 lektion At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og forståelse for, hvornår og hvordan tetanus- og hepatitisvaccination skal iværksættes. At behandlersygeplejersken kan varetage dokumentation, behandling samt planlægning af opfølgning i forbindelse med hepatitisvaccination. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases Farmakologi Indikationer for tetanus vaccination Indikation for hepatitisvaccination HIV-profylakse Dokumentation af og opfølgning i forbindelse med, HIV-profylakse, tetanus- og hepatitisvaccination Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan varetage tetanus vaccination, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan varetage dokumentation, behandling samt opfølgning, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne, er påkrævet at give hepatitisvaccination. Litteratur Lægemiddelkataloget online: - Søg efter Vacciner i søgefeltet i øverste højre hjørne. Vælg: Vacciner Pjece: Stikskader Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
30 Smertebehandling 2 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og færdigheder i forhold til smertevurdering, observationer og smertebehandling. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og færdigheder i relation til anvendelse af visuel analog skala (VAS) til observation- og dokumentation af smerter. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases Det autonome nervesystems fysiologi Farmakologi i relation til analgetica Lokalanæstetiske midler Monitorering af smertebehandling Anvendelse af visuel analog skala eller numerisk rangscale til beskrivelse af smerter. Telefonisk vejledning af patient med smerter Inddragelse af standarder fra DDKM (Den Danske Kvaalitetsmodel) Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan varetage smertevurdering og smertebehadling efter en, på den konkrete afdeling gældende, rammeordination. At behandlersygeplejersken kan observere virkning og bivirkning ved smertebehandling. At behandlersygeplejersken kan varetage vejledning til patienten om smertebehandling. Litteratur Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, Kapitel 3 Lægemiddelkataloget online: - Søg efter Analgetika i søgefeltet i øverste højre hjørne. Vælg: Analgetika Læs afsnittet om Smertebehandling Version 1, 17. januar
31 Suturering 4 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og forståelse for, sutureringsmaterialer, der kan anvendes til diverse sutureringsteknikker. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om og forståelse for, hvilke forbehold og andre præmisser, der er ved suturering af sår. Indhold Undervisningen indeholder teoretiske oplæg, praktiske øvelser og cases Forskellige suturmaterialer Krav til suturmaterialet Valg af suturmateriale Sutureringsteknikker Diverse sutureringsmåder Sutureringsøvelser på fantom Fjernelse af suturer og agraffer Anlæggelse af lokal anæstesi Praktisk demonstration og øvelse i suturering Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte sutureringsopgaver, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. At behandlersygeplejersken kan varetage anlæggelse af lokalanæstesi, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. At behandlersygeplejersken kan varetage og afslutte sutureringsopgaver ud over de beskrevne, efter konkret samråd med læge. Litteratur Boeckstyns, Michael, Bent Ebskov og Lars Bo Ebskov; Skadestue kirurgi, 4. udgave, 2002 Munksgaard Danmark, Kapitel 3 og 4 Version 1, 17. januar
32 Lægemiddelkataloget online: - Søg efter Lokalanalgetika i søgefeltet i øverste højre hjørne. Vælg: Lokalanalgetika Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
33 Journaloptagelse og -føring 6 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig viden om, hvilke oplysninger der indgår i en anamnese. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, tilegner sig journalføringskompetence. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, opnår viden om hvilke undersøgelser der skal foretages og indgår i den objektive kliniske undersøgelse i forbindelse med varetagelse af behandling af patienter. Indhold Definitioner Baggrund for journalføring Lovmæssige forhold (lovgivning) Hvilke oplysninger skal optegnes i journalen? Positive og negative fund. Diagnose (jf. kodebogen, ex.: distorsio pedis, corpus alienum cornea og 2. jf. kodebogens diagnosenumre S 93.5, T 15.0) Anamnese Objektive fund (positive og negative fund) Behandling Afslutning Opskrift på konkret journalskrivning belyst ud fra konkrete sygehistorier. Eksempler på journal skabelon. Klinisk undersøgelsesteknik Anamnese giver brugbare oplysninger Smertelokalisation Smertens karakter Vedvarende Intermitterende Belastningsrelaterede Kun ved specielle bevægelser Den objektive undersøgelse Hovedpunkter Inspektion SE Palpation FØL Funktion BEVÆG Kvalitetssikring konsekvenser af gennemlæsning af skadekort Version 1, 17. januar
34 Praktisk demonstration og øvelse i anamneseoptagelse Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, har forståelse for og viden om, hvilke data og oplysninger, der indgår i en journal. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan varetage den objektive kliniske undersøgelse med henblik på diagnosticering og videre foranstaltning, når det i det konkrete tilfælde - i overensstemmelse med retningslinjerne - er fastslået, at behandlingen ikke kræver lægelig bistand. At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan foretage registrering af tilskadekomne med hensyn til skadested, skadetype og skademekanisme. Litteratur Cirkulære om lægers pligt til at føre ordnede optegnelser (nr. 235 af 19/12/ journalføring) Lovbekendtgørelse nr. 632 af 20. juli 1995 om udøvelse af lægegerning 6 stk. 1 og 13. Indenrigsministeriets nu Sundhedsministeriet Bekendtgørelse nr. 244 af 26. juli Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
35 Juridiske aspekter 3 lektioner At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, får viden om og forståelse for det juridiske regelsæt visitations- og behandlersygeplejen indebærer. Indhold 1. Fejlvisitation og fejlbehandling Erstatning - ansvarsgrundlag patientforsikringsloven 29. marts Hvornår? Ansvar for fejl Apparatursvigt Ansvar for skader som kunne have været undgået Skader som er mere omfattende end hvad en patient med rimelighed måtte tåle Ansvarsfordeling - hvem betaler? Skærpet/lempeligere erstatningsansvar ved sygeplejebetjent telefonrådgivning? Ansvar efter autorisationslovgivningen - lov om sygeplejersker 14. maj Sundhedsvæsenets patientklagenævn kan udtale kritik og opfordre til omhu Domstolene straffesanktionere 3. Journalføringspligt Cirkulære nr. 235 af 19. december 1996 om lægers pligt til at føre ordnet optegnelse samt den tilhørende vejledning nr. 236 af 19. december 1996 om lægers journalføring. 4. Praktisk journalføring 5. Telefonoptagelser Reglerne om opbevaring Aktindsigt - lov om patienters retsstilling 1. juli Tavshedspligt Klagesager Retningslinjer for optagelse af telefonsamtalerne Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken, på et kompetent niveau, kan yde rådgivning og vejledning, der i videst muligt omfang sikrer, at visiterede patienter ydes rettidig relevant diagnostik, behandling og pleje set i lyset af juridiske forhold. Version 1, 17. januar
36 At behandlersygeplejersken i sin rådgivning - set i lyset af juridiske forhold - alene varetager patientens interesse for rettidig, relevant behandling Litteraturhenvisning - Lov om sygeplejersker, 14. maj Lov om patienters retsstilling, 1. juli 1998, inkl. personalets tavshedspligt - Lovbekendtgørelse om patientforsikring, 29. marts Lov om behandling af personoplysninger (persondataloven) - Cirkulære nr. 235 af 19. december 1996 om lægers pligt til at føre ordnede optegnelser samt den tilhørende vejledning nr. 236 af 19. december 1996 om lægers journalføring. Version 1, 17. januar
37 Funktionen som behandlersygeplejerske 1 lektion At behandlersygeplejersken opnår kendskab udviklingen af behandlersygepleje, funktionen som behandlersygeplejerske og aspekter i det tværfaglige samarbejde. Indhold Udviklingen af behandlersygepleje Funktionen som behandlersygeplejerske Brug af flowdiagrammer i klinikken og i undervisningen Tværfagligt teamsamarbejde Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken har kendskab til vilkårene for udøvelse af behandlersygepleje, og har forståelse for brugen af flowdiagrammer som et led i undervisningen og som en måde at varetage et delegeret ansvarsområde i klinikken. Kan indgå i et tværfagligt behandlerteam. Hvordan kommer vi godt i gang? Implementering af behandlersygepleje 2 lektioner At behandlersygeplejersken er motiveret for og parat til at gøre brug af behandlersygeplejerskekompetencer i egen praksis Indhold Hvordan spotter vi behandlerpatienten? Behandlersygepleje i et ledelsesmæssigt perspektiv Implementering af behandlersygepleje Erfaringer med udøvelse af behandlersygepleje Funktionen som behandlersygeplejerske Brug af flowdiagrammer i klinikken Version 1, 17. januar
38 Tværfagligt samarbejde Diskussion af hvordan barrierer mod implementering af behandlersygeleje overvindes. Sygeplejerskens kompetence efter undervisning At behandlersygeplejersken har baggrund for- og motivation til at påtage sig behandlersygeplejerskeopgaver i egen klinik. Litteraturhenvisning Forslag fra undervisere til aktuelt, eventuelt artikelbaseret, litteratur er velkomne (op til ca. 10 sider/lektion) Version 1, 17. januar
39 Registrering af behandleropgaver. Bilag 1.1 BEHANDLERKOMPETENCER Navn Fjernelse Fjernelse Fremmed- Dyre eller Distal Brandsår Insektstik Skader Overfladi- Bandage fremmed- skovflåt legeme i menneske Antebra- fingre+ ske snitsår problemer legeme øje bid chium tæer fraktur Version 1, 17. januar
40 Registrering af behandleropgaver. Bilag 1.2 BEHANDLERKOMPETENCER Navn Skader på Svejse- Suturering Anlæggelse Clavikel og Røntgen- Journal Triagering Visitering Andet fod øjne af lokal- Skulder henvisning Diktering bedøvelse Version 1, 17. januar
41 Version 1, 17. januar
42 Version 1, 17. januar
Fagmodul Behandlermodul Akutsygepleje Uddannelsesordning
Fagmodul Behandlermodul i Akutsygepleje Uddannelsesordning Version 2. Godkendt af Den Nationale Styregruppe 12. sept. 2013. Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Indholdsfortegnelse... 2 Behandlermodul
Læs mereFAM-Behandlermodul i Akutsygepleje
FAM-efteruddannelse FAM-Behandlermodul i Akutsygepleje En sundhedsfaglig diplomuddannelse til sundhedsprofessionelle i FAM akutmodtagelse sundhedsprofessionelle AKUTSYGEPLEJE FAM klinik case sundhedsfaglig
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje Hold September 2014 Forår 2015 Revideret marts 2015. 1 Indhold Modul 4 - Grundlæggende klinisk virksomhed... 3 Klinisk
Læs mereDiplomuddannelse i Arktisk specialuddannelse
ILISIMATUSARFIK Grønlands Universitet. Diplomuddannelse i Arktisk specialuddannelse Valgfri modul: Akut- og behandlersygepleje Modulet er retningsspecifikt. Akut- og behandlersygepleje udgøres af to sammenhængende
Læs mereFælles ramme for. uddannelse til. Akutsygeplejerske
Fælles ramme for uddannelse til Akutsygeplejerske Godkendt af styregruppen under Danske Regioner, 16. december 2014 Indhold Indhold... 1 Indledning... 2 Behovet for en tværregional uddannelse... 2 Struktur
Læs mereGenerel vejledning til prøver ved Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens
Indhold Skriftlige prøver ved Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens... 2 Mundtlige prøver ved Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens... 2 Tilhørere... 2 I øvrigt... 3 Bachelor... 3 Retningslinjer for individuel
Læs mereKlinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6
Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6 - Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Hold S12S Februar 2014 Februar 2014 Indholdsfortegnelse 1 Tema
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Retningslinjer for sygeplejestuderendes medvirken ved medicinhåndtering Indhold 1.0 Indledning... 3 2.0 Ansvarsfordeling i klinikken... 4 3.0 Delegering af medicingivning...
Læs mereJeg har fået en patientklage. Hvad gør jeg?
Jeg har fået en patientklage Hvad gør jeg? Jeg har fået en patientklage -Hvad gør jeg? Layout: Dansk Sygeplejeråd 15-80 Copyright Dansk Sygeplejeråd Oktober 2015. Alle rettigheder forbeholdes. ISBN 978-87-7266-207-7
Læs mereFælles ramme for. uddannelse til. Akutsygeplejerske
Fælles ramme for uddannelse til Akutsygeplejerske Godkendt af en styregruppe under Danske Regioner 17. januar 2012 Indhold Indhold... 1 Indledning... 2 Behovet for en tværregional uddannelse... 2 Struktur
Læs mereKlinisk kompetencevurdering
FAGMODUL Behandlersygeplejerske Klinisk kompetencevurdering 0.0 Forord... 3 1.0 Formålet med Klinisk kompetencevurdering... 4 2.0 Introduktion til Klinisk kompetencevurdering... 4 2.1 Læringsmetoder...
Læs mereModulbeskrivelse for modul 8
Modulbeskrivelse for modul 8 Undersøgelse og behandling af belastningsskader og degenerative lidelser 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 8 (revideret d. 20.11.14) Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig mod
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS STUDIEPLAN. Specifik del. Dagkirurgisk Afsnit Regionshospitalet Randers. 6. semester.
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS STUDIEPLAN Specifik del Dagkirurgisk Afsnit Regionshospitalet Randers 6. semester Hold September 07 Gældende for perioden 08.02.10 23.04.10 og 26.04.10 30.06.10 Indholdsfortegnelse
Læs merePatientklager Side 1
Patientklager Side 1 FORORD Som sygeplejersker er vi stolte af vores faglighed og bevidste om vores ansvar. Det er derfor en meget voldsom oplevelse at blive involveret i en patientklagesag, hvor en patient
Læs mereUddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen på anæstesiologisk afdeling Slagelse- sygehus
Uddannelsesprogram for introduktionsuddannelsen på anæstesiologisk afdeling Slagelse- sygehus Indholdsfortegnelse: Indledning Præsentation af uddannelsesforløbet Beskrivelse af afdelingen Præsentation
Læs mereSygepleje grundlæggende klinisk virksomhed
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje grundlæggende klinisk virksomhed Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK
Læs mereBasismodul i Akutsygepleje
Basismodul i Akutsygepleje Godkendt 09.04.14 1 Indledning... 3 Basismodul i akutsygepleje... 3 Formål... 3 Adgangsbetingelser... 4 Varighed... 4 Indhold og struktur... 5 Teoretisk undervisning - rammeplan...
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereKlinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12. - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012
Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 12 - Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Sygeplejerskeuddannelsen Hold H09S April 2012 Indholdsfortegnelse 1 Tema og læringsudbytte for modul 12...
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen. Prøver og anvendte bedømmelsesformer
Sygeplejerskeuddannelsen Prøver og anvendte bedømmelsesformer 2 Bestemmelser og formål med uddannelsens bedømmelser... 3 Prøveformer og anden bedømmelse i sygeplejerskeuddannelsen... 3 Interne og eksterne
Læs mereIntroduktionsprogram
Specialuddannelsen for sygeplejersker i intensiv sygepleje Andet intensivt afsnit Opvågningsafsnittet Introduktionsprogram Pædagogisk arbejdsgruppe/januar 2011 Side 1 af 7 1 INDLEDNING Dette introduktionsprogram
Læs mereBESKRIVELSE AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSSTED OG AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSFORLØB
BESKRIVELSE AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSSTED OG AF DET KLINISKE UNDERVISNINGSFORLØB Region Sjælland Psykiatrien Vest Psykiatrisk Akut Modtagelse (PAM) Fælledvej indgang 42 4200 Slagelse Tlf. 58 55 93
Læs mereRamme for grundforløbsprøve GF2 SOSU og GF2 PAU EUD og EUX Januar 2016
Ramme for grundforløbsprøve GF2 SOSU og GF2 PAU EUD og EUX Januar 2016 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1010 af 22/09/2014 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 1638 af 15/12/2015
Læs merePeqqissaanermik Ilisimatusarfik Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Eksamenskatalog Bachelor i sygepleje
Peqqissaanermik Ilisimatusarfik Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab Bachelor i sygepleje Studieordning 2009 1. semester Hold 2011 Indhold Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer 3 Indstilling
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Intern klinisk prøve Modul 4. Grundlæggende klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Intern klinisk prøve Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje, anatomi/fysiologi, mikrobiologi og ernæringslære Opgavetype:
Læs mereModulbeskrivelse Modul 5
Modulbeskrivelse Modul 5 1 Indledning Modul 5 sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Modulet dækker 15 ECTS. Modulbeskrivelsen er udarbejdet
Læs mereÆldreområdet. Beskrivelse af klinisk undervisningssted Modul 1, 6, 11 og 12
Ældreområdet Beskrivelse af klinisk undervisningssted Modul 1, 6, 11 og 12 Klinisk undervisningssted Ældreområdet Hjemme Sygeplejen Billund Kommune Adresse Nygade 29 7200 Grindsted Telefon Teamleder Ann
Læs mereGenerelle retningslinjer for interne og eksterne prøver ved SIR
VIA University College Dato: 12. november 2014 Journalnr.: U0272-7-01-1-13 Generelle retningslinjer for interne og eksterne prøver ved SIR - Gældende for studerende ved Sygeplejerskeuddannelsen i Randers
Læs mereKompetencekort 3 - Skader og fraktur af underarm og håndled samt håndskader... 9
0 Klinisk uddannelse Indhold Klinisk uddannelse... 0 Forord... 2 Den kliniske uddannelse... 3 Samtaler... 3 Forventningsdrøftelse... 3 Midtvejssamtale... 3 Afslutning klinisk forløb... 3 Studiedage...
Læs mereRadiografuddannelsen. Regler for prøver ved Radiografuddannelsen Tillæg til Studieordning. Marts 2015
Radiografuddannelsen Regler for prøver ved Radiografuddannelsen Tillæg til Studieordning Marts 2015 Indhold 1. Prøver og bedømmelse... 2 1.1 Oversigt over bedømmelser i uddannelsen... 2 2. Studieaktivitet,
Læs mereLæringsforudsætninger: Valgfaget er åbent for studerende fra de mellemlange videregående sundhedsuddannelser.
Valgfagets titel (dansk/engelsk): Traumepatienten i den akutte fase / The traumatised patient ECTS-point: 3 1/3 ECTS Valgfaget afholdes: University College Nordjylland Selma Lagerlöfs Vej 2, 9220 Aalborg
Læs merePRAKTISK TJEKLISTE INTRODUKTIONSUDDANNELSEN, KLINISK ONKOLOGI
PRAKTISK TJEKLISTE INTRODUKTIONSUDDANNELSEN, KLINISK ONKOLOGI Kompetencemål STUEGANG 1. Danne sig overblik over stuegangen og prioritere opgaverne i samarbejde med stuegangsteamet (forstuegang) 3. Lave
Læs mereSYGEPLEJERSKER MED SÅRFUNKTION Seminar i behandling og forebyggelse i sårbehandling 2014 UNIVERSITY COLLEGE SYDDANMARK EFTER- OG VIDERE- UDDANNELSE
SYGEPLEJERSKER MED SÅRFUNKTION Seminar i behandling og forebyggelse i sårbehandling 2014 UNIVERSITY COLLEGE SYDDANMARK EFTER- OG VIDERE- UDDANNELSE Oktober 2013 INDLEDNING Sygeplejersker indenfor både
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereBørneterapien Odense Team A. Klinisk undervisning foregår på Specialbørnehaven Platanhaven
Børneterapien Odense Team A Klinisk undervisning foregår på Specialbørnehaven Platanhaven Platanvej 15 6375 4100 platanhaven@odense.dk www.platanvej.dk Kontakt oplysninger Leder af Børneterapien: Malene
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Den generelle studieplan del 2 Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Klinik Medicin
Sygeplejerskeuddannelsen Den generelle studieplan del 2 Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Klinik Medicin Maj 2015 Indholdsfortegnelse 1. Syn på læring og overordnet tilrettelæggelse...
Læs mereFærdighedstræning 1 Delkursus 1: Almen klinikforberedelse
Delkursus 1: Almen klinikforberedelse Omfang og placering kan kommunikere skriftligt mellem sygehus /almen praksis og relevante specialenheder kan skrive recepter, rekvirere undersøgelser og varetage andet
Læs mereUddannelsesordning for Specialiseret uddannelse i kognitiv adfærdsterapi for mellemlange videregående uddannelser. Uddannelsesordning
Uddannelsesordning Specialiseret uddannelse i kognitiv adfærdsterapi for mellemlange videregående uddannelser Psykiatrisk Center Sct. Hans Hold 6 2014-2015 Denne uddannelsesordning er udarbejdet af sygeplejerske,
Læs mereBasismodul i Akutsygepleje
Basismodul i Akutsygepleje Revideret udgave 21.02.13 - til godkendelse af styregruppe under Danske Regioner Indledning...2 Basismodul i akutsygepleje...2 Formål...2 Målet er:...2 Adgangsbetingelser...3
Læs mereModul 11 Klinisk modul
Valgfrit modul I modul 11 vælger den studerende ét af følgende kliniske specialer: - Klinisk biokemi - Klinisk fysiologi og nuklearmedicin - Klinisk immunologi - Klinisk mikrobiologi - Klinisk neurofysiologi
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Revideret 23.06.2015 Hold:bosF14 1 Indhold Studieaktivitetsmodel... 3 Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere
Læs mereModulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 2. semester - modul 4 Hold ss2013sa & ss2013sea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 4 GRUNDLÆGGENDE KLINISK VIRKSOMHED...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereBESKRIVELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED
BILAG 1 BESKRIVELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED Klinisk undervisningssted Ortopædkirurgisk Ambulatorium og Skadeklinik, SVS Grindsted. Adresse Telefon til afdelingen: 79188285 / 79189565 Engparken 1,
Læs mereFysioterapeutuddannelsen UCN. Modulprøve modul 6
Fysioterapeutuddannelsen UCN Modulprøve modul 6 MODULPRØVE 6 1 Forudsætninger for deltagelse i prøven Den studerende skal være studieaktiv og har deltagelsespligt i den teoretiske og praktiske undervisning
Læs mereJuridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter
Sygeplejerskeuddannelsens Ledernetværk Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter 1. Indledning Formålet med Sygeplejerskeuddannelsen er at kvalificere den studerende
Læs mereOversættelse af den færøske bekendtgørelse om SOSU-uddannelser, nov 2009.
Oversættelse af den færøske bekendtgørelse om SOSU-uddannelser, nov 2009. BEKENDTGØRELSE NR. 92 AF 1. NOVEMBER 2008 OM SUNDHEDSHJÆLPER- OG SUNDHEDSASSISTENTUDDANNELSER. I medfør af 8, stk. 1, 12, stk.
Læs mereBeskrivelse af introstillinger nyuddannede sygeplejersker Sygehus Sønderjylland, Haderslev
Beskrivelse af introstillinger nyuddannede sygeplejersker Sygehus Sønderjylland, Haderslev Plads til faglig og personlig udvikling Et positivt og lærende arbejdsmiljø Udarbejdet oktober 2007/rev. december
Læs mereKlinisk ræsonnering og -beslutningstagning 15 ECTS. Modul 9. VIA University College. Modul 9 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 9_FIA_12-04-2016 mlbu
Modul 9 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 9_FIA_12-04-2016 mlbu Modul 9 Klinisk ræsonnering og -beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus Den Sundhedsfaglige Højskole VIA Sundhed Gældende fra
Læs mereVejledning om ansvarsforholdene mv. ved lægers brug af telemedicin
Vejledning om ansvarsforholdene mv. ved lægers brug af telemedicin 1 Indledning og baggrund Ved telemedicin forstås i denne vejledning, at en læge ved hjælp af video, billeder, lyd og måleresultater inddrager
Læs mereBeskrivelse af det kliniske undervisningssted og undervisningsforløb. Gastromedicinsk afsnit 03-5
Beskrivelse af det kliniske undervisningssted og undervisningsforløb Gastromedicinsk afsnit 03-5 1.0 Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Præsentation af det kliniske undervisningssted: Gastromedicinsk
Læs mereRamme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU
Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 439 af 29/04/2013 af lov om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser
Læs mereModulbeskrivelse for modul 6
Modulbeskrivelse for modul 6 Undersøgelse, diagnostik og differentialdiagnostik 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 6 (01.10.15) Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig mod den almene sygdomslære og symptomkomplekser
Læs mereFuresø Kommune Sundheds- og Ældreafdelingen Kvalitetsstandard for Sygepleje. Kvalitetsstandard for sygepleje i Furesø Kommune
Kvalitetsstandard for sygepleje i Furesø Kommune 1 20-01-2014 Indhold Hvad er hjemmesygepleje?... 3 Hvad er formålet?... 3 Servicemål for Hjemmesygeplejen i Furesø Kommune?... 3 Hvordan henvises borgere
Læs mereDIF og DRF Træneruddannelse
DIF og DRF Træneruddannelse Studieordning Trænerniveau 1 2012-2013 Træner niveau 1 1 Indholdsfortegnelse Målgruppe... 3 Målsætning... 3 Kompetencer... 3 Social- og samarbejdskompetencer... 3 Idrætsfaglige
Læs mereHelsingør Hospital. Patientrettigheder Februar 2010. Patientrettigheder. vejledning for patienter og pårørende. Helsingør Hospital
Patientrettigheder Februar 2010 Patientrettigheder vejledning for patienter og pårørende Du kan vælge behandlingssted Du kan med få undtagelser selv vælge, hvilket hospital du vil henvises til i og uden
Læs mereUDDANNELSE PÅ ORTOPÆDKIRURGISK AFDELING H
UDDANNELSE PÅ ORTOPÆDKIRURGISK AFDELING H Køge Sygehus Lykkebækvej 1 4600 Køge INDHOLD: Præsentation af Ortopædkirurgisk Afdeling side 3 Ortopædkirurgisk afdelings organisation side 3 Målsætning og værdigrundlag
Læs mereFaglig profil Arbejdsmedicin
Faglig profil Arbejdsmedicin Generelt om specialet Specialet arbejdsmedicin er orienteret mod sygdommes årsager og forebyggelse Hovedvægten ligger på det arbejdsmedicinske område, men omfatter tillige
Læs mereGenerel Klinisk Studieplan For modul 5
Generel Klinisk Studieplan For modul 5 Klinisk uddannelsessted: Ortopædkirurgisk afdeling, Regionshospitalet Herning Adresse: Gl. Landevej 61 Kontaktperson: Klinisk vejleder Anette Sønderby E-mail: bas7@ringamt.dk
Læs mereFAM - Basismodul i akutsygepleje en sundhedsfaglig diplomuddannelse til sygeplejersker i FAM
FAM - Basismodul i akutsygepleje en sundhedsfaglig diplomuddannelse til sygeplejersker i FAM Uddannelsen har til formål at kvalificere sundhedsprofessionelle, der arbejder i FAM til at kunne identificere
Læs mereBestemmelser vedrørende prøver for pædagoguddannelsen
Bestemmelser vedrørende prøver for pædagoguddannelsen I henhold til Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 1122 af 27. september 2010 20 og 21 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog, bekendtgørelse
Læs mereManifest for klinisk undervisning i Ortopædkirurgisk Klinik, HovedOrtoCentret.
Manifest for klinisk undervisning i Ortopædkirurgisk Klinik, HovedOrtoCentret. Introduktion I dette dokument beskrives rammerne, pædagogiske overvejelser, struktur, formelle krav og fremtidige perspektiver
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis som
Læs mereModulopdelt. Akutlægeuddannelse
Rammer for Modulopdelt Afslutningsmodul i Akutsygepleje Delvis tværfaglig Modul IV Kvalitetsledelse Delvis tværfaglig 6 kursusdage Modul III Operationel ledelse (Flowmaster) 6 kursusdage Akutsygeplejeuddannelse
Læs mereKemi C - hf-enkeltfag, april 2011
Kemi C - hf-enkeltfag, april 2011 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Kemi handler om stoffers egenskaber og betingelserne for, at de reagerer. Alt levende og vores materielle verden er baseret på, at
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter
Læs mere4.1. Modul 1: Grundlæggende viden om ukompliceret graviditet, fødsel og barsel... 4. Viden... 4. Færdigheder... 4. Kompetencer...
Bilag 1a Modulbeskrivelse Indhold: 4.1. Modul 1: Grundlæggende viden om ukompliceret graviditet, fødsel og barsel... 4 Viden... 4 Færdigheder... 4 Kompetencer... 4 Centrale fagområder... 4 4.2. Modul 2:
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereUDDANNELSESPLAN. 1. Skolen som uddannelsessted
UDDANNELSESPLAN 1. Skolen som uddannelsessted Kontaktoplysninger Nordregårdsskolen Tejn Allé 3 2770 Kastrup Tlf.: 32514033 Sygetelefon.: 30760362 Mail: ng.uk@taarnby.dk Skoleleder: Niels Bahn Rasmussen
Læs mereRadiograf uddannelsen Modul 10 + 11 Vejle Sygehus
Radiograf uddannelsen Modul 10 + 11 Vejle Sygehus Uddannelsessted: Stråleterapien Sygehus Lillebælt Præsentation af Stråleterapien, Vejle Sygehus Stråleterapien og Medicinsk Fysik gennemfører årligt 23.000
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden Hold Februar 2010 Forår 2013 Modul 13 rev. 10-1-2013 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs merePraktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG
Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N www.sosuesbjerg.dk University College Syddanmark
Læs mereLokal undervisningsplan
Lokal undervisningsplan Håndværk og teknik Hovedforløb Smed Klejnsmed/Plade og konstruktionssmed Silkeborg Tekniske Skole August 2006 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Overordnede
Læs mereTema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere, organisering og samarbejde
VIA Sundhed Sygeplejerskeuddannelsen Campus Holstebro Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter og borgere Modulbetegnelse, tema og kompetencer Tema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere,
Læs mereDET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREUDDANNELSESREGION NORD
DET REGIONALE RÅD FOR LÆGERS VIDEREUDDANNELSE VIDEREUDDANNELSESREGION NORD Dato Sagsbehandler E-mail Telefonnr. Sagsnr. 26. november 2015 Thomas Bøttern Christensen Thomas.Christensen@rm.dk 7841 0809 1-30-72-147-15
Læs mereGrundmodel for fælles regional/kommunal forløbskoordinatorfunktion for særligt svækkede ældre medicinske patienter
Til: Den Administrative styregruppe Koncern Plan, Udvikling & Kvalitet Enhed for Tværsektorielt Samarbejde Kongens Vænge 2 3400 Hillerød Opgang Blok B Telefon 3866 6000 Direkte 38666069 Mail planogudvikling@regionh.dk
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereNationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14
Nationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14 15. marts 2012 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College ordjylland Professionshøjskolen
Læs mereBESKRIVELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED
BILAG 1 BESKRIVELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED Klinisk undervisningssted Adresse Telefon til afdelingen: 79 18 95 65 Ortopædkirurgisk Ambulatorium og Skadeklinik, SVS Grindsted. Engparken 1, 7200 Grindsted
Læs merePraktikstedsbeskrivelse
Praktikstedsbeskrivelse for social- og sundhedsassistentelever på øre - næse - hals afdeling 263 Sydvestjysk Sygehus Esbjerg Finsensgade 35 6700 Esbjerg Afd. 263: 7918 2781 Indholdsfortegnelse 1. Præsentation
Læs mereFag Emne nr. Indhold Litteratur
Fag Emne nr. Indhold Litteratur Anatomi -Terminologi Udleverede kopier Anatomi 2 - Muskellære Udleverede kopier Anatomi 3 - Støttevæv og biomekaniske egenskaber Udleverede kopier Anatomi 4 - Ledlære Udleverede
Læs merePrøvebestemmelser Fagprøve. Social- og Sundhedshjælperuddannelsen
Prøvebestemmelser Fagprøve Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelsen November 2014 1 Regler for fagprøve på social- sundhedsuddannelsen, trin 1, Social- og Sundhedshjælperuddannelsen
Læs merePrøvebestemmelser, gældende for elever, der har påbegyndt uddannelsen efter 1.1.2013. Trin 1. Revideret maj 2014
Trin 1. Revideret maj 2014 Prøvebestemmelser Trin 1, Social- og hjælperuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 01. januar 2013 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på trin
Læs mereAfslutningsmodul i Akutsygepleje
Afslutningsmodul i Akutsygepleje Uddannelsesordning Uddannelsesordningen er udarbejdet og godkendt af Region Midtjylland RUR styregruppen for akutuddannelsen for læger og sygeplejersker 2017 Indledning
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereKære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Kvalitet i medicinhåndtering som består af 3 AMU moduler på i alt 11 kursusdage.
Kære kursusdeltager. Vi ser frem til at møde dig til kurset Kvalitet i medicinhåndtering som består af 3 AMU moduler på i alt 11 kursusdage. På de næste sider ser du programmet for kurset, samt støttespørgsmål
Læs mereInspirationsmateriale til undervisning
Inspirationsmateriale til undervisning Medvirken til pleje af borger med KOL 40121 Udviklet af: Anne Rasmussen Ole Hatting SOSU-skolen - Nykøbing Falster SOSU-skolen - Nykøbing Falster Fejøgade 1, 3. sal
Læs mereDELEGATION & REGLER VIKAR FOR LÆGE. kend ansvarsforholdene som medicinstuderende
DELEGATION & REGLER VIKAR FOR LÆGE kend ansvarsforholdene som medicinstuderende VIKAR FOR LÆGE Når du som medicinstuderende arbejder som vikar for en læge, er det vigtig, at du er opmærksom på, hvordan
Læs mereLægedage 2015. Attester anno 2015 -en opdatering
Lægedage 2015 Attester anno 2015 -en opdatering Attester fra dagligdagen i praksis - Generelle regler om udfærdigelse af attester - Underretninger til kommunen om børn - Mulighedserklæringen og frihåndsattester
Læs mereKvalitetsstandard for Hjemmesygepleje
Kvalitetsstandard for Hjemmesygepleje 2007 Hvad er hjemmesygepleje? Funktionsområde. Hjemmesygeplejens funktionsområde er at fremme sundhed, forebygge sygdom, behandle, lindre og rehabilitere. Formålet.
Læs mereInformationssøgningsundervisning ved ergoterapeutuddannelsen progression, integration og organisation
Informationssøgningsundervisning ved ergoterapeutuddannelsen progression, integration og organisation Det er centralt, at informationssøgningsundervisningen bygger på et tæt samarbejde mellem biblioteket
Læs mereDEN TREDJE VEJ BUM ELLER EJ. Ny model for tildeling og styring Københavns Kommune
DEN TREDJE VEJ BUM ELLER EJ Ny model for tildeling og styring Københavns Kommune BAGGRUND Ny strategi i KK Fremtidens Sygepleje 2010 2013 Fra hjemmesygepleje i primærsektor til primærsygepleje i den samlede
Læs meregladsaxe.dk Hjemmehjælp Det er dit liv, det handler om Tryghed i din hverdag
gladsaxe.dk Hjemmehjælp Det er dit liv, det handler om 1 Tryghed i din hverdag Kære Gladsaxe-borger Du kan få praktisk hjælp, pleje og sygepleje i høj kvalitet døgnet rundt hos Gladsaxe Kommunes Hjemmepleje.
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg. Modulbeskrivelse
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper Hold S2Vy November 23, uge 46-47 Indhold. Modulets fag og ECTS fordeling... 2 2. Modulets tema:
Læs mere4 må man være. Massageskolen fortsætter med korte kurser, for nogle vil det være nyt, for andre vedligeholdelsespoint til RAB registreringen.
4 må man være Massageskolen fortsætter med korte kurser, for nogle vil det være nyt, for andre vedligeholdelsespoint til RAB registreringen. Kurserne vil ikke blive lagt fast, du/i må finde sammen 4 personer
Læs mereKvalitetsudviklingsprojekt
Kvalitetsudviklingsprojekt Specialuddannelsen i kræftsygepleje Revideret august 2012 Revideret februar 2011 Indholdsfortegnelse Overordnet mål for 3. uddannelsesafsnit... 2 Formål med kvalitetsudviklingsopgaven...
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...
Læs mereModul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modulets tema
Læs mereSåledes også med efteruddannelseskurser til voksne, i arbejdsmarkedsuddannelserne
Indledning v. Jørgen Brogaard Nielsen, Undervisningsministeriet Om amukvalitet og kvalitetsarbejde. Verdens første evaluering: Skabelsesberetningen, om aftenen på den 6 dag: Gud så alt, hvad han havde
Læs mere