Freyas Kvarter 4 4 individuelle boliger med fællesarealer

Transkript

1 Freyas Kvarter 4 4 individuelle boliger med fællesarealer Formål Målgruppe At sikre en boligmæssig ramme, som bidrager til at skabe tryghed og socialt fællesskab. Støtten skal bidrage til at bevare borgerens funktionsevne, så borgeren med støtte - kan leve et liv med støtte på egne præmisser. Der ydes en socialfaglig indsats inden for alle VUM-temaerne under 85: Praktiske opgaver i hjemmet Egenomsorg Socialt liv Sundhed Kommunikation Samfundsliv Omgivelser Primært borgere med en udviklingshæmning Tilbuddet omfatter ikke Borgere, der har et aktivt stof- og alkoholmisbrug Borgere, der indgår i og har en tæt relation til kriminelle miljøer Borgere, hvis funktionsnedsættelse primært skyldes fysiske begrænsninger Borgere, der er døve eller blinde Borgere, der er visiteret til , 83-, 84- eller 86-tibud Tilbuddets omfang Den pædagogiske støtte ydes i tidsrummet mellem: Tirsdag og torsdag kl Øvrige hverdage kl Weekend kl Der er en grundnormering på 60 timer pr. uge til pædagogisk støtte og hjælp. Tilbuddet tildeles til borgere på baggrund af voksenudredningsmetoden (VUM), som vurderes at have behov for omfattende, længerevarende og vedvarende støtte og vejledning. Den primære målgruppe for botilbudslignende støtte er borgere med svære problemer (3) eller fuldstændige problemer (4) i hovedparten af temaerne. I enkelte tilfælde kan der ydes botilbudslignende støtte til borgere med moderate problemer (2) i hovedparten af temaerne, hvis det vurderes at have en forebyggende virkning. For specifikation se kvalitetsstandarden.

2 Der er ikke nogen tidsbegrænsning på varigheden af det botilbudslignende tilbud. Placering/rammer Tilbuddets indhold Freyas Kvarter 4, 2670 Greve. Fire individuelle lejligheder. Huset består af fire lejligheder, to i stueplan og to på 1. sal. Alle lejligheder har eget køkken og bad. Huset har fælles køkken/alrum og stue. Tilbuddet skal sikre, at borger får den fornødne hjælp og støtte til at udvikle og fastholde eget funktionsniveau. Indsatsen tager udgangspunkt i at motivere og træne borgeren i brug af egne ressourcer. Tilbuddet skal endvidere give beboerne støtte og vejledning til at indgå i/øve/udvikle sociale kompetencer og undgå isolation med professionel/pædagogisk støtte. Et vigtig aspekt ved tilbuddets indhold er, at vejleder i sin professionelle tilgang sørger for, at borger oplever en forudsigelighed i hverdagen. Vejleder tager ansvaret for at skabe nogle rammer, der tager hensyn til de begrænsninger og kompetencer, som den enkelte beboer har. En grundlæggende viden om den enkelte beboers kognitive udfordringer undersøges og afklares i en indflytningsperiode på 3 mdr. Efterfølgende planlægges og etableres den kontekst, hvori den pædagogiske støtte gives. De borgere, som visiteres til Freyas Kvarter 4, kan have sanseforstyrrelser, være stressfølsomme, have ikke alderssvarende eksekutive funktioner, have begrænset opmærksomhed og dårlig hukommelse. De kræver derfor specielle pædagogiske hensyn. Når borgerens funktionsniveau (udvikling, vedligeholdelse) er afklaret, planlægges de pædagogiske opgaver i den fastsatte tidsramme, der er blevet bevilliget. Den enkelte beboer er med i planlægningsprocessen, men han/hun har ikke altid indflydelse på, hvornår støtten kan gives. Hvornår der gives støtte, hvem der giver støtten, og til hvilke opgaver der støttes, vises i en oversigt enten i form af dagsplan, ugeskema eller månedsplan. Oversigten findes i beboerens egen lejlighed, men der er også en plan for opgaver i det botilbudslignende tilbuds fællesrum. De indsatsmål, der opstilles for den enkelte beboer, beskrives i den pædagogiske plan, så ansatte i PPV altid kan læse, hvordan den pædagogiske tilgang til opgaven foregår. Da tilbuddet gives til fire beboere, som både modtager den pædagogiske støtte individuel og i fællesrummet, kan det ikke undgås, at konflikter og uoverensstemmelser forekommer. Vejlederne er dermed meget opmærksomme på at regulere eget og beboernes (den enkelte beboer) affektniveau: hæves stemmen og en beboer irettesættes, stiger beboerens affektniveau, og vejleder bliver skældt ud med samme eller højere intensitet. Den enkelte vejleder er meget bevidst om, hvad det er for en adfærd, som en beboer skal udvise, for at vejleder presses op i affekt. Konfliktsituationer forebygges ved faglige strategier: bl.a. at tale stille og roligt, være koncentreret og have fokus på borger/borgere og den opgave der skal løses. Klar og tydelig udmelding om den tid der er afsat til at være sammen.

3 Da den pædagogiske indsats også omhandler motivation og krav, er forventningsafstemning mellem hvordan, hvornår og hvem der indgår i en opgaveløsning en løbende proces, der reguleres og afstemmes efter de faktiske forhold. Den enkelte vejleder og vejlederteamet vurderer hele tiden, om motivation og krav er tilpasset borgerens funktionsniveau. Vejleder ser på borgers adfærd som en strategi til at klare en svær situation og ikke som et udtryk for dårlig opdragelse eller oppositionel adfærd. Når borger mister kontrollen over sig selv, er det vejleders ansvar at udarbejde en plan, der minimerer risikoen for at det sker igen og igen. Da tilbuddets beboere primært er uviklingshæmmede, kan den udvikling, som en borger opnår, ses som deleelementer i forhold til at skulle udføre en samlet opgave. Det betyder, at tilbuddet udvikler borger på hans/hendes præmisser, og at selv små skridt derfor kan være vigtige på vejen til at kunne leve et godt liv på egne præmisser. Kvalitetsniveau for udførefunktionen Kvalitetsniveauet for udførefunktionen beskriver, hvad/hvilke opgaver vejleder, som udfører, kan tilbyde borger under de botilbudslignende tilbud Freyas Kvarter 4. Her beskrives først, hvilke kvalitetsniveau det botilbudslignende tilbud udføres fra, og dernæst hvilke kvalitetsstandarder de forskellige temaer under 85 udføres under i Freyas Kvarter 4: Botilbudslignende tilbud på Freyas Kvarter 4: Individuelt: Tilbuddet tager udgangspunkt i den udredning, som borger har gennemført med sin rådgiver. Borger modtager et bevillingsbrev fra rådgiver om rammerne for tilbuddet på Freyas Kvarter 4 Vejleder afklarer, hvilke forventninger rådgiver har til samarbejdet og kommunikation omkring borger Borger inviteres efter visitation på besøg evt. sammen med sine pårørende for at se stedet og møde vejledere/evt. andre beboere Vejleder giver borger en rundvisning og introduktion til boligfællesskabet Vejleder præsenterer borger for, hvilke rammer tilbuddet tilbydes inden for. Borger bliver oplyst om, at den pædagogiske støtte, som borger har brug for, tilbydes af de vejledere, som er tilknyttet stedet Vejleder benytter ipad/log-bog til at notere information

4 om borger, så der sikres klar intern kommunikation på tværs af vejlederne Vejleder tilbyder borger individuel hjemmevejledning. Dag og tidspunkt aftales med borger og er fleksibelt i forhold til, hvad borger har behov for. Borgers behov er derfor styrende for tidspunkt/dag/hvor ofte Vejleder kan som støttesystem i konkrete situationer være nødt til at udføre en opgave for borger, hvis borger er syg og ikke har andre til at hjælpe Vejleder skal ringe/skrive sms til borger, hvis borger ikke åbner døren i forbindelse med en vejledning. Ved bestyrket mistanke om borger er hjemme og i dårlig psykisk/fysisk forfatning skal vejleder låse døren op hvis der foreligger en fuldmagt og ellers kontakte politiet. (for uddybning se arbejdsgangsbeskrivelse for proceduren når borger ikke træffes hjemme) Vejleder beder borger udfylde en samtykkeerklæring. Heraf fremgår det, om borger giver vejleder mulighed for at drøfte borgers sag med andre, eller om borger ønsker, at vejleder har tavshedspligt. Hvis vejleder skal drøfte borgers sag, skal borger så vidt muligt være til stede. Borger gøres samtidig opmærksom på, at vejleder ikke har tavshedspligt overfor andre professionelle kollegaer i PPV og rådgivere i socialdelen. Samarbejde med rådgivere i jobdelen kræver en samtykkeerklæring Vejleder vil altid informere rådgiver, efter en periode på 3 måneder, hvis der sker ændringer i støttebehovet hos den enkelte borger Fælles: Vejleder tilbyder fællesspisning tirsdag og torsdag aften, samt fælles morgenmad mandag-fredag. Fælles morgenmad fredag ligger altid fast. Til morgenmaden tilbyder vejleder borger en individuel samtale om, hvordan borgers program ser ud for dagen. Samtalen til morgenmødet skal sikre, at dagens opgaver fremstår forudsigelige for borger, så han/hun føler sig rolig og tryg i forhold til, hvad der skal ske Vejleder tilbyder borger at bidrage med forslag til en menuplan, indkøb osv. Borger tilbydes at være med at tilberede maden (alt efter den enkeltes kompetencer). Det forventes ikke, at borger deltager i madlavningen, men at borger er til stede og deltager på sine præmisser

5 Borgere kan efter en flertalsbeslutning på et beboermøde invitere andre borgere i selvstændig bolig (der er visiteret til det) til at indgå i madordningen i Freyas Kvarter 4, til det antal måltider der aftales med borger/tilbuddet Vejleder tilrettelægger beboermøde minimum en gang om måneden, hvor borger i fællesskab med tilbuddets andre beboere får mulighed for at drøfte stort og småt og hvor et flertal kan bestemme hvilke vilkår, der skal gælde for beboerne. Vejleder tager referat af beslutninger og sætter referatet i møde-mappe Vejleder udarbejder materiale og laver ugeplan på fællesopslagstavle, så alle kan følge med i, hvad der skal ske i løbet af ugen, og hvilke vejledere der kommer hvornår Vejleder tilbyder tema-samtaler til borger og evt. pårørende om seksualitet, parforhold, hvordan man takler voksenlivet med en udviklingshæmning Da Freyas Kvarter 4 hører ind under tilbuddet botilbudslignende støtte, tilbydes borgere støtte/vejledning inden for alle VUMtemaerne (se kvalitetsstandard 8). Kvalitetsniveauet ser således ud: Planlægning af egen økonomi og forståelse af offentlige breve/kommunikation (VUM-temaer: Samfundsliv og kommunikation) Vejleder kan: Vejlede borger om mulighederne for økonomisk støtte. Og bede borger beslutte, hvem der evt. skal være borgers økonomiske værge (familie/pårørende) Støtte til at etablere budgetkonto Støtte til at gennemgå post, forstå post og handle på post. Hvis borger vurderes til ikke at kunne håndtere digital post selv (er obligatorisk fra 1. nov og kræver brug af Nemid) kan vejleder hjælpe borger med at anmode (hos borgerservice) om at blive fritaget for at modtage offentlige breve i digital post. Ved fritagelse fortsætter borger med at modtage breve med posten, som kan være nemmere at forholde sig til for borger og lettere at vejlede ud fra for vejleder

6 Agere støtteperson ved møder med offentlige instanser og hjælpe borger med at forstå, hvad situationen drejer sig om (afhængigt af borgers kognitive begrænsninger) Tilbyde ledsagelse til pengeinstitut og offentlige myndigheder Beskæftigelse, uddannelse og aktiviteter (VUM-tema: Samfundsliv) Vejleder kan: Tilbyde borger, at få udarbejdet et individuelt støttesystem/dagskema, som skal støtte borgeren i at gennemføre hverdagens forskellige aktiviteter (ADL opgaver)skemaet tilpasses, så det passer ind i borgers dagsrytme. Skemaet tilrettelægges, så opgaverne kan udføres, så borgers begrænsninger kompenseres Tilrettelægge hverdagen, uanset arten af beskæftigelse, så borger kan håndtere det samlede hverdagsliv på egne præmisser med støtte, vejledning og hjælp. Med forudsigelighed /den røde tråd som nøgleord Motivere til opstart og opretholdelse af beskæftigelse eller aktivitetstilbud I det omfang borger har behov for det, udarbejde støttesystemer, der kan fremme selvstændigheden i fritidslivet Opfordre borger til at deltage i fællesaktiviteter i Aktivhuset eller med de andre beboere Støtte og træning i at skabe og fastholde netværk (VUM-temaer: Socialt liv og kommunikation) Vejleder kan: I dialog med borger undersøge og afklare, hvilke muligheder og valg borger har inden for de forskellige aspekter af borgers hverdagsliv. Og opstille de mulige valg for borger, så hans/hendes kognitive begrænsninger tilgodeses, og borger kan træffe en beslutning ud fra vejleders konkrete og overskuelige forslag

7 Virkelighedskorrigere og være grænsesættende i forhold til borgers adfærd (eksempelvis hvis en borger med dårlig hygiejne ønsker at deltage i at tilberede mad til fællesspisning) Motivere til brug, opstart og opretholdelse af aktiviteter/fritidstilbud med henblik på at evt. isolation brydes. Ledsagelse kan indgå som en del af støtten Tilbyde borger værktøjer til at lære at håndtere social interaktion. Vejleder kan hjælpe borger verbalt med at agere efter de sociale spilleregler, som borger ikke kan forstå eller behøver hjælp til at kunne forstå Tilbyde borger mulighed for at udvikle nødvendige sociale færdigheder i den rette kontekst og lære borger inden for hvilke rammer, man er sammen med andre (både sammen med vejledere og andre beboere bl.a. via fællesspisning, beboermøder, indkøbssituationer etc.) Støtte til at genoprette, etablere og bevare sociale relationer i privatlivet med henblik på at undgå isolation Støtte til at genoprette, etablere og bevare kontakt til familie og øvrigt netværk Støtte i evt. selvstændiggørelse/ løsrivelsesproces fra forældre(afhængigt af psykisk funktionsniveau) Tilbyde hjælp til kontakt og omgang med offentlige aktører, venner, familie. Herunder valg af kontaktformer Støtte til opbygning og vedligeholdelse af traditioner i boligfællesskabet Hvis borger er interesseret, tilbyde forskellige samfundsmæssige og kulturelle oplevelser (brugerbetaling kan komme på tale, hvis borger deltager i fritidsaktiviteter eller samværstilbud) Tilbyde temasamtaler om det at indgå i parforhold, seksualitet og brugen af hjælpemidler. Indsatsen skal synliggøre over for borgeren og/eller de pårørende, hvilken betydning det har for ham/hende at leve et voksenliv med en udviklingshæmning Støtte og træning i at opretholde/modtage behandlingstilbud (VUM-tema: Sundhed)

8 Vejleder kan: Motivere til at påbegynde eller opretholde et behandlingstilbud Hjælpe til at overholde aftalte tider hos læge, tandlæge, distriktspsykiatri mv. Heri kan indgå støttende samtaler (og støttesystemer) Motivere til at erindre om at tage medicin, hvor støttende samtaler kan være den del af ydelsen Agere ledsagelse til behandling og deltagelse som bisidder Hjælp, støtte og træning i oprydning, rengøring og tøjvask (VUM-tema: Praktiske opgaver i hjemmet) Vejleder kan: Tilbyde vejledning/støtte og motivere til at strukturere oprydning, rengøring og tøjvask i det omfang den enkelte har behov for det Støtte til opbygning og vedligeholdelse af hyggelige og befordrende boligmæssige rammer Strukturere vedligeholdelsen af bolig, så borgeren kan varetage mest muligt selvstændigt Hjælp, støtte og træning i indkøb og madlavning (VUM-tema: Praktiske opgaver i hjemmet) Vejleder kan: Tilbyde vejledning/støtte til at strukturere indkøb og madlavning i det omfang den enkelte har behov for det Lære borger at handle ind i den/ de forretninger, der kompenserer borgernes begrænsninger bedst Tilbyde støtte til og vejledning i at tilberede måltider (samt oprydning) til fællesspisning/i egen bolig Støtte og træning i at varetage personlig hygiejne

9 (VUM-tema: Egenomsorg) Vejleder kan: Tilbyde vejledning/støtte/motivation til at strukturere egenomsorg (fx tandbørstning, vask/bad, klipning, barbering og relevant påklædning) i det omfang, den enkelte har behov for det. Både via påmindelser og støttesystem Metoder I det botilbudslignende tilbud på Freyas Kvarter 4 benytter vejlederne sig af forskellige metoder, for bedst muligt at kunne løse den opgave, de er bestilt til at udføre. Metodevalget afgøres af vejleder og dennes team (via løbende faglige refleksioner)ud fra en professionel vurdering af den enkelte opgave og borgers fysiske/psykiske funktionsniveau. De pædagogiske metoder, som PPVs vejledere benytter sig af, er karakteriseret ved, at de altid er teoretisk funderet, fagligt begrundet og efterprøvet i evidensinformeret praksis. Den samlede pædagogiske indsats bygger således på de pædagogiske metoder og aktiviteter, som den enkelte medarbejder og medarbejdergruppen sætter i værk hver dag. Læs mere om metoderne, der anvendes af vejlederne - afhængigt af indsatsen i Metodebanken fra s Økonomiske ressourcer Effekt Prisen beregnes en gang årligt efter reglerne i Bekendtgørelse om omkostningsbaserede takster for kommunale tilbud, jf. Servicelovens 174. Ud fra de forskellige kvalitetsniveauer, som vejleder tilbyder under 85, kan det forventes, at borger opnår en vis effekt af støtten/vejledningen. Den pædagogiske støtte kræver, at borger selv er aktivt deltagende i opgaven. Er borger ikke i stand til det, kan der ikke ses en effekt, og borger skal visiteres til 83. Her er den forventede effekt listet efter de forskellige kvalitetsstandarder, som vejleder kan yde støtte inden for: Planlægning af egen økonomi og forståelse af offentlige breve/kommunikation Borger kan med hjælp: Etablere budgetkonto Gennemgå post, forstå post og handle på post Tage til møder med offentlige instanser med ledsager Kontakte myndigheder

10 Beskæftigelse, uddannelse og aktiviteter Borger kan lære at: Bruge individuelt støttesystem/dagsskema, til gennemførelse af hverdagens forskellige aktiviteter. Så hverdagen bedre tilrettelægges og kan håndteres af borgeren Påbegynde/opretholde beskæftigelse/aktivitetstilbud - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte Bruge støttesystemer der fremmer selvstændigheden i fritidslivet Bruge og opretholde aktiviteter med hensigt på at bryde isolation - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte Deltage i fællesaktiviteter i Aktivhuset eller med de andre beboere - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte Skabe og fastholde netværk Borger kan lære at: Forstå hvilke valg og muligheder borger har inden for forskellige aspekter af borgers hverdagsliv. Modtage hjælp af vejleder til at få sat ord på ønsker og behov og træffe valg ud fra vejleders målrettede kommunikation Bruge og opretholde dag/fritidstilbud - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte Følge vejleders anvisninger, og dermed blive virkelighedskorrigeret og overholde sociale spilleregler Skabe og etablere nye kontakter selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte Genoprette, etablere, bevare og udvikle sociale relationer i privatlivet med henblik på at undgå isolation. modtage støtte til at reagere hensigtsmæssigt i forskellige situationer og agere efter de sociale spilleregler - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte. Genoprette, etablere og bevare kontakt til familie og

11 øvrigt netværk - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte Blive mere selvstændig i forhold til forældre (afhængigt af psykisk funktionsniveau) Etablere kontakt og omgang med offentlige aktører - med fortsat megen støtte Opbygge og vedligeholde traditioner i boligfællesskabet - med megen støtte (hvis interesse) modtage tilbud om samfundsmæssige og kulturelle oplevelser (hvis interesse)forstå hvordan man indgår i et parforhold, seksualitet og hvordan man lever et voksenliv med en udviklingshæmning (via temasamtaler) Opretholde/modtage behandlingstilbud Borger kan lære at: Opretholde et behandlingstilbud - med fortsat megen støtte Overholde aftalte tider hos læge, tandlæge, distriktspsykiatri mv. - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte Erindre at tage medicin - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte Oprydning, rengøring og tøjvask Borger kan lære at: Planlægge og udføre oprydning, opvask, rengøring og tøjvask - med fortsat megen støtte Varetage struktureret vedligeholdelse af boligen ud fra borgers egne standarder og normer - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte Indkøb og madlavning Borger kan lære at: Strukturere indkøb og madlavning i det omfang den enkelte har behov for det - med fortsat megen støtte

12 Handle ind i de forretninger, der kompenserer borgers begrænsninger bedst - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte Tilberede måltider (samt oprydning) til fællesspisning/i egen bolig - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen støtte Varetage personlig hygiejne Borger kan lære at: Børste tænder, gå i bad, blive klippet, barberet og bære relevant påklædning - selvstændigt eller med fortsat lidt/megen verbal støtte Særlige vilkår som gør sig gældende for tilbuddet Samarbejde: Den pædagogiske indsats er formuleret i fælles mål og det er derfor et vilkår for tilbuddet, at man som vejleder er opsat på at samarbejde. Og at man dernæst er loyal overfor de fælles beslutninger, der bliver truffet. For at samarbejdet skal fungere, skal man som vejleder være indstillet på at have en åben og ærlig tilgang til kollegaer og borgere. Tålmodighed: Et vilkår for borgerne på tilbuddet er, at vejlederne besidder en stor portion tålmodighed og rummelighed i opgaveløsningen og kan udføre den samme opgave igen og igen sammen med borger. Tid: Er en afgørende faktor på tilbuddet. Borgerne kan ikke rumme, hvis en opgave forceres under tidspres. Derudover skal de opgaver, der skal løses på bestemte tidspunkter inden for en bestemt kontekst, altid foregå ens. Jo lavere funktionsniveau des mere tid skal der stilles til rådighed, til samspillet med borgeren, når praktiske gøremål skal udføres, samt hvis nye erkendelser og erfaringer skal opnås.