PIT 2010/2011, Tema 2: Læreprocesser og digitale læremidler Jes Kristensen

Transkript

1 Baggrund Denne beskrivelse af et undervisningsforløb og læremidler er en opgave i Læreprocesser og digitale læremidler ifm. med den Pædagogiske it-vejlederuddannelse. I dag er it en naturlig del af de flestes hverdage. I skolen som helhed var it tidligere typisk et område, hvor it blev brugt i en afgrænset pædagogisk sammenhæng; for at opnå læring inden for et bestemt områder med systemer specifikt tilrettet til netop dette formål, fx i dansk eller matematik. Nu er it som nævnt integreret i vores hverdag, hvilket naturligvis også smitter af på folkeskolen. Her er it ikke længere kun afgrænsede læremidler som alene bruges i bestemte sammenhænge, men en pallette af forskelligartede systemer på forskellige platforme som bruges på tværs i forskellige sammenhænge. Inddragelse af disse systemer skal integreres i undervisningen for dels at lære eleverne at anvende de itsystemer som er en del af samfundslivet, på samme måde som man lærer eleverne at læse og skrive, og dels bruge it som læremidler for at opnå færdigheder inden for faglige områder. Kort beskrivelse af elevgruppen Skolens elever er specialskoleelever som på grund af adfærds-, kontakt- eller trivselsvanskeligheder ikke med tilstrækkeligt udbytte har kunnet gøre brug af den undervisning, som normalt gives i kommunens folkeskoler. Formålet med skolens tilbud er at skabe de gunstigst mulige betingelser for, at eleverne atter kan deltage i folkeskolens almindelige undervisning 1. Der går kun drenge på skolen. De fleste elever er normaltbegavede, men kan dog tillige have psykiske diagnoser (som fx adhd). Dette forløb henvender sig til skolens elever som er på 6-7 klassetrin. Beskrivelse af forløbet I forløbet som denne opgave tager udgangspunkt i, og som er en del af danskundervisnkingen, skal eleven udarbejde en præsentation om sig selv, sin familie og sin hverdag. I præsentationen skal indgå tekst og fotos, som begge produceres af eleven selv. Billederne optages med mobiltelefonen. Der vil også være mulighed for at lægge mindre filmklip ind i præsentationen. Forløbet skal munde ud i et mundtligt oplæg af eleven overfor den øvrige elevgruppe. Det er helt bevidst, at emnet alene handler om den enkelte elev og ikke noget alment, da forløbet alene skal fokusere på egen produktion af billeder og tekster samt evt. videoklip. Informationssøgning/-indsamling er ikke en del af opgaven. På baggrund af de vanskeligheder denne elevgruppen typisk har, laves nedenstående meget detaljerede opgavebeskrivelse til eleven: Du skal lave en præsentation på pc en som du skal vise til de andre på holdet på Smartboardet. Præsentationen skal du lave i et program som hedder Prezi. Det vil du få et kursus i, inden du skal bruge det. 1 Skoleporten, Kaløvigskolen: Side 1 af 9

2 Du skal ud fra din præsentation fortælle noget om dig selv, din hverdag hjemme, fritid og skolen. Dit oplæg skal vare 10 minutter, dvs. ca. 1 minut pr. billede. Der skal både være tekster og billeder i din præsentation. Der skal være tekst og billeder af følgende steder og situationer: 1. Vejskiltet på vejen hvor du bor. 2. Fra dit værelse. 3. Udsigten fra dit værelse eller stue 4. Dit hus/lejlighed udefra. 5. Af den taxi som kører dig til skole. 6. Skolen, udefra 7. Klasseværelset 8. hvis du går til noget i din fritid, sport, spil skal der være billeder og tekst fra dette. 9. En af dine venner, enten på skolen eller hjemme. Du skal også skrive lidt om ham og hvem han er. 10. Det bedste legetøj eller den bedste ting du har Du må gerne skifte 2 af billederne ud med filmklip på her 30 sek. Hvis du også optager film, må der altså højst være 2 filmklip, som højst må vare 30 sek. hver. Din præsentation vil blive offentlig tilgængelig på internettet. Derfor bør du så vidt muligt ikke have ting som er private med, eller billeder af enkeltpersoner. Kun hvis de har sagt ja til det, må du medtage sådanne billeder. Du må naturligvis gerne have et billede af dig selv. Når du har optaget billederne/filmklippene, skal du lægge dem ind i Prezi og skrive en lille tekst til hvert billede. Når du har lagt det hele ind i Prezi, skal du lave en sti (path) mellem alle teksterne og billederne, så de blive vist i den rækkefølge som er beskrevet ovenfor. Når du viser præsentationen (Show), skal teksterne og billederne så blive vist i den rigtige rækkefølge. Når du viser præsentationen for de andre, skal du fortælle kort om hvert billede. Du må ikke bruge mere end et minut for hvert billede. Det sikres at eleven ved hvordan man optager billeder og film på sin mobiltelefon. Det vises for ham, hvordan man via usb-kabel overfører billeder og video til hans mappe på pc en. Han er nu klar til at lave billedematerialet. Forløbet skulle gerne have til formål at styrke eleven i at udtrykke sig skriftligt og mundtligt på dansk. Ved at inddrage billeder/videoklip skal eleven gerne gøre sig klart om brugen af disse virkemidler i en præsentation. Det valgte præsentationsprogram skulle gerne bidrage til at gøre arbejdet mere intuitivt, og gerne medvirke til at gøre den forskel, at det er sjovere at arbejde med ift. papir og spritpenne, og at man hurtigt kan lave et pænt og spændende resultat. Tidsmæssigt vil forløbet strække sig over 4 uger med ca. 4 lektioner i de 3 første uger og selve oplægget den sidste uge. Optagelse af hjemmebillederne vil være hjemmearbejde. Side 2 af 9

3 Skematisk forløb: Lektion 1-2: Introduktion og kursus i Prezi Lektion 3-4. Lære at tage billeder/videoklip med mobilen, og gemme disse på pc en Lektion 5-6: Lave en lille Prezi, øve sig i programmet, skrive små tekster og indsætte billeder. Lektion 7-12: Arbejde selvstændigt med udarbejdelse af egen præsentation, skrive tekster, optage billeder/videoklip hjemme og på skolen. Herunder snakkes der om hvad man må tage med i en offentlig præsentation og hvad der er hensigtsmæssigt og uhensigtsmæssigt. Lektion 13: Holde oplægget. Valg af læringsmidler til forløbet ift elevgruppen Der er derfor nogle ekstra overvejelser mht. til at implementere it aktivt i undervisningen. Bl.a. kan det være svært for den enkelte elev at koncentrere sig i længere tid ad gangen, og tekniske vanskeligheder kan for nogle være uoverstigelige. Ud fra disse overvejelser har jeg valgt et forløb som ikke burde medføre, at de pågældende elever oplever nederlag, ved bl.a. at inddrage it-medier som de bruger i deres dagligdag eller ligner lidt det de bruger i dagligdagen. Tværtimod skulle de blive motiverede til at anvende disse medier på en mere konstruktiv måde end de er vant til. Eleven skal så bruge mobiltelefonen til at optage billeder og evt. videoer med, og lægge disse ind i en præsentation, som sammen med tekst skal give et sammenhængende flow i præsentationen. Som præsentationsmedie kunne jeg have valgt Word eller Powerpoint. Men mit valg er faldet på Prezi, da måden at arbejde på her, på mange måder ligner den som de er vant til, når de spiller computerspil på nettet. I forhold til Powerpoint er der måske ikke så mange menupunkter og indstillingsmuligheder, men det er nemt at fremstille en flot præsentation, som integrerer billeder, tekst og video. Med Prezis zoom-funktion kan man lave en meget mere visuel funderet præsentation, idet man kan gå fra overblikket/helikopter-perspektivet og zoome ned i en detalje i et visuelt element og/eller en tekst. I Prezi arbejder med et slide hvor man placerer alle elementerne i. Man kan sammenkæde de enkelte elementer og zoome ind på dem i en på forhånd given rækkefølge, så man kan tilrettelægge afviklingen af præsentationen på forhånd. Men kan også vælge at lave en mere dialogbaseret præsentation, hvor man zoomer ind på detaljerne i forhold til den retning som et oplæg udvikler sig. I en Powerpoint-præsentation vil forløbet være meget mere struktureret, bestående af en (nogle gange uendelig) række slides og typisk meget tekstbaseret; med en række bullets som i højere grad erstatter oplægsholderens noter frem for at bibringe publikum noget under selve oplægget. Samspillet mellem disse læremidler skulle således gerne munde ud i en præsentation, som skulle være mere spændende end dels en papir-præsentation, men egentlig også en Side 3 af 9

4 klassisk powerpoint-præsentation bestående et en masse bullets. Samtidig skal læringsmidlerne gøre det mere afvekslende at arbejde med faget dansk, idet eleven får lejlighed til at beskrive sig selv i ord og billeder. Eleven får også lov til at inddrage noget han kender fra sin hverdag, mobiltelefonen. Læringsmidler ift. trinmål for undervisningen i dansk Mobiltelefon/kamera. I Trinmål for faget dansk efter 6. klassetrin 2 står bl.a. at eleverne skal sættes i stand til at udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form. Ved at eleven skal bruge mobiltelefonen til at optage billeder og evt. film af sig selv og sit miljø, vil han på den måde udtrykke sig i billeder og evt. lyd. Prezi Ifølge ovenstående trinmål skal eleverne bl.a. sættes i stand til at skrive på computer med funktionel skriveteknik (kunne søge hensigtsmæssigt på internettet) og bruge tekstbehandling varieret i egne skriveprocesser layoute tekster til bestemte formål og modtagere I dette forløb skal eleven bruge Prezi, hvorfor han skal skrive på computeren med en funktionel skriveteknik, bruge tekstbehandling varieret i sine egne skriveprocesser og til en vis grad også layoute teksterne med det formål et viderebringe sit budskab til de øvrige på holdet. Da forløbet skal munde ud i en mundtlig præsentation, vil andre elementer af trinmålene i dansk efter 6. klassetrin også indgå i forløbet: bruge sproget til kommunikation, argumentation, problemløsning og formidling af viden bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer argumentere, debattere og informere udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål Pædagogiske overvejelser omkring inddragelse af de valgte digitale læremidler i forløbet At benytte mobiltlelefonens kamera til at formidle sin hverdag, er oplagt. Alle, såvel børn som voksne er i dag i besiddelse af en mobiltelefon, som kan optage billeder og video af en vis kvalitet. Det bliver vel også brugt i nogen grad, fx til at tage billeder af hinanden med. Men det er sjældent at der er noget egentligt formål med at optage billeder eller film, og at disse kommer ud af mobilen. Når man optager billeder eller film, er det enten for at formidle budskab eller dokumentere en situation eller begivenhed. I denne situation, bliver eleven bedt om at formidle sin dagligdag. Her vil man bevidst eller ubevidst sætte sig i en formidlerrolle, og sørge for at resultatet skal være af en lidt bedre kvalitet. Derfor vil det 2 Fælles mål 2009 Dansk, Undervisningsministeriet Side 4 af 9

5 give eleven et andet forhold til at optage billeder, idet han skal forholde sig til at disse skal indgå i et materiale som efterfølgende skal vises til andre. Man bruger således mobiltelefonens kamera til noget andet end man evt. plejer, og eleven lærer at anvende billeder og film i en bredere sammenhæng, end blot at gemme dem på mobilen. Som tidligere nævnt, kunne jeg have valgt at anvende Word eller PowerPoint som præsentationsmedium. Der er også mange gode grunde til at vælge en af disse: Det er generelle værktøj som eleven kender, i al fald Word, og med stor sikkerhed også komme til at arbejde med sidenhen, og de er professionelle værktøjer som kan alt det man har brug for af et præsentationsværktøj. Ulemperne ved disse, er netop at de besidder utrolig mange menupunkter og indstillinger, som gør tilgangen til værktøjerne tilsvarende sværere. Det vil faktisk være en fordel for vores elevgruppe, med nogle værktøjer som er mere afgrænsede i deres funktionalitet, og dermed lettere at bruge. Bl.a. derfor er valget faldet på Prezi. Men også den nemme tilgang; det er et gratis netbaseret værktøj. Eleverne er vant til at spille computerspil på nettet, og de er således vant til den tankemåde der ligger bag Prezi. Endelig giver Prezi også en anden form for præsentation, så virker lidt mere intuitiv og meget mere visuelt end sædvanlige præsentationer. Men opretter nogle elementer på et uendeligt stort dokument, og kan via pile lave et flow mellem de enkelte elementer. Når man afspiller præsentationen, fokuseres og forstørres elementerne i den rækkefølge man dermed har angivet, idet der zoomes ind på de valgte detaljer. Dette tror jeg absolut vil virke appellerende til både almindelige folkeskole-elever på disse årgange og i særdeleshed den gruppe som går her på skolen. Overvejelser i forhold til faghæfte 48 Netop fordi forløbet er meget afgrænset til alene at omfatte egen produktion af billeder og tekst, og da målgruppen og kanalen er valgt for eleven, vil de mange oplæg til overvejelser i faghæfte 48 omkring bl.a. vurdering af indsamlet information, vælge kanal og identificere sin målgruppe ikke blive brugt i dette forløb. Hvis man anvender den nedenfor beskrevne undervisningslicens (gratis), hvor er er mulighed for at oprette private præsentationer, som ikke er offentlige, vil der heller ikke være nogen diskussion omkring brug af web 2.0 tjenester. Hvis man anvender en almindelig gratis licens, er præsentationen offentlig og man har valgt et åbent kommunikationsværktøj på. Derfor vil der skulle være en diskussion omkring web 2.0 tjenester, fx hvad man må og hvad man ikke må offentliggøre, og at kunne vurdere konsekvenserne af at eksponere forskellige former for ytringer i det globale offentlige rum, som internettet udgør 3 Ud fra opgavens indhold, den omhandler noget personligt omkring eleven, oprettes der en undervisningslicens til eleven, således at han kan tage billeder af familie og venner uden at der skal gives lov til offentliggørelse. 3 Fælles mål 2009 It- og mediekompetencer i folkeskolen, Faghæfte 48, Undervisningsministeriet Side 5 af 9

6 Beskrivelse af Prezi. Prezi er et net-baseret præsentationsværktøj og åbnes fra Prezi åbnes fra Følgende elementer kan indgå i en præsentation: Tekst Billeder Mindre videoklip og film-klip fra Youtube (Det så således ud til, at det ikke længere er nødvendigt at loade film op på Youtube førend det loades op til Prezi, men kan åbenbart loade mindre videoklip direkte fra pc en). Teksten skrives direkte på en uendelig stor flade, og de øvrige elementer uploades fra pc en til Prezi-præsentationen, dvs. det hele gemmes på nettet. Når præsentationen vises, kan man klikke på de enkelte elementer, hvorved de zoomes ind og fylder hele skærmen. Man kan også vælge at lave en sti mellem de enkelte elementer, og på den måde skabe et flow når man fremviser præsentationen, idet man med piletasten eller en pil på skærmen, vælger det næste element. I den gratis adgang til Prezi, kan man godt downloade sine præsentationer og vise offline. Men udarbejdelsen af præsentationen sker via et internetbaseret program, og præsentationerne er offentligt tilgængelige på nettet. Kun ved en årlig licens på ca. kr. 300, kan man gøre sine præsentationer private. For kr. 800 kan man tillige arbejde offline med programmet og installere det på sin pc. Der er dog mulighed for lærere og elever/studerende gratis at oprette en konto tilknyttet den mail-adresse, man har fået oprettet via skolen/uddannelsesstedet. Her vil der være mulighed for at lave præsentationer online som er private. Der kan være flere som arbejder sammen om en præsentation, idet den som opretter den, kan invitere deltagere til at redigere præsentationen. Side 6 af 9

7 Skærmbillede af Prezi Alle kommandoer styres herfra: Skrive tekster (Write) Indsætte billeder/ videoer (Insert) Lave rammer om et eller flere elementer (Frame) Farvelægge noget (Colors) Oprette stier mellem elementerne (Path) Vise præsentatioenen (Show) Side 7 af 9

8 Præsentation med stier (Path) Stier mellem de enkelte elementer oprettes ved at vælge Path og derefter klikke på elementerne i den rækkefølge, de skal vises i præsentationen. Disse 2 udsnit til venste demonstrerer Show-funktionen, altså selve visningen af præsentationen. Her er zoom-funktionen i anvendelse. Teksten Min skole er kædet sammen med billedet af skolen, og der zoomes således først ind på teksten, og derefter zoomes der automatisk en smule ud der ud, så det er billedet af skolen som vises (når pilesten på skærm eller tastatur aktiveres). Alternativt kunne man have klikket på teksten eller billedet for at zoome ind på enten teksten eller billedet, eller naturligvis noget helt andet på præsentationen. Side 8 af 9

9 Prezi kræver således ikke andet end en forbindelse til internettet, og en -adresse så man kan oprette en konto. Læreren kan evt. lave forarbejdet med at oprette en konto, og en eller flere kan så benytte den samme konto. Eleven skal gives en introduktion til Prezi svarende til maksimalt ½ time, samt en smule instruktion undervejs. Han skal have forklaret de få muligheder som angivet ovenfor, og en oversættelse af de amerikanske termer til dansk. Herefter kan han bruge ca.1 time på at lave en lille prøve, præsentation for selv at se hvordan det virker. På vores skole, skal det nok være en lille forberedt præsentation, hvor der er gjort nogle billeder klar, og hvor der skal skrives nogle få tekster, således at der her er anvendelsen af Prezi som er det primære. Når først eleven har gjort sig bekendt med brugen af Prezi, vil det i høj grad være det implicitte læringssyn der vil gøre sig gældende i løsning af opgaven. Eleven vil selv skulle arbejde med billeder og tekst. Billederne vil han skulle optage dels hjemme, i fritiden og på skolen. Selvom opgaven vil blive afgrænset og punkt-opstillet, vil han selv kunne arbejde med at skrive teksterne og layoute præsentationen. Konklusion Jeg vil mene at dette undervisningsforløb, om end det med fuld overlæg er begrænset ift. Informationssøgning og vurdering af fx web 2.0 tjenester generelt, vil give denne særlige elevgruppe et både løft i deres formidlingsevne generelt, og arbejde med de skrevne og talte sprog i faget dansk, samtidig med at inddragelse af relevante it læringsmidler gør arbejdet mere spændende og giver et pænere resultat, og som skulle demonstrere hvorledes man også anvender it i det daglige arbejde. Side 9 af 9