Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 til juni 2015 Institution Handelsgymnasiet Ribe Uddannelse Fag og niveau Lærer adresse Hold HHX Tysk forts. B Henning Brandt br@handelsgymnasietribe.dk ty13214 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Semester Periode Titel Undervisningsforløb/emner 1 Titel 1 Identität und kulturelle Unterschiede (Landeskunde und Typisch Deutsch) 1 Titel 2 Jung sein 2 Titel 3 Sport 2 Titel 4 Gewalt und Kriminalität Titel 5 Deutsche Geschichte Titel 6 Wirtschaft und Unternehmen Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Side 1 af 15

2 Titel 1 Identität und kulturelle Unterschiede (Landeskunde und Typisch Deutsch) Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof Dein Deutschland, Rikke Taber og Martin Zickert Graverholt, Systime 2014 Landeskunde Light - Felix Gruber: Berlin ist ein große Stadt - Richard Dehmel: Blick auf Hamburg - Beatrix Schulze: München, meine Muse - Typisch dänisch typisch deutsch (Interview mit Jost Schlegel, Christiane Kosik, Line Küpper und Christan Jensen) - Siezen und Duzen Brennpunkt 2/ Was ist denn typisch deutsch? - Ein Hamburger im Münchner Biergarten - Dirndl und Lederhose in oder out? - "Deutsche Sitten und Gebräuche" (Kopie) - "Aufgaben zur Karikatur" Jugend Scala, Nov./Dez Multikulti: Dänisch, Deutsch, Persisch (Der Nordschleswiger ) - Neuer Bundespräsident wird im März gewählt (Der Nordschleswiger ) - Deutsche Sprache, schwere Sprache (Der Nordschleswiger ) - Deutsch können heißt Europa verstehen (Der Nordschleswiger ) Side 2 af 15

3 - Die Party-Patrioten, Deutsch perfekt 8/09 - Metin und Martin - Aufsatz eines türkischen Schülers - "Meine Zeit" S , Systime 1994 Sekundær litteratur - Deutschland Die Prinzen Berlin City Girl - Culcha Candela Eine Reise nach Deutschland (Internetrejse til Tyskland) Omfang Særlige fokuspunkter 32 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression Der arbejdes med stereotyper og fordomme med det formål at formidle et mere nuanceret billede af vore naboer mod syd. Endelig behandles en række traditioner i Tyskland, således at eleverne konfronteres med forskellige udtryk for tysk kultur. Ifølge bekendtgørelsen er formålet med det kulturelle forløb i sprogfagene, at eleverne skal kunne identificere forskellige udtryk for en fremmedsproglig kultur og perspektivere i forhold til egen kulturelle baggrund. Desuden skal eleverne kunne redegøre for, hvordan kulturelle forhold har betydning i almene og erhvervsmæssige sammenhænge. Almene mål Argumentation Forskellige arbejdsformer Forskellige kulturer Kultur Kulturel identitet Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Produkter Side 3 af 15

4 IT-støttet fremlæggelse Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer Klasseundervisning Individuelt arbejde Pararbejde Evalueringsmetoder Forløbsprodukter Klassesamtale Retur til forside Side 4 af 15

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Indhold Jung sein Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof Wie tickt die Jugend wirklich? Jugendliche trinken weniger Optimistische Jugend Welche Musik hören deutsche Jugendliche? (Brennpunkt 1/2011) Gefährliche Getränke Griff zur Flasche aus Lust und Gruppenzwang (Der Nordschleswiger ) Mobbing macht krank Mobbing hat viele verschiedene Formen (Der Nordschleswiger ) Julians Stimme zählt (Der Nordschleswiger ) Verhandeln über Taschengeld (Der Nordschleswiger ) Generationskluft wer hat recht? Von Marie Bornickel. In: Die Bundesregierung: Schekker das Jugendmagazin. Wissen. Mai 2010 (Nr. 80) Straßenkinder am Bahnhof hängen geblieben (Der Nordschleswiger ) Eine eigene Welt (Juma 2/2005) Sekundær litteratur - Film: Die Welle (Constantin Film 2008) Omfang Særlige fokuspunkter 32 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression Forhold, der påvirker de unges hverdag, som fx uddannelsessystem, forbrugsmøn- Side 5 af 15

6 ster, familie- og kønsrollemønstre osv. Forståelse af de tyske unges hverdag og kultur i sammenligning med den danske. Almene mål Egen indlæring Faglige spørgsmål Forskellige kulturer Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Selvstændigt arbejde Skriftlig udtryksfærdighed Faglige mål Lytteforståelse Læseforståelse Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion Skriftlig udtryksfærdighed Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Produkter Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Evalueringsmetoder Elevsamtaler Forløbsprodukter Klassesamtale Retur til forside Titel 3 Sport Side 6 af 15

7 Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof Die Olympischen Spiele ein paar Fakten Unfassbar: 16-jährige Weltrekordlerin schneller als männliche Superstars (Der Nordschleswiger ) Warum ist Doping im Sport verboten? (Der Nordschleswiger ) Gold nach starkem Schlussspurt (Der Nordschleswiger ) Fassungslosigkeit nach dem Fiasko von London (Der Nordschleswiger ) Unser schnellster Mann Vettel stellt seinen neuen Rennwagen vor Sprung aus 36 Kilometer Höhe Extremsportler Felix Baumgartner (Brennpunkt 3/2011) Kampagnen gegen Gewalt im Stadion (Wetter und Herdecke ) Treibt eure Clique Sport? (Schuss) Sekundær litteratur: Side 7 af 15

8 Sanfter Skiurlaub (Schuss) Omfang Særlige fokuspunkter 32 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression Hvilken rolle sport spiller i det moderne samfund? Emnekredsen skal give eleverne et indblik i samfundsmæssige og kulturelle forhold i relation til emnet, ligesom de skal opnå en viden om emnet, der sætter dem i stand til og giver dem mod på/lyst til at kommunikere på tysk? Almene mål Faglige spørgsmål Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Selvstændigt arbejde Faglige mål Litteraturforståelse Lytteforståelse Læseforståelse Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion Skriftlig udtryksfærdighed Tekstforståelse og perspektivering Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Produkter Skriftligt produkt Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Evalueringsmetoder Elevsamtaler Klassesamtale Titel 4 Gewalt und Kriminalität Side 8 af 15

9 Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Dein Deutschland, Rikke Taber og Martin Zickert Graverholt, Systime 2014 Der Krimi Erik Christophersen: Der Krimi Einige Informationen - Mord im Hotel - Milena Moser: Mein fünfter Mord - Jan Flieger: Liebfrauenmorgen - Ingrid Noll: Nasentropfen - Jan Flieger: Abschied ohne Zeugen Gewalt - Philip ist der Held des Nordens (Brennpunkt 1/2014) - Bettelbriefe aus dem Knast (Bild ) - 16 Tote Entsetzen nach Amoklauf (Der Nordschleswiger ) Omfang Særlige fokuspunkter Sekundær litteratur: Film: Das Experiment, Tyskforlaget 32 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression Almene mål Kommenterede [HB(1]: Kommenterede [HB(2R1]: Kommenterede [HB(3R1]: Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Samtale/diskussion Sprogbevidsthed Faglige mål Læseforståelse Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion Tekstforståelse og -perspektivering Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/ anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 9 af 15

10 Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Evalueringsmetoder Klassesamtale Retur til forside Side 10 af 15

11 Titel 5 Deutsche Geschichte Indhold Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: - Wolfdietrich Schnurre: Und Richard lebt auch nicht mehr (Leb wohl mein Freund..., Lotte Prassé, systime 1990) Wunderzeit (Michael Dahl-Blumenberg og Jette Glargaard,Kaleidoscope 2001) - Neubeginn Wiederaufbau S Freizeit Konsum Reklame Jugend Tugend Rock n Roll S Die Mauer und 10 Jahre danach - Die Mauer entsteht: S und S Leben mit der Mauer: S Flucht über die Mauer: S Vasco A. Schmidt: Über die Mauer S Herbst 1989: S. 40, und (Die Mauer und 10 Jahre danach, Kaleidoscope 1999) - Film: Das Wunder von Bern (Universal-Pictures 2004) - Film: Der Tunnel (Universal-Pictures 2001) Sekundær litteratur: Film: Napola (Tyskforlaget 2006) Omfang Særlige fokuspunkter 48 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression Indhold: Side 11 af 15

12 Tyskland i 1930 erne. Hitlers magtovertagelse Jødeforfølgelse Tysklands deling, grundlæggelsen af de to tyske stater og den forskellige udvikling Das Wirtschaftswunder Die Berliner Mauer Die Wiedervereinigung Læste tekstdele og film behandles som følger: 1. Beskrivelse og karakteristik af: handling, personer, sted, miljø 2. Analyse af temaet: forklar konflikter 3. Perspektivering: tematisk og indholdsmæssig sammenligning med andre tekster, inddragelse af baggrundsstof. Almene mål Egen indlæring Faglige spørgsmål Forskellige arbejdsformer Historisk bevidsthed Lyttestrategi/læsestrategi Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Selvstændigt arbejde Tekstfortolkning Faglige mål Litteraturforståelse Lytteforståelse Læseforståelse Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion Redegørelse for samfund og erhverv Skriftlig udtryksfærdighed Tekstforståelse og perspektivering Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Produkter Fremførelse Mundtlig fremlæggelse Skriftligt produkt Side 12 af 15

13 Arbejdsformer Individuelt arbejde Klasseundervisning Evalueringsmetoder Elevsamtaler Forløbsprodukter Klassesamtale Procesevaluering Retur til forside Side 13 af 15

14 Titel 6 Indhold Wirtschaft und Unternehmen Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof - Mit Aldi ins Hotel ( Unternehmen, Anne Bundgaard, Anette Lind og Hanne Meldgaard, ØKNOM, februar 2010) Unternehmensgeschichte in Auszügen ( Daimler bleibt Daimler, Hanne Meldgaard & Anne Bundgaard, FORLAGET VENTUS, 2008) Geschichte Adidas Bio-Lebensmittel (Greif zu!, Gitte Tilling m.fl. Gyldendal 2014) Wie kaufe ich korrekt ein (Greif zu!, Gitte Tilling m.fl. Gyldendal 2014) Zalando Pandora öffnet neue Büchsen in Deutschland (Der Nordschleswiger) Sekundær litteratur Sehr geehrte Damen und Herren,. (Henrik Thomasen, Dorthe Unnerup- Madsen, Ventus 2014) - Kap. 2: Forespørgsel Omfang Særlige fokuspunkter 32 timer Kompetencer, læreplanens mål, progression Det er målet med undervisningen, at eleverne skal lære om tysk økonomi og at kende større tyske virksomheder. I forløbet har vi koncentreret os om den tyske Autoindustrie. Almene mål Egen indlæring Faglige spørgsmål Side 14 af 15

15 Historisk bevidsthed Informationssøgning It Læsning Mundtlig udtryksfærdighed Sammenhænge/Forskelle mellem fag Samtale/diskussion Selvstændigt arbejde Sprogbevidsthed Faglige mål Erhvervssproglig kommunikation Litteraturforståelse Lytteforståelse Læseforståelse Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion Redegørelse for samfund og erhverv Tekstforståelse og -perspektivering Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Produkter Mundtlig fremlæggelse Arbejdsformer Forelæsning/foredrag Individuelt arbejde Klasseundervisning Pararbejde Evalueringsmetoder Klassesamtale Retur til forside Side 15 af 15