Carl Det gode liv. Lærervejledning. Forløb: Carl Larsson. Det gode liv Målgruppe: Indskoling og mellemtrin Fag: Dansk, billedkunst, historie

Transkript

1 Ordrupgaards samlinger og særudstillinger rummer mange muligheder for engagerende, dialogbaseret undervisning, f.eks. i fagene dansk, billedkunst, historie, fransk og samfundsfag. Se nogle af museets akutelle tilbud på Larsson Carl Det gode liv Lærervejledning Forløb: Carl Larsson. Det gode liv Målgruppe: Indskoling og mellemtrin Fag: Dansk, billedkunst, historie Materialet består af to dele: Lærervejledning med information om udstillingen samt billeder til download og præsentation i klassen Undervisningsmateriale til eleverne med opgaver og spørgsmål. I materialet kan du hente inspiration til at arbejde med kunstneren Carl Larsson og temaet Det gode liv i indskolingen og på mellemtrinnet. Det tager udgangspunkt i Ordrupgaards særudstilling, Carl Larsson. Det gode liv, elevopgaver samt forslag til aktiviteter. Det kan struktureres ud fra et før, under og efter museumsbesøget. Formålet er at give eleven en indgang til at forstå Carl Larssons kunst og tematikker. Undervisningsmaterialet vil foreslå opgaver og spørgsmål, der kan bruges som inspiration til forberedelse af- og besøg på Ordrupgaard. Struktur: 1. Forløbet Carl Larsson. Det gode liv introduceres i klassen af læreren 2. På museet mødes I med en af museets kunstformidlere, der fortæller om udstillingens værker og om det gode liv på Carl Larssons tid og i dag. Der er også mulighed for at besøge installationen At home skabt af den russisk-finske kunstner Alexander Reichstein eller at kombinere besøget med et praktisk forløb i Ordrupgaards portnerbolig. 3. Besøget efterbehandles hjemme i klassen fx ved at designe et drømmehus, lave en tegneserie om jeres egen hverdag eller øve jer i at male med akvarel. 1

2 FØR Forberedelse - Introducér kunstneren Carl Larsson og begrebet DET GODE LIV ved at lade eleverne brainstorme på spørgsmålet: HVAD ER DET GODE LIV? - Snak med eleverne om hvordan det gode liv kan være forskelligt alt efter, hvem man er, og hvor i verden man bor. - Som forberedelse kan du læse højt fra bøger, hvor det gode liv spiller en rolle, og som samtidig berører Carl Larssons tid. Det kunne f.eks. være Astrid Lindgrens Alle vi børn i Bulderby eller en anden af forfatterens bøger - I kan også se på Carl Larssons billedbøger Et hjem eller En gård, med børnevenlig tekst af Lennart Rudström Carl Larsson introduktion til kunstneren Carl Larsson er en berømt svensk kunstner, som levede fra Han er især blevet kendt for sine akvarelmalerier fra sit hjem i landsbyen Sundborn i Sverige. Han udgav dem i illustrerede billedbøger, som gjorde, at mange mennesker i hele verden kom til at kende både hans kunstværker og hans hyggelige og specielle hus. Carl Larsson blev født i Stockholm i den bydel, man kalder Gamla Stan. Han havde en hård opvækst, fordi hans forældre var meget fattige og fordi hans far ikke var særlig rar eller kærlig. Carl Larssons mor måtte arbejde hårdt som vaskekone for at sørge for familien. Carl Larsson kom i fattigskole, og her opdagede en af lærerne hans kunstneriske talent. Derfor kom han ind på kunstakademiet. Allerede mens han studerede på akademiet, fik han arbejde som avistegner og illustrator. På den måde kunne han hjælpe sin mor med at tjene penge. Da han var færdig med uddannelsen rejste han til Paris, ligesom mange andre kunstnere på den tid. Han ville gerne være en kendt kunstner og male motiver fra verdenshistorien og biblen, men det var svært for ham at få succes. Til sidst blev han så trist, at han overvejede at drukne sig i floden Seinen. Han blev syg og var lige ved at opgive håbet om et liv som kunstner. Heldigvis fik han en dag en invitation fra en ven om at tage med til den franske landsby Grez-sur-Loing, hvor mange skandinaviske kunstnere havde slået sig ned. Her mødte han en ung kunstner, Karin Bergöö, og de to blev meget forelskede. Det var i 1882, og de blev gift i Stockholm året efter. I Grez-sur-Loing lærte Carl Larsson også at male med akvarel og fik endelig succes som kunstner. I 1884 fik Carl og Karin deres første barn Suzanne, mens de stadig boede i Frankrig. Snart efter flyttede de til Sverige, hvor Carl blev en mere og mere kendt kunstner, mens Karin opgav en professionel kunstnerkarriere og blev hjemme og passede børnene. Sammen fik Carl og Karin otte børn, hvoraf de syv overlevede til voksenalderen. I 1888 fik familien huset, Lilla Hyttnäs, af Karins far Adolf Bergöö. Det var et simpelt lille rødt træhus i Sundborn, som er en landsby i Dalarna, i midten af Sverige. Familien brugte først huset som sommerhus, men begyndte straks at udvide det og indrette det med en blanding af gamle møbler og nye, som de selv designede. I Lilla Hyttnäs fik Karin mulighed for at bruge sine kunstneriske evner på en ny måde. 2

3 Hun og Carl samarbejdede om indretningen af hjemmet, og Karin lærte at væve og skabte farverige moderne tekstiler. Hun broderede også puder og tegnede møbler, som blev tilvirket af den lokale snedker, Hans Arnbom. I 1899 udvidede Carl Larsson huset med et stort atelier, hvor der var plads til hans største malerier, og hvor familien kunne holde jul og sammenkomster. Herefter overtog Karin det gamle atelier til sine vævearbejder og til at sy det tøj, hun designede til børnene og sig selv. I 1901 flyttede familien permanent til Sundborn, men Carl Larsson var ofte i Stockholm i forbindelse med sine udsmykninger af blandt andet Nationalmuseum, Stockholm og teateret, Dramaten. Lillla Hyttnäs er i dag et museum, der hedder Carl Larsson-gården. UNDER Omvisning Besøget tager udgangspunkt i særudstillingen Carl Larsson. Det gode liv og kan efterfølges af et besøg i installationen At home af samtidskunstneren Alexander Reichstein eller et værkstedsforløb. Forløb Med kunstformidleren bevæger I jer rundt i udstillingen og hører om de forskellige sider af Carl Larssons kunst. Udstillingen er kronologisk opbygget og begynder med hans værker fra Paris, hvorefter man introduceres til hans illustrationer, hans portrætter, hans monumentale udsmykningsopgaver og endelig for hjemmet, Lilla Hyttnäs, som nu er et museum kaldet Carl Larsson-gården. Foruden Carl Larssons malerier byder udstillingen også på tekstiler designet af Karin Larsson og møbler og genstande fra kunstnerparrets hjem. Omvisningen er dialogbaseret og tager så vidt muligt udgangspunkt i elevernes egen viden og referenceramme. Efter ønske kan omvisningen tilpasses, så den følger temaer i klassens aktuelle undervisning. EFTER Tilbage på skolen Her finder du forslag til elevdiskussioner og opgaver, der kan bruges som opsamling på museumsbesøget. Der er 3 perspektiverende temaer, som alle tager udgangspunkt i udstillingen. De tre temaer kan også danne udgangspunkt for et praktisk forløb i Ordrupgaards portnerbolig. De 3 temaer er: 1. Design dit drømmehjem 2. Hvad er det gode liv? 3. Carl Larssons stil 1. Design dit drømmehjem Carl Larsson havde meget klare ideer om, hvordan et hjem helst skal fungere for, at dem der bor der, kan være glade. Han brød sig ikke om ting, der var massefremstillede og ligegyldige, og han brød sig heller ikke om massevis af overflødig pynt. For Carl Larsson kunne der ikke være skønhed i livet uden, at der også var det i hjemmet. 3

4 - Eleven får som opgave at være arkitekt og tegne og evt. bygge sit eget hjem. Eleven skal tænke over, hvilke funktioner et hjem skal rumme og over hvordan hjemmet kan afspejle dem, der bor der og hvad de kan lide at lave. Evt. kan man begrænse hjemmets størrelse til to værelser foruden badeværelse og køkken. Eleverne skal dermed tænke kreativt for at inkorporere hjemmets praktiske og hyggelige funktioner på sparsom plads. - Alternativt kan eleverne være fælles om at skabe et hjem. Eleverne tegner og farvelægger hver især en del af et hus (f.eks. en dør, et vindue, en mur, et tag, et soveværelse, et børneværelse osv.). Saml alle tegningerne med tape eller tegnstifter til én stor bygning, og digt jeres egen historie om hvem der bor i hjemmet og hvad de laver. Brug evt. en figur eller dukke, der kan bevæge sig rundt i bygningen. Brug en blød bold til at kaste historien videre. Lad én elev få bolden og fortsætte historien med udgangspunkt i bygningen. Eleven kaster bolden videre til den næste, og rejsen rundt i bygningen kan fortsætte. - I kan evt. lave flere figurer undervejs, som fortællingen skrider frem. 2. Det gode liv Carl Larsson fik sine akvareller trykt i bøger såkaldte albummer så folk i hele Sverige, og siden i hele verden, kunne se hvordan han og hans familie levede på gården, Lilla Hyttnäs. Akvarellerne viser kun de gode sider af Carl Larssons liv. Man kan se, hvordan familien bader og fanger krebs om sommeren og kælker eller står på ski om vinteren, og man kan se dem hygge sig i stuerne. Eleverne tegner selv en kort tegneserie om deres eget liv Evt. kan de tegne både en, der viser de gode sider, og en der viser de kedelige sider af hverdagen, eller halvdelen af klassen kan lave den ene type og den anden halvdel den anden. Efterfølgende fremlægger eleverne deres tegneserier for hinanden. Eleverne får herved mulighed for at reflektere over, hvad der skal til for, at livet er godt, fx familie, venner, mad, sport osv. 3. Carl Larssons stil Som ung kunstner i Frankrig lærte Carl Larsson at male i akvarel. I billedkunst kan eleverne prøve kræfter med Larssons forskellige metoder. De to vigtigste akvarelmetoder i Carl Larssons karriere kan vi evt. kalde Grez-metoden og Sundborn-metoden. Med Grez-metoden prøver eleverne at male vådt i vådt og arbejde med den måde hvorpå farverne flyder sammen og danner bløde overgange. Sundborn-metoden betegner Carl Larssons senere teknik i de illustrerede albummer. Her tegner eleverne deres motiv op med sort farveblyant og udfylder derefter felterne inden for stregerne. Det giver to meget forskellige udtryk, og kan vise, hvordan malemetoden hænger sammen med stilen og udtrykket. Tal med eleverne om hvordan de to teknikker skaber forskellige billeder. Hvad er fordelene og ulemperne ved begge dele, og kan man kombinere teknikkerne? Faglige mål Ved at dykke ned i historien om Carl Larsson og hans liv, er det målet, at eleverne opnår en forståelse for både de kunstneriske kvaliteter i hans værk og for den tid og de samfundsforhold de udspringer af. Det er desuden målet, at eleverne ud over at tilegne sig kunsthistorisk og historisk viden, skal reflektere over, begrebet det gode liv, som behandles i Carl Larssons værker og over hvordan ideen om det gode liv har ændret sig gennem tiden og hvordan dette kan komme til udtryk i kunsten. 4

5 Materialet understøtter følgende målsætninger i Fælles Mål: Dansk: Eleven kan lege med sprog, billeder og fortælling, Eleven kan udpege centrale elementer, Eleven kan finde hovedindhold, Eleven kan deltage i enkel fortolkning. Billedkunst: Færdighedsmål: Eleven kan kategorisere motivkredse, Eleven kan samtale om billeders opbygning og indhold, Eleven kan aflæse centrale informationer i billeder. Historie: Eleven kan opnå viden om historie gennem brug af historiske scenarier, Eleven kan sammenligne tidligere tiders familie, slægt og fællesskaber med eget liv. Eleven kan beskrive ændringer i livsgrundlag og produktion. Kilde: Undervisningsmaterialet er udarbejdet af Ordrupgaard. Få yderligere information og vejledning om undervisningsforløbene på Ordrupgaard: Telefon: , mandag-fredag kl / ordrupgaard@ordrupgaard 5